第五单元写作《文从字顺》 统编版语文七年级下册

文从字顺

七年级下第五单元作文指导学习目标了解什么是文从字顺。123修改文章，学会推敲字句，提升文从字顺的能力。掌握几种常用的语言技巧，提高语言表达能力。什么是文从字顺

从，即顺从；顺，即通顺。所谓“文从字顺”，指的是语言表达符合写作内容的需要，表意准确，使读者阅读起来感觉通顺流畅。课堂探究如何做到文从字顺用词准确，表意明确。在写作文时把握词义，要用词准确，注意词语搭配习惯。要根据词义范围、情感色彩和添加修饰性或限制性词语顺序，做到消除词语的歧义,准确表达。

如《春》“山朗润起来了”如果换成“山湿润起来了”就显得很不通顺。所以我们写作时在字词的使用上一定要反复琢磨。如“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎么不忘记?”这个句子语言不准确。

“烧毁并洗劫”不符合表意特点，应为“洗劫并烧毁”；这个句子的表达有怎样的问题？

“怎么不忘

记?”这是反问句，意思刚好相反，是“要忘记”的意思。

前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说:敌人撤退了!”斯大林立即纠正道:“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。1、看看下面句子存在哪些歧义，该如何修改。（1）王亮从电话中得知，开刀的是他父亲。（2）小华和小李一起走在回家的路上，他约他明天到家里来写作业。修改：王亮从电话中得知，开刀的医生(病人)是他父亲。修改：小华和小李一起走在回家的路上，小华约小李明天到家里来写作业。工作回顾练

习（3）吃中饭的时候，小红找不到哥哥很着急。（4）这辆自行车没有锁。修改：吃中饭的时候，小红找不到哥哥,小红很着急。这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”修改：这辆自行车没有锁起来。2、于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她①

(呼唤、召唤)我的名字，无时无刻不听见她②

(召唤、呼唤)我回去。（选自《土地的誓言》）呼唤:召唤，呼喊(一般比较具体)。召唤:叫人来(多指抽象方面)。所以①处应选填“呼唤”

②处应选填“召唤”。句子连贯，思路清晰

所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。要做到语言连贯，需要做到：①保持话题的一致，不要轻易改变主语；

作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一个中心，语意才能顺畅。我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不出的感激。我问老余:“你猜这家主人是干什么的?”老余说:“可能是一位守山护林的老人。（选自《驿路梨花》）1、看看看下面这个句子的话题是否统一？（1）在昏暗的傍晚，他独自一人在寂寥的林间散步。在雷雨交加时，我毫无畏惧，依然在林间享受那宁静的生活。。【解析】前一分句叙述“他”的活动，后一分句又叙述“我”的表现，两句情境相差甚远，没有连贯起来。工作回顾练

习（2）门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。这个句子应该怎样修改？这段文字按照空间顺序，介绍河边的景象。修改：门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。②保持句序的合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之有序。句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!（选自《说和做》）【解析】按时间先后顺序来安排文段顺序。看看看下面这个句子的话题是否统一、句序是否正确？（1）在昏暗的傍晚，他独自一人在寂寥的林间散步。在雷雨交加时，我毫无畏惧，依然在林间享受那宁静的生活。【解析】前一分句叙述“他”的活动，后一分句又叙述“我”的表现，两句情境相差甚远，没有连贯起来。工作回顾练

习（分析：应该把“对”提到“这里”前面）（2）他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。（分析：关联词的位置不当，“我”和“不但”互换位置）（3）我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。句子结构严谨，主干清楚句子结构要求结构严谨,句子中的词语、短语和从句之间应有明确的逻辑和语法关系。句子的主干是指句子的核心部分,在句子中起主导作用,其他成分是围绕主干展开的。因此,句子结构要求主干清晰,使读者易于理解作者所要表达的思想。例句：中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。（分析：句中主语是“中国人民”，状语是“为建设一个现代化的社会主义强国”，句子缺少谓语。应在句子末尾加上“而努力”作谓语）例句：他从小就养成爱劳动。（分析：主语是“他”，谓语是“养成”，句子缺少宾语。应在句子末尾加上“的习惯”作宾语。）看看看下面这个句子是否正确？这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏大自然，滥杀动物。（分析：“滥杀动物”后加上“的罪行”，并把第二个逗号改为顿号）工作回顾练

习词语搭配得当，主干清楚

词语搭配是一个词语和另一个词语前后组合。在语言实践中，两个或多个词语在使用时常常搭配在一起,具有固定的语言习惯，不能任意组合。前一个词语和后一个词语前后搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。例：养成习惯、砍伐树木、响应号召、完成任务、布置作业、朗读课文。例如：（1）中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。（分析：谓语“回响”与主语“歌声”搭配，与“笑容”不搭配。应将“笑容”改为“笑声”）（2）深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。（分析：主语“岳麓山”和宾语“时候”搭配不当。可将“时候”换为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。）（分析：“白眼”与“青睐”属于两面，而“温情”则仅一面，不能搭配。）（3）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情。（1）她的优美的歌声时常浮现在我眼前。（修改：“浮现在我眼前”改为“回荡在我耳边”。）工作回顾练

习（分析：“无论”不能与“以及”搭配，应改为“无论……还是……”。）（2）使用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，都不会迷失方向。（3）能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。病因：“能否”表明是好坏两种情况，“是”只肯定了好的可能性，这样就犯了二面与一面搭配不当的错误。（还有一种是一面与两面）修改：删去“否”，或在“是”后面加上“能否”。写作实践一、选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。提示:1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。

周末，我们来到公园寻找春天。进入公园，我们便直奔桃园。看，那繁盛茂密的桃林中，红艳艳的桃花密密匝匝地开着，仿佛在向我们微笑，告诉我们春天来了。(拟人修辞，写出了百花开放的情态)远远望去，红粉灼灼，宛如一片朝霞。靠近细细观察，桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏它们。这一朵桃花像在枝头沉睡，那一朵桃花像在和它身边的蝴蝶交谈；这一片桃花像一抹绯红的云，那一片桃花像一匹华丽的锦缎。（运用比喻、拟人的修辞手法，让文章更加生动形象，具有艺术感染力）风儿吹过，带来一股沁人心脾的清香，撒下一片花瓣雨。看着这美丽的花雨，我仿佛看见满树的桃花变成了一个个又大又甜的桃子。桃花盛开又一春！我爱春天这艳丽的桃花！二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：1.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。2.想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。3.多改两遍，力求做到文从字顺。三、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想:为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。3.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。

人们都说：“十五的月亮十六圆。”我曾想，这个说法对吗？结果，今天给了我一个准确的答案。

“哇！妈妈！快看！又大又圆又黄的月亮耶！”妹妹连蹦带跳拍着手说。我们以0.001秒的速度跑到大厅一眼就看见了明月—大大的月亮散发着淡淡的黄光，似乎是一块大金子发出耀眼的光辉，是那么明亮，那么黄。光亮圆润，像一块金雕的盘子。温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛滑过一曲悦耳的琴声。

虽然，昨天没有月亮，但是“十五的月亮十六圆”这句话，我相信！月亮突然，望着这圆圆的月亮，我不禁心头一震：嫦娥姐姐和后羿哥哥相隔了这么久，她一定是茶不思，饭不想。这寒冷的广寒宫，只有玉兔和嫦娥姐姐，既冷漠又孤独，没有亲人，身边只有玉兔的她，应该很难过吧！我想到这，不禁暗自伤感。我拿起桌上的一块月饼，咬了一小口，好吃极啦，原本我黯然失色的眼睛变得炯炯有神，巴兹巴兹的几口就吃完了，吃完一个，不过瘾，再拿出几个豆沙馅儿的，蛋黄馅儿的，芝麻馅儿的……。

直到吃到最后一个