2023湖北教师招聘面试初中语文七年级上册第9课《王几何》说课稿

第9课

王几何说课稿我说课的内容是人教版语文七年级上册的第九课《王几何》。我从以下几部分来说说这节课。

第一部分：说教材

1、教材的地位与作用

作家马及时的作品《王几何》入选人教版七年级语文教材后，一石激起千层浪，一些读者和网友赞扬文章幽默有趣，但也有部分网友表示质疑：像一篇日记，不适合初中生阅读。也有读者提出“文章无思想性，比较浅显，不适合初中生”的观点。

作家麦家谈及入选语文教材文章的标准时，他认为，文章能向人们传递人世间真、善、美的情怀是最重要的。对于初一的孩子来说，文章的思想性不应该成为重要甚至唯一的标准。硬生生地要强加一些所谓的思想性给孩子们，这是对孩子们的不尊重，也是对孩子们的不理解。他说，文章生动、真实、活泼，让人读来感觉有趣和有味最为重要。一篇亲切生动且没有距离感的文章，可以引领孩子们走向热爱中文之路。因此，入选教材的文章要让孩子们望之亲切，而不是望之生畏。

我认为《王几何》一课具备亲切、平实、幽默、贴近的优点。在这篇短短的文字中，既有生动的人物和场景描写，又有幽默有趣的对话，还有深刻而有冲击力的关于学习方法和态度的引领，而最让人佩服的是，这一切，都是以讲故事的方式写出来的，这非常符合青少年的阅读特征。

2、教学目标

根据新课标的要求，教材的编写意图，结合本单元、本课学习重点以及学生的实际情况，我拟定了本节课的教学目标。

（1）、知识与技能：

1、掌握本文的生字；了解相关的文学常识。

2、学习选择典型事件表现人物特点的方法。把握各种描写对表现人物性格的作用。

（2）、过程与方法：

1、充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。培养学生的语言表达能力。

2、掌握作者夹叙夹议、娓娓而谈的写作手法。

（3）、情感态度与价值观：

体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德，使学生学会感恩。

4、重点与难点

结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：

学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。

第二部分：说方法

1、教法运用

新课程的理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，本节课我尝试采用“朗读感受法”、“质疑探究法”和“讨论分析法”。采用情境教学，可以较好地扣住教材特点，落实教材因素和学生因素，强化训练目标，引诱学习动机，激发学习兴趣，从而培养学生的能力。

2、教学手段

本节课以多媒体作为师生间传递信息的工具，这样直观具体，容易激发学生的学习兴趣，发展形象思维能力，提高教学效率。

3、学法指导

本节教学，我注重指导学生自主尝试，合作交流，讨论是一种双向或多向的活动，当中体现了个体的思维，又有思维的碰撞、磨合、吸纳，让学生在自主学习的过程中，去发现问题，提出问题，研究问题，在学习过程中获得积极的情感体验，为学生创造更为广阔的探索空间，营造一个良好的学习氛围，力争收到最佳的学习效果。

第三部分：说教学程序

一、激趣导入

播放歌曲《长大后我就成了你》，引入《王几何》。

（这里运用歌曲《长大后我就成了你》，和“情境教学法”---教师节，使学生顺利地进入学习情境，进而主动学习，实现学习目标。）

二、资料共享

学生交流后多媒体展示作者资料。

（由于该篇文章是成都草根作家马及时的作品，网络也引起了热议，让学生初步了解该作者，简单介绍一下作者即可）

三、夯实基础

多媒体展示相关内容，检查学生预习情况。

（我觉得在当前新课改的形势下，学生的字词基础仍是不容

忽视的，所以此环节在检查学生预习情况的同时，加强字词的积累。）

四、整体感知

初读课文，请用简洁的话概括文章的主要内容。

（让学生自己概括文章的主要内容，训练学生的概括能力和

语言表达能力）

五、品味语言

自由朗读课文，找出自己喜欢的句子，朗读并赏析。

（让学生自由发挥，说出自己的见解，训练学生从不同角度

品味语言的能力，以便提高语言综合运用能力。）

六、质疑交流

学生质疑，师生解答

（生生互动、师生互动，合作探究，在合作中学习，在共同探究中共同发展，达到共同进步的目标。）

七、拓展延伸

同学们的老师和课文中写到的老师一样吗？不一样在哪里呢？

学生在小组内交流，并选出代表在班上发