统编版语文四年级下册第1课《古诗词三首》优质课件

1.古诗三首四时田园杂兴（其二十五）四年级语文下册部编版

——纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。单元导语：写某个喜爱的地方，表达出自己的感受。语文要素：习作要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。学习要求思读诗句，想一想诗词大意。探想象乡村景物，探寻田园之美。悟体会诗人表达思想感情。读诗句，说说诗中描写了哪些景物？读

学习古诗《四时田园杂兴》乡村生活学习任务一：

借助注音，朗读古诗

四时田园杂兴（其二十五）

［宋］范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。杂兴

篱落

蜻蜓

蛱蝶

菜花稀

zálíjiá

xī认读词语四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大梅子金黄/杏子肥，麦花雪白/菜花稀。日长/篱落无人过，惟有/蜻蜓蛱蝶飞。读出节奏四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大梅子金黄/杏子肥，麦花雪白/菜花稀。日长/篱落无人过，惟有/蜻蜓蛱蝶飞。①稀：稀少。②日长：夏日白天变长。③篱落：篱笆。④惟：同“唯”，只。读注释学习任务二：

抓住事物特点，想象乡村画面四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大梅子金黄/杏子肥，麦花雪白/菜花稀。日长/篱落无人过，惟有/蜻蜓蛱蝶飞。水果动物农作物画景物梅子金黄/杏子肥，金黄的梅子饱满圆润的杏子雪白的荞麦花金黄的油菜花麦花雪白/菜花稀。图文结合读诗句日长/篱落无人过，惟有/蜻蜓蛱蝶飞。

惟，只有。

（农民们忙着

农地里的劳动，只有蜻蜓蝴蝶在篱笆旁飞舞，突出田园生活的闲适和祥和。联系生活实际理解，“日长”指夏天到了白天渐渐变长。图文结合读诗句理解诗意，想象画面房前屋后，黄澄澄的梅子和杏子成熟了，挂满了枝头；田野里，荞麦花开得正旺，雪白一片；金黄的油菜花已近尾声，稀稀落落，星星点点；白天一日比一日长，农人正在田里忙碌，篱笆边的村道上空无一人，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在地翩翩飞舞。哦，好一个有声有色、有花有果的初夏时节！四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大梅子金黄/杏子肥，麦花雪白/菜花稀。日长/篱落无人过，惟有/蜻蜓蛱蝶飞。“无人过”侧面描写出了农民劳动的情况：初夏，农事正忙，农民早出晚归，白天很少见到人。最后一句，以动衬静，静中有动，写出了昼长人稀，停飞蝶舞的情景。描写方法学习任务三：

积累诗句，感受乡村之美梳理诗句意境四时田园杂兴菜花蛱蝶梅子杏子篱落麦花蜻蜓田园生活宁静祥和田园风光的美丽（金黄的梅子，饱满的杏子，雪白的麦花，金黄的菜花，还有飞舞的蜻蜓和蝴蝶。乡村生活的安静（蜻蜓蝴蝶飞舞，以动衬静，突出田园生活的闲适和祥和）。表达作者对田园风光的热爱，以及对大自然的赞美之情。感受乡村之美过故人庄

孟浩然〔唐代〕

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。积累诗句

游山西村陆游〔宋代〕莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。积累诗句乡村四月

翁卷〔宋代〕

绿遍山原白满川，

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，

才了蚕桑又插田。积累诗句提示：诗人信步乡间的小路上，走过一片果园……，不远处的田野里……，来到村口……（结合诗句，联系生活实际，把诗人所看到的，听到的，想到的写下来）引导学生将想象的画面连成一段话。拓展练习学好语文，快乐成长！1.古诗三首——《宿新市徐公店》四年级语文下册部编版学习任务一

复习古诗，回顾学习方法四时田园杂兴［宋］范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。宿新市徐公店

宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。清平乐●村居[宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。学习古诗方法读古诗圈景物想画面朗读古诗，读出节奏想象画面，体会乡村生活的情境圈出景物，了解景物特征悟诗情抓关键词，联系语境，体会诗人情感学习任务二：

朗读古诗，感受事物特点读古诗宿新市徐公店

宋·杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。认读词语徐公

疏疏

shū宿sùxiǔxiù(住宿）(一宿）(星宿）圈画景物宿新市徐公店

宋·杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。篱落（篱笆）。小路（径）。树头（树枝上）。儿童。蝴蝶。菜花（油菜花）。景物特点——疏疏（稀疏）——幽深。——新绿（嫩绿）。——活泼、可爱。——黄色。——黄色

稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了古诗大意根据诗中景物特点，结合注释说说古诗描绘内容【注释】：宿：住宿、投宿。新市：地名，在今湖南攸县北。店：住宿的客店。徐公：指一位姓徐的老人。宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店。疏疏：稀疏。阴：树荫。学习任务三：

抓住事物特点，想象乡村画面

杨万里（1127-1206），字廷秀，自号诚斋野客，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。

写作背景宿新市徐公店

宋·杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。想象画面远上寒山石径斜蹋得苍苔一径深。径，指小路。深，幽深。“新绿”表明这时正是初春，枝条上刚刚爆出嫩芽，新叶刚刚长出，还没有形成树荫。什么季节？静动急，奔跑。活泼、可爱、顽皮的儿童。宿新市徐公店

宋·杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。想色彩——绿叶、黄花、蝴蝶想象画面想人物——动作、神态明丽活泼乡村春景图学习任务四抓关键词句，体会情感宿新市徐公店

宋·杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。感悟情感由远及近，动静结合，展示乡村春日美景，表达作者对田园美景的赞美和对儿童的喜爱之情。乡村景象清新明丽，纯朴自然乡村孩子的活泼可爱，自由自在。乡村四月

翁卷〔宋代〕

绿遍山原白满川，

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，

才了蚕桑又插田。积累诗句描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。所见

袁枚[清代]

牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。积累诗句学好语文，快乐成长！1.古诗三首——《清平乐·村居》四年级语文下册部编版学习任务一

复习古诗，回顾学习方法四时田园杂兴［宋］范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。宿新市徐公店

宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。清平乐●村居[宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。学习古诗方法读古诗圈景物想画面朗读古诗，读出节奏想象画面，体会乡村生活的情境圈出景物，了解景物特征悟诗情抓关键词，联系语境，体会诗人情感学习任务二：

朗读古诗，感受事物特点清平乐●村居[宋】辛弃疾

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？

大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿无赖，溪头/卧剥莲蓬。读古诗认读词语

茅檐

翁媪

亡赖

莲蓬wēngǎoyánwūlàipéng多音字剥báobō(剥壳）(剥皮）清平乐●村居[宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。“清平乐”是词牌名，“村居”是词题，指农村生活哪里体现农村生活？【注释】茅檐：茅屋的屋檐。吴音：吴地的方言。作者当时住在带湖（今属江西），此地古代属吴地。相媚好：指相互逗趣、取乐。翁媪（ǎo）：老翁、老妇。锄豆：锄掉豆田里的草。织：编织。亡（wú）赖：这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”，无赖，指顽皮，淘气。卧：仰卧，侧卧，俯卧……。

低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密。映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。

大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草;二儿手巧，正在编织鸡笼;小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。古诗大意学习任务三：

抓住事物特点，想象乡村画面

辛弃疾（1140年－1207）南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄、豪迈又不乏细腻柔媚之处。也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。描绘朴实的农村风光是辛词的另一个重要内容。《西江月·夜行黄沙道中》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。作者介绍清平乐●村居[宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。居住环境优美夫妻恩爱和谐儿子懂事可爱老两口小酒微醉，或是陶醉安乐生活。大二勤劳，二儿手巧，小儿子顽皮淘气。想象画面农家悠闲幸福生活图清平乐●村居[宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。想人物——动作、神态想环境——茅檐溪上想象画面学习任务四抓关键词句，体会情感同文类读大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。儿童活泼、可爱、顽皮，让人喜欢小儿的自由自在，无忧无虑小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。——白居易《池上》）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——胡令能《小儿垂钓》

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（——袁枚《所见》）儿童诗乡村环境优美，孩子们的勤劳、孝顺、可爱，展现了悠闲的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的喜爱和赞美之情。清平乐●村居[宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。感悟情感乡村孩子的活泼可爱，自由自在、无忧无虑，无拘无束。乡村景象清新明丽，纯朴自然乡村人家和谐、勤劳、愉快的生活。感受乡村之美

茅檐低小，溪上青青草醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。过故人庄

孟浩然〔唐代〕

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。积累诗句这首诗抒发了诗人对农家恬静闲适的田园生活的向往，与朋友之间的情谊真挚深厚的情感。

游山西村陆游〔宋代〕莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。表达了农家款客尽其所有的盛情，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。积累诗句

《古诗词三首》通过诵读、理解、想象情境，让学生穿越时空，感受南宋时期人们淳朴自然的田园生活，感受乡村儿童的可爱活泼，无忧无虑，体会诗人对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的热爱和向往。教学小结：学好语文，快乐成长！1

古诗词三首第1课时第2课时第3课时纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。明确目标，导入新课第1课时抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。写喜爱的某个地方，表达出自已的感受。

观察单元篇章页上的图画，你有怎样的感受？

这是一幅宁静又忙碌的乡村生活图。四时田园杂兴（其二十五）xìnɡ随兴而写的诗“四时田园杂兴”就是诗人看到一年四季不同的田园景色而随兴写下的诗。1.你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗？姓名：范成大号：_________朝代：___成就：与杨万里、陆游、尤袤合称“___________”石湖居士宋中兴四大家选自“课前预学单”第1题初读感知，想象画面注意下面不是“木”，是“朩”。先内后外，“壬”的中间一横略长。自由朗读这首诗，注意读准字音，边读边圈出诗中要求会写的字。依据（）（杏子肥）（麦花雪白）（）（）季选自“课中导学单”活动一活动一：提取信息，了解古诗描写的季节。

《四时田园杂兴》（其二十五）描写的是什么季节的田园风光？你是从哪些地方知道的？梅子金黄菜花稀夏四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。再读读这首诗，注意读出诗的节奏。学习诗文，探究诗意读了“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”这两句诗，你的眼前浮现出了一幅怎样的画面？（

）A.百花盛开B.瓜果飘香C.万物蓬勃生长“日长篱落无人过”从侧面表现出了（

）。A.天气很热B.农事的繁忙C.乡村生活的闲适活动二：抓关键句，想象画面。CB选自“课中导学单”活动二梅子金黄杏子肥你的眼前浮现出了怎样的画面？金黄的梅子、果肉肥厚的杏子挂满枝头。麦花雪白菜花稀

初夏的田野中金灿灿的油菜花已经落去大半，只剩下稀稀落落的残花；一眼望去，全是雪白的麦花。麦花雪白菜花稀

在江南，油菜花一般在每年三四月间开放，花开时，漫山遍野都是金灿灿的油菜花，形成金黄色的花海，一望无际，令人叹为观止。到了初夏时节，油菜花凋落了，油菜结出许多油菜籽，油菜花就变得稀稀落落的。白天篱笆旁没有行人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞来飞去。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过白天变长了想象一下，人在哪里？在干什么？

初夏的时候，农民们要把成熟的梅子、杏子摘下来，去麦地除草，去油菜地施肥。他们早出晚归，在地里忙着干活，中午也不回家，门前没有人走动，所以白天很少见到行人。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。再次齐读，你有什么感受？

诗人描绘了初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的恬静安详，表达了他对田园生活的热爱之情。活动：收集其他描写田园生活的诗句，读一读，体会诗句表达的情感。选自“课后拓学单”示例：1.采菊东篱下，悠然见南山。——[晋]陶渊明《饮酒》（其五）2.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。——[宋]范成大《四时田园杂兴》（其三十一）3.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。——[宋]王安石《书湖阴先生壁》板书设计四时田园杂兴（其二十五）古诗词三首热爱景美人忙恬静安详导入新课，理解诗题第2课时宿新市徐公店sù住、过夜一位姓徐的人家请你说说诗题的意思。投宿在新市徐公的客店。

上下结构，上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”，下半部分的“亻”窄一些。左右结构，左窄右宽。右部捺舒展，竖钩宜正。1.你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗？姓名：杨万里号：_____朝代：___成就：其诗自成一家，独具风格，被称为“_______”诚斋宋诚斋体选自“课前预学单”第1题反复吟诵，想象画面选自“课中导学单”活动一活动一：抓关键词，理解诗意。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

这两句诗中描写的景物有_____、_____、________，它们的特点分别是_____、___、_______。这两句诗写了___（季）南方乡村特有的田园风光。读着这两句诗，我的眼前仿佛出现了这样的画面：_________________________________________________________________________________________________________。篱落一径树头新绿疏疏深未成阴春

稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方，客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长篱落疏疏一径深树头新绿未成阴

树叶虽碧绿，可稀稀疏疏的，还没有形成树荫。一条小路一幅美丽、幽静的乡村春景图是哪些词语让这春天的画面动了起来呢？儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童追黄蝶飞入菜花在这个画面里，最吸引诗人目光的是谁？是谁让整个画面生动起来？儿童。因为儿童在跑着追黄蝶。这一“动”就使整个画面生动起来了。选自“课中导学单”活动二活动二：品味语言，想象画面。

读到“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这两句诗时，我仿佛看到了____________________________________________________________________________；我仿佛听到了____________________________________________。我从中感受到诗人_____的心情。

几个孩童追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞进金灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了

孩童的嬉笑声和纷乱的脚步声，还有好奇的惊呼声闲适联系自己的生活实际，说说孩子是怎么追捕蝴蝶的。一个小孩从小路上跑过来，看见前边飞着一只黄色的蝴蝶。蝴蝶一会儿停在路边的篱笆上，一会儿飞起来。小孩向前一扑，蝴蝶就扇着翅膀飞走了。就这样，小孩边追边抓，一直没有抓到蝴蝶。一转眼，蝴蝶飞进油菜花丛中，这一大片油菜花，金黄金黄的，小孩怎么也看不到蝴蝶了。只听孩子在小路上懊恼地跺着脚：“哎——”我还听见小鸟的叫声，仿佛在笑他呢。宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏/一径深，树头新绿/未成阴。儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。随着音乐诵读古诗，读出自己的感受。小路悠远宁静儿童天真可爱、无拘无束对比阅读，体会情感选自“课末固学单”活动：比较阅读，体会情感。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。选自“课末固学单”这两首诗的相同点：作者都是____代诗人，两首诗都是___言诗，描写的都是_____风光，诗中都有___（态）和___（态）的描写。宋七田园动静选自“课末固学单”2.这两首诗的不同点：（1）季节不同：《四时田园杂兴》（其二十五）描写的是___季风光，从“_________”“_______”“_________”“_______”中可以看出来；《宿新市徐公店》描写的是___季风光，从“_________”和“_____”中可以看出来。夏梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀春树头新绿菜花（2）情感不同：《四时田园杂兴》（其二十五）表达的是对辛勤劳动的农民的_____，从“_______”一词中可以体会到；《宿新市徐公店》表达的是对_____的喜爱，从“_____”和“___”这两个动词，可以体会到_____的天真活泼、自由自在。赞美无人过孩童急走追孩童选自“课末固学单”板书设计宿新市徐公店儿童追黄蝶飞入菜花趣初识宋词，了解作者第3课时清平乐·村居yuè词牌名题目

词牌名是词的一种制式曲调的名称，唐宋时期经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。1.你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗？姓名：辛弃疾号：_____朝代：___成就：词以_____为主，与_____并称为“苏辛”。稼轩宋豪放选自“课前预学单”第1题苏轼清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。chúwēnɡ读一读，圈出生字词，注意读准字音。自主朗读，检查预习读完这首词，你知道除了题目外，诗和词还有哪些不同之处吗？上阙下阙词的每句话字数可以不一样,因此词又叫“长短句”。加一加：茅＝艹＋矛翁＝公＋羽锄＝钅＋助右部笔画繁多，布局要紧凑。书写时要紧凑。右部最后一笔点有力。“”横折宜短，下横宜长；“刂”有力。选自“课前预学单”第2题观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。杂稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁笼赖剥杂稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁笼赖剥杂稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁笼赖剥选自“课前预学单”第3题3.下面的句子朗读停顿划分不正确的是（

）A.儿童急走/追黄蝶B.日长篱落/无人过C.大儿/锄豆溪东D.最/喜/小儿/亡赖D清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。再读古词，注意节奏划分。品读赏析，感悟词境读完古词，你的眼前浮现出了怎样的画面？

一对白发夫妻正在用吴音亲密地聊天，大儿子在溪东的豆田间锄草，二儿子在编织鸡笼，他们最喜欢的淘气、可爱的小儿子，正在溪边剥莲蓬。茅檐低小，溪上青青草。你仿佛看到了