幼儿文学作品教案20篇大班

幼儿文学作品教案20篇大班

第1篇、大班语言活动散文＂两片树叶＂教案反思

活动目标：

1、引导幼儿依据两片树叶的形状以及散文的情节进展想象，进展幼儿的想象力。

2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达力量。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。

2、教师预备一些树林中的动植物图片。

活动过程：

1、出示图一，激发幼儿想象。

出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友认真看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）教师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？

2、教师朗读散文片断，引发幼儿想象。

①教师朗读：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛奇怪地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象叙述，教师把事先预备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了许多漂亮的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？

②教师连续朗读：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵悄悄地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象叙述后，教师把预备好的图片贴入背景图）

③小树苗越看越快乐，越听越快乐，小树苗一快乐就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师叙述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！

3、学习朗读散文。

教师完整朗读散文一遍后，问：散文里讲了些什么？争论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗读散文。

4、幼儿争论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美妙。

5、延长活动：画小树苗。

上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。

附两片树叶

小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。

瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛奇怪地看呀看呀，啊，世界多漂亮！

瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵悄悄地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！

小树苗越看越快乐，越听越快乐，小树苗一快乐就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦！

活动反思：

本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内容，感受树叶的用途，并能迁移新的叙述阅历，尝试进展仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。依据目标，活动分为观赏、朗读、仿编几个环节，紧紧围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。第2篇、大班语言散文诗我多想教案反思

活动目标：

1、初步理解散文的内容，感知散文中自由遐想、关怀他人的美妙情感。

2、借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美。

3、通过配乐观赏、绘画帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

1．配乐散文磁带，录音机。幻灯

2．教学课件：《我多想》。

3．纸，油画棒

4．用文字加画面的散文诗内容

活动过程：

一、谈话导入

1、播放钢琴曲《星空》，师：小朋友，你们喜爱做美梦吗？假如能够美梦成真，你盼望梦见什么呢？幼儿绽开遐想后自由叙述。教师小结“原来小朋友都爱做美梦，有的美梦是送给自己，有的美梦是送给别人”，并出示字卡：自己、别人。

二、观赏散文诗

1、出示白纸，贴上一个小女孩图片。师：有一个小女孩，她也很喜爱做美梦，想知道她梦见什么了吗？教师完整朗读散文诗《我多想》一遍。

2、师：小女孩一共做了几个梦？真的是这样吗？请你们认真听一遍。幼儿再次观赏散文诗《我多想》（配乐）后答复提问。

3、师：对，小女孩做了四个梦，她都梦见什么了？她的梦是送给谁的？教师依据幼儿的叙述在白纸上写上数字和文字及画上简洁的图案（图略）：1）、我多想鸟宝宝2）、我多想鸟妈妈3）、我多想小妹妹4）、我多想你

4、教师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗读一遍。

教师和孩子重点谈论散文诗中的“你”是指谁？师：假如小女孩对你说“我多想，把你带进最漂亮的一刻，让温馨永久永久留在你的心”，你觉得有被“爱”的感觉吗？觉得欢乐、幸福吗？假设你是小女孩，你把“爱”送给了别人，你觉得欢乐、幸福吗？引导孩子理解：把“爱”送别人也是欢乐和幸福的。

5、教师：小女孩的梦美吗？她把这漂亮的梦编成了一首散文诗，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文诗《我多想》，完整朗读一遍（配乐）。借助教学课件，教师引导幼儿理解散文的内容及意境。

三、结合教学课件，幼儿再次完整地观赏散文。

请幼儿说说听完散文的感受。

教师：为什么这个散文听上去这么美，这么让人感动？

四、共享阅读体验

１、师：喜爱这首散文诗吗？你觉得散文诗中哪一句说的最美？

２、幼儿自由发言，与同伴共享散文诗中最美的一句话在沟通中，教师帮忙幼儿熟悉到是美妙的心灵、美妙的祝福让人感动。

五、出示课件中的图片，让幼儿依据画面内容说出自己多想干什么。比方观察了枯槁的树就说出我多想给枯槁的树送上甘露，让它的树叶郁郁葱葱等等教师：我不仅有奇妙的想法，这个想法还要给别人带来美妙的感觉。你有奇妙的想法吗？它会给别人带来什么美妙的感觉呢？谁会用散文《我多想》的句式来说一说？教师鼓舞幼儿自由尝试用“我多想”说一段话。

六、绘画中完毕

１、师：你们喜爱这个爱做梦的女孩吗？能用笔把她的梦画下来吗？幼儿一边绘画一边完整观赏朗读散文诗《我多想》（配乐）一遍。

活动反思：

整个教学活动中，我以确定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓舞幼儿探究、表现。、能依据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参加活动。幼儿在与同伴、教师的活动中获得了全新的体验。供应了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增加了幼儿提问的信念；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。观赏和提问的安排，首先我先让幼儿多听，整体观赏和局部观赏交替，让幼儿在反复听的过程中体会散文无处不在的美。传统教学讲究环环紧扣，一个接一个的问题，要把作品梳理清晰，把幼儿头脑中最美妙完整的形象冲淡。因而在组织观赏时，我留意把握这篇散文的特色、特点，每一遍观赏后，不肯定都提问，多观赏几遍此后提问，这样就满意了幼儿听的需要，幼儿答复时也有信念，能理解散文诗的内容和构造，感受散文诗的诙谐、好玩。对于力量弱的孩子，他们虽然有时不能对散文完全理解透彻，但是在其他小朋友的答复中，他们也有时机观赏到散文的内涵，初步体验散文中美丽的词句，为他们将来对文学作品的理解打根底。盼望这个“摇篮”使孩子们感到温馨亲切。和孩子们观赏散文诗《我多想》的过程是一件特别“享受”的事情，孩子们对散文诗的阅读和感受力量都超出我的猜测，和孩子谈论他们的美梦做为活动的引入局部，孩子们可是滔滔不绝：“我想拥有许多金银财宝，然后送给灾区的孩子”，在调动孩子的心情后，接下来是观赏散文诗的局部，由于活动设计的脉络清楚、环节紧扣、形式多样，幼儿带着美妙的情感屡次观赏了散文诗，其中考虑本班孩子对文字比拟敏感，我屡次使用了图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美，在和孩子谈论散文诗中的“你”更是把活动带入了高潮：有的说是“爸爸、妈妈”，有的说是“需要帮忙的人”，有的说是“朋友”，在教师的引导下，孩子们体会到心中有“爱”是幸福的，把“爱”送给别人也是欢乐是幸福的，活动在幼儿一边观赏散文诗一边绘画中完毕，是盼望孩子把对散文诗的奇妙体验的连续连续。

由于活动选材接近幼儿的生活及情感体验，孩子对本次文学活动的关注度特别高。简洁的图文匹配、音乐配诵、绘画多中形式让孩子对作品有了充分体验的理解，教师在活动材料的预备方面节约了时间，本次活动可以说是比拟胜利的，在活动的完毕局部，由于时间的限制，孩子们的绘画只能在意犹未尽中完毕。第3篇、大班语言活动散文诗-落叶教案反思

活动目标：

1、认真倾听，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。

3、积极参加活动，感受助人的欢乐之情。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、音乐《秋日的私语》《秋天多漂亮》

2、图片（一片大枫叶、小虫、蚂蚁、小鱼、燕子、船、伞、信、房子）

活动过程

1、导入

提问：秋天到了，小树叶怎么了？小树叶是怎么飘落的？

T：现在我们来做树叶，用美丽的声音为树妈妈唱首秋天的歌。边做动作边唱。

T：小树叶，你飘到什么地方了？（小朋友答复之后在请坐）

小结：小树叶飘呀飘，有的飘落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里。

2、观赏诗歌

T：可是有一片树叶飘啊飘，飘到了我们的教室。（出示大枫叶图片）还给我们带来了一首美丽的散文诗。（配乐诗朗读）

提问：诗歌里的小树叶飘到了哪里？谁观察了，它又是怎么说的？（幼儿答复，教师出示图片）

它们为什么要说树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢？

3、分角色朗读

（第一遍先集体配乐朗读）

T：这首诗歌给你什么样的感觉。当树叶飘落的时候，我们应当怎么朗读？（伤感）

当树叶给小动物带来帮忙时，又该怎么表现？（快乐、欢乐）

（其次遍依据要求，有感情的朗读（分组配乐朗读））

4、仿编诗歌

提问：树叶还会飘到哪里呢？谁会捡到呢？它们又会把树叶当成什么呢？

（先请小朋友们争论再沟通）

谁会用诗歌中的语句来说说？

5、活动延长

绘画仿编的诗歌

活动反思：

《落叶》是一首美丽的散文诗。在活动中，我使用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的时机，到达语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正由于如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。第4篇、大班语言活动散文诗我的爸爸教案反思

活动目标：

1、观赏散文诗，体验和爸爸在一起的开心、安全、甜美的感觉。

2、能大胆地在集风光前叙述爱爸爸的理由，进一步增进父子之间的亲情。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

自制ppt，娃娃若干

活动过程：

一、你喜爱和爸爸在一起玩吗？你和爸爸都玩过哪些嬉戏呢？（鼓舞幼儿大胆地说）

师：我们小朋友都喜爱和爸爸一起玩，每个人和爸爸都玩了各种各样好玩的嬉戏。

二、和爸爸在一起玩你感觉怎么样？

师：和爸爸一起玩大家感觉特殊的快乐。今日教师也给小朋友带来了一首好听的散文诗《我的爸爸》，散文诗里说的也是一个孩子和爸爸一起快乐地玩各种好玩的嬉戏，他们在玩什么呢？我们一起来观赏一下吧。

三、教师放ppt课件，，幼儿完整观赏散文诗《我的爸爸》。

提问：他喜爱和爸爸在一起做哪些嬉戏？

四、依据答复，教师扮演爸爸与个别孩子一同表演，并引导幼儿答复：

爸爸举起我，像什么？（请2个小朋友）

坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？（请34个小朋友）

爬到爸爸的大腿上再滑到脚上，像玩什么？（请34个小朋友）

我往爸爸背上爬，就像爬什么？骑上爸爸的脖子，就像到了什么地方？现在谁最高？（请1个小朋友）

小孩和爸爸玩的真快乐，你们喜爱吗？我们再来观赏一下吧。

五、完整观赏其次遍，可引导幼儿在观赏的同时依据散文诗的内容做动作，激发孩子学习的兴趣。

六、通过提问，激发幼儿爱爸爸的情感：

1、你喜爱你的爸爸吗？为什么？

师：原来小朋友也都很爱自己的爸爸，爸爸能给我们带来很多欢乐，和爸爸一起玩我们感觉特殊安全、特殊幸福，所以我们大家都喜爱爸爸，爱爸爸。晚上回去，请小朋友把这首好听的散文诗当作礼物送给爸爸，可以跟爸爸也来玩玩这些好玩的嬉戏，信任大家肯定会很快乐的。现在先请小朋友到娃娃家去玩玩这些嬉戏吧。

七、延长活动

幼儿扮爸爸，和娃娃家的娃娃玩嬉戏。

附：散文诗《我的爸爸》

我喜爱爸爸的大手,喜爱把小手放在他手心上。

我喜爱爸爸举起我，像小飞机一样飞来飞去。

我喜爱坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在跷跷板上。“忽悠忽悠”，一上一下。

喜爱爬到爸爸大腿上，再滑到脚上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一样。

我往爸爸背上爬，就像爬山一样。骑上他的脖子，就像到了山顶上，哈哈！最高、最高的高个子，现在就是我啦。

我喜爱我的爸爸。

活动反思：

整节活动以幼儿的生活阅历为主进展创编，使幼儿产生深厚的兴趣，整个活动由易到难，活动中营造了有利于幼儿的活动气氛，鼓舞幼儿大胆创编，真正让幼儿成为活动的进展性主体。第5篇、大班语言文学活动痒痒树教案反思

活动目标：

1、在理解故事情节的根底上，学会较为连贯、完整地叙述故事主要内容，感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程。

2、懂得爱惜和爱护树木，萌发爱心和怜悯心。

活动重点：

在理解故事情节的根底上，能较为连贯、完整地叙述故事主要内容，感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程。

活动难点：

感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程，并想方法帮忙痒痒树。

活动预备：

材料配套：教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。

活动过程：

1、提问引题。

引导语：（1）小朋友，你们知道哪些树？（2）你见过怕痒痒的树吗？（3）下面我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。一起看看这棵痒痒树究竟是什么样子，它毕竟发生了什么事。

2、逐一出示教育挂图《痒痒树》，详细叙述故事。

（1）出示教育挂图①,叙述故事的前两段。

引导语：痒痒树在平常被小朋友挠了以后会怎么样？痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难受的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢？

引导语：小朋友猜得究竟对不对呢？下面就听教师连续往下讲。

（2）出示教育挂图②，连续叙述故事。

引导语：①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了。）②你受伤的时候是什么样的感觉？（疼）③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好方法帮忙它吗？（鼓舞幼儿讲出各种疗伤的方法。）

（3）出示教育挂图③④，叙述故事的结尾。

引导语：①小朋友们是怎么样关怀痒痒树的？包扎后的痒痒树怎么样了？②以后我们要怎么样对待树木呢？（要爱惜、爱护它们.）

3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地叙述故事的主要内容。

4、丰富幼儿的生活阅历。

引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗？真的有，痒痒树也叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵特别美丽，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可好玩了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，盼望小朋友们有时机去看一看，摸一摸。

5、开展音乐嬉戏挠痒痒。

（1）引导语：小朋友们在平常开玩笑的时候喜爱挠别人的痒痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做挠痒痒的嬉戏。

（2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子、、、、、、

6、完毕活动。

小结：今日听了这个故事，盼望小朋友们在公园观察小树的时候能够爱惜它们，和小树做好朋友，做个爱惜花草树木的好孩子。

活动延长：

1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱惜花草树木的好孩子。

2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱惜花草树木。)

活动反思：

语言活动的目的是要创设相宜的语言环境，供应时机让幼儿多想，多看，多说等。依据我们教参的安排，我选择了《痒痒树》这节语言活动。刚开头看到中个题目，我自己也搞不太懂，我真的也没有听说过真的有痒痒树，为了让自己有个学问方面的预备，我就上网查资料，了解究竟有没有痒痒树。查资料得知：痒痒树是一种很美丽的花树,它的名字叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵特别美丽，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可好玩了。

胜利之处：

1、课前的学问预备充分，为本次活动奠定了根底。

2、目标定位明确。这个活动的目标是让幼儿能够在故事中从内心深处感受痒痒树从欢乐到难过再恢复欢乐整个过程的心情变化，积极帮忙痒痒树治疗。

3、教学方式多样性。采纳了分步叙述故事,引导幼儿猜想痒痒树为什么要哭,并大胆想象.有的说他开头落叶了,有的说小朋友都不找他玩了......这样有利与幼儿的想象和语言表达力量,让孩子从内心深处想说。

4、注意让孩子多说，多想。在活动中并不是只注意说,与其他领域的相互联系。如:让小朋友在争论帮忙痒痒树的方法的时候，知道了要爱惜树木的意识。让小朋友争论霞霞很痒想笑，而观察痒痒树流泪没有笑的缘由时，让小朋友懂得别人难过时，笑是不礼貌的的道理。延长到我们的日常生活中当有小朋友遇到事情哭了,我们不能笑,而要想方法去帮忙他.

5、注意对孩子的环保教育。从痒痒树的变化过程中,让幼儿更加深刻爱惜花草树木,不是从爱护环境的大道理上,而是从我们与树木之间的感情,我想幼儿故事的美就在他可以将任何事物拟人化的描写了,让幼儿从情感上承受.

缺乏之处：

1、对孩子的关注不太够。

2、孩子的语言进展力量不均衡，差距较大。

3、我在组织实施的过程中,缺乏了科学规律性,感受是因人而异的,有写幼儿感受较浅,不能体会出来,或者表达出来,那么我也应当让他们有个说的时机,复述别的幼儿的感受,但是我忽视了。在以后的语言活动中,我盼望我能尽量让每个孩子都能说到。第6篇、大班语言文学活动灰灰先生教案反思

活动目标：

1、感受故事滑稽、好玩的情节，理解词语灰灰干洁净净清清爽爽的含义。

2、能边看图边用完整的语句叙述故事。

3、通过观赏故事懂得要爱清洁.讲卫生。

活动重点：

理解故事的主要内容，感受故事滑稽、好玩的情节，能边看图边用比拟完整的话来叙述故事。

活动难点：

用完整的语句来叙述故事，理解词语灰灰干洁净净清清爽爽的含义。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿了解生活中的一些保洁工具。

2、物质预备：脏的玩具娃娃（代表灰灰先生的形象），吸尘器.垃圾车.洗衣机等玩具。

3、材料配套：教育挂图《领域活动.语言.灰灰先生》.幼儿活动操作材料《语言.灰灰先生》。

活动指导：

1、出示灰灰先生的脏形象。

引导语：

①小朋友，看，灰灰先生到我们活动室来了，

你们知道他为什么叫灰灰先生吗？

②那你们知道灰灰先生为什么这么脏吗？（由于他不洗手.不洗手）我们小朋友要不要跟灰灰先生一样呢？我们应当怎么做？灰灰先生就是由于没有常常洗头.洗澡，所以身上很脏。请小朋友猜猜看，灰灰先生的家里会是什么样子的？

2、逐一出示教育挂图①。《灰灰先生》，引导边观看图

片边观赏故事。

（1）出示教育挂图①

引导语：①我们来看看，灰灰先生的家是什么样子的？

（很脏.很乱）②脏在哪里？乱在哪里？③灰灰先生的家里真脏，小朋友情愿到灰灰先生家里去做客吗？（不情愿）大家都不情愿到灰灰先生家里去做客，怎么办呢？谁能帮灰灰先生想想方法？

（2）出示教育挂图②。

引导语：

①小朋友真聪慧，帮灰灰先生想了这么多方法。

灰灰先生也想了个方法，瞧，这是什么呢？（出示吸尘器玩具，引导幼儿说吸尘器）

②灰灰先生买了一台吸尘器，想把屋子里的脏东西都吸走。我们一起来做吸尘器，帮灰灰先生把脏东西都吸走！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把脏袜子.脏枕头.脏床单都吸进去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把苹果核.糖纸.包装袋都吸进去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢？吸尘器是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰先生也吸进去了呀？

④原来灰灰先生太脏了，吸尘器以为灰灰先生也是脏东西，所以把灰灰先生也吸进去了。

⑤这下可糟糕了，我们来看看灰灰先生在吸尘器里会怎么样？会说些什么呢？你是怎么知道的？

（3）出示教育挂图③。

引导语：

①灰灰先生一边哭一边叫救命呀，救命呀，

谁来了？（洗衣机）洗衣机来干什么呢？（洗脏东西）

②我们一起来变成洗衣机，把脏东西都洗洁净吧！脏袜子扔进来，咕噜咕噜洗洁净灰灰先生这么脏，我们把灰灰先生也来洗一洗吧！灰灰先生扔进来，咕噜咕噜洗洁净。

（4）出示教育挂图④。

引导语：洗衣机把脏东西都洗洁净了，我们来看看，现在灰灰先生的屋子是什

么样子的了？灰灰先生呢？

3、鼓舞幼儿一边看挂图一边完整地叙述故事。

引导语：这个故事好听吗？小朋友想一想也来讲一讲这

个好听的故事呢？这个故事的名字叫《灰灰先生》，我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！灰灰先生现在变洁净了，我们还能叫他灰灰先生吗？我们要来帮他改个名字了，叫什么呢？

4、小结提升。

（1）提问：小朋友，你们是爱清洁的孩子吗？那我们

小朋友指甲长了应当怎么办？头发脏了应当怎么办？我们吃饭的时候应当怎么办？

（2）小结：我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里，

都要爱清洁，要常常洗头.洗澡，常常剪指甲，做一个洁净先生（小姐）.清爽先生（小姐），好吗？

活动延长：

1、在日常生活中启发幼儿要爱洁净、讲卫生。

2、请幼儿将小塑料袋套在手上，仿照吸尘器的动作和声音到室内外检查环境卫生，准时将脏东西捡起来投放到垃圾桶里。

活动反思：

《灰灰先生》是一个富有幽默和童趣的故事。第一个环节我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上、衣服上大胆说说灰灰先生脏。灰灰先生搬了新家后不一会儿就把美丽的新家给弄的乱七八糟，因此他的朋友都不情愿来玩，我在这里参加了一个情景“打电话”，孩子们由于兴趣很浓，都情不自禁地和我互动起来。

这个故事的情节并不简单，当吸脏机误将灰灰先生当作脏东西而吸了进去时，使孩子们感到很好玩，课堂气氛也有了奇妙的效果，使幼儿有了深厚的兴趣，能跟着我一起学学灰灰先生在吸脏机里大声喊叫，跟我一起学做洗衣机洗脏东西的样子。灰灰先生从肮脏到洁净的转变，让幼儿自然的得出“只有爱清洁，讲卫生，才能受到大家欢送”的道理。结尾大家说：“灰灰先生要改名字了！”我请小朋友动脑筋改的时候他们都是用劲的动脑，尽用洁净的词语去形容，如美丽小孩、洁净先生、香喷喷等，可见他们已对此有了理解。

本次活动总体来说还是比拟胜利，在整个活动中，我与幼儿之间的互动性也是挺好的，孩子也对活动特别的感兴趣！但是也存在着一些缺乏，如上课的过程中我有点焦急，当孩子答复得不是很完整时，我应当要准时提示引导他们将句子说完整；故事的结尾是让孩子们学做吸脏机将教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼儿更多的是在玩耍、起哄。场面也是比拟混乱。活动我反思可以改成去灰灰先生家，由于他已经变洁净了，以后假如还有时机的话，我可以再尝试。第7篇、大班语言文学观赏活动微笑教案反思

活动目标

1．理解并初步学习完整地叙述故事。

2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3．感受小蜗牛和善、爱朋友的美妙情感。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备

1．小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的教师和小朋友：当你觉得孤独或不快乐的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛年月日

2．信封一个，收信人为班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们快乐地看信。

活动过程

一、导入

1．教师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?

2．想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)

3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤独、微笑)

（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮忙他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。)

4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

二、完整叙述故事

1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?

2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。

(评析：帮忙幼儿将零碎的阅历进展归纳和整理，引导幼儿合理思维。)

3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤独的人带去欢乐．让难受的人快乐起来。

(评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美妙和蕴涵的力气。)

三、看图片分段理解故事

1．出示图片1，叙述A段。提问：小蜗牛的心里为什么焦急?

2．出示图片2，叙述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?

3．出示图3、图4，幼儿尝试叙述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。

提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

小结：平常能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了．远方的朋友也收到了!熟悉的朋友收到了，不熟悉的朋友也收到了!小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!

(评析：全部的提问都围绕“情感”线索绽开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反响积极。)

四、师幼完整叙述故事

五、情感沟通

提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你预备把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑?(评析：情感沟通有助于拓展幼儿的生活阅历，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。)

活动反思

《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。第8篇、大班散文教案：春天的颜色

幼儿园大班散文教案：春天的颜色

活动背景

春天静静走进了我们的校园。虽说春天的脚步静静静的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们开头了春天的主题活动，我将重点放在帮忙幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的隐秘～我眼中的春天～春天进展曲～春天的颜色”等活动。在此根底上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取春天的颜色这篇文学作品开展活动，旨在通过颜色这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的颜色。

活动目标

1．观赏文学作品，感受春天的漂亮。

2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。

3．学习创编．体验创编的乐趣。

活动预备

《春天的颜色》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1．创设情境。理解作品内容。

(1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗读)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(教师带幼儿边看课件边朗读)

(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

2．大胆绘画，表现春天颜色。

(1)师：刚刚小朋友说了那么多春天的颜色．那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢?

3．学习创编．体验胜利欢乐。

(1)幼儿沟通创编。

师：画好的小朋友把画给教师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前叙述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是??

(3)整体观赏(播放课件)

师：刚刚我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上完毕语：看了小朋友们的画，小熊突然感动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4．完毕活动

师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些颜色。再来告知小熊。

活动反思

策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，留意力集中的时间比拟短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开头在一片漆黑中。消失若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观看是谁，猜测在哪里睡觉，给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的消失。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。

策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件．营造了一个特别丰富的动态语言环境，比方：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。

附散文：春天的颜色

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“春天是跳跣的白色。”小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

第9篇、大班散文诗：云彩和风儿

幼儿园大班散文诗：云彩和风儿

凯祥园区苏辉

活动目标：

1、通过幼儿参加学习活动，帮忙他们感受散文诗的语言美，意境美。

2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，制造力。

3、体验情景表演带来的乐趣。

活动预备：

与散文诗内容全都的图片（如：云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等）

活动过程：

一、导入课题：

1、师：你们知道天上都有什么吗？

2、师：今日苏教师把天上的一样东西带到我们大三班，你们想知道是什么吗？

3、出示云彩图片师：你们平常看到的云会动吗？

4、争论：是谁让云彩变了呢？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动）

二、帮忙幼儿观赏、理解散文诗。

（一）观赏散文诗第一遍

导语：今日苏教师带来了一首好听的散文诗，我们来听听云彩都变成了什么。

师：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？（大家一起学做吹的动作）

（二）分段观赏散文诗其次遍，引导幼儿用动作表现散文诗的内容

师结合教具提问：

1、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？谁来学学小白船漂在海里的动作？（竖起桅杆、扬起风帆）

2、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家一起来看看。（变出狮子）这只狮子是怎么样的呀？（幼儿仿照狮子躬起身子、张开大嘴的样子。）

3、最终，风儿还把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？她在干什么呢？

（三）完整观赏散文诗第三遍，引导幼儿仿编

1、师：好玩的云彩除了可以变小白船、大狮子、胖娃娃以外，还可以变成什么呢？开动小脑筋抓紧来想一想。

2、师：小朋友说的可真好，我们一起把它编到诗歌里吧。

3、师：这么好玩的云彩，这么好听的诗歌，可是还没有题目呢，我们一起来取个好听的名字吧。

三、情景表演

一边朗读、一边用肢体语言来分组表演：男孩子来当云彩，女孩子来当风儿进展表演。（其次次角色互换）

完毕语：诗歌里的云彩这么好玩，我们一起到外面看看天上的云彩都变成了什么。

第10篇、大班散文观赏：捉谜藏

一．设计思想

喜爱嬉戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，嬉戏永久是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一嬉戏是幼儿常常会经受的活动，对他们来说对于这一嬉戏有丰富的感性熟悉。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼得意的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动好玩机具儿童化，动感剧烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从大班幼儿的认知特点动身，以嬉戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个美丽的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验欢乐，在欢乐的体验中增长学问，使每个幼儿都能在活动中提高语言力量。

二、活动目标：

1.在理解散文的根底上，体验散文所表现出来的开心心情。

2.理解词：静静静学习句式：有的有的

3.初步懂得黑夜与白昼交替的简洁道理。

三．活动预备：

1.背景图及立体移动教具

2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.

3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

四．活动过程

1.教师引导幼儿观看环境：这里有什么？

2.幼儿与教师一起玩捉迷藏的嬉戏。

提问：你刚刚躲在什么地方？

3.观赏散文第一遍后提问并演示教具：

（1）谁和你在捉迷藏？

（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？

4、观赏散文其次遍后提问：

（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？

（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？

（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静静静）

（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的有的）

（5）后来谁把手帕解开了？

（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？

教师小结幼儿答复内容

5、观赏散文第三遍

提问：颜色们还可以躲到哪里去？

幼儿相互沟通

6、嬉戏：捉迷藏（播放配乐散文）

请幼儿选择一种自己喜爱的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与教师一起玩捉迷藏的嬉戏两遍（其次遍幼儿互换颜色）第11篇、大班文学童话活动开小船教案反思

活动目标：

1、引导幼儿理解作品，知道故事中的主要人物和情节。

2、用语言表达故事，引导和启发幼儿想象，鼓舞幼儿大胆表现。

3、教育幼儿团结友爱，培育幼儿良好的品质。

活动预备：

1、熟识故事。

2、桌面教具：小侧面画三节藕船，船头处画上青蛙；紫茄子船，船头上画上老鼠；弯弯的香蕉船，船头处画上小鸡（画反面用物块粘牢并能立放在桌面上），情景物等；相应的单幅画。

3、丰富幼儿有关的生活阅历和学问，拓展幼儿思维。

4、接触学习叠词：光光滑滑、摇摇摆晃、快欢乐乐。

活动过程：

一、引导谈话，感知童话。

1、教师边操作桌面教具边有表情地叙述童话故事《开小船》。

2、提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？它们开的什么船？它们来到河对岸草地上干什么？玩了一会儿，大家肚子饿了，最终大家想出了什么方法？（在提问的过程中学习叠词：光光滑滑、摇摇摆晃、快欢乐乐）

二、归纳故事主题和构造。

1、教师用问答的形式和幼儿共同叙述其次遍故事，以便加深对故事的印象，从而理解和归纳主题及构造。

2、提问加深：故事的名字叫什么？青蛙开着什么船？老鼠开着什么船？小鸡开着什么船？并组织幼儿争论：青蛙、老鼠、小鸡过河为什么要乘船？故事里哪些动物不用乘船？假设你是小动物，你会怎样过河？请幼儿想一个和故事内容不一样的方法。

三、表演嬉戏，提升内涵。

1、引导幼儿将这个故事来表演，激发幼儿的表演欲望。

2、选幼儿分别扮演角色，其他幼儿说故事里的旁白。可以再次更换角色表演数次。

3、启发式提问：你们扮演小动物后觉得它们团结吗？有没有吵架呀？它们玩得快乐吗？（鼓舞幼儿在平常嬉戏和玩耍时要团结友爱，有事要商议，不和别人争抢或吵闹。）

活动延长：绘画我帮动物来过河。

附：童话《开小船》

动物们要到河对岸去玩。青蛙开来一节一节的甜藕船，圆圆的荷叶做了风帆。

老鼠开来的是紫紫的茄子船，这只小船光光滑滑。

小鸡开来了什么船呢？噢！原来是弯弯的香蕉船，弯弯的香蕉船摇摇摆晃。

白鹅和黄鹅在前面领路，大家划呀划，最终划到了岸上。

大家在草地上唱歌跳舞玩得真快乐。啊呀，大家都觉得肚子饿了，这可怎么办呢？

青蛙推来了大甜藕，老鼠拉来了紫茄子，小鸡拖来黄香蕉，快欢乐乐吃起来。

活动反思:

在本次活动中，我把表达和表现有机的结合，为孩子们创设了想说、敢说、情愿说、的环境，树立以“儿童进展为主体”的理念，敬重孩子。且爱动是孩子的天性，我依据幼儿思维的特点，组织了角色嬉戏活动，通过角色安排，增加了幼儿之间的合作意识，力争让每个孩子都能做到开口、快乐、开窍。尽管在嬉戏过程中，幼儿有的只是在玩，但是他同样也感受着语言的气氛，活动时场面是活泼的、开心的，气氛特别深厚。只是在幼儿表演和延长时收的有些快，抑制了孩子的活动兴趣，还可以让幼儿连续表演和讲说。这有点圆满，我想只要自己不断地学习，不断地请教，不断的反思，自己肯定能更快地进步，更快的成长。加油吧！第12篇、大班民间文学活动童谣：剪纸歌教案

主要涉及领域：艺术、语言

活动目标：

1．学习童谣，依据自己已有阅历进展创编。

2．感受剪纸的乐趣，情愿尝试剪纸。

活动预备：

1．幼儿观赏过剪纸作品。

2．剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。

3．邀请大班幼儿进展剪纸表演。

活动过程：

1．观赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。

★指导语：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?

2．学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。

(1)观赏童谣，理解童谣内容。

(2)学习朗读童谣，感受剪纸活动的乐趣。

3．依据自己已有阅历进展创编活动。

★指导语：小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢?

4．尝试剪纸，产生对剪纸活动的兴趣。

剪纸歌

哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀绞呀绞。

绞只狗，绞只猫，绞只麻雀喳喳叫。第13篇、大班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》教案反思

设计意图：

大班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的观赏感受雨所带来的欢乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动目标：

1．引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。

2．鼓舞幼儿积极参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

3．情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

4．理解散文的内容，初步学习朗读散文。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

各种实物，环境创设，PPT字图

活动过程：

一.视频导入：

1教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》

2谁来了？《小雨点》唱着什么歌？（滴答）

滴答下来干什么？（滑滑梯）

二．观赏文学作品

1（1）小雨点从哪里下来？(天空)天空怎么下来的？（跳下来）

唱着什么歌？（滴答）跳下来干什么?幼儿集体看录音

（2）提问：跳到哪儿了？教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT出字图

（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示看PPT出字图

把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）

一个个正着往下滑，他们欢乐吗？(欢乐)

（4）引出题目出字图

2完整观赏

三.完整叙述

1教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！

2师幼一起完整叙述

四.创编

1教师：小雨点还跳了哪？

出示实物：小草，花，蘑菇

引导幼儿依据散文构造创编叙述

2教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？

出示实物：衣服，雨鞋，汽车（要求同上）

五.延长

1教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？

（引导幼儿观看室内环境）

2幼儿自由答复

活动反思：

本活动来源于幼儿的生活，幼儿们对“滴答滴答”会唱歌的小雨点特殊感喜爱和兴奋，当我大声并富有感情地念到“小雨点跳到屋顶上，把屋顶当做滑滑梯”的时候，幼儿们几乎都快要从小椅子上跳起来了，整节活动以幼儿的生活阅历为主进展创编，使幼儿产生深厚的兴趣，整个活动由易到难，活动中营造了有利于幼儿的活动气氛，鼓舞幼儿大胆创编，真正让幼儿成为活动的进展性主体。第14篇、大班散文诗观赏：听雨

幼儿园大班散文诗观赏：听雨

活动目标：

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编。

3、培育幼儿的倾听习惯。

活动预备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

活动过程：

一、猜猜测想，引出主题“雨”

1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”

2、提问：你喜爱雨吗？为什么喜爱？（下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音）

二、观赏诗歌，理解内容。

1、幼儿观赏诗歌

（1）师：今日，教师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚刚都发出怎样的声音？

2、幼儿再次观赏诗歌

师：当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢？我们再来听听

3、幼儿观看课件，理解内容

（1）刚刚小雨落在哪里？发出怎样的声音？

（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？

（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？

（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？

4、幼儿完整观赏，感受诗歌美丽意境

师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来悄悄地“听雨”吧！

5、幼儿朗读

师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗读一遍。

三、创编诗歌，大胆表达

1、提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样的声音？

2、幼儿大胆创编，并在集风光前表达。

四、查找生活中的小雨乐器

1、出示沙锤

师：今日教师给小雨带来了一位朋友，（沙锤）。谁来学学这个声音！

2、出示盒子

师：听!谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龙袋

师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试

五、完毕小雨音乐会

教师：其实，我们的生活中还有许多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些好玩的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？

附：散文诗《听雨》

下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，悄悄地听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么悦耳的歌呀！

第15篇、大班文学观赏春雨和种子教案反思

一、文学观赏：春雨和种子

二、设计意图：

依据《纲要》语言领域的内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解；第３条养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量，到达语言领域的目标第２条：留意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清晰地说出自己想说的事，并愿意用不同的方式仿照散文中角色的语言。

三、活动预备：

１、录音机、散文观赏磁带（背景音乐为“春雨”沙沙）。

２、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。

３、背景图：土壤（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）

４、表演玩具：

拟人春雨、种子服饰（挂历纸做）；

工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。

四、课题设计：

１、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙...我是春雨，我来到大地上，查找我的好朋友，想知道我的好朋友是谁吗？先请观赏散文“春雨和种子”；

２、配乐观赏第一遍散文，后提问：

散文中春雨的好朋友是谁？他们之间发了什么样的事？

３、利用贴绒教具观赏散文其次遍，后提问：

１）严寒的冬天，春雨和种子分别在哪儿？

２）种子睡醒了，他感觉怎么样？

３）这时，小种子能动弹吗？为什么？他对大地妈妈说了什么？

４）小种子正焦急时，四周发生什么变化了？谁来了？对他说什么了？

５）小种子喝了春雨感觉怎么样？

４、幼儿自由争论最喜爱散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同教师一同朗读出来。

５、观看操作卡（五），观赏春天的漂亮，并启发幼儿去发觉春雨还有哪些好朋友？有了他的帮忙，他们都变得怎么样了？

６、再次让幼儿观赏散文，让幼儿仿照春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进展表演。

区角活动：

语言角：

投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进展表演。

自然角：

与幼儿一起播下种子，观看并记录种子发芽和生长。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。第16篇、大班语言活动欢乐的音乐会文学活动教案反思

活动目标：

1、观赏散文的奇妙意境，知道获得欢乐其实是一件很简洁的事。

2、在模拟器乐演奏的表演嬉戏中体会欢乐的心情。

3、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已知道郁闷与欢乐的不同点。

2、物质预备：(1)表现欢乐心情的音乐、播放器。(2)各种动物的头饰。

活动指导：

1、谈话引入。

引导语：①你生活中感到最欢乐的事情是什么？②郁闷的意思是什么？假设你郁闷了，你怎么办？

2、观赏散文《欢乐的音乐会》（教师配乐朗读）。

3、结合散文内容争论。

争论：①森林里的风景有什么特点？美丽吗？森林里的小动物为什么会开音乐会呢？②小动物们用什么方法演奏？他们选的乐器？有什么特点？(了解拟声词的运用特点。）③假如是你，如何从你周边生活中选择或制作自己最喜爱乐器？④嘻嘻猪最大的特点是什么？你向它学习什么？

4、依据作品中的内容，玩模拟器乐演奏的表演嬉戏。

5、尝试运用拟声词，说说自己演奏所发出的声音特点；学习用XXXXX像XX的比方句，表达对声音特征的理解。(也可以学习作品原文的比方句子。)

活动反思：

本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进展曲》，这首乐曲有着明显的进展曲风格，很相宜在行进中仿照律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发觉问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探究学习的积极性，从而发觉音乐的节奏感。第17篇、大班语言教案：散文-篱笆

幼儿园大班语言教案：散文-篱笆

活动目标：

1、感受散文美丽的语句及得意的角色形象，愿意用散文的语句表达自己的感想。

2、增长对大自然的喜爱，懂得要爱惜花草树木。

3、具有肯定的文学想象力和观赏力量。

活动预备：

1、组织幼儿进展“找春天”的活动。

2、一幅散文的背景图，活动角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、拟人化的大兰花。

3、表演头饰等道具。

活动过程：

1、观看背景图，引起听赏兴趣。

设问：这是什么地方？（指认“篱笆”）哪些地方有篱笆？（或问：篱笆有什么用处？）

2、听赏散文，初步感受语言美和意境美。

设问：你听了这篇散文有什么感觉？散文里的篱笆是派什么用处的？散文里有谁？小动物们都到山坡上来干什么？

3、观赏配画朗读，争论理解散文内容。

设问：小克狗（小灰兔、小猴子）是怎么看花的？（请幼儿一边仿照小动物的动态一边学说散文的短句）小动物为什么都站在篱笆外面看花呢？小动物们都不住篱笆里跑，可是谁却在偷偷地往外钻？为什么说“那篱笆拦也拦不住它”？你觉得这篇散文里哪些话很好玩？很美丽？你喜爱散文里的谁？为什么？

4、边听边扮演角色，大胆地表达与表现。

教师请个别幼儿扮演角色，集体有表情地跟念散文。

附散文：篱笆

春天到了，山坡上的花儿开了，真美，美得就像一片彩霞。小动物们都跑来了。

咦？花儿外面怎么有一圈篱笆？它似乎在说：“看花要站在外面，知道吗？”

“知道啦！”瞧，小灰狗老狡猾实地站在篱笆外面，一边看，一边摇着尾巴。

小灰兔踮起脚尖在篱笆外面看，一边看，一边咂咂三瓣嘴。就连那淘气的小猴子也站在篱笆外面看，一边看，一边刺眼睛，一眨、一眨

小动物们都不往篱笆里跑，可篱笆里的一朵大兰花却偷偷地从篱笆里往外钻嘿，它在看小灰狗摇尾巴呢那篱笆拦也拦不住它！

第18篇、大班散文诗：《大树妈妈》

活动目标

1.学习散文诗中的对话，感知诗中美丽的句式，并能进展简洁的仿编.

2.体验散文诗中娃娃对妈妈的关怀，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

活动预备

1.ppt课件：大树妈妈

2.课件-照片：大树

活动过程

一、导入

课件-照片：大树

1.小朋友，你们看看这棵茂密的大树，你们知道谁是大树妈妈的娃娃吗？

（引导幼儿说出树叶）

2.大树妈妈特别喜爱娃娃，你们知道谁还想当大树妈妈的娃娃吗？

（让幼儿和四周的伙伴互说）

二、绽开

1.通过课件演示，理解散文诗

课件1

（1）看！谁来当大树妈妈的娃娃了？（小鸟）

（2）小鸟会干什么？它会对大树妈妈说什么？

（幼儿争论，发言）

小结：小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

（3）大树妈妈会快乐的怎么说呢？

（幼儿互说）

小结：大树妈妈说：“好哇，好哇”

（4）师幼一起说小鸟和大树妈妈的对话。

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

课件2

（1）还有一个小动物想当大树妈妈的娃娃，看看是谁？

（小松鼠）

（2）小松鼠怎么对大树妈妈说呢？

（启发幼儿想想小松鼠会干什么）

小结：松鼠说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

（3）引导幼儿一起学说小松鼠和大树妈妈的对话。

课件3

（1）除了小动物情愿当大树妈妈的娃娃。看看还有谁想当大树妈妈的娃娃呢？