人教版一年级数学教案5篇

人教版一年级数学教案5音乐家必需不断地反身自省，培育自己最内在的东西，以便使它转向外界。为了大家学习便利，笔者特地预备了人教版一年级数学教案5篇，期望可以帮助大家，欢送借鉴学习!教学目标：行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。2、力气目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创意识。关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：教学难点：教学过程：今日，我们的好朋友顽皮预备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想住着各种外形的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)二、操作沟通，探究知(1)观看操作。顽皮告知我们一个小隐秘，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，吧!(2)汇报沟通主要特点是平。)2、动手操作，合作学习教师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，等方法)，赐予赞扬。把这些平平的面请下来吧。3、小结图形。么变化。(课件演示，出示图形名称，板书。)5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位朋友呢?6、认真观看哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)图形。(学生动手操作，演示)8、间休：幸福拍手歌其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是呢?三、稳固加深，迁移拓展1、猜一猜。21、23、赏识图形。2认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能依据摆的结果用数字进展记录。2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。“8”和“9”。力气目标情感目标数学的兴趣。教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。教学难点：教学预备：教师方面15“5”，其余的写上“7”。2、双色片(教具)(假设没有，可用红、蓝磁性贴代替)。学生方面110教学过程：复习生：_*的分与合，几个与第几个的区分师：几个表示了什么?第几个表示了什么?一、玩耍引入1、提示课题师：今日，教师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。(板书：双色片)2、猜猜教师手中双色片的个数。师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片?、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。(向猜对的小朋友表示庆贺。)二、探究知1、10师：请小朋友数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录)做好板书记录。(哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能消灭哪几种状况呢)生：9次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种状况，我们怎样来排列能更简洁记住呢?数越来越小)小结能性。练习1.P142.P10(1)计数②依据实际结果，与学生一起将数字填入空格。的红、蓝片各有几片吗?互讲静静话的形式完成;最终两小题独立完成，全班用拍手的次数来表示答案。(2)操作(摆双色片)师告知学生要拿出的双色片的个数，由每位学生自己打算红、蓝片的个数。后可请同桌两人合作进展。)2、掷双色片(5双色片”的玩耍。(板书：在“双色片”前添上“掷”)(1)教师示范“5”的杯子里。摇动杯子后，倒扣在实物投影仪上(如：23)。②记录：出示“工作表”(2)学生操作(小组合作)果涂色，一人负责用红、蓝“︱”表示，还有一人负责监视。大家轮番。(3)沟通汇报请学生想象：再操作几次，还可能有什么结果，该怎样记录?)(4)争论;什么状况常常消灭?什么状况很少消灭?，1441233255的。争论：这些结果如何排列更整齐，利于统计?从多到少的挨次排列。3、再掷双色片(77师用双色片或磁性贴呈现学生猜测的状况(有规律地排列)(见练习册)。位置上(师可先示范)。87红或全蓝很少消灭。三、学写数字猜，今日我们将学写哪两个数字?(89)(1)学写数字“8”?(8师：8“8”来表示。②师示范写“8”，并表达书写要点。③学生书空描写。(2)学写数字“9”(方法同上)家后把你今日的收获告知你们的爸爸、妈妈，让他们也来共享你的欢快。教学目标：【认知目标】7知道“7”的正确书写方法。【力气目标】按给出的数在方格纸上画星图。能正确书写“7”。【情感目标】激发学生探究宇宙惊奇的心情。教学重点：教学难点：教学预备：学生：方格纸、小圆片。一、导入课前预备沟通请你说说自己生日所在的星座。光盘演示4介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。二、探究观看这些星座是由多少颗星星组成的?请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、77小组活动(2)为图案取个星座名称。(3)汇报沟通，说说你为什么取这个名称?(1)学生尝试自己画。三、练习7(1)学生尝试自己写。(3)师指导写法。拓展110个数。在方格纸上设计一个图案。四、小结4教学目标：1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。生疏=、>、、、”、“”、“”和“”、“3)这个符号叫做大于号(板书：大于号)让学生齐说大于号，再指名说。开口大的那头对着大的数还是小的数?尖的那头对着什么数?3。教师领读、齐读，同桌互说。回忆一下，刚刚学习了“大于号”，这道题是谁和谁比?结果怎样?5353，5>3。3.教学小于。(2)3535，3535。(板书：33，也可以说成3”和“”还是“”、“人教版一年级数学教案5教学目标：认知目标会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。少”、“一样多”等比较性短语。教学过程：互动一(背儿歌)快欢愉快学——数——学。第一阶段：创设问题情境，初步感知21：21板书：比较媒体演示：一一对应板书：对应师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?比花盆少，花盆比花多，)其次阶段：创设情景，参与操作，学会表达了。张教师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢?(学生动手操作进展比较，得出不同结果，进展汇报)【情景的创设激发了学生主动参与到学习活动中来的兴趣，乐观自觉地想办法进展比较活动。初步感受比的过程，由于笔和笔套在日常生活中总是配对消灭的，式，从而初步感知了“一一对应”比较法在生活中的呈现】师：比较的结果怎么样?21世纪教育网：21世纪教育网形式1、个别汇报——标准表达2、补充表达——从不同角度描述比较结果第三阶段：在情境中练习，应用方法，娴熟表达。20形式：同桌互说，再个别汇报。师：说的真棒!互动二：轻松一下(放)35在的学习阶段后安排一次放松，既能调整学生学习的心情，消退疲乏，又能让学生在一种放松的状态下连续学习】互动三：一问一答(收)坐端正)