中班语言公开课云彩和风儿教案反思

中班语言公开课云彩和风儿教案反思1、中班语言公开课云彩和风儿教案反思

活动目标：

1、通过幼儿参加学习活动，帮忙他们感受散文诗的语言美，意境美。

2、尝试仿编散文诗，激发幼儿的想像力、制造力。

3、培育幼儿对大自然的观赏及关爱。

4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1、物质预备：棉花、胶水、各种云彩图片、《云彩和风儿》挂图、磁带。

2、学问阅历预备：户外观看云彩。

活动过程：

一、导入课题1、今日教师带小朋友去一个地方，看一些好玩的东西，你们想去吗?”

2、参观图片，初步熟识，了解大自然的美，引出活动课题：云彩和风儿提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观看并用完整的语言答复)(2)你平常看到的云会动吗?为什么会动?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。)二、观赏配乐诗朗读，初步理解散文诗的内容，感受其美丽的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛听配乐散文诗朗读《云彩和风儿》。

你听了以后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的美丽意境)2、观赏其次遍教师操作云彩图片，帮忙其体验理解散文内容。

依据散文诗的内容提问：

(1)为什么说云是好玩的云，风是能干的风呢?

(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?

用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。(引导幼儿用散文中的语句完整的答复)2、分组跟着教师朗读散文诗，并引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

3、请幼儿说说平常还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样?来表述。

三、幼儿利用棉花创作好玩的云，并将作品与同伴进展沟通，仿编散文。

1、幼儿动手操作，进展合作制作云彩。

2、展现幼儿作品，并仿编散文，对仿编好的赐予表扬。

活动延长：

带着幼儿到户外连续观看云彩和风儿的变化

活动反思：

1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着肯定的难度，只通过两遍的观赏，幼儿还不能全完的把握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍观赏，层层递进的方式来引幼儿把握散文的内容，并且能进展仿编散文。

2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中，当幼儿答复说到变成狮子的时候，教师应当连续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编制造条件。

3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣非常浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活泼一点。

4、在教学过程中，教师的提问应当做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思索。

2、中班语言云彩和风儿教案反思

活动目标：

1、初步观赏散文，体会诗句的美丽和趣味性。

2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。

3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

1、配乐散文磁带，录音机，课件。

2、字卡：“云”。

3、为幼儿供应一些简笔画。

活动过程：

一、猜谜引入。

1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。

师：今日孙教师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?(评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的根底，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培育幼儿的思维力量。)

谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。

师：说说看为什么是云呢?(云在天空中，它的身体轻轻的)(评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。)

2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。

师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。我们一起来说说。(云)云彩的云，白云的云。(评析：中班局部幼儿已经熟悉“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的留意力。)

二、幼儿观赏配乐散文，感受散文中美丽的意境，理解散文诗的内容。

1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢?(幼儿叙述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。)教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒，教师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样?(评析：从幼儿的生活阅历中，让幼儿发觉云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在观赏散文时能有侧重点。通过让幼儿观赏散文，让幼儿感受散文的美丽和趣味性。)

2、幼儿观赏散文，并结合课件的演示，帮忙幼儿理解散文的内容。

师：散文里的云彩变成了什么?

师：小朋友说散文里说云彩怎样，风儿怎样?

师：为什么散文说云彩真好玩，风儿真能干?(幼儿：云彩可以变成帆船，变成狮子，变成胖娃娃。由于有风的吹动，云彩才会千变万化。)(评析：教师以层层递进的方式提问，不仅有助于幼儿理解散文的内容，同时也突出本环节的重点，进一步理解风儿使云彩千变万化的特点。)

师：这是一篇很美丽的散文，你最喜爱散文里的哪一句话?再来听一遍，听到你最喜爱的句子你可以说出。(评析：本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿说说散文中最喜爱的句子，培育幼儿的口语表达力量，开拓仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完整的观赏散文。)

三、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。

1、师：刚刚小朋友告知我，云彩变成XXXXXXXXX，你会用散文的话和边上的小朋友说说，一会来告知其他小朋友。(评析：通过让幼儿相互沟通的方试，来仿编散文，加强幼儿学习的主动性。)

2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成XXXXXXXX的句式说说。

师：我们小朋友真聪慧，谁情愿来试试，用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来。

师：XXX小朋友说的真好，我们也来说说。(教师带着幼儿配上动作)(评析：以生动的身体语言，加深幼儿对散文句式的熟悉，增加幼儿学习的趣味性。)

四、教师带着幼儿用仿编的句子连起来朗读一遍。

师：请小朋友把这些连起来，我们一起说说。(评析：用幼儿自己仿编的句子来朗读，增加幼儿的骄傲感，感受散文的美丽和趣味性。)

活动反思：

1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着肯定的难度，只通过两遍的观赏，幼儿还不能全完的把握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍观赏，层层递进的方式来引幼儿把握散文的内容，并且能进展仿编散文。

2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中，当幼儿答复说到变成狮子的时候，教师应当连续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编制造条件。

3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣非常浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活泼一点。

4、在教学过程中，教师的提问应当做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思索。

3、中班语言活动云彩和风儿教案反思

活动目标：

1、理解散文内容，学说散文中好玩的语句。

2、大胆想象，制造性的表现云彩的变化。

3、懂得风儿能把云彩千变万化。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

活动预备：

歌曲：《小树叶》、云彩饰若干、(小白船、大狮子、小娃娃、小白兔、金鱼等)云彩图各一副、散文诗录音。

活动过程：

1、听音乐《小树叶》一起拍手入座。

2、导入：今日教师给大家带来了一个谜语给你们猜：

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)

3、教师出示预备好的云彩图片。

(1)师：“教师这里有许多云彩，有谁能告知教师这朵云彩像什么?这朵呢?还有这朵云彩像什么呢?”(幼儿答复)

(2)天上的云彩真好玩有的像金鱼有的像小船。请小朋友想一想是谁让云彩变成一会儿像这个一会儿向那个的呢?(风儿)风儿还可以把云变成什么?(幼儿答复)风儿还有什么本事?(幼儿答复)

4、听录音观赏散文诗后提出问题。

师：“教师这里有一首关于云彩和风儿的散文诗，请小朋友听一听散文诗中的风儿把云彩变成了什么?(教师边说边表演)

提问：(1)散文诗中的云彩变成了什么?(小白船、大狮子、小娃娃幼儿答复一个教师粘贴一幅)

(2)云彩变成的“小白船”在干什么?(幼儿答复完教师边说边表演“小白船”一段)

(3)云彩变成了“大狮子”是怎样的?学一学大狮子。(幼儿答复完教师边说边表演“大狮子”一段)

(4)云彩变成的“小娃娃”是什么样子的?娃娃带的什么帽子?(金帽子)穿的什么褂子?(白围兜)在干什么?(跑来跑去跟太阳公公闹着玩)(幼儿答复完教师边说边表演“小娃娃”一段)

5、听音乐一起表演散文诗。

小朋友们表演的真好!快看!一片小白云也被我们吸引来了。瞧!他变成了什么?(小白兔)小白兔是什么样子的?(幼儿答复)

师：我们一起来做一下云彩变成小兔子的样子。(天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小兔子，竖起耳朵蹦蹦跳跳真可爱。)

6、风儿把云彩变得多好玩呀!你想不想变成云彩呀?(想)

教师发给幼儿每人一幅云彩头饰。

师：“现在教师把每一位小朋友都变成了一朵云，风儿轻轻一吹我们这些小云彩们变成了什么?”

7、听音乐幼儿自由仿照风儿一吹云彩变得样子。

8、今日小朋友们表现的真棒!猜出了教师的谜语，知道了风儿一吹云彩就会变成各种各样的东西，小朋友们还把自己作为云彩被风儿一吹变成的样子。教师真快乐!

9、完毕活动。

师：“小云彩们，我们一起到外面看一看天上的云彩变成了什么。把看到的东西回家后告知爸爸妈妈好吗?”

活动反思：

什么是云?云是地球上浩大的水循环的有形的结果。由于云反射和散射全部波段的电磁波，所以云的颜色成灰度色，云层比拟薄时成白色，但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话，它们可以看起来是灰色或黑色的。每每天空中的云都是不一样的。每一次外出活动，他们都会指着天空说：“你们看，今日的云像一朵花。”孩子对于云有着很大的兴趣，所以选择了这节活动。

4、中班语言公开课云彩和风儿教案反思

活动目标：

1、通过幼儿参加学习活动，帮忙他们感受散文诗的语言美，意境美。

2、尝试仿编散文诗，激发幼儿的想像力、制造力。

3、培育幼儿对大自然的观赏及关爱。

4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1、物质预备：棉花、胶水、各种云彩图片、《云彩和风儿》挂图、磁带。

2、学问阅历预备：户外观看云彩。

活动过程：

一、导入课题1、今日教师带小朋友去一个地方，看一些好玩的东西，你们想去吗?”

2、参观图片，初步熟识，了解大自然的美，引出活动课题：云彩和风儿提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观看并用完整的语言答复)(2)你平常看到的云会动吗?为什么会动?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。)二、观赏配乐诗朗读，初步理解散文诗的内容，感受其美丽的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛听配乐散文诗朗读《云彩和风儿》。

你听了以后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的美丽意境)2、观赏其次遍教师操作云彩图片，帮忙其体验理解散文内容。

依据散文诗的内容提问：

(1)为什么说云是好玩的云，风是能干的风呢?

(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?

用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。(引导幼儿用散文中的语句完整的答复)2、分组跟着教师朗读散文诗，并引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

3、请幼儿说说平常还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样?来表述。

三、幼儿利用棉花创作好玩的云，并将作品与同伴进展沟通，仿编散文。

1、幼儿动手操作，进展合作制作云彩。

2、展现幼儿作品，并仿编散文，对仿编好的赐予表扬。

活动延长：

带着幼儿到户外连续观看云彩和风儿的变化

活动反思：

1、对于中