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文档简介
课题字母第一课时
学习目标:
1、能听说认读写AaBbCcDdEeFfo
学习难点:
认写以上字母.
教与学的活动:修改补
充内容
一.教师在黑板上画四线格,教学生认识四线格。
先教师教,挑学生起来练习认读。认读完再一起读.
二.教师教学生学习的字母。
一个一个在黑板上书写英文字母AaBbCcDdEeFf,写完一个教学生
读并且写,一个个的进行。
三.趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩Let'splay中的游戏"开火车"。一个一个的起来读
写字母哪个人说错了就连说些三遍。
作业:
从AaBbCcDdEeFf一个写三遍在作业本上。
板书设计:
AaBbCcDdEeFf
学习反思:
学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英
语学习,我要从多多方面下功夫,保持学生的学习兴趣。本课后学生能正确认读,正着打乱顺序都会认
读写这一节课所学的字母。
字母教学第二课时
学习目标:
1.能听说认读字母写从Gg-LL
学习难点:
认写以上字母.
教与学的活动:修改补
充内容
—.教师复习熟练地认读四线格。
挑学生单个起来练习认读.认读完再一起读。
二.教师教学生学习的字母。
一个一个在黑板上书写英文字母GgHhliJjKkLl,写完一个教学生读并且写,一个
个的进行,到L1结束。
三.趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩Let5splay中的游戏"开火车"。一4—个的起来读写字母哪个人说
错了就连说些三遍。
作业:
从Gg到L1一个个写三遍在作业本上。
板书设计:
GgHhliJjKkLI
学习反思:
这儿个字母里面抓住重点写和读以上字母,Hhli这儿好多学生认不出来,教师应该叫学生多读,
多写。
字母教学第三课时
学习目标:
一.能听说认读写字母Mm-Rr。
二.学习难点:
认写以上字母.
教与学的活动:修改补
充内容
一.教师先复习字母从Aa到L1。
挑学生起来练习认读。认读完再一起读。
二.教师教学生学习从Mm-Rr的字母。
一个一个在黑板上书写英文字母MmNnOoPpQqR「写完一个教学生读并且写,
一个个的进行,到Rr结束。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩Let,splay中的游戏“开火车”。一个一个的起来读写字母哪个人说
错了就连说三遍。
作业:
从Mm-Rr一个个写三遍在作业本上。
板书设计:
MmNnOoPpQqRr
学习反思:
这几个字母里面抓住重点写和读以上字母,PpQqRr这儿好多学生认不出
来,教师应该叫学生多读,多写。
字母教学第四课时
学习目标:
5、能听说认读写Ss-Zz
学习难点:
认写以上字母.
教与学的活动:修改补
充内容
一.教师先复习学过的字母。
挑学生起来练习学过认的字母,再一起读。
二.教师教学生学习从Ss-Zz的字母。
一个一个在黑板上书写英文字母SsTtUuVvWwXxYyZz,写完一个
教学生读并且写,一个个的进行,到Zz结束。
三.趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩Let,splay中的游戏“开火车”。一个一个的起来读
写字母哪个人说错了就连说些三遍。
作业:
从SsTtUuVvWwXxYyZz一个写三遍在作业本上。
板书设计:
SsTtUuVvWwXxYyZz
学习反思:
这几个字母里面抓住重点写和读以上字母,SsVvYy这儿好多学生认不出来,教师应
该叫学生多读,多写。
Unit1Hello第一课时
学习目标:
能熟练的介绍自己和打招呼。
三.教学步骤与建议
1.热身(Warm-up)
由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师有必要采取交谈的方式与学生讨
论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经
了解的英语词汇或日常用语。
2.新课展示(Presentation)
教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Miss/Mr….
(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello,Fm…./Hi,Vm….
(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah.并用同样方式介绍其他
人物。(教师在示范时,须用手势配合语言。对于初学者来说,一定的手势和动
作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此,教师应在教学中尽可能多的使用手势
语或体态语来配合英语课堂教学。)
(3)让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:Hello!I'm■■■.
(4)教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I'mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学
生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.
(5)听录音,放投影;或通过录相,VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选」
同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同
学猜。如果猜中,要说Yes,I'm….如果猜错,要说No,I'm….猜对得一分。
(2)表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I'm的发音,
应为/aim/不能读成/em/。
(3)玩Lefsplay中的游戏“击鼓传花”。首先,将全班学生分成两组。教
师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时,拿到花的同
学就站起来说:Hello/Hi,Vm….如果学生已有英文名字,即可在此处进行练
习,如没有,可先用中文名字代替。(这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,学
生可待音乐停止时,起立做自我介绍。)
板书设计:
Hello,I'
教学反思:
学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语
学习,我要从多多方面下功夫,保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍,但I'm的
发音,学生不到位。另外,书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性。
Unit1Hello第二课时
学习目标:
1、能听说认读有关文具的五个词汇crayon、pencil>pen、eraser>ruler
2、通过指令,练习运用以上单词。
学习重点:
有关文具的五个词汇crayon、pencil.pen.eraser,ruler•的学习,并
用英语介绍文具。
学习难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
教法与教具准备:
1学习课件
2本课相应的文具(实物)和教师卡片
3学生用卡片
教与学的活动:修改补
充内容
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hell。"
(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头
饰,表演见面打招呼或自我介绍用语。
(3)游戏游戏为“听声音,识朋友”。
(4)将学生分为小组,可2—4人一组练习自我介绍用语。
2呈现新知(Presentation)
(1)利用课件呈现新知
[图一]本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日,一群
朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天
是“小棕熊”的生日,让学生们一起唱英文生日歌,并提示
"Happybirthdaytoyou"是"祝你生日快乐”的意思。教
师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼
物(拿出准备好的实物)。
[图二]小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡
皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,
ruler。文具展示出来后停留在画面上,不消失。
(2)学习新知
倒在初步了解新知后,教师给学生出示文具,教新单
crayon,pencil,pen,eraser,ruler.学习时,如果遇到有
的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学
生学习生,学生检查学生。
(3)游戏Showmeyour...
教师说单词,如pencil一词,教师边说Showmeyour
pencils.边示范。这样,用同一种方法练习其他4个单词。
(4)让学生听录音,跟读Lefslearn部分的单词,并
要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼、口、手、心、
耳”的综合运用。
3趣味操练(Practice)
(1)小组竞赛
将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个
学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。将卡片画面扣
在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。t£Aneraser?"
“Aruler?”“Apencil?""Apen?”“Acrayon?”
如果猜对了,第一位学生答“Yes”,如果没有猜对,第一
位学生答“No”
(2)猜词游戏
继续小组竞赛,将crayon,penci1,等文具放在一个大盒
子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学
生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。
4、扩展性活动(Add-activities)
竞赛活动
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手
快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样
即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。
板书设计:
crayon>pencil>pen、eraser、ruler
学习反思:
课堂英语化是因为语言是一种环境的产物,应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛,所以在英语
的课堂教学教学组织中尽量使用英语,做到课堂英语化,以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉
得小学阶段是学习英语的关键期之一,尽管他们刚涉及英语,掌握的英语句子和单词还很少,但我觉得
应该从第一节课起,坚持用英语进行教学,因为小学阶段所学的单词和句子很简单r我们可以借助于物
体直接来教,帮助学生尽快对学习内容的理解,另外,还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式
来帮助教学。
课题Unit1Hello第三课时
学习目标:
1、会制作英文名卡。
2、会唱英语歌曲。
学习重点:
制作英文名卡和学唱英语歌曲
学习难点:
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教法与教具准备:
教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡
等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具(实物)
教与学的活动:修改补
充内容
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(―)游戏——抛球
教师准备一个小球,由教师先大声说出自己的名字Hello,
rm之后由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做
自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼。
(二)复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习,
之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多
给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定。
(三)再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表
述。
由教师开始,将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello!
Mike.同时说一种文具如penci1,接到球的学生则找到相应
的文具(铅笔),边出示边说“Yes.Pencil."。随后由第
二学生用同样的方法继续练习。
2呈现新课(Presentation)
教师告诉学生,英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师
将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将
整个过程呈现给学生。
3趣味操练(Practice)
(一)请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手
势,帮助学生理解和记忆.
(二)学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi,I5m…的句型来展示自己制作好
的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
(三)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学
生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书
上的歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中的人名
该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
4、扩展性活动(Add-activities)
记忆名字游戏
(一)每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名
字的人打招呼,教师要帮助学生记忆,尤其是最后一个学生要
记下全组或全排学生的名字。
(二)方法
教师先向做在一排的一个学生说Hi,rmMsWang,接
着这位学生说Hi,MsWang.FmAnn.她/他旁边的学生说Hi,
MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此类推。
板书设计:
Let,ssing
学习反思:
在游戏中一边玩一边演中复习巩固所学的内容。注意不能叫学
生只是凑热闹,而学不到东西。
课题Unit1Hello第四课时
主备人:
学习目标:
1、会询问对方姓名。
2、回道别用语。
学习重点:
1、询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...的学习,
以及另一种表达道别的表达法:Seeyou.
学习难点:
What'syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发
音。
教法与教具准备:
1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
教与学的活动:修改补
充内容
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!/Hi!
(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
2呈现新课(Presentation)
画⑴老师指着自己的英文名卡说Hello!FmMiss/Mr....
然后用Myname's....反复说三到四遍自己的名字,速度由慢
到正常。接着教师对一名学生发问What'syourname?(用
清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用
夸张的口型提示他/她回答Myname,s....教师对第一个应答学
生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别
人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里
与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname,s....回答问
题。
(2)跟读、模仿What7syourname?
(3)教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是“再见”或
“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多
意,在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感
谢的意思,当对方说Thankyou.谢谢的时候,通常可以回答
Youarewelcome.表示"不用谢"或"不客气”。学生在此
简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率
的作用。
(4)听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let5
stalk的内容。
3趣味操练(Practice)
(1)Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Let'stalk
的对话。
(2)Lefsplay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎
宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!
What5syourname?进行发问后,嘉宾须用Myname's....
答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用
Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音
的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠
正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收
集在一起,再由每组的"小老师"通过问Whafsyourname?
其他同学回答Myname,s...的方式练习,答对的同学拿回自
己的头饰戴在头上。
4扩展性活动(Add-activities)
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定
一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问
对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接
说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到
His/Hername's…的句型。
板书设计:
What'syourname?Mynameis…
学习反思:
学习中要抓住重点,重点学习怎样介绍自己的名字。
课题Unit1Hello第五课时
学习目标:
1、能够听说认读本课6个生词。
2、能用指示语作相应的动作。
学习重点:
pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的
词汇学习。
学习难点:
本课词汇的认读。
教法与教具准备:
1教师自备与本课学习有关的文具(实物)和教师卡片。
2教师准备手偶
教与学的活动:修改补
充内容
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)“接力活动”:要求又快又好。
接力的内容还可以是询问姓名等。如:
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,
eraser,pen,penci1.
(3)游戏:通过做Touchinggame或Matchinggame来复
习单词
A:Touchinggame:将文具的图片贴在黑板上,请两组
同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的
同学为胜利者,为组赢得一分。
2呈现新课(Presentation)
(1)Let'slearn
a.教师边说边做:ruler,eraser,pen,pencil.Iput
theruler,eraser,pen,pencilinthepenci1-case.才旨着
实物教pencil-caseo
在教“铅笔袋”pencil-case时,出示“铅笔盒”
pencil-box,并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的
通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做
pencil-box。同时教pencil-box0
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用
图片教schooL
c.新单词学习后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单
词相结合,可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本
课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上,教师
说:“Touchyourbook.”,学生须快速指书并大声说:“Book”,
用此方法练习其它各词。
(2)Lefsdo
A:教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做
合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。再拿起铅
笔袋,做打开、合上的动作,并说:Openthepencil-case.Close
thepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样
的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
B:与手偶比一比
将卡通人物用手偶的形式出现,让学生和这个卡通人物比
一比,谁理解的又快又准。
3趣味操练(Practice)
(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showme
your….的活动。教师还可以让学生自己说单词,进行练习。
(2)游戏:画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的
文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文
具。
4、扩展性活动(Add-activities)
画选词游戏:
将学生分为六组,每组各派一个选手,教师说单词,选手
快跑到讲台前,找到所说单词,并举起大声读出,正确为胜。
板书设计:
pencil-case,book,sharpener,bag,school,
学习反思:
单词教学要让学生多读,多区分容易错的字母。
课题Unit1Hello第六课时
主备人:复备人:复备时间:
学习目标:
1、会唱本单元的歌谣。
2、巩固本单元知识。
学习重点:
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
学习难点:
歌谣的学习
教法与教具准备:
准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课学习内容相关的词卡和图片。
教与学的活动:修改补
充内容
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
(3)游戏:
用Showmeyour....请学生将他们的文具摆出来,按教师
指令做动作。
(4)游戏
用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指
令前加Simonsays的句子,学生做动作,若没说Simonsays
就不做动作。
2呈现新课(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I
haveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:Ihavea
penci1-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:Ihaveapenci1.
拿出一把尺子说:Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihave
a....是“我有一个”后,请学生用自己的文具来说:Ihave
a•••・
请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说Ihavea
book.时,教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有
与别人东西相同时,可说Metoo!
3趣味操练(Practice)
音](1)操练Let'schant
a.全体学生听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱Lef
schant部分的内容。
b.不听录音,边打节拍边试说本部分的内容。
c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihavea
pencil.第二组一齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换,
以此类推。
d.小组练习。待学生读熟后,可让他们自由发挥,用其他
文具替换书上的几种,并在小组内朗读。
e.用以上方法替换单词,全体学生共同练习。
(2)听力练习:Let5scheck
根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图氏
答案:1.A2.A3.B4.B
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6部分练习。5扩展性活动
(Add-activities)
室外活动
学生围成一个大圈,大圈分里、外两层。里圈的学生向前
跑跳,外圈的学生向后跑跳,同时放音乐,当音乐停止时,里、
外圈的学生面对面站立,里圈学生共同说Name,name,what)
syourname?外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时,
改为里圈学生回答,外圈学生提问。用此方法交换进行练习。
板书设计:
Unit1Hello
学习反思:
学生在玩中巩固了这一单元所学的内容,增强了学生学习的兴趣。
课题Unit2colours第一课时
学习目标:
1、会用问候语Goodmorning.
2、会用介绍人物用语Thisis...
学习重点:
1、学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.
2、介绍人物用语Thisis…。
学习难点:
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适
当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教法与教具准备:
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
2、为Let,splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的学习课件[Unit2Lefstalk/A]
4、教材相配套的学习录音带
5、教师准备一个小木偶
教与学的活动:修改补
充内容
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师
边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌
曲中人物头饰的同学打招呼。
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉
的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样.教师可将此项内
容再现)自然形成打招呼的氛围。
画(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除
Heilo/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太
阳,并在旁边标上时间7:30和Goodmorning.一句。(在图
案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以
不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Good
morning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。
(3)师生共同观看本部分的学习课件。(4)再次观
看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、
英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis...o
T:Who,sthis?这是谁呀?
T:ThisisJohn.这是Johno
T:Wherearetheygoing?他们要去哪?
T:Toschool.去学校。(T代表教师说)
(5)学生扮演不同角色练习Let'stalk/A。
(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还
可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,
Mr。
(7)学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
(8)再次观看本部分的学习课件,给学生分小组,扮演
对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏1:
玩“击鼓传花”的游戏。首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的
鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生
先自我介绍说Heilo,Fm.../Hi,rm.../Goodmorning,r
m...,之后再介绍一名好友说Thisis...没被介绍的学生向大
家问好Nicetomeetyou.(2)游戏2:
玩“听声音,猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台
前,分别戴上面具或头饰,以及Kitty,Mickey等卡通人物
的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的
学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁,
说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/
Zoom/Kitty猜对的同学为小组赢得一分。
板书设计:
Goodmorning.
Thisis...
学习反思:
学生在介绍朋友时有些外国人的名字太难读记。
Unit2colour第二课时
学习目标:
1、能听说认读表示颜色单词redyellowgreenblueo
2、Let,sdo部分的指令语,听懂、会做。
学习重点:
表示颜色单词redyellowgreenblue的学习。
学习难点:
1、yellow一词中元音字母i发的音不易到位.
2、Let5sdo部分的指令语,听懂、会做即可。
教法与教具准备:
1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞。
2教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
3教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
教与学的活动:修改补
充内容
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生相互问候
组(2)游戏:接力问候赛
教师拿出准备好的小球,建议道:Lefsplayagame.引
导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给
一名学生说:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.How
areyou?接球的学生回答:Fine,thankyou.o之后,由第
一个学生抛球并问:Hello./Hi./Goodmorning./Good
afternoon.Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第
一个学生不能相同,如:Verywell,thanks.0以此类推,
直到不同的答语说完为止,再进行一轮。回答不上来的学生没
权力投球。
(3)教师建议:T:Let'ssingasong.S:Great.
师生同唱歌曲“TeddyBear”,边唱边做动作。
(4)游戏:猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其
他同学猜颜色。学生们众说纷纭,颜色词练习。猜对的学生
给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2呈现新课(Presentation)
(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没
学过的颜色,引出新单词的学习。如:white,教师在出示白
彩笔之后带读white,学生跟读。white一词中元音字母i
发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习red.yellow
green,blue.
(3)学生听Let5slearn的录音,指着书上的图跟读。
边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调
统一的能力。
(5)游戏BINGO
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔,按三行三列的
方法摆在桌面上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自
己所摆的蜡笔的颜色,则在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸
片,有三个成为一条线时说:BINGO,为游戏的胜利者,教师
可发小奖品。
3趣味操练(Practice)
(1)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,
(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,
和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色,制作好
后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜色。
(3)让学生听Let,sdo部分的录音,根据录音做动作,
说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分的练习。
板书设计:
UnitThreeLet'spaint
■□□■口(颜色卡片)
bluegreenyellowredpurple(单词卡片)
学习反思:
1、yellow一词中元音字母i发的音不易到位.
Unit2colours第三课时
学习目标:
学习lettersandsounds
学习重点:
学习abcd这四个字母在单词里的发音。
学习难点:
1、总结四个字母的发音。
教法与教具准备:
字母单词的卡片
教与学的活动:修改补
充内容
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生相互问候
画(2)游戏:接力问候赛
教师拿出准备好的小球,建议道:Lefsplayagame.引
导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给
一名学生说:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.How
areyou?接球的学生回答:Fine,thankyou.»之后,由第
一个学生抛球并问:Hello./Hi./Goodmorning./Good
afternoon.Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第
一个学生不能相同,如:Verywell,thanks.。以此类推,
直到不同的答语说完为止,再进行一轮。回答不上来的学生没
权力投球。
(3)教师建议:T:Let'ssingasong.S:Great.
师生同唱歌曲“TeddyBear",边唱边做动作。
(4)游戏:猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其
他同学猜颜色。学生们众说纷纭,颜色词练习。猜对的学生
给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2呈现新课(Presentation)
(1)用班班通城县这一部分的内容。
教学生都会这些单词,教读三遍,挑人读三遍,并且纠错。
(2)一个一个总结每个字母的发音。
趣味操练(Practice)
(用开火车的方式练习这些单词
板书设计:
abed
学习反思:
总结发音时容易,可是换个词就难判断他的发音了。
课题Unit2colours第四课时
学习目标:
3、会用问候语Goodafternoon.
4、第一次见面会用Nicetomeetyou.
学习重点:
1.学生学习早上(上午)问候语Goodafternoon.
学习难点:
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适
当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教法与教具准备:
1、ChengJie,mum,WuYifan的头饰。
2、为Let?splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。
教与学的活动:修改补
充内容
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师
边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌
曲中人物头饰的同学打招呼。
2、呈现新课(Presentation)
大屏幕呈现新课文。
1.读课文,教读课文,再挑学生读课文。
2.翻译课文,一个学生翻译一句。
3.大屏幕呈现新课文,听课文。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏1:
玩“击鼓传花”的游戏。首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的
鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生
先自我介绍说Heilo,I'm.../Hi,rm.../Goodmorning,r
m...,之后再介绍一名好友说Thisis...没被介绍的学生向大
家问好Nicetomeetyou.
(2)游戏2:
玩“听声音,猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台
前,分别戴上面具或头饰,以及Kitty,Mickey等卡通人物
的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的
学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁,
说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/
Zoom/Kitty猜对的同学为小组赢得一分。
板书设计:
Goodafternoon.
Nicetomeetyou.
学习反思:
下午好Goodafternoon的读音太难。
Unit2colours第五课时
学习目标:
1能.听说认读表示颜色单词blackwhiteorangebrowno
2.Let9sdo部分的指令语,听懂、会做。
学习重点:
表示颜色单词blackwhiteorangebrown的学习。
学习难点:
1.brown一词中元音字母ow发的音不易到位.
2、Let,sdo部分的指令语,听懂、会做即可。
教法与教具准备:
1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞。
2教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
3教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
教与学的活动:修改补
充内容
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生相互问候
组(2)游戏:接力问候赛
教师拿出准备好的小球,建议道:Lefsplayagame.引
导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给
一名学生说:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.How
areyou?接球的学生回答:Fine,thankyou.o之后,由第
一个学生抛球并问:Heilo./Hi./Goodmorning./Good
afternoon.Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第
一个学生不能相同,如:Verywell,thanks.。以此类推,
直到不同的答语说完为止,再进行一轮。回答不上来的学生没
权力投球。
(3)教师建议:T:Let'ssingasong.S:Great.
师生同唱歌曲“TeddyBear”,边唱边做动作。
(4)游戏:猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其
他同学猜颜色。学生们众说纷纭,颜色词练习。猜对的学生
给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2呈现新课(Presentation)
(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没
学过的颜色,引出新单词的学习blackwhiteorangebrown,
如:brown,教师要提示学生张开口,发好音。
(2)教师教学生跟着大屏幕,指着书上的图跟读.边说
边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一
的能力。
(5)游戏BINGO
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔,按三行三列的
方法摆在桌面上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自
己所摆的蜡笔的颜色,则在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸
片,有三个成为一条线时说:BINGO,为游戏的胜利者,教师
可发小奖品。
3趣味操练(Practice)
(1)认读所学颜色的卡片blackwhiteorangebrown
(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,
和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色,制作好
后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜色。
(3)让学生听Let,sdo部分的录音,根据录音做动作,
说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂。
板书设计:
Blackwhiteorangebrown
学习反思:
1.brown一词中元音字母i发的音不易到位.
Unit2colours第六课时
学习目标:
1.做19,20页上的习题。
2.关于21页上的课文理解课文的汉语意思。
学习重点:
关于21页上的课文理解课文的汉语意思
学习难点:
21页上的阅读课文。
教法与教具准备:
ZoomZip的面具。
教与学的活动:修改补
充内容
1.做19,20页上的习题,复习巩固关于颜色的生词。
2.读阅读课文,并且翻译课文。
板书设计:
Story
学习反思:
Unit3Lookatme第一课时
教学重点:学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.
问候用语Howareyou?!'mfine.Thankyou.
教学难点:介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教
师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1.为教学准备的课文教学动画。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和
学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi,what'syourname?
Hello/Hi,Fm....
(3)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时,
学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人
物,练习打招呼和自我介绍。)
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,
学生们如亲临其境・样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午
可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上
画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和Goodmorning.一句。(在
图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份
和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A
代表人名)。
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可
用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。)
(3)师生共同观看本部分的教学动画。
(4)再次观看本部分动画,教师和学生练习问候语Howareyou?I'mfine.Thank
you.
(5)学生扮演不同角色练习Let,stalk/A。
(教师向学生打招呼:T:Goodmorning.TmMissWang/Mr....What'syour
name?学生回答S:Myname's...此时,教师主动与学生握手并说T:Nice
tomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.)
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏1:
玩“击鼓传花”的游戏。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲
击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到
花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,Fm.../Hi,Pm.../Goodmorning,
Pm...,之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeet
you.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、
介绍他人等。)
(2)游戏2:
玩“听声音,猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前,分别戴上ChengJie,
Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰,以及Kitty,Mickey等卡通人物
的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的学生和大家打招呼
说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁,说ThisisChengJie/Mike/WuYif
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