三年级英语上册教案6

课题字母第一课时

学习目标：

1、能听说认读写AaBbCcDdEeFfo

学习难点：

认写以上字母.

教与学的活动：修改补

充内容

一.教师在黑板上画四线格，教学生认识四线格。

先教师教，挑学生起来练习认读。认读完再一起读.

二.教师教学生学习的字母。

一个一个在黑板上书写英文字母AaBbCcDdEeFf,写完一个教学生

读并且写，一个个的进行。

三.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let'splay中的游戏"开火车"。一个一个的起来读

写字母哪个人说错了就连说些三遍。

作业：

从AaBbCcDdEeFf一个写三遍在作业本上。

板书设计：

AaBbCcDdEeFf

学习反思：

学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英

语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生能正确认读，正着打乱顺序都会认

读写这一节课所学的字母。

字母教学第二课时

学习目标：

1.能听说认读字母写从Gg-LL

学习难点：

认写以上字母.

教与学的活动：修改补

充内容

—.教师复习熟练地认读四线格。

挑学生单个起来练习认读.认读完再一起读。

二.教师教学生学习的字母。

一个一个在黑板上书写英文字母GgHhliJjKkLl，写完一个教学生读并且写，一个

个的进行，到L1结束。

三.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let5splay中的游戏"开火车"。一4—个的起来读写字母哪个人说

错了就连说些三遍。

作业：

从Gg到L1一个个写三遍在作业本上。

板书设计:

GgHhliJjKkLI

学习反思：

这儿个字母里面抓住重点写和读以上字母，Hhli这儿好多学生认不出来，教师应该叫学生多读,

多写。

字母教学第三课时

学习目标：

一.能听说认读写字母Mm-Rr。

二.学习难点：

认写以上字母.

教与学的活动：修改补

充内容

一.教师先复习字母从Aa到L1。

挑学生起来练习认读。认读完再一起读。

二.教师教学生学习从Mm-Rr的字母。

一个一个在黑板上书写英文字母MmNnOoPpQqR「写完一个教学生读并且写，

一个个的进行，到Rr结束。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let，splay中的游戏“开火车”。一个一个的起来读写字母哪个人说

错了就连说三遍。

作业：

从Mm-Rr一个个写三遍在作业本上。

板书设计：

MmNnOoPpQqRr

学习反思：

这几个字母里面抓住重点写和读以上字母，PpQqRr这儿好多学生认不出

来，教师应该叫学生多读，多写。

字母教学第四课时

学习目标：

5、能听说认读写Ss-Zz

学习难点：

认写以上字母.

教与学的活动：修改补

充内容

一.教师先复习学过的字母。

挑学生起来练习学过认的字母，再一起读。

二.教师教学生学习从Ss-Zz的字母。

一个一个在黑板上书写英文字母SsTtUuVvWwXxYyZz,写完一个

教学生读并且写，一个个的进行，到Zz结束。

三.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let，splay中的游戏“开火车”。一个一个的起来读

写字母哪个人说错了就连说些三遍。

作业：

从SsTtUuVvWwXxYyZz一个写三遍在作业本上。

板书设计：

SsTtUuVvWwXxYyZz

学习反思：

这几个字母里面抓住重点写和读以上字母，SsVvYy这儿好多学生认不出来，教师应

该叫学生多读，多写。

Unit1Hello第一课时

学习目标：

能熟练的介绍自己和打招呼。

三.教学步骤与建议

1.热身(Warm-up)

由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨

论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经

了解的英语词汇或日常用语。

2.新课展示(Presentation)

教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss/Mr….

(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello,Fm…./Hi,Vm….

(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah.并用同样方式介绍其他

人物。(教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动

作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势

语或体态语来配合英语课堂教学。)

(3)让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I'm■■■.

(4)教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I'mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学

生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

(5)听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选」

同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同

学猜。如果猜中，要说Yes,I'm….如果猜错，要说No,I'm….猜对得一分。

(2)表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I'm的发音，

应为/aim/不能读成/em/。

(3)玩Lefsplay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教

师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同

学就站起来说:Hello/Hi,Vm….如果学生已有英文名字,即可在此处进行练

习，如没有，可先用中文名字代替。(这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学

生可待音乐停止时，起立做自我介绍。)

板书设计：

Hello,I'

教学反思：

学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语

学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I'm的

发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

Unit1Hello第二课时

学习目标：

1、能听说认读有关文具的五个词汇crayon、pencil>pen、eraser>ruler

2、通过指令，练习运用以上单词。

学习重点：

有关文具的五个词汇crayon、pencil.pen.eraser,ruler•的学习，并

用英语介绍文具。

学习难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

教法与教具准备：

1学习课件

2本课相应的文具(实物)和教师卡片

3学生用卡片

教与学的活动：修改补

充内容

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共唱英语歌曲“Hell。"

(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头

饰，表演见面打招呼或自我介绍用语。

(3)游戏游戏为“听声音，识朋友”。

(4)将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。

2呈现新知(Presentation)

(1)利用课件呈现新知

［图一］本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群

朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天

是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示

"Happybirthdaytoyou"是"祝你生日快乐”的意思。教

师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼

物(拿出准备好的实物)。

［图二］小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡

皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,

ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。

(2)学习新知

倒在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单

crayon,pencil,pen,eraser,ruler.学习时，如果遇到有

的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学

生学习生，学生检查学生。

(3)游戏Showmeyour...

教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyour

pencils.边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。

(4)让学生听录音，跟读Lefslearn部分的单词，并

要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、

耳”的综合运用。

3趣味操练(Practice)

(1)小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个

学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣

在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。t£Aneraser?"

“Aruler?”“Apencil?""Apen?”“Acrayon?”

如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一

位学生答“No”

(2)猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon,penci1,等文具放在一个大盒

子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学

生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

4、扩展性活动(Add-activities)

竞赛活动

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手

快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样

即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。

板书设计：

crayon>pencil>pen、eraser、ruler

学习反思：

课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语

的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉

得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得

应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单r我们可以借助于物

体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式

来帮助教学。

课题Unit1Hello第三课时

学习目标:

1、会制作英文名卡。

2、会唱英语歌曲。

学习重点：

制作英文名卡和学唱英语歌曲

学习难点：

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。

教法与教具准备：

教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡

等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）

教与学的活动：修改补

充内容

1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（―）游戏——抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,

rm之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做

自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，

之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多

给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表

述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!

Mike.同时说一种文具如penci1,接到球的学生则找到相应

的文具（铅笔），边出示边说“Yes.Pencil."。随后由第

二学生用同样的方法继续练习。

2呈现新课（Presentation）

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师

将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将

整个过程呈现给学生。

3趣味操练（Practice）

（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。

每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手

势，帮助学生理解和记忆.

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi,I5m…的句型来展示自己制作好

的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学

生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书

上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名

该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

4、扩展性活动（Add-activities）

记忆名字游戏

（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名

字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要

记下全组或全排学生的名字。

（二）方法

教师先向做在一排的一个学生说Hi,rmMsWang,接

着这位学生说Hi,MsWang.FmAnn.她/他旁边的学生说Hi,

MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此类推。

板书设计：

Let,ssing

学习反思：

在游戏中一边玩一边演中复习巩固所学的内容。注意不能叫学

生只是凑热闹，而学不到东西。

课题Unit1Hello第四课时

主备人：

学习目标:

1、会询问对方姓名。

2、回道别用语。

学习重点：

1、询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...的学习，

以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.

学习难点：

What'syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发

音。

教法与教具准备：

1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教与学的活动：修改补

充内容

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)师生互相问候Hello!/Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

2呈现新课(Presentation)

画⑴老师指着自己的英文名卡说Hello!FmMiss/Mr....

然后用Myname's....反复说三到四遍自己的名字，速度由慢

到正常。接着教师对一名学生发问What'syourname?(用

清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用

夸张的口型提示他/她回答Myname,s....教师对第一个应答学

生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别

人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里

与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname，s....回答问

题。

(2)跟读、模仿What7syourname?

(3)教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是“再见”或

“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多

意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感

谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答

Youarewelcome.表示"不用谢"或"不客气”。学生在此

简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率

的作用。

(4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let5

stalk的内容。

3趣味操练(Practice)

(1)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk

的对话。

(2)Lefsplay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎

宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!

What5syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname's....

答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用

Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音

的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠

正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收

集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whafsyourname?

其他同学回答Myname，s...的方式练习，答对的同学拿回自

己的头饰戴在头上。

4扩展性活动(Add-activities)

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定

一男一女两位学生，并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问

对方姓名及回答)的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接

说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到

His/Hername's…的句型。

板书设计：

What'syourname?Mynameis…

学习反思：

学习中要抓住重点，重点学习怎样介绍自己的名字。

课题Unit1Hello第五课时

学习目标:

1、能够听说认读本课6个生词。

2、能用指示语作相应的动作。

学习重点：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的

词汇学习。

学习难点：

本课词汇的认读。

教法与教具准备：

1教师自备与本课学习有关的文具(实物)和教师卡片。

2教师准备手偶

教与学的活动:修改补

充内容

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)“接力活动”:要求又快又好。

接力的内容还可以是询问姓名等。如：

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,

eraser,pen,penci1.

(3)游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复

习单词

A：Touchinggame:将文具的图片贴在黑板上，请两组

同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的

同学为胜利者，为组赢得一分。

2呈现新课(Presentation)

(1)Let'slearn

a.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iput

theruler,eraser,pen,pencilinthepenci1-case.才旨着

实物教pencil-caseo

在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”

pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的

通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做

pencil-box。同时教pencil-box0

b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用

图片教schooL

c.新单词学习后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单

词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本

课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师

说：“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，

用此方法练习其它各词。

(2)Lefsdo

A：教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做

合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。再拿起铅

笔袋，做打开、合上的动作，并说:Openthepencil-case.Close

thepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样

的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：与手偶比一比

将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比

一比，谁理解的又快又准。

3趣味操练(Practice)

(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showme

your….的活动。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

(2)游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的

文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文

具。

4、扩展性活动(Add-activities)

画选词游戏：

将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手

快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。

板书设计：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,

学习反思：

单词教学要让学生多读，多区分容易错的字母。

课题Unit1Hello第六课时

主备人：复备人：复备时间:

学习目标：

1、会唱本单元的歌谣。

2、巩固本单元知识。

学习重点：

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

学习难点：

歌谣的学习

教法与教具准备：

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课学习内容相关的词卡和图片。

教与学的活动：修改补

充内容

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。

(2)复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

(3)游戏：

用Showmeyour....请学生将他们的文具摆出来，按教师

指令做动作。

(4)游戏

用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指

令前加Simonsays的句子，学生做动作，若没说Simonsays

就不做动作。

2呈现新课(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I

haveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihavea

penci1-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapenci1.

拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihave

a....是“我有一个”后，请学生用自己的文具来说：Ihave

a•••・

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihavea

book.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有

与别人东西相同时，可说Metoo!

3趣味操练(Practice)

音］(1)操练Let'schant

a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lef

schant部分的内容。

b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihavea

pencil.第二组一齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，

以此类推。

d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他

文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。

(2)听力练习：Let5scheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图氏

答案：1.A2.A3.B4.B

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第6部分练习。5扩展性活动

(Add-activities)

室外活动

学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前

跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时，里、

外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name,name,what)

syourname?外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，

改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。

板书设计：

Unit1Hello

学习反思：

学生在玩中巩固了这一单元所学的内容，增强了学生学习的兴趣。

课题Unit2colours第一课时

学习目标：

1、会用问候语Goodmorning.

2、会用介绍人物用语Thisis...

学习重点：

1、学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.

2、介绍人物用语Thisis…。

学习难点：

介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适

当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教法与教具准备：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。

2、为Let，splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的学习课件[Unit2Lefstalk/A]

4、教材相配套的学习录音带

5、教师准备一个小木偶

教与学的活动：修改补

充内容

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师

边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌

曲中人物头饰的同学打招呼。

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉

的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样.教师可将此项内

容再现)自然形成打招呼的氛围。

画(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除

Heilo/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太

阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。(在图

案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字，以

不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Good

morning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。

(3)师生共同观看本部分的学习课件。(4)再次观

看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、

英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis...o

T:Who，sthis?这是谁呀？

T:ThisisJohn.这是Johno

T:Wherearetheygoing?他们要去哪？

T:Toschool.去学校。(T代表教师说)

(5)学生扮演不同角色练习Let'stalk/A。

(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还

可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,

Mr。

(7)学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

(8)再次观看本部分的学习课件，给学生分小组，扮演

对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏1：

玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的

鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生

先自我介绍说Heilo,Fm.../Hi,rm.../Goodmorning,r

m...,之后再介绍一名好友说Thisis...没被介绍的学生向大

家问好Nicetomeetyou.(2)游戏2：

玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台

前，分别戴上面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物

的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的

学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，

说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/

Zoom/Kitty猜对的同学为小组赢得一分。

板书设计：

Goodmorning.

Thisis...

学习反思:

学生在介绍朋友时有些外国人的名字太难读记。

Unit2colour第二课时

学习目标：

1、能听说认读表示颜色单词redyellowgreenblueo

2、Let，sdo部分的指令语，听懂、会做。

学习重点：

表示颜色单词redyellowgreenblue的学习。

学习难点：

1、yellow一词中元音字母i发的音不易到位.

2、Let5sdo部分的指令语，听懂、会做即可。

教法与教具准备：

1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。

2教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。

3教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。

教与学的活动：修改补

充内容

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生相互问候

组(2)游戏：接力问候赛

教师拿出准备好的小球，建议道：Lefsplayagame.引

导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给

一名学生说:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.How

areyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.o之后，由第

一个学生抛球并问：Hello./Hi./Goodmorning./Good

afternoon.Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第

一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.0以此类推，

直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没

权力投球。

(3)教师建议：T:Let'ssingasong.S:Great.

师生同唱歌曲“TeddyBear”，边唱边做动作。

(4)游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其

他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生

给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

2呈现新课(Presentation)

(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没

学过的颜色，引出新单词的学习。如：white,教师在出示白

彩笔之后带读white,学生跟读。white一词中元音字母i

发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习red.yellow

green,blue.

(3)学生听Let5slearn的录音，指着书上的图跟读。

边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调

统一的能力。

(5)游戏BINGO

教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的

方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自

己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸

片，有三个成为一条线时说：BINGO,为游戏的胜利者，教师

可发小奖品。

3趣味操练(Practice)

(1)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,

(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，

和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好

后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。

(3)让学生听Let，sdo部分的录音，根据录音做动作，

说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分的练习。

板书设计：

UnitThreeLet'spaint

■□□■口（颜色卡片）

bluegreenyellowredpurple（单词卡片）

学习反思：

1、yellow一词中元音字母i发的音不易到位.

Unit2colours第三课时

学习目标：

学习lettersandsounds

学习重点：

学习abcd这四个字母在单词里的发音。

学习难点：

1、总结四个字母的发音。

教法与教具准备：

字母单词的卡片

教与学的活动：修改补

充内容

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生相互问候

画(2)游戏：接力问候赛

教师拿出准备好的小球，建议道:Lefsplayagame.引

导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给

一名学生说:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.How

areyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.»之后，由第

一个学生抛球并问：Hello./Hi./Goodmorning./Good

afternoon.Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第

一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，

直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没

权力投球。

(3)教师建议：T:Let'ssingasong.S:Great.

师生同唱歌曲“TeddyBear",边唱边做动作。

(4)游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其

他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生

给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

2呈现新课(Presentation)

(1)用班班通城县这一部分的内容。

教学生都会这些单词，教读三遍，挑人读三遍，并且纠错。

(2)一个一个总结每个字母的发音。

趣味操练(Practice)

(用开火车的方式练习这些单词

板书设计：

abed

学习反思：

总结发音时容易，可是换个词就难判断他的发音了。

课题Unit2colours第四课时

学习目标:

3、会用问候语Goodafternoon.

4、第一次见面会用Nicetomeetyou.

学习重点：

1.学生学习早上(上午)问候语Goodafternoon.

学习难点：

介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适

当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教法与教具准备：

1、ChengJie,mum,WuYifan的头饰。

2、为Let?splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。

教与学的活动：修改补

充内容

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师

边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌

曲中人物头饰的同学打招呼。

2、呈现新课(Presentation)

大屏幕呈现新课文。

1.读课文，教读课文，再挑学生读课文。

2.翻译课文，一个学生翻译一句。

3.大屏幕呈现新课文，听课文。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏1：

玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的

鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生

先自我介绍说Heilo,I'm.../Hi,rm.../Goodmorning,r

m...,之后再介绍一名好友说Thisis...没被介绍的学生向大

家问好Nicetomeetyou.

(2)游戏2：

玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台

前，分别戴上面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物

的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的

学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，

说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/

Zoom/Kitty猜对的同学为小组赢得一分。

板书设计：

Goodafternoon.

Nicetomeetyou.

学习反思：

下午好Goodafternoon的读音太难。

Unit2colours第五课时

学习目标：

1能.听说认读表示颜色单词blackwhiteorangebrowno

2.Let9sdo部分的指令语，听懂、会做。

学习重点：

表示颜色单词blackwhiteorangebrown的学习。

学习难点：

1.brown一词中元音字母ow发的音不易到位.

2、Let，sdo部分的指令语，听懂、会做即可。

教法与教具准备：

1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。

2教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。

3教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。

教与学的活动：修改补

充内容

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生相互问候

组(2)游戏：接力问候赛

教师拿出准备好的小球，建议道：Lefsplayagame.引

导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给

一名学生说:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.How

areyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.o之后，由第

一个学生抛球并问：Heilo./Hi./Goodmorning./Good

afternoon.Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第

一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，

直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没

权力投球。

(3)教师建议：T:Let'ssingasong.S:Great.

师生同唱歌曲“TeddyBear”，边唱边做动作。

(4)游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其

他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生

给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

2呈现新课(Presentation)

(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没

学过的颜色，引出新单词的学习blackwhiteorangebrown,

如：brown,教师要提示学生张开口，发好音。

(2)教师教学生跟着大屏幕，指着书上的图跟读.边说

边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一

的能力。

(5)游戏BINGO

教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的

方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自

己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸

片，有三个成为一条线时说：BINGO,为游戏的胜利者，教师

可发小奖品。

3趣味操练(Practice)

(1)认读所学颜色的卡片blackwhiteorangebrown

(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，

和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好

后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。

(3)让学生听Let，sdo部分的录音，根据录音做动作，

说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。

板书设计:

Blackwhiteorangebrown

学习反思：

1.brown一词中元音字母i发的音不易到位.

Unit2colours第六课时

学习目标:

1.做19,20页上的习题。

2.关于21页上的课文理解课文的汉语意思。

学习重点：

关于21页上的课文理解课文的汉语意思

学习难点：

21页上的阅读课文。

教法与教具准备：

ZoomZip的面具。

教与学的活动：修改补

充内容

1.做19,20页上的习题，复习巩固关于颜色的生词。

2.读阅读课文，并且翻译课文。

板书设计：

Story

学习反思：

Unit3Lookatme第一课时

教学重点：学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.

问候用语Howareyou?!'mfine.Thankyou.

教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教

师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.为教学准备的课文教学动画。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和

学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what'syourname?

Hello/Hi,Fm....

(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时,

学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人

物，练习打招呼和自我介绍。）

2、呈现新课（Presentation）

（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，

学生们如亲临其境・样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午

可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上

画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在

图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份

和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A

代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可

用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）

（3）师生共同观看本部分的教学动画。

（4）再次观看本部分动画，教师和学生练习问候语Howareyou?I'mfine.Thank

you.

（5）学生扮演不同角色练习Let，stalk/A。

（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.TmMissWang/Mr....What'syour

name?学生回答S:Myname's...此时，教师主动与学生握手并说T:Nice

tomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.）

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏1：

玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲

击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到

花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,Fm.../Hi,Pm.../Goodmorning,

Pm...,之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeet

you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、

介绍他人等。）

(2)游戏2：

玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上ChengJie,

Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物

的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼

说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，说ThisisChengJie/Mike/WuYif