课堂教学评价-教师评价-学生评价

评价课堂教学评价课堂教学评价是对教师的课堂教学过程及其概述一、什么是课堂教学评价（一）定义课堂教学评价是对教师的课堂教学所进行的（对教师的课堂教学进行评价通常有三种方式：一是对教学过程进行评价，这种评价主要是对教学过程的构成要素，如教师、学生、教学方法和教学环境等进行评价；二是对学生活动进行在这三种评价方式中，第三种方式往往同学表现进行评价还是对每个学生的课堂行为进行（二）教师课堂教学评价的类型从不同的角度可以对教师课堂教学的评价进行不同分类。奖惩性评价和发展性评价按评价目的可以将教师课堂教学的评价分发展性评价的目的则是期望通过对教师的外部评价和内部评价按评价主体可以将教师课堂教学的评价分为外部评价和内部评价。这种分类方法以评价者是否参与课堂教学活动为依据。外部评价是指由教育内部评价则是由直接从事课堂教学活动的教师本人和学生群体所进行的评价。无论是外部评价者还是内部评价者，在评价的量表评价按评价资料的收集手段可以将教师课堂教学的价、量表评价等。种评价资料的收集方法具有很强的时效性，而且点在于会受到评价者注意力分配和记录速度等监视监听评价则是利用单向玻璃或摄像情况。录像评价则是利用录像将教师的教学过量表评价则是采用事先编制好的评价量是实践中应用最广泛的一种方式。（三）课堂教学评价的意义课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教地说，开展课堂教学评价具有如下重要作用。堂教学改革师之间的相互交流课堂教学评价能够有效地评析教师课堂评课的交流中激发内在的需要和动力。课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径对于教师而言，课堂教学水平和能力是教师立评价正好可以为广大的教师提供一个科学了解程顺利实施，促进教师专业发展的重要方法。校管理工作的重要组成部分课堂教学评价是教师工作评价的重要组成部使学校的管理工作更系统化，决策更科学化。二、课堂教学评价的基本原则课堂教学评价的原则主要体现在以下几个方面。（一）发展性原则仅是评判教师的教学过程现状。同时现代教学评课堂教学评价本身也应该是教师对课堂教学过（二）主体性原则主体性原则是指在课堂教学评价中评价的对象和评价的内容要体现的一个原则。在评价的对象上，主体性原则是指被评价对象对评价活动和过程的参与，包括评价指标的建立、评价方法的采用、评价过程的实施等都要有教师的参与；在评价的内容上主体性原则是指评价中要体现互动和学生的发展，即评价的一个重要内容就是学生是否积极参与师生间的互动。课堂教学中的互动通常表现在：(1)学生在学习过程中有情感投入，学习成了一种内在的动力和需要，学生在课堂学习中获得成长的体验；(2)学会合作，通过各种形式的教学活动，学会接纳、赞赏、争辩、互助。（三）效益性原则效益性原则是指在单位时间内所取得的教学（四）艺术性原则教学是一门技术，更是一门艺术，这是一句绍艺术、提问艺术等，每个环节的组织都能体现评价也主要体现在对教师素质和教学过程的评价上。（五）过程性原则过程性原则包括两个方面。第一，评价针对的帮助和指导，鼓励教师与时俱进，教学相长，教学实效。（六）多元性原则三、传统课堂教学评价的特点和发展趋势（一）传统课堂教学评价的特点课堂教学评价是伴随着课堂教学的出现而产生的，在我国新课改之前就已存在，它主要有以下几个方面的特点。整和适当传统的课堂教学以课堂教学目标为导征非常明显。评价的主体是评价者，评价活动以他评为主任课教师自评和参与评价活动不足，缺乏改在评价过程中，很少有被评价对象的参与。评价的高利害性传统的课堂教学评价中，评价主宰着一切，即你评什么，我教什么；你怎么评，我怎么教。这反映出传统课堂教学评价被过多用在了管理价的其他功能，如诊断、激励、导向等则较少关注。评价方法多使用统一的量表许多教师感觉评价的内容空、细、繁，给教师工评价的重点是教师的专业水平和表现，评价传统课堂教学评价更多地关注教师在课学中学生的参与和情绪状态。（二）课堂教学评价发展的趋势随着新课改的逐步实施和推广，现代课堂教学评价逐渐出现了如下趋势。在评价的功能上，由传统课堂教学评价过分在评价的着眼点上，从注重对结果的评价，发展到更加重视评价结果的反馈和对评价结果的反思，从而促进教师的发展。在评价主体上，由过去几乎完全由评价者来进为主的方式，重视自评和互评。在评价方法上，改变了传统课堂教学评价在评价的过程中，也改变了以往的一次性、评价相结合，多次、多点、多方位进行评价。小结传统的课堂教学评价由于过于注重其鉴别和筛则更加注重评价目标的多元化，更加注重其在教师专业发展中的作用。教师评价在价值做出判断的活动。（一）教师评价的意义：有利于调动教师的积极性，提高教育质量有利于实现教师队伍管理科学化有利于促进教师不断提高与成长（二）教师评价的内容和指标体系教师评价的内容：以及知识水平的评价；状况作出的衡量和价值判断；教师评价的指标体系：思想品德，知识能力，工作状态，工作绩效（三）教师评价的策略和方法教师评价的策略：建立自我控制与同行评议相结合的评价机制评价过程要与校园文化相兼容教师评价的方法：与他人对比来评价；自我分析。学生评价同行评议：教案诊断与课堂听课领导评价学生评价二、学生评价的标准现代的学生评价标准是以促进学生的发展为