微课的开发与应用课题开题报告-7

开题报告立项编号AH2015017 课题名称初中化学微课资源开发和应用研究课题类别重点课题 学科分类教育信息技术 负责人周开军研究单位淮北市西园中学.word可编辑. 育技术中心研究部制校领导小组办公室监制.word可编辑. 开题主要研讨课题研究的集体方案，根据课题立项时专家给出的评审意见，进一步研究方案。等。等地点：主持人：评议专家：参与人员：.word可编辑. .word可编辑. 息技术已经改变了现代人的思维方平板电脑移动上网,超过五成的学生接触过适应无线网络和手持移动产品的学习和教育资源，引导学生在移动中学习，在线学习，革已经近在眉睫，在这样的背景下，微课应运而生，微课又叫微型视频课程，是由美国的，长度一般在五到八分钟，最长不过十分钟。在中国，2011年,佛山在广东省首创微课教学模式。近几年来，关于微课开发和应用微课进行翻转课堂的研究，正在各学科如开，但对淮北的化学学科来说，对微课开发和应用的研究并没有得到广大教宜在线学习、移动学习的现状，探索将微课资源的开发和应用与化学学科相整合，将现有教学资源进行重新分割和组合，进而开发成教师和学生乐于使用的新型教学资源，并收集微课应用的发展。特点，顺应学生发展和学习的要求，在发展学生知识、技能的同时，关注学生的情感需求。我们虽然不能开发出让每个学生都高度参与的教学资源。但我们可以开发出丰富多彩的，声情并貌的，短小精悍的教学资源，运用现代信息技术整合、加工初中化学学科重难点内容，使之更形象化，具体化，新颖直观，寓教于乐，实现教学资源共享，方3选题意义和价值：2012年3月教育部颁布了《教育信息化十年发展的规划》.word可编辑. 迅猛，本市各学校都完成了基于现代信息技术的软硬件更新，班级实现了班班通，校园建成了校园网，建立了各种有关微课和翻转课堂研究的QQ群和微信群，教师已经习惯源。在这样的背景下，我们进行初中化学微课的开发和应用研究，一可以顺应并迎接信息化对教育教学带来的挑战，提高自身素养，跟上时代的步伐。二可以吸收传统的教学技术手段的优点，并进行迁移、完善和发展，充分利用现代信息技术手段实现教学和学习方式的变革。三可以在深刻把握新课利用信息化手段培养学生正确利用智能手机等现代智能终端和无线网络，智能手机等现代智能终端和无线网络是一个新型的阵地，我们如果不能用正确的、健康的、科学的思想和技术去占领它，错误的、不健康的、迷信的思想和技术就会占领它。它1.课题概念界定：O初中化学微课指以教学视频为主要呈现方式，围绕初中化学学效果评价包含两方面，一方面指对教师利用微课进行教学的能力水平的评价，包括对况科学检测和评价，包括阶段性检测成绩、综合能力比赛获奖状况、积极性和自信心养2.研究目标：通过课题研究初中化学教师在现代信息技术条件下，是否愿意、是否到自己的教育教学实践中去，能否充分发挥微课在课堂和课后应用的功能，是否愿意并能够结合本校和个人的实际，利用自己的教学经验开发微课资生是否愿意、是否能够有效利用现代信息技术手段获取初中化学微课资源解.word可编辑. 课和应用微课的软件资源和在线平台以及教育学、心理学等网络上流行着许多微课开发和应用的软件、平台，本课题组旨件和平台，指导教师和学生具备将自己的创意思维充分展现出用网络进行分享、获取、利用，现在各种必要的软硬件环境都已经建设完备，但却有待提高，有一部分教师甚至从思想上摒，还是习惯自己固有的黑板和粉笔的讲解教学方式。我们不的教学方式，至少能简单的利用微课。所以本课题准备从以下几个方面进行研究：大平台搜集的微课分享给学生和其他教师，带头将其应用到自己的课堂中去，进行各种形式的翻转课堂，并及时的反思总结，收集第一手资料，掌握微课应用于初中化学的科作出卓越贡献。乐的学习。异，对收集的第一手资料和数据进行果进行科学的总结和评价。.word可编辑. 4.主要观点和创新之处：主要观点：初中化学知识关于元素和化合物的知识太零散，组成和结构方面的知识又比较抽象，概念和理论性的知识系统性比较强，关于化学应用提供了好的前提，特别是对微观世界的认识过程，微课可以帮助学生有效提高主观想象力，教师在动，将抽象变得具体，微观知识形象化，零散知识系统化，合理利用课堂和课外的零散的小积极性，促进教师教学方式的转变，提高课堂的有效性。②通过研究微课的制作，提高创新精神的培养以及学会与人合作等。③通过学生利用微课辅助学习情况，引导学生正确利用现代手持智能设备和无线网络，充分利用碎片时间，寓教于乐，培养学生提取信息，减轻学生课业负担，提升学生自主学习的有效性，为学生适应社会、终身学习打下基础。④通过初中化学微课应用效果评价研究，收集关于微课这一教学资源使用的第一手资料，探索微课这一教育教学资源的的开发、应用和评价的内在规律，拓展微课的应工作室，充分发挥周开军主任和西园中学在全市初中化学教学中的声誉和影响，利用校调查、集中分析评价应用效果，同时选择有条件的班级进行对比实验，控制变量，检测分析，并及时向各参与学校和教师反馈消息，纠正偏差，总结教训，推广成功经验，提.word可编辑. 向各现代信息技术平台和终端提供的微课的质量。促进教师和学生教学方式与学习方形成高质量的研究成果。O法：按照科学的方法确定有限的研究对象作为样本，进行观察、访谈。将集到的资料进行整理后，归纳分析形成科学的意见，然后认真制成问卷，针对更大范筛选、分析形成结论，组织参与研究人。行动研究法：行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，反思总结研究法。根据研究目标和行事历，定期开展课题研究阶段性交流讨论，征集阶段性研究成果等。 12)报告；领导机制和执行机制，分工到人。将课题研究目标和内容具体化，确定重点研究内容和研究的具体方法；4、加强课题的宣传和动员活动，对课题参与人员进行必要的培训；其他智能终端的台的掌握和使用情况。聘请相关专家指导，根据专家的意见进修正；告会。 2017.06)序号(起止时阶段任务预期目标负责人.word可编辑. 1234567-12----------------------------------------实践、开题报告的软硬件知识，制作组成员在鼓励广大进行阶段性总结，聘请见和方法进行。课题组成员进行系统反思、总结，转课展库 \研究阶段主要任务成果形式承担人 .word可编辑. ----------课题组----------课题组--------------------2017-08撰写课题研修报告ppt，准备结题验收西园中学副校长，市初中化学名师工作室首席名从课题的酝酿阶段就得到了淮北市教育局领导的大力支科所，三区教研室全面支持，课题组成员分别来自淮北市三区一县的化学骨干教师，其中赵艳老师和王莉莉都是分别担任所在区的化学教研员。其他成员有的是市直中学的领导，有的是乡镇中学的中层领导，城乡结合，优势互补，完成本课题的保障我们有如下计划： 强课题组制度建设，把课题组的责任落实到每个人； 保证参加研究人员的相对固定，严格按照计划进行操作，避免研究的随意性；.word可编辑. 究的进度和方向，对研究的过程全程用文字和摄像记录，并进行认真分析，反思整理，形成报告； 个课题研究在和谐欢快的气氛中进行； 强课题研究的决策和执行管理，形成奖惩果，乐于出成果。研修支持：在淮北市初中化学名师工作室的组织基础上开展交流研讨活动；专家指导：定期聘请专家举行讲座并对课题组的活动进行指导；；中化学教学中去；网络支持：充分利用淮北市初中化学名师工作室网站和QQ群分享成果交流经障 利用淮北市名师工作室的研究经费，并争取课题组成员所在学校的支持； 。员分工.word可编辑. 调课题研究工作相山区的课题研究工作高卫.word可编辑. 规划培训方案，聘请专家，规划微课周胜金周胜金周胜金令坤军高卫曹新洲蔡永周胜金段培训活动组织方案，并落究评价馈表；阶段研究达成情况跟踪，撰目施编.word可编辑. 研究的预计成果 阶段成果汇报报告，形成书面材料； 开发和应用研究专题网站； 等)； 成我市微课开发和应用的新高潮； 成一支能开发和应用微课进行高效课堂教学的教师队伍； 助工作室网站、各交流群形成资源共享，经验互通； 我市初中化学课堂教学发展；要点.word可编辑. 评议专家组签名：年月日申请材料，根据课题立项评审专家意见，和开题时评议专家的.word可编辑. .word可编辑. 研管理部门意见.word可编辑. 年月日馆课题研究部门意见.word可编辑. .word可编辑. 《初中化学微课资源开发和应用研究》总体实施方案成微课资源开发并应用到教育教学中去的长效研究机制；过开发微课资源和应用提高淮北初中化学教学质量；过微课资源的开发和应用推动学校教育信息化的发展；过微课资源的开发和应用促进教师教学水平的提高；过微课资源的开发和利用促进学校校本培训的发展；用微课的翻转课堂教学与传统教学的优势互补；课的软件资源和在线平台以及教育学、心理学等专业知识和.word可编辑. 课开发和应用的软件、平台，本课题组旨在通过学习师和学生具备将自己的创意思维充分展现出来，利用网和层次的分享和沟通能力，各种必要的软硬件环境都教师运用这些软硬件的能力却有待提高，有这么多教化的先进设备和平台，还是习惯自己固有的黑板和粉盘否定传统的教学方式，但希望教师能掌握信息化的教学方式，至少能简单的利用微课。所以本课题准备从以下几个方面进行研究：师，带头将其应用到自己的课堂中去，进行各种收集第一手资料，掌握微课应用于初中化学的科作出就有贡献。微课进行自主学习，及时的利用调查问卷、中化学微课应用效果评价研究。果进行科学的总结和评价。 的各种资源和调查；2、确立课题的领导小组成员，把任务细化并分工到人；进一步确定课题的研究目标和研究内容，审核课题的研究重点；.word可编辑. 4、加强课题研究的宣传，组织课题组成员学习课题的相关知识；6、制订课题实施方案、课题实施计划； 的开发和应用情况现状调查与分析； 培训活动具体实施行事历； 软硬件环境调试； 题组全体成员进行定期培训； 题组成员撰写培训结果及应用汇报、反思和总结； 课题组成员进行微课开发，并定期进行基于微课的翻转课堂交流与评比； 反馈，邀请专家指导实验中存在的问题； 激励教师进行微课应用和开发的自主型研究，并利用网络交流研究成果； 对教师开发的微课资源进行整理和分析，充实微课资源库； )利用“名师大讲堂”活动和各学校的“校本培训”等活动检验微课的应用效果； 课题研究参与学校活动跟踪、指导和管理；撰写阶段研究报告。 和过程资料并形成成果集；2、反思总结整个研究经历，撰写结题报告；.word可编辑. 定会。究团队，准备开题。实施计划： 1、确定申请课题。(2015.01-2015.2)2、成立立项申请小组。(2015.07-2015.8)3、撰写立项申请书。(2015.08-2015.9)4、递交立项申请。(2015.09-2015.10)的各种资源和调查；2、确立课题的领导小组成员，把任务细化并分工到人；进一步确定课题的研究目标和研究内容，审核课题的研究重点；4、加强课题研究的宣传，组织课题组成员学习课题的相关知识；6、制订课题实施方案、课题实施计划；期建设；.word可编辑. 2、课题研究团队动员和课题研究宣传；定微课资源开发和应用的教师培训模式和策略；步建设网络平台和微课资源库。定培训内容，选择合适的培训方式；2、进行微课基础知识的培训、欣赏优秀的微课资源；资源开发的软件操作培训；4、微课资源应用和翻转课堂初级培训；发”主题的研讨活动；6、“微课资源应用”主题的研讨活动；平台。工作规划提交课题例会讨论并根据会议讨论方案修改，2、按行事历计划实施课题研究活动。(2016.02-2016.6)用研究团队的中期建设；2、确定微课资源开发和应用中期培训内容；课资源的开发和应用常见模式和策略对比研究；课资源库素材整理与推广。行初中化学微课资源开发和应用展示和交流活动；2、对淮北市初中化学教师进行微课开发应用培训；淮北市初中化学教师进行微课资源应用培训；4、“微课资源开发”主题的研讨活动；”主题的研讨活动；.word可编辑. 整合。作开展计划提交课题组例会研究讨论，并根2、按行事历计划实施课题研究活动。(2016.08-2016.12)用研究技能培养与优化；2、形成提升微课资源开发和应用的学习和培训内容；课资源开发和应用模式和策略研究与总结报告；用高级培训，关注“拓展与创新”；2、微