语文二年级优质课教案设计

语文二年级优质课教案设计教学目标

1、熟悉本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“惭愧”等词语的意思。

3、正确、流利地朗读课文，默读课文。

4、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱惜环境的行为美，懂得爱惜环境是我们每一个人的责任。

教学重点

生字的学习，“津津有味”、“惭愧”、“奇妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。

教学难点

理解莉达为什么“面对夜莺感到惭愧”。

教学预备

教师：多媒体课件;生字、词卡片。

学生：课前预习课文，标出段落，勾诞生字。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境，引入课题

1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟教师一起到小树林呼吸一下新奇空气。

(课件展现画面：幽幽的树林，严厉的阳光，绿色草地，蝴蝶飘舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙)

多好的小树林啊!闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。

[板书：面对夜莺感到惭愧]

3、齐读课题，读好“莺”字。

二、初读课文，熟悉生字

1、教师范读，留意听准每个音，勾诞生词。

2、自由读课文(可以是两遍、三遍)。借助拼音熟悉生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。(教师给充分的时间让学生读书)

3、同桌沟通识字方法，互读课文。

4、检查识字状况

(1)点击课件开火车读(可以同桌为单位、小组为单位开火车读)。

(2)有没有你以前熟悉的字、怎么熟悉的、

(3)哪些字简单记错，给大伙儿提个醒。(指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提示“羞”与“着”下面局部的区分。)

(4)小教师教读。

5、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不熟悉它们。

三、读通课文，感知内容

生字大家都熟悉了，信任课文也肯定能读好。

1、谁情愿读给大家听听、(也可分段读)其他孩子当小评委，认真听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮忙。(指名读→师生评议)

2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次竞赛，看哪些小组读得好。

3、朗读竞赛(可以小组为单位分段读)，师生评价。

4、整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么、

四、细读课文，理解积存

通过前面的学习，你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师依据学生的答复，引导学生体会以下内容。

1、夜莺的歌声很美，从“奇妙”、“沉醉”可看出(相机指导理解“奇妙”、“沉醉”)。

教师相机引导：

(1)看到得意的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、(鼓舞学生大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺奇妙的歌声)

(2)相机播放课件，再现小树林的美。

(3)两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、(津津有味、沉醉)指导理解“津津有味”、“沉醉”。

(4)指导学生有感情地朗读课文第2段。(课件显示小树林画面做背景)

2、莉达爱惜环境行为美，从第5段可看出。

教师相机引导：

(1)吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。

(2)你赞成谁的做法、为什么、(小组争论→汇报沟通→指导朗读，可以加上动作)

(3)奥莉娅怎么想的、(指导朗读，读出“满不在乎”的语气)

(4)莉达怎么说的、读一读(指导朗读)。听了她的话你怎么想、

(5)假设你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么、

(6)指名分角色朗读、表演。

3、拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、(还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。学生先在小组争论，再汇报。)

4、齐读课文，读出自己的体会。

5、指导积存。现在把你喜爱的词句勾画下来，课余摘抄到积存本上。

五、稳固识字，指导写字

1、课文有8个生字要求我们会写(课件出示8个生字)。你最有信念记住哪个字、把你的方法介绍给大家。

2、哪些孩子能用其中的字口头组词、

3、指导写字，怎样把这些字写得漂美丽亮的、重点指导以下几个字：

扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。

沉：左窄右宽，左边的“氵”要均匀，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。

觉：上面三点要写均匀，不能写成“、”，中间的“冖”稍宽;“见”的“乚”和“冖”同宽。

语文二年级优质课教案设计2

[教学目标]

1.通过“好玩的汉字”一组形声字的学习，引导学生发觉汉字偏旁表义的特点，依据汉字形旁来区分根本的字义，帮忙区分和识记汉字。培育学生对于汉字的兴趣。

2.指导学生区分形近字，按笔顺规章书写形近字，培育良好的书写习惯。

3.通过选词写话，让学生运用所学的词语写句子，培育学生组织和运用语言的力量。

4.阅读观赏短文《树真好》，引导学生体会树的好处，懂得爱惜树木，激发学生喜爱大自然的情感。培育朗读感悟力量。

5.语文生活，鼓舞学生展现自己的爱好和特长，培育学生敢于表现，乐于沟通的品质。引导学生进展正值的兴趣爱好。

[教学重点]

区分形近字;标准地书写;选词写话;进展阅读和语文活动。

[教学难点]

开展“我来露一手”的语文活动，培育口语交际的兴趣和力量。

[教学预备]

形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读观赏范读录音。

[教学时数]

2课时。

[教学过程]

第一课时

一、好玩的汉字。

1.导入：看看这幅图上有些什么?

(有公鸡在报晓，有好看的花草，有漂亮的彩云。)

2.让我们一起来读一读这首歌谣。(出示小黑板：拂晓鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。)

3.认真观看歌谣中带点的汉字，你发觉了什么?

这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。

4.你能依据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗?

5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以依据这些字的形旁区分它们，这样就不会把它们弄混淆了。

二、写字板。

1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归

2.区分它们的字形。

3.学生认真观看每个字在田字格里的位置。

4.教师范写，提示学生观看教师书写时的运笔方法和笔顺规章。

5.学生描红，提示学生留意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面局部是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面局部是三笔写成：横折，横，竖弯钩。

6.学生将每个字书写两遍，写完以后同桌相互评一评。

三、选词写话。

1.玩过搭积木的嬉戏吗?将一块块积木想方法搭成一座房子，真好玩。我们今日来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的嬉戏吧。

2.小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。

出示词语：芳香憧憬坚决迎接特别鄙视

3.想一想：你预备用其中的哪些词语写话呢?

4.同桌相互说一说。

5.学生写句子，写完后在全班沟通。

其次课时

一、谈话引入。

1.在黑板上画出几棵树：同学们，你们喜爱树吗?为什么?(学生自由发言。)

2.小结引入：同学们很喜爱树，树的好处真多啊!我们今日来读一篇漂亮的短文《树真好》。

二、阅读观赏。

1.听录音范读短文，听清晰字音，想想短文里说了树的哪些好处。

2.学生自由朗读短文，不会读的字请教同学或教师。

3.快速默读短文，标出自然段。这篇短文共有9个自然段，请9名同学开火车读，集体纠音。

4.读好词语：筑巢勤施肥

5.再读短文，想一想：短文中说了树的哪些好处?

找出文中的相关段，多种形式朗读。

6.指导有感情朗读。

同学们读了这篇短文，肯定对树更加了解，更加宠爱了。那么，我们要怎么样读出宠爱的感情呢?指名读，师生共同评价，全班有感情读。

三、语文生活。

1.过渡：刚刚几个同学的朗读真好，让我们一起享受了树的好处。这几个同学有朗读的特长，这是他们的特长。我知道，同学们都有自己的爱好，有的同学有自己的特长，你们想来露一手吗?

2.每个同学都有自己的爱好和特长，有的喜爱朗读，有的喜爱书法，有的喜爱绘画，有的喜爱仿照……

你们看，图上的小朋友有什么爱好?

指名说说图意，师生共同评价(图上的小朋友小明是个小航模迷，他正和小伙伴一起讨论他做的飞机模型呢)。

把你的特长介绍一下，可以边介绍边给大家展现一下，可以当场表演，如朗读，仿照，唱歌，跳舞，器乐等，也可以拿出自己预备的书法绘画作品给大家看。

3.小记者采访问爱好和特长。

(1)你想知道同学有什么爱好和特长吗?让我们相互采访一下吧!

(2)指名示范，评价双方的说话态度是否礼貌，声音是否洪亮，问题是否清晰，答复是否完整详细。

(3)提示：你想问同学哪些问题?如：你最喜爱干什么?为什么喜爱?你有什么特长?怎么学的?等等。可以让学生自己设计问题，教师适当点拨。

(4)分小组进展采访沟通。教师巡察，请同学示范。

4.你情愿把你的爱好和特长写出来吗?

请把刚刚对“小记者”说的内容写下来吧，写的时候要留意把句子写通顺，正确使用标点符号。

5.学生写话。教师巡察。

6.沟通写话作业，同桌之间相互读一读，互帮互学。

7.教师点评学生的写话练习。

语文二年级优质课教案设计3

教学目标：

1、复习本单元内容，并学会运用能发觉词语内在联系。

2、练习积存。

3、自己通过观看、询问或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化

第一课时

一、我的发觉

1、要引导学生发觉每组的两个词中含有同样的两个字，其次个词是在前一个词的根底上加了一个字，两个词的意思不一样。

2、接着引导学生发觉，左边一栏的每一组词，前一个表示活动(动作)，后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品(东西)，后一个表示场所。

3、在学生发觉词语规律的根底上，可以作一些拓展练习，如：

游泳____火车____

洗衣____服装____

二、日积月累

1.“读读认认”是通过反义词的形式，熟悉九个生字，同时也有自主发觉汉字的反义关系、积存反义词的作用。可按以下步骤操作：

(1)学生读读熟悉的字，并借助拼音读读不熟悉的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

(2)运用自己发觉的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比方，“窄、恶、善、内”等字的读音。

(3)可分男女或同桌之间进展比照读。

(4)去掉两个中间的破折号，看看有什么发觉。学生发觉规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。

(5)启发学生用不同的方法识记九个生字。

2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积存词语。对词语的意思，不必作过多的解释。

(1)回忆所学课文，找出可以搭配的词语。

光明的(教室)绚丽多彩的(广告)

繁华的(城市)川流不息的(汽车)

茂盛的(枝叶)风光秀丽的(公园)

(2)启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。

(3)用线连接可以搭配的词语。

光明的市场绚丽多彩的日月潭

繁华的森林川流不息的舞台

茂盛的灯光风光秀丽的行人

3.“我会读”，目的是积存古诗词，受到传统文化的熏陶。

(1)学生借助拼音自读诗歌。

(2)看插图，感受草原一望无际、宽阔无边的美景。

(3)学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。

(4)观赏民歌《漂亮的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

其次课时

一、导入

同学们，我们的家乡是哪里呀?对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗?当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老漂亮，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧!

二、口语交际

1.汇报展现、争论沟通。

(1)展现并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互沟通资料内容和猎取经过。

(2)把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和观赏，说说对对方资料的看法和感受。

2.充分“对话”，夸夸家乡。

(1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

(2)学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你盼望将来的家乡是怎样的?

3.写一写。

(1)把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以

用连环画的形式写话。

(2)写好后读一读，再和同伴沟通、共享。

三、展现台

1.让学生以小组为单位依据题目进展词语接龙练习，看哪组接得长。例如：

国家—家庭—庭院—院长—长大—大人……

祖国

国民—民主—仆人—人生—生活—活动……

2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙嬉戏。

3.展现反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

4.展现、沟通在《葡萄沟》一课后布置同学们预备的其他资料或学习成果。

四、宽带网

1.演示局部民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是依据什么知道的?

2.小组合作学习沟通。展现自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。

3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。

4.从地图上找到四个直辖市和两个特殊行政区。

5.同桌相互说一说，你还知道哪个省在什么地方。

6.观赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的喜爱之情。

语文二年级优质课教案设计4

[教学目标]

1.通过“好玩的汉字”一组形声字的学习，引导学生发觉汉字偏旁表义的特点，依据汉字形旁来区分根本的字义，帮忙区分和识记汉字。培育学生对于汉字的兴趣。

2.指导学生区分形近字，按笔顺规章书写形近字，培育良好的书写习惯。

3.通过选词写话，让学生运用所学的词语写句子，培育学生组织和运用语言的力量。

4.阅读观赏短文《树真好》，引导学生体会树的好处，懂得爱惜树木，激发学生喜爱大自然的情感。培育朗读感悟力量。

5.语文生活，鼓舞学生展现自己的爱好和特长，培育学生敢于表现，乐于沟通的品质。引导学生进展正值的兴趣爱好。

[教学重点]

区分形近字;标准地书写;选词写话;进展阅读和语文活动。

[教学难点]

开展“我来露一手”的语文活动，培育口语交际的兴趣和力量。

[教学预备]

形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读观赏范读录音。

[教学时数]

2课时。

[教学过程]

第一课时

一、好玩的汉字。

1.导入：看看这幅图上有些什么?

(有公鸡在报晓，有好看的花草，有漂亮的彩云。)

2.让我们一起来读一读这首歌谣。(出示小黑板：拂晓鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。)

3.认真观看歌谣中带点的汉字，你发觉了什么?

这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。

4.你能依据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗?

5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以依据这些字的形旁区分它们，这样就不会把它们弄混淆了。

二、写字板。

1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归

2.区分它们的字形。

3.学生认真观看每个字在田字格里的位置。

4.教师范写，提示学生观看教师书写时的运笔方法和笔顺规章。

5.学生描红，提示学生留意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面局部是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面局部是三笔写成：横折，横，竖弯钩。

6.学生将每个字书写两遍，写完以后同桌相互评一评。

三、选词写话。

1.玩过搭积木的嬉戏吗?将一块块积木想方法搭成一座房子，真好玩。我们今日来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的嬉戏吧。

2.小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。

出示词语：芳香憧憬坚决迎接特别鄙视

3.想一想：你预备用其中的哪些词语写话呢?

4.同桌相互说一说。

5.学生写句子，写完后在全班沟通。

其次课时

一、谈话引入。

1.在黑板上画出几棵树：同学们，你们喜爱树吗?为什么?(学生自由发言。)

2.小结引入：同学们很喜爱树，树的好处真多啊!我们今日来读一篇漂亮的短文《树真好》。

二、阅读观赏。

1.听录音范读短文，听清晰字音，想想短文里说了树的哪些好处。

2.学生自由朗读短文，不会读的字请教同学或教师。

3.快速默读短文，标出自然段。这篇短文共有9个自然段，请9名同学开火车读，集体纠音。

4.读好词语：筑巢勤施肥

5.再读短文，想一想：短文中说了树的哪些好处?

找出文中的相关段，多种形式朗读。

6.指导有感情朗读。

同学们读了这篇短文，肯定对树更加了解，更加宠爱了。那么，我们要怎么样读出宠爱的感情呢?指名读，师生共同评价，全班有感情读。

三、语文生活。

1.过渡：刚刚几个同学的朗读真好，让我们一起享受了树的好处。这几个同学有朗读的特长，这是他们的特长。我知道，同学们都有自己的爱好，有的同学有自己的特长，你们想来露一手吗?

2.每个同学都有自己的爱好和特长，有的喜爱朗读，有的喜爱书法，有的喜爱绘画，有的喜爱仿照……

你们看，图上的小朋友有什么爱好?

指名说说图意，师生共同评价(图上的小朋友小明是个小航模迷，他正和小伙伴一起讨论他做的飞机模型呢)。

把你的特长介绍一下，可以边介绍边给大家展现一下，可以当场表演，如朗读，仿照，唱歌，跳舞，器乐等，也可以拿出自己预备的书法绘画作品给大家看。

3.小记者采访问爱好和特长。

(1)你想知道同学有什么爱好和特长吗?让我们相互采访一下吧!

(2)指名示范，评价双方的说话态度是否礼貌，声音是否洪亮，问题是否清晰，答复是否完整详细。

(3)提示：你想问同学哪些问题?如：你最喜爱干什么?为什么喜爱?你有什么特长?怎么学的?等等。可以让学生自己设计问题，教师适当点拨。

(4)分小组进展采访沟通。教师巡察，请同学示范。

4.你情愿把你的爱好和特长写出来吗?

请把刚刚对“小记者”说的内容写下来吧，写的时候要留意把句子写通顺，正确使用标点符号。

5.学生写话。教师巡察。

6.沟通写话作业，同桌之间相互读一读，互帮互学。

7.教师点评学生的写话练习。

语文二年级优质课教案设计5

第一课时

一、教学目标

1、词语超市中积存词语

2、写字板中积存六个字，把字写得美观、干净。

3、猜字谜中让学生趣味识字

4、练习用四个“有的”说话、写话。

二、教学过程

(一)词语超市

1、谈话激趣：小朋友们，今日教师带大家来到语文园地，里面有很多巡游区，咱们先到“词语超市”这个嬉戏去看看吧。

2、学生认读12个词语，先读一读，认真观看，发觉什么隐秘?

3、学生边的边观看，与同桌沟通自己的发觉。

4、师生共同沟通，先读词，再说说自己的发觉。

5、你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢?

6、练习用“ABB的什么”说词语，帮忙学生积存词汇。

(二)写字板

1、谈话激趣：咱们告辞“词语超市”，又来到“写字板”巡游区，请你认一认这些生字。

2、学生认读6个生字，读准字音。

3、给这6个生字组词。

4、指导学生书空写字。

5、教师范写，学生观看。

6、学生写，教师指导。

7、展评学生的写字板。

(三)猜字谜

1、谈话激趣

2、嬉戏:猜迷闯关

3、自由猜字谜