春“百校联赛”一等奖

朱自清作者简介

朱自清，字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者，民主战士。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他的写景散文，寄托着他对大自然的无限深情。2

这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。3积累以下词语草长莺飞拨动朗润

抚摸酝酿

鸟巢

应和

黄晕蓑衣斗笠

抖擞

卖弄宛转嘹亮烘托静默舒活繁花嫩叶呼朋引伴花枝招展cháosuōdǒusǒuyìnghèlìnongyùnyùnniànglǎngliáoyīngwǎnhōngbō4欣欣然：朗润:酝酿:呼朋引伴：卖弄：宛转:烘托：舒活：花枝招展：明朗润泽炫耀同“婉转”，形容声音圆润柔媚。舒展，活动比喻姿态优美。招展，迎风摆动。原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出，这里是衬托的意思。欢欢喜喜的样子呼唤朋友，招引同伴。5自主学习3、文中抒发了作者对春天怎样的感情？对春天的喜爱和赞美之情2、作者是按盼春——绘春——赞春的思路来写的，请你在文中找到相应的内容并作好标划．1、积累词语．6第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?

⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。

⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。7“一切……”这个自然段是怎么写春天的?

这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。8默读课文，回答下列问题：1、课文描绘了怎样的一副“春”图？2、具体写到了哪些春天的景色？9春草花风雨人明“春”，了解内容10春草图中作者怎样描绘小草的?⑴用“偷偷”“钻”写春草的情态；⑵用“嫩嫩的”写春草的质地；⑶用“绿绿的”写春草的色泽；⑷用“一大片一大片满是的”写春草的长势。(5)用“坐、躺、打、踢、赛、捉”从侧面写春草11“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？

“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。12

“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？

放在句末，主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。13写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?

通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。14春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？质地：嫩嫩的（鲜嫩）软绵绵（柔软）色泽：绿绿的（浅绿）长势：满是的（旺盛）

长态:钻（生命力强）正面描写侧面描写带给人欢乐（坐、躺、打、踢、赛、捉）

拟人、排比15作者是怎样描绘春花图的?⑴“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”⑶“花里带着甜味儿”⑷“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”(5)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”⑹“野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的”“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。用拟人，写出了春花竞相开放的情景。用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。由眼前的春花联想到秋实。侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。写野花的多；写出了花的味道开色味果蜂蝶野花16

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?

不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感情色彩也不浓。17作者是怎样描绘春花图的?⑴“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”⑶“花里带着甜味儿”⑷“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”(5)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”⑹“野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的”“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。用拟人，写出了春花竞相开放的情景。用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。由眼前的春花联想到秋实。侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。写野花的多；写出了花的味道开色味果蜂蝶野花18

观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征?⑴从触觉写出春风的柔和。⑵从嗅觉写出春风的芳香。⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。作者是从那些角度来描绘春风图的？19“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。20“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经常。⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密。⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈。⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出春雨的润物。21“春雨图”按什么顺序描写的?

从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。22春雨有什么特点？作者从哪几方面写？形:像牛毛,像花针,像细丝（紧密，闪光，细长）多而细密，滋润万物状：斜织薄烟（轻盈迷蒙）景：叶绿草青灯人房屋

（滋润万物，气氛和平安静）对春雨的无比喜爱——可别恼比喻排比正面侧面23文章怎样描写“迎春图”?由景及人，春到人欢，与开头呼应。24为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。25末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?

运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。26春天像刚落地的娃娃……春天像小姑娘……春天像健壮的青年……新赞春美壮赏“春”，揣摩词语27

这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?

结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。28

这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。29（一）盼春总领全文，开启下文（二）绘春总括轮廓春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）山（郎润）水（涨）太阳（红）（三）颂春三个比喻句新美力30春草花风雨人读“春”，感受美丽31

修辞方法比喻：定义：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说明通俗易懂。本体和喻体本体：被比喻的事物喻体：用来比喻的事物比喻词：像，像……一样，似的作用：生动形象的描写……拟人：定义：把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。作用：形象，生动32写“春”，感悟美好草报春，我感到了勃勃生机