幼儿入学准备

幼儿入学准备幼儿入学预备（preparationforelementaryeducation）幼儿园与小学的连接工作对于幼儿园来说，就是幼儿园为幼儿入小学做好预备的工作。狭义的入学预备是指对大班幼儿进展适应小学一年级学习和生活的工作。广义的入学预备是指幼儿园几年的全部训练过程都有为入小学做预备的意义和作用。

入学预备需要遵循以下原则：①长期预备与大班预备相结合。幼儿能否在入小学时较为顺当地适应小学的学习和生活，不仅仅与大班下学期所进展的一些针对性的活动和训练有关，更与3年幼儿园训练甚至与入学前全部训练有关，仔细做好整个幼儿园的全部训练工作，对于幼儿在入小学后顺当适应小学的学习和生活有着更为重要的作用。因此，入学预备将长期的幼儿园训练与大班下学期工作结合起来，不只是为幼儿人小学做预备，更为其适应将来进展做预备。

②全面性与针对性相结合。全面性是指幼儿园对幼儿进展的全面进展的素养训练应当使幼儿身心得到全面充分的进展。大量事实证明，越是身心得到全面进展的幼儿，越能较快地适应小学学习和生活。因此，要避开那种只重智育、无视和轻视体育、德育、美育的倾向；更要避开把入学预备等同于教幼儿认字、学拼音、教计算等做法。但也要留意依据本班幼儿的详细状况，有针对性地为幼儿做好入学预备工作。

③避开以上课代替嬉戏。幼儿园的根本活动是嬉戏，嬉戏是幼儿相宜的学习方式。在入学预备工作中，不应简洁搬用小学的教学方式，用上课取代嬉戏。大量事实证明，用上课取代嬉戏，一方面会给幼儿造成过重的学习负担和心理压力；另一方面，会违反幼儿训练的客观规律，不利于幼儿身心的全面充分进展。因此，入学预备应考虑幼儿的身心进展特点，避开小学化的倾向与做法。

入学预备工作包括两个方面：一是在整个幼儿园训练过程中如何促使幼儿在体、智、德、美等各方面得到全面进展，也就是教师平常在体育、智育、德育、美育等方面如何做好工作；二是对大班幼儿如何做好有针对性的、特地的训练工作。

通常说的入学预备指狭义的入学预备，即幼儿入学以前，除了身心各方面的全面预备以外，到了大班，更集中、更直接地对其进展特地的入学预备，主要包括：①社会适应力量的培育。社会适应力量差是幼儿入小学不适应的一个重要方面，要有意识、有打算地培育幼儿的社会适应力量。首先，要培育幼儿的任务意识和责任感。如安排各种训练活动和情境，渐渐使幼儿熟悉到交给自己的任务必需按时完成，对于任务应当克制困难努力完成等等。其次，培育幼儿的规章意识和执行规章的力量。如训练幼儿懂得必要的规章是维持正常的活动秩序的手段，安排各种活动和情境让幼儿体验遵守规章的意义，增加规章意识，培育遵守规章的自觉性等等。再次，培育幼儿的独立性和生活自理力量。如安排各种活动和情境，让幼儿学会尽量自己解决学习和生活上的各种问题，自己想方法克制遇到的困难，在家里也要自己的事情自己做，不要依靠家长，并尽量帮忙家长做一些力所能及的事情。此外，还要培育幼儿的人际交往力量。如安排各种活动和情境，帮忙幼儿学会如何与生疏人进展交往，如何主动与他人交往，把握交往的技能，包括如何急躁倾听对方的说话，如何与他人合作，如何避开与伙伴发生冲突，如何解决与伙伴的冲突和冲突，如何主动与教师接触和沟通，培育幼儿待人热忱、有怜悯心、关怀他人、乐于助人等良好品质。

②良好的学习品质和学习力量的培育。主要有：学习兴趣的培育，如奇怪心、求知欲、探究精神等；学习习惯的培育，如留意力集中、用心听讲、遵守作息时间等；上进心的培育，如努力要求进步；意志力的培育，如不怕困难，努力克制困难；前书写力量的培育，如学习握笔写字的正确姿态；阅读力量的培育，如学习阅读的正确方法，学习阅读的正确姿态；初步的规律思维力量的培育，如学习进展简洁的推断、推理、分析、综合。

③入学意识的训练。主要有：向幼儿叙述有关小学和小学生学习生活的状况，帮忙幼儿明白小学生可能遇到的困难和较高的要求，使他们熟悉到做一个合格的小学生是要付出努力的，激发幼儿的学习热忱，使之产生良好的学习动机；组织幼儿参观小学，与小学生一起参与一些活动，使他们熟悉并逐步熟识小学校的环境，了解学校的一些根本活动，激发幼儿做一名优秀小学生的剧烈愿望；进展毕