“优化学生学习过程”教学方案

“优化学生学习过程”教课方案“优化学生学习过程”教课方案课题看云识天气教课目的目标表达、知识目标：认识云和天气的亲密关系，获取辨别阴晴雨雪天气的知识；领会寓正确于生动形象的语言特点。、能力目标：培育学生察看剖析能力，能依据天上的云彩推断天气的阴晴雨雪；培育学生用正确的语言作生动的说明。、感情目标：培育优秀的察看习惯和热爱大自然、热爱劳感人民的感情。拟订依照课标考纲．用一般话正确、清楚、有感情地朗诵课文．踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式．赏识文学作品，能有自己的感情体验，初步意会作品的内涵，从中获取对自然、社会、人生的有利启迪。教材剖析是一篇事理说明文。看云识天气是劳感人民在长久的时间察看中的经验总结。为了把这一事理求情楚，紧扣课题逐层说明，所以在内容上其实不难理解，主若是介绍依据云的形状和云彩两种方法来辨别天气，在说明中从现象下手，从而涉及事物的实质运用生动形象的语言说明事理，读来饶有兴趣。全文比喻贴切，拟人自然，对照鲜亮，语气贯穿，既正确，又形象，真堪称妙笔生辉。此外，文章还1/6大批引用了民间谚语，加强了文章的说服力和兴趣性，读时应加以细细品位。本堂课应让学生充分朗诵课文，并利用所创建的情境，要点进行说的话动，指引学生进行兴趣学习。学情剖析学生有什么初中一年级学生较活跃，形象思想较强，有必定的归纳能力，能抓住事物的主要特点进行剖析，意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有必定的独立看法。学生缺什么但他们的存心注意稳固性较差。在教课过程中，运用电脑多媒体手段来加强教课的直观性、吸引力，发展学生形象思想。以“小记者”采访及“目睹者”被采访、议论等多种多样的形式来保持学生的注意力，让学生在新鲜感的驱遣下不停朗读、领会、表达，从而进入角色。训练其发散思想和聚合思想，培育学生思想的独创性。教课重、难点重、难点表述教课要点：感觉文章的语言之美教课难点：云的形状、云彩种类众多，变化复杂，难于划分原由剖析安排在第二单元，学生经过第一单元的学习，已经有了阅读说明文的基础，所以在理解课文内容方面难度不大；同时介绍的是平时生活中常有的云和实用的辨别天气的方法，学生对此文的学习很感兴趣，他们看了此后应当有很多要说的话，所以应踊跃指引学生进行说的训练。助学方案教课媒体：多媒体课件(PowerPoint)课件1：课题，导入时演示；课件2：生字，检查预习时演示；课件3：思虑，引入构造层次剖析前演示；课件4——11分别为“卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云”在2/6演读时演示；课件12：列表，明确云彩与天气的关系时演示；课件13：《看云识天气》全文的构造层次，层次小结时演示；课件14：议论的语言特点，在说读、品尝语言时演示；课件15：课外延长，拓展练习后演示。设计原理：经过幻灯片，使学生更为形象、直观地辨别云的形状，便于理解云和天气之间的关系，同时对的构造层次和语言特点有更明确的认识。教课过程讲堂活动说明设计企图教师活动学生活动导入，检查预习(出示幻灯片1、2)创建情形，导入课文。检查词语。学生回答教师问题：介绍今日的天气由学生介绍今日的天气导入课文，直接，针对性强，同时促使师生之间的感情沟通。朗诵，整体感知，（出示幻灯片3）教师指导学生朗诵,明确要求。学生自读，依照要求做标注。采纳不一样的方式齐读、杂读、自读，让学生能够依据课文内容找出文中介绍云与天气关系的语句演读，理清层次（出示幻灯片（4、5、6、7、8、9、10、11）教师示例，依据示例介绍“卷云”。学生依据教师的示例，在观看幻灯片的同时，依据画面和课文的描绘，介绍自己喜爱的一种云。教师的示例更为切合说话的情形，在点燃学生思想的火花以后，激发了学生创建性的思想，将课文内容与说话训练有机联合。总结课文层次（出示幻灯片12、13）教师列表光晕与天气的关系，最后总结课文构造层次达成图表看图与填写表格后，从纵向理3/6清思路。说读，品尝语言（出示幻灯片14）发问：用一个字回答语言的特点，进一步指引学生从不一样的角度领会语言的美。读课文，从从不一样的角度或是修辞、或是句式，或是引用谚语等，品位语言的美。激发学生研究激情，指引学生多角度考虑问题，教师适合议论，赐予学生鼓舞，必定学生的独到理解。课外延长（出示幻灯片15）指引学生向课外学知识，修业识依据自己的生活知识或经验，用其余的语句介绍天气。学生的课外世界是丰富多彩的，教师促使学生迁徙知识，培育他们仔细察看、专心累积的好习惯。讲堂小结，部署作业总结本堂课学习内容及要求加以领会，比较。学生依据上课内容总结学习结果，充分体验自己参加讲堂学习的成就。六、教课过程（一）、第一个教课板块：导入，检查预习（3分钟）、导入：同学们，昨天我部署了一个作业，要求大家认识今日的天气状况。那么，谁能告诉我今日的天气状况呢？（学生回答）你是怎么知道的？对，经过天气预告我们能够正确知道某天的天气状况。可是大家想过没有，此刻正当桃红柳绿、草长莺飞的旅行季节，若是你正在外处旅行，身旁没有天气预告，为了防止被雨水淋湿的难堪，你该怎么办呢？今日，让我教给大家一招辨别天气的方法：看云识天气（幻灯片1演示），我们将会得益无量。、检查词语（幻灯片2演示）4/6二、第二个教课板块：朗诵，整体感知（15分钟）、导读：将课文分红五块，教师指导学生朗诵（采纳不一样的方式齐读、杂读）。、自读：框出挨次介绍了哪些云？画出对它们进行描绘的语言资料，并明确它们将带给我们如何的天气？（幻灯片3演示）三、第三个教课板块：演读，理清层次（10分钟）、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：①充分利用描绘云彩的语言资料；②让他人理解你将会带来如何的天气。教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻快，站得也最高，阳光能够透过我照到地面。我很受欢迎，由于我会给大家带来明朗的天气。”（幻灯片4演示）、比较课文和幻灯片，学生各人自说自讲。（幻灯片5-11演示）、学生讲话，讲堂沟通。、小结：经过自我介绍，我们认识了各样云，理解了它将给我们带来如何的天气，这对我们认识天气有很大的帮助。课文告诉我们，除了云的形状，还有云彩也能够帮助我们辨别天气，请同学比较课文达成表格。（幻灯片12演示）、总结：课文用三个小节给我们介绍了两种经过云来辨别天气的方法，相信大家看了此后，会发现它对我们的生活有很大的帮助。的层次也十分了然。（幻灯片13演示）5/6四、第四个教课板块：说读，品尝语言（15分钟）、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来议论语言上的特点。、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有好多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，堪称俯拾皆是。下边请大家用“美在，由于”的句式，就文章的语言说一句议论式的话。怎么说呢？像这么说：如：的语言美在“它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空笼盖得很阴沉。方才仍是白云朵朵，阳光绚烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”由于它运用了对照的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。、学生沟通，教师总结（幻灯片14演示）五、第五个教课板块：课外延长（2分钟）、点示：课文讲的是