(2020-2023)生物教师个人专业发展三年规划【三年规划４】

个人成长规划书2020-2023现将对未来三年个人成长做一个规划。一、三年教学及教学研究计划（包括任教学科专业的发展、水平的提高；教学研究的内容、过程、成果及其创新等）：树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度，积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。3、提高工作能力。本人还担任校办公室副主任，负责人事信息管理、年度考核、职称评审等工作。在繁杂的办公室工作中学会抽丝剥茧、理清头绪，改进工作方法、提高工作效率，更好的完成办公室的各项工作。4、提高教学能力。领会“新课改精神”，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。5、提高教科研能力。在如何创建高效活力课堂、生物的基本教学方法中和班级管理方面做一些探索性的尝试。及时积累专题研究的第一手资料，尝试进行教学案例的分析，通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量。6、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。(1)

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。(2)

多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。(3)

广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。7、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。8、按照学校的要求，每学年开设不少于2节的校级公开课，积极参加校、县、市安排的各种活动。二、三年科研计划（包括研究方向、研究重点、研究过程、预计达到的水平及突破、成果形式等）：研究方向：（1）构建生物学科“尝试导学”教学模式。（2）课堂教学结构最优化（3）做创新型教师。（4）生物课常用复习方法。（5）如何构建和谐课堂。（6）如何利用生物课对学生进行人格教育。研究重点：（1）如何利用学案导学提高课堂效率。（2）高中生生物课主要教学方法。（3）如何处理教学中“教”和“学”的关系。（4）在教学中如何对学生进行有效评价。（5）如何组织学生进行生物课外实践活动。（6）如何构建高效活力的课堂。研究过程：（1）2020.9---2021.6，根据相关理论结合教学实践工作，采取调查、座谈、参观等方式研究和谐的工作和育人环境对工作的促进作用，以及如何构建和谐课堂的策略。（2）2021.9---2022.6，根据相关理论，结合自己的教学经历和体会，综合其他教师的认识，通过对学生的调查，进行生物学习方式及生物探究式教学的研究。（3）2022.9---2023.6，进行如何构建高效活力的课堂的研究，期间，将针对生物课堂教学中涉及到的“教”与“学”的关系等问题进行研究。同时解决生物课堂教学评价、生物课外实践活动的方法等问题。预计达到的水平及突破、成果形式：（1）通过对教师专业成长规律及影响因素的研究，使自己能进一步成长，形成自己的教育教学思想及教育教学风格。（2）通过对如何创设一个和谐的工作和育人环境的研究，阐述环境对一个教师的工作产生的影响，同时，阐述怎样在工作中去创建和谐课堂、和谐人际关系。（3）通过初中生生物学习方式的研究，以论文的形式阐述初中生生物学习的各种方式，树立终生学习的思想，培养学习方法，突出自主探究与合作交流的学习方式，培养学生创新思维和实践能力。（4）以课题研究的形式，对生物课堂教学进行研究，对涉及到的相关问题的研究成果，以论文的形式集结成册，并交流或发表1---2篇。

三、三年研修和提高计划（内容、时间、地点、经费、设备及结果等）：教育理论学习计划：教育理论学习主要通过自学完成。（1）2020年，教师成长与发展学习《学会生存——世界教育的今天和明天》；《赏识你的学生》；《现代教育论》；《教育科学方法》；《中国教师》；《教育科学研究方法》；《到中学去研究教育》。（2）2021年，教育理论学习《学习论》；《学与教的心理学》；《当代中小学教学模式研究》；《教学模式论》；《中学生时事政治报》；《当代教育新理念》；《多元智能理论》等。（3）2022年，教育评价与哲学学习《教师角色与教师发展新探》；《教育心理学》；《教育生态学》；《教育评价学》；《教育统计学》；《现代教育原理》；。（4）2023年,扩展学习《教师的情感与智慧》；《爱心与教育》；《班主任工作漫谈》；《中国著名特级教师教学思想录》；《教育的未来》；《更新教育观念报告集》；《中国著名班主任德育思想录》等。四、撰写专著计划（包括论文撰写、发表计划）：（1）2021年，完成自己的教育教学经验总结。（2）2022年，完成教师专业成长需要的条件研究，力争在省级以上发表1—2篇相关的教科研论文。（3）2023年，在校级以上教育理论刊物发表2—3篇的教科研论文。内容主要是有关“构建和谐师生关系”、“做创新型教师”“

如何构建高效活力的课堂”等。

五、指导青年教师计划（包括被指导青年教师的基本情况、目标、内容、方式、过程设计等）：被指导教师基本情况：（1）陈珊珊，女，29岁，尤溪五中二级教师。指导其总结教育教学及班级管理经验，开展初中生物及教学方式研究，争取尽快成长为优秀教师。（3）陈孝鑫，男，35岁，尤溪五中二级教师，指导其总结教学经验，进行教育教学创新研究，争取尽快成长为优秀教师。内容及方式：

1、备课指导鼓励被指导教师经常出示各级公开课、积极参加各级优质课及教学能手的评选活动，在收集材料、课件制作、如何组织课堂、课堂活动