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文档简介

关于“钱学森之问”的几点思考2005现在中国没有完全发展‟”钱学森之问，包括两个层面：一是学校培养创造发明型人才的模式，二是创新创业型人才在社会上发挥作用脱颖而出的机制。现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。”可见，中国崛起太慢的根本原因主要在教育。教育培养不出杰出人才，国家崛起就会”，导致学校行政化趋势加剧，教师功利化趋势加剧。这样的学校和教师有可能培养出像钱学森这样的科学大师吗？真正让”200911112009年1031日，钱学森在北京逝世，享年982009111111位教授钱”！发出公开信的沈正赋等11的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。我们从更深的层次去去思考教育发展、考察人才培养。面对“钱学森之问到了，破解之道自然而然就会出来。本文就是对问题原因的几点思考。一、官僚化、行政化色彩日愈浓厚不得轻易变动。对学校事务有最高发言权，学术话语权越来越小，行政权力越来越大个不缺，课题一个不落。二、浮躁之风蔓延心浮气躁、急功近利多大学都把做课题和发表论文放到第一位，为了鞭策大家积极去搞“科研必而且很多科研项目像工程项目一样有年限要求1978年8月，在全国力学规划会议上说在选专业时无足轻重学1917年蔡元培先生接任北大校长职务，他在就职演说中阐明了办学宗旨天职，不当以大学为升官发财的阶梯三、科学教育与人文教育失衡乏主动学习的精神。19561O多名年轻人还做了关于《如何欣赏音乐》的小报告。四、创新气氛淡薄3O陶过造能力的人才。但我们的教育导向主要是记、背标准答案，课堂上不能有“奇思怪想言时也学术权威发表意见后就一致鼓掌同意。五、教育方式个性化欠缺不同才能的同学得到不同程度地发展。孔子的私学之所以能成就

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