小学数学听课评课心得

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3月22日至23日，我们有幸在学校领导的带着下桂林参与了“学校数学20xx年改革经典课例展现暨广西学校数学特色教学研讨会”的学习。在短短的两天时间里，观摩了6节展现课和3节同课异构课《垂直与平行》。并倾听了钱金铎、吴正宪、牛献礼、俞正强、黄爱华、江萍六位数学专家结合自己的课堂教学、以及教学实践中的问题，为老师们做的精彩学术报告。这些名师精湛的教学艺术、奇妙的教学构思、深厚的数学素养、真实的教学感悟，无不给人留下深刻的印象，让人耳目一新、豁然开朗。更重要的是，他们让人在不经意间受到触动、受到启迪，细细品尝他们的话语，让我受益匪浅。同时也从这些名师身上，学到了很多。如今谈谈我的一些感受：

每一位老师的课都是实实在在的，不追求花样，华而不实。讲课的6名老师完全是站在同学的角度去考虑，了解同学的起点，通过同学已有的学问来猎取新知的。给我印象特殊深刻的有名特级老师吴正宪老师执教的《乘法安排律》和俞正强老师的报告《来自同学的动力》以及示范课《用字母表示数》。

俞老师在课堂上的一个眼神、一个手势、一个动作，都布满着启发与挑战，将数学思想融于课堂之中。不仅使同学感受到数学的魅力，同时也使听课的老师们感受到：原来数学课还可以这样上！回想起来：原来每一个看似随便的环节，其实都是徐老师刻意的设计，真可谓是“随便中的刻意”！

我在课堂上有时也用小故事来创设情境，而徐老师在课堂上讲解并描述“用字母表示数”时却别有一番味道，他竟然降到了自己的头发，如何用字母来表示。如同一位相声演员在说相声，幽默、幽默。一下子就把同学带进教学情境之中，

课上，俞老师让同学猜信封里的粉笔有多少，也许在什么范围内可以怎样表示，把预设与生成紧密地联系在一起，环环相扣，甚至让人无法断定它们的分界，如行云流水给人耳目一新的感觉。擅长把握同学思维进程的节奏，在一步一步引导同学探究的过程中，每到谜底就要揭示的时候，他总是嘎然停止，在等待中使同学一步一步靠近事物的本质，从而领悟数学的真谛。

徐老师在报告中对中数学课的独特理解，对自我教学实践的理性提升以及极富感染力的的语言，使我们如沐春风，如临甘露。他的讲座，自然中流露真情，幽默中激情生动，生成中启迪才智，愿我们都能成为徐老师的“同路人”，学会取舍、筛选和提炼，一起追寻朴实灵动、反璞归真的课堂教学！”

总之，这两天的学习，使我更深刻地体会到学习的重要性和紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要吃透教材，读懂同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师，但也会亮丽自己的教同学涯。

学校数学听课评课心得2

上一周我有幸在西安听了十四节特别精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领会了各市顶尖老师及全国特级老师朱德江老师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到学校数学课堂的敏捷多变。同样也见识了交大附学校生的精彩表现。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。

一、扎实的基本功和驾驭课堂的力量感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”从这几节课中我真正体会到了滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累阅历。由于没有点滴的积累就不会有丰富的阅历。比方张德江老师的正负数一课，将四班级的学问引入三班级，通过敏捷有序的教学程序，在课堂中取得了满足的效果。

二、课前预备过程很有特点，同样一节课不同老师所实行不同的方式创设情境教学。比方两节百分数的意义一位老师是以分数的比较渐渐过渡到百分数，而另一位则直接通过两个百分数的比较引入百分数的意义，收到的效果却是一样的好。都能把同学的留意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的留意力才是学习的最正确状态。

三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着同学的留意力。〔比方五班级的“绽开与折叠”利用动画将正方体的平面图形折叠成立体图形，生动形象；二班级的.“重复的奥妙”利用白板的功能将课件制作的惟妙惟肖。〕充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学学问得坚固把握。

四、课堂设计围绕四基〔基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历〕四能〔操作技能、心智技能、一般教学技能、特别教学技能〕绽开教学。整堂课没有了华丽的设计，以实效动身，让同学轻松把握学问。尤其是田鑫老师的“绽开与折叠”运用想象加动作在结合实际操作与课件展现，一堂如此抽象难懂的课竟这样让同学轻松把握。

五、练习设计基础实效，新课过后的练习准时稳固基础。每位授课老师都给同学留有足够的练习时间，让同学在课堂中准时稳固并牢记所学学问。

六、商量沟通的主体是同学。合作沟通是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作沟通，多是师生的对话，老师对同学汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻同学思维的碰撞和沟通。而这些课有一个共同的特点，就是在同学的商量沟通中能自己猎取学问，把握学问。

六、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价准时，关注了同学的情感。在这听的这几节课中，每一位老师都能对同学的来回答做出主动的评价，尤其是贾晓丽老师的上课策略，老师亲切和气的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们主动向上的鼓舞使得整节课都布满着活力。

通过这两天的听课中，我深深的感到作为一名年青老师我们所欠缺的太多太多，只有不断地学习、积累才能为教育事业而服务。

学校数学听课评课心得3

5月28日，我有幸参与了相城区举办的评课选优观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，仔细听，具体记，专心去体会每一位老师上课的内容。这对于新踏上工作岗位的我来说确实是个难得的学习机会，我也非常的重视，每一堂课都让我受益匪浅，给我留下了深刻的印象。

教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。那么来看看各位老师是通过什么样的方法来贯彻这一要点的呢？

一、充分表达以同学为主体，老师为主导

每一堂课都打破了传统老师“满堂灌”的现象，充分表达了以老师为主导的教学。整堂课老师只是引导，让同学自己探究其中的神秘，发觉问题、提出问题并解决问题。比方盛永海老师的《长方体与正方体的熟悉》先就是让同学发觉其中的数学信息，再提出问题，最终同学解决问题并且总结出正方体和长方体的特征。整个过程老师只是简洁的引导，话语不多但是同学却能依据老师的提示深化学习，并且完全把握学问。

二、合理运用多媒体

多媒体课件的运用打破了传统教学书本、粉笔的束缚。多媒体的运用不仅让教学更直观，同时也扩大了同学的学问面。让同学身临其境的感受其场景确定比老师单纯的描述要强许多倍。还是拿《长方体与正方体的熟悉》的教学举例，各位老师都在多媒体课件中呈现出了一个长方体是如何构成的，以及各组成部分之间有什么特点，通过动画演示数来。合理运用多媒体课件，不仅更加直观的表现出课程所要求的内容，同时也激发了同学学习的爱好。

三、老师素养好，驾驭课堂的力量强

都说学校老师是“万精油”，通过这次赛课我终于深刻的体验到这一点。在课堂上他们一会是老师，一会又如伴侣，不时的变换自己的角色，但是却将孩子们玩转的不亦乐乎，学习的主动性也一次次的高涨。他们不仅应变力量强，而且老师基本功也相当的深厚。

在阶梯教室上课，不光环境转变了，而且有许多前来听课的老师，同学难免紧急，老师们个个特别招，运用不同的方法消除同学们的紧急心情，有的谈天，有的做嬉戏，让同学们完全投入到了课堂之中。

在这次听课学习期间，我们始终热忱高涨，主动学习，专心去领悟他们的优点，吸取精华。听课是提高自身教学力量的一个好方法，尤其是像我们这样的青年老师，只有多听课才能够渐渐积累阅历，所以我对这次听课的机会格外珍惜。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。盼望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

学校数学听课评课心得4

在开学以来，我听了一些老师们的课后，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我跟大家沟通一下我个人听课的一点肤浅的看法。

1、上课的老师都能依据学校生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生奇怪   、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入主动状态，由自发的奇怪   心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让同学满怀热忱地投入学习。

2、在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。

3、各课都展现了《新课标》的新理念。在肯定程度上关心同学在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和把握基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，进而使同学在获得对数学理解的同时，在思维力量，情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。让同学学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使同学学得主动，由于数学来源于生活，而又为生活服务。我们的数学教学要尽可能地接近同学的生活，让同学熟悉到生活中到处有数学，数学中也到处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让同学体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以同学为主体，老师为主导，老师在“导”中关心同学主动建构学问。充分发挥同学的主动性，主动性和首创精神，最终到达使同学有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。让同学通过活动主动地获得学问，将感性的实际活动与同学的内心感受体验结合起来，促进同学健康成长，更好地进展同学的各方面力量。

4、对熟悉《新课标》的感受。通过一天的学习使我对《新课标》有了更新的熟悉，即老师重视数学与现实世界的亲密联系，留意内容贴