幼儿园大班社会活动教案

幼儿园大班社会活动教案【6篇】活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的特长。

2、通过与同伴沟通，了解自己、熟悉自己、喜爱自己，并学习用“我喜爱我自己”的句式叙述。

3、参加击鼓传花活动，努力展现自己的特长，树立自我意识和自信念。

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、青蛙玩具或青蛙图片。

2、红花一朵。

活动过程：

一、出示青蛙玩具（或图片），观赏故事《我喜爱我自己》。

1、教师：你喜爱青蛙吗？喜爱他什么地方？有一只青蛙原来以为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信念。这究竟是怎么回事呢？

2、教师叙述故事（从开头——他忍不住哭了出来）。并提问：

（1）青蛙为什么会难过？

（2）别人会的本事他不会，所以他很难受，那么他有没有别人不会的本事呢？

3、教师叙述故事的结尾。并提问：

（1）朋友们对青蛙说什么？

（2）后来，青蛙还难过吗？

二、围绕重点争论，理解故事内容。教师提问：

1、青蛙有什么本事？野鸡、小松鼠、山羊有什么本事？

2、故事中的青蛙为什么哭？你喜爱青蛙吗？

三、引导幼儿找找自己的特长。

1、教师：小青蛙明白自己也有本事，朋友们也很喜爱自己后，他也喜爱自己了。小朋友，你有什么本事？你有什么地方很特殊？在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？

2、引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地方。

3、请个别幼儿在集风光前沟通自己的特长。

4、教师小结：我们每个小朋友不仅会做很多自己的事情，还能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的缺乏，我们可以努力改良，这样我们的优点就会越来越多。

四、击鼓传花：我喜爱我自己

1、教师：你喜爱你自己吗？你能用“我喜爱我自己”叙述喜爱自己的。理由吗？

2、介绍嬉戏规章：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集风光前用“我喜爱我自己”的句型夸奖自己的特长，然后连续听鼓声传花。

活动反思：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观看和比拟自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。教师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度动身，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多敬重幼儿共性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。

幼儿园大班社会教案篇二

一、活动目标：

1、知道小鸟和大树之间的商定，理解商定的意思。

2、懂得与朋友相处时要信守承诺，珍惜朋友间的深厚情意。

二、活动预备：

1．故事视频、PPT图片。

2．操作材料人手一份、水彩笔、展板等。

三、活动过程：

1．出示PPT图片，引出课题。

师：今日教师带来了一幅漂亮的图画，一起看看画中有谁？它们在干什么？

2．播放故事，师生完整观赏故事，初步理解故事内容。

师：小鸟和大树是一对很要好的朋友，这对好朋友之间会发生什么事？会说些什么呢？

3．分段观赏故事，知道小鸟和大树之间的商定，理解商定的意思。

①师：小鸟和大树这对好朋友要分开了，它们的心情怎么样？它们在分别的时候会说些什么呢？

②师：春天来了，小鸟飞回来了！小鸟为什么要对着灯火唱起去年的歌？

③师：你喜爱故事里的小鸟吗？为什么？

4．情感迁移，懂得与朋友相处时要信守承诺，珍惜朋友间的深厚情意。

①结合生活阅历，说说自己与朋友的商定，懂得要信守承诺。

师：小朋友，在生活中你跟谁有过商定？你们商定在什么时候去干什么呢？

②制作“手拉手商定卡”，体验与朋友间的深厚情意。

师：再过几个月你们就要毕业去上小学了，要离开幼儿园，离开朝夕相处的小伙伴们，你们想和好朋友定个商定吗？想一想，你们俩商定要在什么时候去做什么事？把你们的商定记录下来。

师小结：让我们记住和朋友的商定，做一个遵守诺言的好孩子。

幼儿园大班社会教案篇三

活动目标：

1、知道农历十二月的最终一天是春节中的大年。

2、感受中国年的喧闹气氛。

3、知道大年是中国人重视的节日。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、歌曲《恭喜发财》

2、过年各种情景录像

活动过程

1、谈话导入

（1）播放歌曲《恭喜发财》。

（2）问幼儿从这首歌曲感受到什么气氛？

（3）告知幼儿农历十二月三十是大年，大年快要到了，处处都喜气洋洋。

2、翻看幼儿用书p10页，说说图上的人们都在干什么？他们脸上的表情是怎样的？（引导幼儿用“有的……有的……还有的……”的句型表述图片所展现的情景。）

3、引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的幸福欢快。

（1）过大年时人们的装扮是怎样的？

（2）过大年时小朋友们在干什么？大人们在忙什么？

（3）过大年时你觉得最好玩的事是什么？

小结：播放过年各种情景录像。师：我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上美丽的新衣服、走亲访友相互拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。

4、幼儿学说新年的祝愿语。

活动延长

1、幼儿将收集到的过年的风俗、庆祝活动的照片、图片或绘画作品布置课室。

角色嬉戏区：过新年

体育活动：合作舞龙舞狮；卷炮竹，放鞭炮。

活动反思

在本次孩子们的参加是积极的，心情是热闹的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地沟通以往过年的阅历，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新奇教具的影响下孩子们热忱高涨。最终环节我们是歌表演，进一步增加了节日的气氛。

幼儿园大班社会活动教案篇四

活动目标：

1．观看图片，尝试依据信息、符号查找的家。

2．体验礼貌问路、获得帮忙的欢乐。

3．促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4．培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

PPT

活动过程：

一、观看角色，表达对角色和迷路的理解

1．幼儿表达对角色（米奇）的赞美。

今日教师给你们请来了一位客人，出示角色（米奇），提问：今日的米奇看起来怎么样？假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说？（幼儿答复）

2．幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。

今日天气真好，米奇打算出去玩，路上碰见了谁？（米妮），他会和米妮怎么打招呼呢？（幼儿仿照）叙述故事至开着开着，米奇迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的建议？恩我们可以去问问路。

二、观看画面，理解问路和指路的过程

1．幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并思索问题。

（1）米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子？房子里面有人吗？那米奇该怎么办？房子的仆人说：你能猜出我是谁我才开门。

你知道这幢房子是谁的家吗？

（2）教师逐句念谜语，引导幼儿依据谜面猜出角色（青蛙）并说出理由。（我来念一个谜语，你们猜猜看这究竟是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫）你怎么知道是青蛙？

（3）教师：青蛙翻开了门，米奇会怎样问路？（个别幼儿叙述）谁能更有礼貌的来问路？

青蛙说，我不知道，你去问别人吧！

他从青蛙那儿得到想要的答案了吗？接着他会说什么？

2．幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思索问题。

（1）出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开？为什么？

哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，假如再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办？我们一起来敲门吧！（集体敲门问：你好请问里面有人吗？）你们猜猜看这是谁的家？

房子的仆人翻开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢！我们来看看。

（2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：公鸡翻开了门，米奇会怎么问？（个别幼儿答复）

（3）听公鸡答复的话，并提问：笔直往前走是什么意思？假如笔直走，他会走到哪座房子前？现在要做什么？（和公鸡告辞）

3．幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思索问题。

（1）出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家？来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家？（观看蜂蜜罐，发觉是熊的家）你们表演米奇来问路好吗（幼儿集体表演）(2)听熊答复的话，并提问：左边在哪里？假如车往左边转，会开到哪幢房子前？

4．幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并思索问题。

（1）米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走？狮子说：在我家的右边。

（2）请幼儿猜想，米妮家究竟是那一幢房子。

（3）听狮子的后半句话（就是那幢黄色小房子），刚刚大家都觉得右边应当是那幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子？（幼儿答复）教师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么站的？面对着米奇，那我要转过去啦，你们留意看哦，我转过去啦！现在狮子的右边在哪里？原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小朋友还是有点不清晰，没关系，以后我们渐渐学！

三、完整观赏，提升并拓展相关阅历

幼儿完整观赏故事，思索米奇胜利获得帮忙的缘由。

活动反思：

最近听了周洁教师的一节语言活动《问路》，觉得周教师把这个原来很枯燥的语言课调动的孩子们很活泼，而且孩子们的答复也很积极，不像平常的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简洁的语言来描述事物了，词语不断的丰富，喜爱仿照他人说话，但是在礼貌用语方面还比拟缺乏经念，虽然平常把握了简洁的礼貌用语，像跟教师、小朋友打打招呼啊等等，但还是不会很好的去运用，所以本次语言活动，通过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。

本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去查找，我觉得在本节课中周教师的提问方式很好，能用各种奇妙的语言去问孩子们，让孩子们体验答复中的乐趣，周教师的指示图也很明确，我觉得那个动物和动物的房子做的也特别精细，让孩子们一看就一目了然。

在整个问路的过程中，周教师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，把孩子们的语言也调动得非常活泼，孩子们整节课下来根本能把礼貌用语“请问”参加其中了。我觉得周教师在问路的过程中显得有些啰嗦，有时候可以让孩子们自己说说，并不要自己说，这样既不要重复又可以熬炼孩子们的语言进展力量。

通过本次语言活动，我听了之后也身有感受，发觉周教师的教态比拟好，说起话来也比拟温柔、有语调，把孩子们的激情也调动得非常活泼，我觉得在平常的语言活动中，孩子们就显得比拟枯燥，一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有，这说明我的问法还不太好，不能调动孩子们的激情，以后这方面还应多向周教师学习经念。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比拟深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。

小百科：问路是日常生活中常常要遇到的事，当某人不明白如何到达某地的时候，并且遇到情愿答复的人时，就会消失问路的状况。

幼儿园大班社会活动教案篇五

活动目标：

1、比拟辨别灯笼的特征，学习看算式题挂灯笼，理解加法的实际意义。

2、通过挂灯笼嬉戏，感受节日带来的欢乐。

活动预备：

1、《挂灯笼》PPT；

2、垫板每人一块，每个垫板上有5以内算式题一道；

3、各式灯笼每人三条。

活动过程：

一、看看说说

师：“我们这个月10月1日，过了什么重要的节日啊？”

师：“在国庆节的那天我们大街上或者在屋檐上都会挂哪些东西显得喜气洋洋？表示我们在迎接国庆节的到来呢？”

小结：我们在庆祝节日的时候，都会挂上表示喜庆的灯笼来表达我们的欢乐。

二、看算式题挂灯笼

师：“你们瞧，教师这里也带来了什么啊？我们今日也把这些美丽的灯笼挂起来，把我们的城市装扮得更漂亮，好吗？”

教师逐一演示PPT：

（1）观看5个灯笼（第一张ppt）：

提问：这里有几个灯笼？这些灯笼有什么不一样？（外形、大小、颜色、图案有无福字）

（2）观看算式题1+4=5和一串灯笼（其次张ppt）

提问：

A你又看到了什么？（式题和灯笼）

师小结：1+4=5就是一道算式题，中间有加号的是加法算式题。算式题下面的一串灯笼，就是教师看着这道算术题来挂的。数字1，我用1个大灯笼表示；数字4，我用4个小灯笼表示，数字5，就表示这串灯笼合起来一共有5个。

（3）观看算式题4+1=5和灯笼（第三张ppt）

提问：这道算式题中的

4、1和5分别表示什么？

（引导幼儿观看有4只怎样的灯笼？1只怎样的灯笼？合起来是几只灯笼？

小结：原来，我们在挂灯笼的时候，肯定要先看清算式题。看到算式题中的数字4，我们在挂灯笼时就先挂4个小灯笼；看到算式题中的数字1，我们再接着挂1个大灯笼，合起来就是5个灯笼。

（4）出示算式题3+2=5；和五个并排放的灯笼（第四张ppt）；

提问：看，这是一道什么算式题？我请小朋友来试试，请你看着这道算式题来挂灯笼，你会怎么挂？有哪些不同的挂法？（幼儿说，教师演示）

教师简洁小结：原来，看着算式题，我们还可以依据灯笼的不同的颜色、外形、大小、图案等来挂，可以有两种甚者更多的挂灯笼的方法。

三、幼儿操作

师：“接下来，请小朋友看着教师给你们的算式题来挂灯笼。可以依据灯笼的大小、颜色、外形来挂，看谁能用一道算式题，挂出两串、三串灯笼！

1、幼儿操作

2、沟通：

（1）先相互介绍，念念式题，并说说灯笼代表的意思。

（2）发觉问题：找找有没有问题？哪里有问题？（教师帮忙幼儿分析）

延长活动：

今日，我们玩了挂灯笼的嬉戏，国庆节除了挂灯笼，我们还可以用哪些方法，让我们的城市更美丽呢？

下次，我们也用这些加法算式题来挂彩灯、挂彩旗，用这些式题表示不一样的东西，好吗？

幼儿园大班社会活动教案篇六

目标：

1．通过观看发觉每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

2．了解指纹的类型及指纹的用途，提高观看力量及探究力量。

预备：

1．布置“指纹画展”。

2．《黑猫警长》录像片断。

3．放大镜，印泥