2023年集体评课稿(4篇)

2023年集体评课稿(4篇)

书目

第1篇四年级品德《集体到处有规则》评课稿

第2篇大班集体舞评课稿快乐鼓

第3篇《集体力气大》评课稿

第4篇可爱的班集体评课稿

四年级品德《集体到处有规则》评课稿

四年级品德《集体到处有规则》评课稿

学校又一轮的研讨课，这次我听取了同校老师的一节品社课，更加领悟了品社课的定位：20xx版《品德与社会》课程标准将品德与社会的课程性质定位在:“在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。”教化要回来生活,要重视关注儿童正在进行中的现实生活。从而知道了今后品社课的价值取向。现将这次品社课感受总结如下：

感悟一：注意学生情感的有效激发

情感在品德课课堂教学中起着重要的作用，只有实现学问与情感交融，才能开启学生的心灵之门。这部分的内容对于每个在校的学生而言都特别熟识，如何把这些熟识的.内容通过奇妙的设计，挖掘教材中的情感点，使老师、教材和学生的情感在课堂上和谐涌动是品德课教学的一个难点。

本课的教学难点就是如何激发学生萌发自觉遵守规则的愿望。为达到目标，我在本堂课中让学生去探讨学校、家庭、生活中有哪些遵守规则的表现，并联系《你必需把这条鱼放掉》这篇文章，让学生感受到遵守规则的重要。

感悟二：活动的开展目地在于更好的服务于学生

活动是教和学的中介，品德课中活动的开展是否有效干脆确定了课堂教学效果的好坏。

本堂课中起先环节，为引出“规则”的概念，老师设计了一个“传球”的嬉戏，通过嬉戏活动，学生深切的体会到，嬉戏离不开规则，老师就很自然的引出我们的生活和学习也离不开规则。

感悟三：老师的引导和点拨实力提高品德课堂教学的关键

老师想要提高品德课堂教学的关键在于老师的引导点拨实力，而老师的引导和点拨实力更多在于老师备课是否充分，所以老师在备课时，就要充分预料课堂上可能出现的问题，设计好这些问题的应对方法。同时，还须要老师不断优化并积累自己课堂教学的语言，在课堂中，老师的课堂教学语言尽量的精简，因为课堂中学生才是主角。当然，最重要的还是老师要将自己融入与课堂，擅长捕获即时发生的具有价值的生成问题。这样，从几个方面去努力，才能够敏捷、有效的把握课堂，学生才能学得实在，学得有效，课堂也才会有活力。

大班集体舞评课稿快乐鼓

大班集体舞评课稿快乐鼓

听完李老师的这一音乐活动，第一感觉是将音乐与舞蹈完备的融合，孩子们在音乐中学得快乐，跳得快乐。

一、目标明确，达成度高

活动目标是开展教化活动的动身点和归宿。干老师在整个教学活动中，心中不禁有活动的小目标，还有音乐活动的的大目标。她在引导幼儿倾听音乐时总是要求幼儿带着任务听的，目标特别明确。如“编了哪些动作”、“先跳什么动作、再跳什么动作？变了几次？”正因为老师心中有目标，所以能在活动中引导幼儿更生动、主动的活动，从而达到活动目标。

老师制定的三个目标分别从学问、实力与情感方面来体现出幼儿的主体地位。大班幼儿的社会性渐渐发展，有特别剧烈的育人合作的愿望，本次活动充分供应了这样的机会。在活动中可见目标大程度还是很好的，幼儿的参加度较高，融入在欢乐的音乐氛围中。

二、环节递进，由浅入深

整个教学活动环节设计清楚：第一步整体感受音乐曲风（活泼、喜悦）。其次步起先请幼儿观赏舞蹈，视察有哪些动作，利用图谱将无形的音乐变为有形的动作，突破了重难点，为接下去的`舞蹈做了特别好的铺垫。接下去单人跳、双人跳、跳双圈舞，一步步环环相扣，难度由简到繁、由易到难。

三、多种策略，建立支架

艺术是多元、融合的，李老师这节《快乐鼓》活动充分将音乐与舞蹈融合在一起，采纳跳双圈舞的形式特别新奇，但对于幼儿而言在短短的时间内既要学动作又要记音乐是有肯定难度的，老师在活动中运用了多种教学策略进行突破。首先在整个活动中运用图谱、动作、视察等方法，调动多种感官，使幼儿融进欢乐、好玩的舞蹈中，不知不觉已将乐曲融入心中。其次，为了防止幼儿在跳双人舞、双圈舞时区分角色和挑错方向，老师以红色和蓝色手腕花为提示，轻松的解决了难点。

但是，课堂是一门缺憾的艺术，本次活动中我觉得还有一些值得商榷的地方：目标中提到“能依据音乐来创编各种鼓的造型”，可在活动中这些都是老师创编的，幼儿创编的较少，我觉得可以在起先做动作时让幼儿说说可以有怎样的造型，然后老师尝试将幼儿的动作便如到舞蹈中，解决幼儿先入为主的问题。

《集体力气大》评课稿

《集体力气大》评课稿范文

陆老师这节课给我很大的启发，值得我学习的地方许多。

一、咬定青山不放松——教学核心价值高度统一

陆老师执教的《集体力气大》一课，是四年级《品德与社会》课本第三单元的第四个主题。陆老师将教学目标确定为

认知：懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一样、同心协力才能办好事情。让学生知道社会国家更须要团结合作的精神。

情感：在活动中体验团结合作胜利的喜悦。

实力：使学生具有初步的团结合作意识和实力。

三个维度的关键词都是“团结合作”，目标明确统一，而教学活动更是紧紧围围着“团结合作”绽开。折筷子嬉戏导入让学生初步明白集体力气大，记图片竞赛感知人多力气大，串气球嬉戏体验人多要心齐，观看《值日》视频，明白合作时要学会合理分工重要性，联系班级取得荣誉实例，证明团结协作的重要性，拓展社会上体现集体力气大的事例深化提升主题。

二、直挂云帆济沧海——以学生发展为本

1、教学活动遵循学生相识实力发展的依次，根据由近到远、由浅入深的梯度呈现，不断引导学生的相识向纵深发展，深刻体会到从小组到班级到学校再上升到社会大家庭，到处都须要团结协作。

2、充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。剖析故事《运水果》为什么失败，引导学生辨析并给出正确的做法，以反面案例教化学生，再以正面活动引导，总结串气球嬉戏胜利的缘由，使学生上升到正确的行为，为学生指出明确的方向，主动引导学生的知情意行的发展，使学生从情感体验的基础层面上升到理性的相识。在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行主动的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程，不仅明白要团结一样，而且发展了团结合作的实力，最终指导其以后的行为与生活，为学生的华蜜人生奠基，使之终生受益。

三、到处源头活水来——内容开放而又高效整合

品德与社会课程是一种开放的，期盼着运用者自己去完成的课程。教材是开放的，给教学留下空间，陆老师能创建性的运用教材，内引外联，将教材附设的光盘素材，网络资源，学生的生活实际，社会中涌现的感人事例有机高效地整合在一起，形成合力，创设出一个个富有教化意义的情境，使小小的'课堂成为大社会的缩影，为学生构建了一个真实而生动的生活世界。课堂以现实生活为基础，但它不是生活的简洁的“翻版”，来源于生活又高于生活。让学生在一个个鲜活的教化情境中，不断生成活生生的体验。

四、寓教于乐趣无穷——教学形式丰富新奇

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。陆老师特别专心，实行多种教学形式，丰富思维探究活动，折筷子嬉戏，记图片竞赛，串气球嬉戏，观看《值日》视频，说班级取得荣誉实例，图片展示社会上体现集体力气大的事例，读小诗《我喜爱》等让学生多学多思多动多练，充分发挥学生的主体作用，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参加起来”，学生在课堂上主动说、主动议、主动探究，心情处于主动、主动、兴奋、活跃、稳定、长久的不同状态之中。学生有了情感体验，自然就有话说，这是老师空洞说教无法做到的。

可爱的班集体评课稿

可爱的班集体评课稿

一、组织教学

二、导入：同学们，你们酷爱自己的班集吗？

导出课题：可爱的班集体

1、引导：你们对现在的班集体环境满足吗？如何把它变成大家都喜爱的班集体呢？请同学们想想后说一说。

2、引导想象：现在同学们可以把设计的'方式进行大胆想象，构思出别出心裁的想法。比一比看谁想得有创新性。

三、新授

1、观赏范图：引导学生观赏教材范图，并具体说明作品在构思、构图、色调上的独到运用。

2、请学生说说你准备如何装扮你的教室。

3、假如在节日里你又想如何装饰你的老师呢？（在节日里应当体现出庆祝的气氛）

4、你知道有哪些材料可以制作美丽的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）

三、制作装饰用品