大学心理学试卷一

一、单项选择题〔14040〕A.个案争论法；B.观看法；1、由医疗实践中的问诊法进展来的心理学争论方法是〔〕。A.个案争论法；B.观看法；C.定性争论法；D.定量争论法A.共性心理；B.心理过程；2、人的认知过程、心情情感和意志统称为〔〕过程。C.定性争论法；D.定量争论法A.共性心理；B.心理过程；C.心理现象；D.共性倾向性A.社会对心理制约；B.心理现象产生气制；3、心理学是一门争论()的学科。C.心理现象；D.共性倾向性A.社会对心理制约；B.心理现象产生气制；C.心理的发生、进展；D.人的行为和心理活动规律A.心情；B.情感；4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是(〕。C.心理的发生、进展；D.人的行为和心理活动规律A.心情；B.情感；C.心境；DA.个案争论法；B.观看法；5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观看、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进展深入细致和长期的争论方法是〔C.心境；DA.个案争论法；B.观看法；C.定性争论法；D.定量争论法A．趋避冲突；B．双趋冲突；6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的〔〕。C.定性争论法；D.定量争论法A．趋避冲突；B．双趋冲突；C．双避冲突；D．双重趋避冲突7、以下表达正确的选项是〔〕。DA．遗传素养是个体心理进展的打算因素；C．双避冲突；D．双重趋避冲突C．主观学业第一，客观爱情至上；D．“儿女情长，英雄气短”A．“不求天长地久，但求曾经拥有”；B．“爱人只有一个，情人可以多个”；C．实践活动和主观能动性是心理进展的关键因素；8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为〔〕。C．主观学业第一，客观爱情至上；D．“儿女情长，英雄气短”A．“不求天长地久，但求曾经拥有”；B．“爱人只有一个，情人可以多个”；

B．环境和教育是心理进展的物质根底；D．人的心理进展是遗传和环境相互作用的产物A．具有两面性；B．具有稳定性；9、大学生心情情感进展最突出的特点是〔〕。AA．具有两面性；B．具有稳定性；C．具有外显性；D．具有境遇性A．集中性与分散性；B．连续性与阶段性；10、属于人的心理进展特点的是〔〕。C．具有外显性；D．具有境遇性A．集中性与分散性；B．连续性与阶段性；C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性A.正强化；B.负强化；11、学校教育中通常承受的〔〕措施表达了外部动机的理论。C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性A.正强化；B.负强化；C.奖惩；D.间接强化A.直接强化；B.间接强化；12C.奖惩；D.间接强化A.直接强化；B.间接强化；C.奖惩；D.自我强化A.承受过程；B.认知过程；13、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是学问()的三种模式。C.奖惩；D.自我强化A.承受过程；B.认知过程；C.同化过程；D.学习过程A.根本原理；B.变式；C.同化过程；D.学习过程A.根本原理；B.变式；C.概念；D.教材构造15、教学最重要的目标是促进〔〕，使学生将获得学问、技能和行为方式有效用于问题的解决。DC.概念；D.教材构造A.理解；B.操作；C.形成表征；D.学习的迁移A.人际沟通；B.人际交往；16、各种社会关系得以实现和进展的根底是〔A.理解；B.操作；C.形成表征；D.学习的迁移A.人际沟通；B.人际交往；C.亲和行为；D.人际关系A.首因效应；B.晕轮效应；17、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？()C.亲和行为；D.人际关系A.首因效应；B.晕轮效应；C.近因效应；D.刻板效应A.社会心理；B.社会知觉；18、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是〔〕。C.近因效应；D.刻板效应A.社会心理；B.社会知觉；C.社会态度；D.社会归因A.社会行为；B.社会舆论；19、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？〔〕C.社会态度；D.社会归因A.社会行为；B.社会舆论；C.社会潮流；D.社会传统A.选择性；B.显著性；20、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？〔〕C.社会潮流；D.社会传统A.选择性；B.显著性；C.投射性；D.两极性A.道德生疏；B.道德意识；21、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和〔〕。C.投射性；D.两极性A.道德生疏；B.道德意识；C.道德意志；D.道德情感A．形成阶段；B．转化阶段；22、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的〔〕。C.道德意志；D.道德情感A．形成阶段；B．转化阶段；C．习得阶段；D．修正阶段A．多元化态势；B．单一化态势；23、争论说明，当代大学生的道德抱负取向呈明显的〔〕。C．习得阶段；D．修正阶段A．多元化态势；B．单一化态势；C．极端化态势；D．表象化态势A.表现性因素；B.学问性因素；24、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生进展的〔〕。C．极端化态势；D．表象化态势A.表现性因素；B.学问性因素；C.组织性因素；D.个体性因素A.道德认知；B.道德情感；25、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即〔〕。C.组织性因素；D.个体性因素A.道德认知；B.道德情感；C.道德意志；D.道德行为A.全体性；B.科学性；26、心理安康教育的灵魂和根基是〔〕。C.道德意志；D.道德行为A.全体性；B.科学性；C.主体性；D.进展性A.认知主义；B.行为主义；27、在人性的表达中，认为人是理性的，是和气的和值得敬重的是〔〕。C.主体性；D.进展性A.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义A.澄清技术；B.具体化技术；28、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐蔽的语句赐予进一步具体表达的技术属于〔〕。C.人本主义；D.存在主义A.澄清技术；B.具体化技术；C.提问技术；D.面质技术A.简述语意技术；B.澄清；29、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反响给来访者的技术是〔〕。C.提问技术；D.面质技术A.简述语意技术；B.澄清；C.提问；D.具体化30、心理辅导教师全神贯注地倾听来访者表达，认真观看其微小的心情变化，并表达对来访者关注和理解的技术是〔〕。BC.提问；D.具体化A.简述语意技术；B.倾听技术；C.提问技术；D.澄清技术A.班级治理力气；B.心理辅导力气；31、属于大学教师的教育力气的是〔A.简述语意技术；B.倾听技术；C.提问技术；D.澄清技术A.班级治理力气；B.心理辅导力气；C.敏锐的思维力气；D.教学的力气A.学习前沿的教育理论；B.认真争论教材；32、促进大学教师教育力气进展的途径有〔〕。C.敏锐的思维力气；D.教学的力气A.学习前沿的教育理论；B.认真争论教材；C.进展教学反思；D.倾听学生的声音A.学术考核；B.教学考核；33、大学教师的鼓舞方法有〔〕。C.进展教学反思；D.倾听学生的声音A.学术考核；B.教学考核；C.目标鼓舞；D.岗位定级A.认知因素与情感因素；B.主观因素与客观因素；34、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是〔〕。C.目标鼓舞；D.岗位定级A.认知因素与情感因素；B.主观因素与客观因素；C.认知因素与意志因素；D.保健因素与鼓舞因素35、需要层次理论提出的需要层级依次为〔〕。BA.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；C.认知因素与意志因素；D.保健因素与鼓舞因素自我实现需要；C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要；A.学校文化；B.民族文化；36、以下属于社会文化的是〔〕。A.学校文化；B.民族文化；

B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、敬重的需要、自我实现的需要；D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要C.企业文化；D.制度文化A.行为强化鼓舞；B.物质鼓舞；37、大学校园文化的鼓舞功能是通过以下哪种方式实现的？〔〕C.企业文化；D.制度文化A.行为强化鼓舞；B.物质鼓舞；C.精神鼓舞；D.环境鼓舞A.制度文化；B.企业文化；38、以下属于组织文化的是〔〕。C.精神鼓舞；D.环境鼓舞A.制度文化；B.企业文化；C.地区文化；D.国家文化A.学校的领导与治理活动；B.学校的宣传与舆论引导；39、大学校园文化形成与进展的首要影响因素是〔〕。C.地区文化；D.国家文化A.学校的领导与治理活动；B.学校的宣传与舆论引导；C.社会文化的渗透与制约；D.闻媒体的宣传与群众印象A.物质文化；B.精神文化；40、狭义的文化的核心是〔〕。C.社会文化的渗透与制约；D.闻媒体的宣传与群众印象A.物质文化；B.精神文化；C.价值观及其行为方式；提交并查看单项选择题答案D.制度文化二、多项选择题(多项选择少选都不给分，每题2分，20题，共计40C.价值观及其行为方式；提交并查看单项选择题答案D.制度文化二、多项选择题(多项选择少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)C.共性倾向性；2、感觉适应是〔〕心理现象。ABA.感受性发生了变化的；C.刺激作用停顿后消灭的；3、促进大学生认知进展的教育对策是〔〕。ACA．加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；C．加强大学生的主体教育；

B.意志过程；D.共性心理特征B.刺激物持续作用引起的；D.两种刺激同时作用时引起的B．加强大学生的自我反思力气的培育；D．进展制造性思维训练4、教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格〔 〕。ABCDA．形成正确的世界观； B．自觉地仿照典范；C．增加自我生疏； D．投身社会实践5、布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而进展，并可分为以下几个阶段？〔〕BCDA.认知表征阶段； B.动作表征阶段；C.形象表征阶段； D.符号表征阶段6、现代认知心理学依据不同学问的心理表征方式，将学问分为哪两大类?〔〕ADA.陈述性学问； B.动作性学问；C.形象性学问； D.程序性学问7、为了避开意义学习中的机械学习，教师在教学中应当做到〔〕。ABCDA.细心组织教材，使教材学问具有规律意义； B.在教学问之前先复习或回忆有关的旧学问8、印象治理过程中的两个重要因素是什么？〔〕BD外表；C.自信；9、大学生恋爱的现状是〔〕。ABCDA.恋爱比例大，公开而主动性强；C.恋爱动机多样化；10、大学生的一般人际关系包括〔〕。ABCDA.师生关系；C.社会实践关系；

社会身份；D.自我观念B.恋爱周期缩短，频率增快；D.恋爱悲剧增多B.同学关系；D.网络人际关系11、大学生的品德评价指标体系建构的原则有进展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、〔〕。BCDA.制度性原则； B.务实及可行性原则；C.稳定性及适应性原则； D.底线原则12、大学生品德评价指标体系一般包括〔〕。ACD构建意义；C.构建原则；

构建程序；D.构建的具体指标13、在承受认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应留意〔〕。ABCDA.从学生实际认知水平动身； B.坚持正面疏导；C.提出具体而合理的要求； D.进展典范教育14、大学生心理安康的主要内容包括〔〕。ABCDA.生适应教育；C.心情治理；15、大学生网络成瘾的核心辅导内容包括〔〕。ABCA.负性心情的处理；C.自我的重塑；16、网络成瘾的特点主要包括〔〕。ABCD成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动把握；C.不能上网时会消灭烦躁担忧；17、需要层次理论包括〔〕。ADA.生理需要；C.精神需要；18、促进大学教师教育力气进展的途径有〔〕。ACA.观摩与分析；C.教学决策训练；19、大学校园文化的鼓舞功能是通过以下哪几个方面实现的？〔〕AD

学习心理安康；D.自我意识心理安康教育B.帮助建立安全的现实人际关系；D.认知的转变B.投入的时间和程度渐渐加大；D.会与四周环境产生冲突B.物质需要；D.自我实现需要B.把握学习理论；D.把握学生心理A.心理满足与鼓舞； B.物质嘉奖与鼓舞；C.精神嘉奖与鼓舞； D.行为强化与鼓舞20、大学校园文化的同化功能是通过以下哪几个方面实现的？〔〕ABA.仿照；C.顺应；提交并查看多项选择题答案B.从众；D.强化三、推断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题A.仿照；C.顺应；提交并查看多项选择题答案B.从众；D.强化三、推断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题