数学教学心得体会范文6篇_第1页
数学教学心得体会范文6篇_第2页
数学教学心得体会范文6篇_第3页
数学教学心得体会范文6篇_第4页
数学教学心得体会范文6篇_第5页
已阅读5页,还剩14页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第页共页数学教学心得体会范文6篇【】数学教学心得体会范文6篇数学教学心得体会篇120xx年4月2日我有幸听了城关小学王老师的关于“问题的解决”的教学,收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论,更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质,品味数学的真谛,体验数学学习的快乐,并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的比照与联络中,引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学,为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空,让数学成为学生思维开展的重要动力泉。作为一名小学六年级数学老师,我觉得值得学习的地方还是很多的。首先,数学教学要联络学生的生活实际,从学生的生活经历和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握根本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,考虑问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。其次,我们应清楚“问题是数学的心脏”,问题是学生学习的载体,没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中,老师从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题,创设情境,启迪学生的思维,可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣,激发他们对解决问题的兴趣和欲望其三、在教学中我们应注意几点:1。注重学生搜集信息从解决问题的步骤来看,搜集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,随着年级的升高,逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中,对于中低年级学生而言,最有效的途径是指导学生学会看图,从图中搜集必要的信息。2。引导学生提出问题提出问题的才能比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的,但两者有一个共同的关键,那就是要能组合问题中提供的。只有认识到信息之间的联络,才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中,老师缺乏这样的意识,有时是老师有这样的意识并给学生提供了时机,但学生却不提不出来,要么提出的问题都一样。因此,为学生营造大胆提出问题的气氛,引导学生学会提出问题,显得非常必要。鼓励学生提出问题,实际上是在唤醒学生探究的冲动,培养学生敢于质疑。3。培养学生合作交流合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中,老师要让学消费生合作交流的需要。老师应根据学生解决问题的实际情况,当局部学生解决问题的思路不很明晰时或者当学生提出了不同的解题方法,特别是有创新意识的方法时,可组织学生进展合作交流。而学生合作交流时,老师要关注学习有困难的学生,一方面鼓励他们主动与同伴交流,表达自己的想法;另一方面,要让其他学生主动关心他们,为他们探究解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解,有助于解题策略的形成。老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深化的印象。数学教学心得体会篇2本学期,我担任二年级一班和二班的数学教学工作,回忆过去,有成功的喜悦,也有辛酸的泪水。由于二年级是知识积累和才能培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生均为转校生,来自不同学校,习惯根底都参差不齐,而且学生好动、计算才能和理解才能、行为习惯差等实际情况和好胜心强的特点,对症下药,采取多鼓励,常鼓励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的缺乏,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下:一、以课堂为阵地,以教学为核心。二年级数学采用的是全新的教材,而且本人从未带过低年级数学所以学期初,我认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数;学期中,着重进展了单元备课,掌握每一局部知识在单元中,在整册书中的地位,作用。考虑学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中表达老师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的才能。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同开展,增强上课技能,进步教学质量。例如:班上的等王竞悦、吴昊杰、王艺锦、姚宇齐、王振等学生,上课时积极发言,动口动手动脑,学得轻松愉快,(他们的成绩也很好)。又如杨修帅、裴炫、胡俣彤、周昱含等学生,上课时精神不集中,学习成绩偏后,针对这样参差不齐的学生,我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都可以充分发挥他们的积极作用,让他们都有作为,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同开展的过程。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克制自己的缺乏,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改良工作。针对不同的练习错误进展面批,指出个性问题,集体订正共性问题。修改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析^p才能。学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业。分析^p练习产生错误的原因,改良教学,进步老师教学的针对性。对学困生进展分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,进步学习自信心,对学生的答复采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的场面,使学生敢于答复下列问题,乐于考虑。二、结合根底知识,加强各种才能和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学根底知识的同时,开展学生的智力,培养判断,推理才能和分析^p综合才能。例如:教学万以内数的大小比拟时,先引导学生观察所比拟的数的数位是不同的还是一样的,再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比拟的数的大小。教学数的读,写法时,在举几个例子后,引导学生总结读法,写数的法那么,这个过程本身表达了归纳推理。三、勤与家长沟通,实现共同教育。与家长常联络,搭建良好的沟通平台,让家长及时理解孩子在校的学习生活情况,与此同时,老师更能加深对学生个性的理解,做到因材施教。一份耕耘,会有一份收获的!在本学期的教学工作中,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,在今后的教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的缺乏,力争获得更好的成绩。数学教学心得体会篇3摘要:课堂教学的有效性是激发学生学习兴趣,调动学习积极性,使学生自主地学习、和谐地开展,使学生在学业上有收获、有进步、有进步。因此,数学课堂有效教学必须从始至终引导学生积极地参与到数学学习的全过程,做学习的主人。【关键词】:^p:激发;兴趣;有效;学生《义务教育数学课程标准》中明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆,动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主人,是学习的真正主体,在教学中,有以下几点体会:一、创设有效情境,激发学习兴趣俗话说:“兴趣是最好的老师。”对于学生的学习兴趣的产生和才能的培养是有效性课堂的前提和结果,学生只要对于一样事物或是一门学科产生了好感,被老师幽默幽默多样化的授课方式吸引了,就会积极主动地投入到学习活动中,这正是进步课堂有效性的一个契机,而进步课堂有效性的目的就是要使学生各方面的才能得到更好的开展。恰当创设生活情境可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,他们的创新意识也会孕育产生。老师要精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动。尤其是低年级学龄儿童,年龄小,注意力集中时间比拟短,持久性比拟差,往往影响到课堂学习效果,这就要求老师要千方百计地让学生对学习材料感兴趣。如,在教学人教版小学数学第一册第三单元的《第几》这一课时,我创设了“猪八戒吃西瓜”的故事情境〔一边表达故事,一边贴出图片〕:唐僧师徒在去西天取经的路上行走着,八戒口渴了,去找西瓜吃,八戒吃了一块还渴,又吃了一块还渴,直到吃到第五块,才觉得不渴了。他拍拍胖肚皮,满足地说:“嗯,早知道吃到第五块才解渴,那我先吃第五块该多好啊!”同学们,他说得对不对呀?为什么?学生七嘴八舌,纷纷议论:不对!不对!他吃了五块才解渴,要是只吃第五块,它只吃了一块,是不会解渴的。这时,几乎是全班的小朋友都举手了。这个教学情境的设计,不但激发了学生的学习兴趣,而且让学生在生活情境中初步感知了“第几”和“几个”,把握了教学起点,让学生带着浓浓的兴趣参与学习。二、老师要少讲解,学生要多参与一位教育专家曾说过:“要为学生多创设一点考虑的情境,多一点考虑的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的时机,多一点体会成功的愉快。”这五个“多一点”提醒老师一定要为学生留出时间、空间,保证学生参与学习活动。所以,在课堂教学中总是开展“看一看”“说一说”“摆一摆”“做一做”“想一想”……对于一个问题要多问几个“谁还有不同意见?”“谁还想补充?”等等,尽量让学生张口说、动脑想,多创造时机让学生主动参与到学习活动中。如,教学《第几》这一课时,在拓展局部,我组织了活动:五个学生面向全班同学站成一排,首先学生从左往右报数,知道这一队共有五个人;然后每个队员说出自己是从左往右第几个;再次,由其他学生提出某生站到从左往右第几个的位置;最后,坐在下面的学生自己提出‘请谁下来,我要站到从左往右第几个的位置’。学生非常快乐地互换位置,在玩中稳固应用了‘第几和几个’的知识内容。一节课下来,学生不但不感觉到累,反而学习兴趣高涨,教学重难点得到了打破,到达了预期的目的,真正实现了有效教学。三、化抽象为直观,增强观察与记忆由于低年级学生理解和分析^p问题的才能还比拟弱,有待进一步开展,所以在教学中,将抽象的东西直观化,让学生借助详细事物来观察分析^p,先初步进展感性认识,然后再延伸到理性认识,这样,学生不仅能集中注意力,而且能更好地承受。例如,在教学《第几》这一课时,采用先引导学生观察贴图,初步感知“第几和几个”,再通过课件演示让学生进一步理解“第几和几个”的区别,最后在活动中应用知识,组织学生五人一队,根据不同的方向说出自己是第几个,从而进步了教学效果。四、老师积极情感,感染学生情感“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生学习情感,直接制约着学习的有效性。课堂中营造轻松愉悦的学习气氛,建立良好的师生情感关系,有助于保持学生的学习兴趣,较长时间集中学生的注意力,更有效地进步课堂教学。学生是一个个鲜活的生命体,他们幼小的心灵需要得到老师的尊重和保护,所以良好的师生关系,直接关系到课堂的教学效果。学生喜欢某一位老师,就会喜欢他所教的学科,也能引发学生的学习兴趣。有人说:“爱自己的孩子那是天性,爱别人的孩子那是高尚。”老师爱全班的孩子,和学生成为像家人一样的关系,教学效果可想而知。在课堂教学中,老师要对学生正确的反响给予积极的肯定,如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案;对学生的错误答复或反响,老师不应该无视或者嘲笑,而应该鼓励学生继续努力;老师应尽量与每一位学生进展积极的个人交流,认真倾听和承受每一位学生对教学的想法。要擅长引导和培养学生自主学习的才能,让他们亲自参与到教学活动中,感受到自己是学习的主人,自己有独立学习的才能。同时,老师应注意每一位学生的差异,关注每一位学生的心理,尽可能激发每一位学生的学习积极性,使不同程度的学生在原有的根底上有所进步。同时,师生双方情感的沟通和协调、互相信任和合作关系的建立,都能感染和唤起学生的学习情感。五、评价作业多样化,能引导鼓励学生在评价作业时,可分为两个方面:一是作业的正确情况,用打分的形式告诉学生;二是作业书写的情况,其中包括字体工整、作业面干净、书写标准,用画三个笑脸的形式告诉学生。假如作业书写得特别好,就再奖励一个笑脸。每次作业本发下来时,学生都在看自己有几个笑脸。有的快乐地说自己得了三个,有的自豪地说又奖励了一个,还有的说自己一共得了多少个。在这个过程中,鼓励学生认真书写作业,也在和其他学生进展比拟,引导学生明确写作业应该到达的目的。在数笑脸的过程中,锻炼了一年级学生数数的才能,也锻炼了学生加法的口算才能。有时在作业本中的一句赞扬的话,也能激发学生的学习兴趣,让孩子们鼓起学习的风帆。总之,追求课堂教学的有效性,是我们始终追求的最理想效果。我们要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学形式,进步课堂教学实效。只有我们不懈地追求我们的课堂教学的有效性,才会真正全面地进步教学质量。数学教学心得体会篇4一、营造良好的课堂气氛,进步学生学习兴趣对于数学教学来说,兴趣同样也是最好的老师,兴趣能进步学生的注意力,创造力,行动力,甚至能产生强而持久的意志力,所以在教学过程中,老师应当用富有激情的`授课,亲切的笑容,幽默睿智的谈吐,进步课堂学习气氛。让学生觉得学习数学是发自内心的动机。学习过程中能激发出自己潜能。让学生恋上课堂,才能学的更出色。二、赞美学生,进步学生学习信心金无足赤,人无完人。教学过程中,难免会遇见一些数学成绩较差的学生。老师应该秉以平等尊重态度对待每一个学生。对老师来说,每个学生都有独特的闪光点,都是独立不可或缺的存在,老师应该点燃学生独特的天赋,塑造好学生的自尊心。要做到这一点就必须懂的赞美。要因势利导,以点带面,培养好学生与老师间的情感,发动感情攻势促使学生全面进步的同时,更好的学习好数学。三、引导学生自学,进步学生学习主动性著名的数学家波利亚曾说过:“学习任何知识的最正确途径,是由学生自己去发现。因为这种发现,理解最深,也最能掌握其中的内在规律和联络。”自学才能,是老师能教给学生携带终身的重要财富。不仅能转学生被动受学为主动学习。老师在教学过程中应多注重与学生互动性的探究性的学习教学形式。不仅能进步学生发现问题,解决问题的才能。长期以往能激发学生学习的主动性。帮助学生更好更快的进步学习成绩。四、传授学生学习方法,进步学习效率“授人以鱼,不如授人以渔。”一个好的学习方法习惯,能在任何学科学习中起到事半功倍的效果。数学教学中,会碰上多种多样的公式,公理。如何在学生在解题过程中灵敏运用解答。这是很多数学教学老师苦苦探究问题。这便要求老师学生学习方法。在类型题中总结解题规律,整理学习心得笔记。灵敏运用类比题型总结。平时学习过程中也要注重培养好的学习习惯,阶段性总结学习,时常温故知新,查漏补缺。通过培养学生好的学习习惯,从而进步学习效率。五、总结当然,我个人认为,数学教学过程同样是一个长期而复杂的系统工程,如何因材施教,因地制宜。其中需要学____结的还有很多。如何进步学生素质,进步学生的竞争力,需要每个老师认真考虑和行动。希望在这提出的一些拙见能得到广阔师生的交流与学习。数学教学心得体会篇5光阴荏苒,转眼一学期又已经完毕,这学期以来,我努力改良教育教学思路和方法,实在抓好教育教学的各个环节,认真引导学生理解和稳固根底知识和根本技能,无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步,获得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下:一、工作态度一个学期以来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时修改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成完好的知识构造,并严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。二、加强理论学习,积极学习新课程理论是行动的先导。自实行新课程以来,我是带新课程的新授课,为了加强对新课程的认识和理解,我积极学习新课程改革的相关要求理论,仔细研究新的课程标准,及时更新自己的大脑,以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流,积极利用好互联网络,开通了教育教学博客,养成了及时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学老师,我发如今教学前后,进展教学反思尤为重要,在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会独特的见解,教学前后,都要进展反思,对以后上课积累了经历,奠定了基矗同时,这些见解也是对课堂教学非常重要的一局部,积累经历,教后反思,是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。三、关心保护学生,积极研究学情所谓“亲其师,信其道”,“爱是最好的教育”,作为老师不仅仅要担任响应的教学,同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,理解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样,理解了学生,才能理解到学情,在教学中才能做到有的放矢,增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流,加强与学生的思想沟通,做学生的朋友,才能及时发现学生学习中存在的问题,以及班级中学生的学习情况,从而为自己的备课提供第一手的资料,还可以为班主任的班级管理进步一些有价值的建议四、充分备课,精心钻研教材及考题分备教材和备学生两局部,二者相辅相成,互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景,力争做到深化浅出,生动活泼,方法灵敏,讲练结合,真正表达学生的主体作用和老师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状,根据学生的学习态度、程度设计合理恰当的教学气氛,充分考虑学生的智力开展程度,扩展学生的认知领域,为学生提供思维训练的平台,创设熟悉易懂的学习情景,为学生的心理开展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发,从教材的实际内容出发,这样二者兼顾才能进步备课的针对性、有效性。五、落实常规,确保教学质量上课是教学活动的主要环节,也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心,面向全体学生授课,以启发式为主,兼顾个别学生,从听讲、笔记、练习、反响等环节入手,引导学生积极参与学习活动,理解和掌握根本概念和根本技能,使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要进步解决问题的才能,不光获得应有的智慧,也应掌握考虑问题的思想方法。对概念课采用启发引导式,引导学生理解和掌握新概念产生的背景,发生开展的过程,展示新旧知识之间的内在联络,加深对概念的理解和掌握;对稳固课坚持“精讲多练”,精选典型例题,引导学生仔细分析^p问题的特点,寻求解决问题的思路和方法,提出合理的解决方案,力争使讲解通俗易懂,使方法融会贯穿,并让学生在练习中加以消化,真正进步学生分析^p问题解决问题的才能。六、更新观念,积极进展新课改首先,转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然,老师要更新观念,要认真领会新课改的理念,理解课改革的目的。这样才不会在改革当中迷失方向。其次,老师要不断学习不断积累,要掌握丰厚的专业知识,所谓”给人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本学科与其它学科的联络,拓宽自身的知识占有。要多渠道采取不同手段获取知识,老师除了看专业书籍,也要借助于网络媒体这一先进的手段进展学习。要多和其它老师交流、沟通,进步合作意识,取长补短。同时,老师是教育、教学的组织者,要充分理解学生,理解学生的实际情况,理解他们的兴趣和爱好,理解不同学生的智力差异,做到因材施教。老师要给学生充分的思维空间、活动空间,给他们展示自我的空间和舞台,活泼学生的思维,变被动的学习为主动的学习,全面进步学生的各方面才能。七、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,进步教学程度。八、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新颖血液。总之,教学工作不仅仅要落实常规,还要因地制宜,与时俱进,针对学生的详细情况采取相应的措施与方法,有方案有落实有检查,关注每一个学生,关注每一个课堂,关注每一个环节,从小处着眼,从细处着手。只有这样才有利于教学质量的进步,有利于学生身心的安康开展。数学教学心得体会篇6数学是一门根底学科,也是一门思维学科,有效的数学教学应该让学生学到数学知识与构造、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的浸透。因此,我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深化,课堂教学可谓是如鱼得水,但不可否认,一些老师的教学中,仍然是以老教材的思路要求学生,教育学生,学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学,而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此,老师要从“以学论教”的理念出发,精心设计数学活动,让学生“在参与中体验,在活动中开展”,真正表达以学生主体理论活动为根底的有效课堂教学。1、给学生提供动手理论的时机,变“认真听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作,动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深化的体验,从中感悟并理解新知识的形成和开展,体会数学学习的过程与方法,获得数学活动的经历。它是学生参与数学活动的重要方式。新教材非常注重学

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论