数学兴趣小组活动总结（通用7篇）

第页共页数学兴趣小组活动总结〔通用7篇〕数学兴趣小组活动总结〔通用7篇〕数学兴趣小组活动总结1一、指导思想：数学是神奇的世界，我们的日常生活无时无刻都会和数学打交道。新课标要求我们要使学生懂得数学来于理论又反过来作用于理论。力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。因此，开展数学兴趣小组活动能更好的促进学生数学思维才能的开展，也可以唤起和开展学生对数学及其应用的稳定兴趣，符合新课改的要求。二、活动目的：1、引领学生走进神奇的数学海洋，培养学生的思维才能，让学生在数学素养上有较大的开展与进步，为进一步学好数学打下坚实的根底。2、丰富学生的第二课堂，增加理论的时机，使学生的生活不在仅限于课堂上，从而拓宽学生的知识面，让他们意识到学习的乐趣，进而激发他们的求知欲和创造性。三、详细措施：1、结合教材，精心设计活动内容，力求题材内容生活化，形式多样化，教学活动理论化。增加兴趣性和全面性，扩大学生学习数学的积极性。2、每次数学活动都有主题，要求与正规的课堂教学有明显区别，决不能成为变相的加课时，也不能成为“补课”活动，但应尽量与当前学生的数学课内的教学内容有一定联络。如：可将教材中的“课题学习”融入活动中。3、数学活动要讲务实效，要有知识性、兴趣性，活动内容要合适学生的年龄特点。四、活动内容：对数学兴趣小组活动课进展改革和创新，将几何教具制作、兴趣数学、数学知识在实际生活中的应用、数学小故事引入活动课，充分调动学生潜力，激发学生学习兴趣。数学兴趣小组活动总结2初二数学兴趣小组本学期通过开展形式多样的数学课外理论活动，学生综合素质得到很大的进步。现总结如下：一、学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的才能得到进步。数学课外理论活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联络，进步了学生应用数学的意识和解决实际问题的才能。在学习一次函数的应用时，我们就布置兴趣小组一个调查工程，上网收费情况。结果有两种上网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为65元；另一种是计时式，每小时3元，那么采用哪种上网方式更合适他们家呢？同学回来把两种收费整理成两种收费Y元与X小时的函数：Y=〔0<x≤744〕；y=3x〔0<x≤744〕通过画出图象得出结论，每月上网假如大于21小时40分钟，那么采用包月式比拟省钱，假如等于21小时40分钟，那么两种收费一致，假如缺乏21小时40分钟采用计时收费比拟合理，当学生把结论告诉家长时，家长很赞扬地说：“你数学没有白学”。<p=“”》二、学生的交往才能得到很大开展。开展课外活动的初期，学生没有合作意识，缺乏与人交往的技能，因此一下子自己失去了活动目的，随着理论的深化，以及对学生合作意识的培养及理论技能的训练，学生遇到问题可以主动找同学、教师、家长和别人帮助的人数越来越多。在活动中交往的时机越来越多，在交往中懂得了沟通与包容，尊重与信任，懂得了创造与分享。因此他们能正确对待困难，谅解别人，他们这种在课堂教学中学不到的交往才能，必将影响他们的一生。三、学生的创新潜能得到充分挖掘。通过一学期多的理论观测，发现开展数学课外活动理论有利于培养学生的创新才能，学生在学习过程中，可以从多种角度考虑问题，敢于提出自己独特见解、想法，敢于向学生、教师争辩发表意见的情况，学生的创新潜能得到充分挖掘、培养。四、学生学习数学的兴趣明显加浓，成绩上升。由于活动课开展，使学生知道生活随处有数学现象，使数学亲近了学生，他们不再感到数学枯燥乏味了，对数学有感情了，成绩也随之进步了。数学兴趣小组活动总结3小学数学兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不可缺少的一局部。学生在课堂教学中学习根本的计算法那么和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内的四那么式题，在小组活动中可以应用计算法那么和运算性质进展巧算。学生在课堂教学中学习根本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用根本数量关系，采用灵敏的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的理论活动一、组织灵敏多样的兴趣小组。打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，进步学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。〔一〕选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。如数一数，图中有几个长方形？图83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断，还要观察每个长方形所处的位置，按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。〔二〕选择活动内容应贴近小学生的生活根据“切身性策略”，学生假如遇到自己过去经历中熟悉的东西，与自己将来目的相联络的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓重的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活亲密联络的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来，学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题：小华出生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生天天见，由自己设计制做却不是一件容易的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信心十足。二、选择活动内容应严密联络课堂教学内容组织兴趣小组活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味；假如脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机鼓励程度应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综合应用学科知识的程度。通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。理论性和综合性，在“趣”字上下功夫。组织课外兴趣小组活动可以使学生乐学、会学、安康开展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代根底教育的重要组成局部，也是使受教育者生动活泼。数学兴趣小组活动总结4数学兴趣活动圆满完毕。通过这种兴趣小组学习，学生的学习兴趣空前高涨。许多学生要求有时机重新学习，在这些兴趣的引导下，许多学生参加小组学习。通过这学期的组织，我们很快意识到了办兴趣小组的必要性。以下是近期收益的总结：第一，培养了学生对数学的极大兴趣：参加兴趣小组的同学都有一种感觉，以前做数学只是为了应付教师的作业，有时候甚至是为了“给家长一份工作”。但通过学习，他们意识到自己不再被动，而是主动，可以有意识地完成学习，可以把学到的东西介绍给同学。在他们的指导下，更多的学生参加了兴趣小组。第二，培养学生的知识：在这个兴趣小组中，他们不仅输入数学知识，还讲一些数学相关的知识。许多学生在学习数学知识的过程中丰富了他们的语言技能，大大扩展了他们的知识。第三，增加了理论的时机：因为兴趣小组不仅有室内理论学习，还参与理论，给了许多学生时机去做，使他们意识到数学不仅用于“枯燥”的计算，更重要的是“来自理论，效劳于理论”，使他们认识到学习数学的有用性。当然，这也增加了他们的学习兴趣。第四，丰富学生第二课堂：从质量上丰富学生的课外生活，他们的生活不局限于课堂，让他们体会到学习的乐趣，对学习更感兴趣。当然，我们的工作还存在一些缺乏，我们期待我们的工作得到更快的改良和开展。我们将以为学生工作的理念更加努力工作，以进步我们学生的素质。数学兴趣小组活动总结5这学期我组织了一个“搞怪”小组，我们年级有59个同学参加。在活动中，学生的学习兴趣进步了，知识面扩大了，综合才能进步了，也给了我重新学习的时机。以下是这学期的活动总结：第一，培养学生学习数学的兴趣。“数学家的小故事”、“比拟的目光”、“发现规律”深深吸引了学生。在活动中，学生大胆地提出自己的想法和假设，学生自由地讨论和探究，使他们深化地感受到，在做数学之前，他们可能只是应付教师的作业，有时甚至是为了“给父母一份工作”，但如今他们深深地热爱数学，把被动承受学习变成了主动学习，从而增加了他们学习数学的兴趣，增强了他们学好数学的信心。第二，拓展学生知识，进步学生才能。在小组活动中，我们不仅深化了课堂数学知识，而且拓展了知识的深度和广度。比方有趣的逻辑问题，图形转换问题，解方程技巧等。进步学生分析^p问题和解决问题的才能。在活动中，要适当浸透分类讨论、数形结合、知识转化、标准化等各种数学思想和方法，为学生今后学习数学知识打下良好的根底。学生在学习数学知识的过程中扩大了知识面，对其他学科有不同程度的理解，进步和开展了学生运用知识综合解决问题的才能。第三，理论锻炼的时机增加了。由于小组的活动，不仅有数学知识的学习，还有学生的动手活动，如一个个切割，两个一样的三角形转化为平行四边形，两个一样的平行四边形转化为梯形等。这些实用性的活动给学生提供了更多动手的时机，使他们认识到数学并不仅仅是“无聊”的计算，也有更多兴趣的动手操作活动，使学生体会到了“知识来于理论，又效劳于理论”这一数学理念，学生意识到数学与现实生活存在着的亲密联络。在活动中学生在享受成功喜悦的同时，学习数学的兴趣也得到了进步。当然，我们的工作还存在缺乏，我们将本着一切为学生的思想，更加努力地工作，使我们的`学生素质更好地得到进步，也使我们的“奇思妙想”小组能逐步的成长起来，活动形式更加丰富、活动内容更加充实。数学兴趣小组活动总结6数学兴趣活动圆满完毕了．通过这次的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣空前高涨，许多同学要求能有时机再进展学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。通过本学期的组织我们很快认识到办兴趣小组的必要性，下面就近段所得作一次总结：一、培养了学生的对数学的极大兴趣：有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付教师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习可以自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生参加了兴趣小组。二、培养学生的知识面：在这次的兴趣小组中不但输入了数学的知识而且更多的是讲述一些数学的相关知识，很多同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。三、增加了理论的时机：由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了理论，所以给很多同学以动手的时机，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从理论中来，效劳于理论”，使他们意识到学习数学的用途。当然也更增加他们的学习兴趣。四、丰富了学生的第二课堂：从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。当然，我们的工作还存在缺乏，我们期待着我们的工作可以得到更快的完善，得到更好的开展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到进步。数学兴趣小组活动总结7在这一学期中，我组织开展了“奇思妙想”小组，我们年级共有59人参加。活动中，同学们的学习兴趣得到了进步，学生的知识面得到了拓展，综合才能得到进步，也给我提供了再学习的时机。下面就这一学期的活动做如下总结：一、培养了学生学习数学的兴趣。“数学家小故事”“比眼力”“找规律”等内容深深的吸引了学生。在活动中，学生大胆提出自己的想法和设想，同学们自由的讨论，探究，使他们深深地感受到：以前做数学或许只是应付教师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”，而如今他们深深地喜欢上了数学，变被动的承受学习为自觉主动的学习，进步了学习数学的兴趣，增强了学好数学的信心。二、拓展学生知识，进步学生才能。在小组活动中，我们不但加深了课堂数学知识，而且更多的是拓展知识的深度和广度。如：兴趣逻辑问题，图形的转换问题，解方程的技巧等，使学生进步了分析^p为题和解决问题的才能。在活动中适当浸透各种数学思想方法，如：分类讨论、数形结合、知识转换，归一问题等等，数学思想的浸透，为学生以后数学知识的学习奠定良好的根底。学生在数学知识的学习过程中拓展了知识面，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使学生综合运用知识解决问题的才能得到进步和开展。三、增加了理论锻炼的时机。由于小组的活动内容，不仅有数学知识的学习，而且还有学生动手理论的活动