怎样评说课稿

评说课稿分类总体评价课说得怎么样教学内容评价一、恰切性二、合理性教学目标评价三、一致性学情分析评价四、学情分析具体评价五、策略选择教学策略评价教学流程评价六、层次性七、主体性学习方式评价八、多样性教学资源评价九、资源适切如何写说课稿和评课稿一、关于说课稿的写法重一般说来，说课稿的行文格式分四大块，即说教材、说教法、说学法、说教学程序。现分述如下:学目标。它一般分三层表述（）知识目标）能力目标（包括学法目标（）情感价值观3.教学重难点。重难点在表述上可重合，亦可分开必须围绕“重点训练项目4主要指教材内容的取舍和重点的选择。要说清楚，哪些需先讲，哪些需后讲，哪些需总结概括，哪些需解释发挥，哪些需详讲，哪些需略讲，以及这样处理的理由。如cai课件、幻灯片、小黑板、实物等）及目的。特别要说清楚何时使用，有何作用。（三）学生现状分析。学生目前的认识水平已3.障碍的方法。（四）上说类似于教案，但不可照搬教案。在写作时可首先提炼出教案的总体框架（向—启发导入—读议讲练—反馈补授—评价小结等，然后分布说清“为什么这样教教学难点的具体步骤。最后说板书设计及其依据。（五）说板书设计。这部分是说板书设计的意图、地位和作用。进行总的介绍。二、评课稿的写法“一千个读者便有一千个哈姆雷特方面：（一）理论依据。要正确充分，符合新大纲及教育学、心理学等有关精神和原理。（二）的败笔，有些看似平淡无奇，其实蕴含着教者的匠心。其次视角要独特新颖，提出观点后要联系课堂实例印证。（四）迷，敢向名家说“不（五）（六）文面表达。条理清楚，语句通顺，表达流畅，要让评委从你的评课稿中读出你的“功底”来，切忌层次混乱或出现病句、错别字。评课从哪些方面入手呢？一般说来可从以下几个方面入手：1、教学目标的制定是否正确；2、教学结构是否科学合理；3、教学方法是否灵活得当；4、激发学生主动参与学习的程度；5、学生思维训练是否落到实处；议的着眼点要与教育发展的趋势相吻合三、写说课稿和评课稿应注意的几个问题“临阵磨枪”的小技巧也不容忽视。2、通读教材。务必对重点课文、重点章节都有一个初步的印象，参赛时可省去“熟悉教材”这一环节，便于集中精力听课，准确形成观点，快速组织材料。3、浏览每一册教师教学用书中的《说明》部分和“教学建议”。那里面也有很多教学的依据，内容更具体，方向更明确，建议更实用。4到证明自己观点的作用。集，带着“仿写”的目的去研读，定有不少收获。6、看课时要记得全、记得快，善于抓住关键问题。在学生读书，讨论的间隙迅速翻阅教参、教材和其他资料，为评课寻找必要的材料，要做到边听边记边思考。教师怎样评课1、从教学目标上分析：教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。依据《课标（参见课标合学生年龄实际和认识规律，难易适度。教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。2、从处理教材上分析：和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。、从教学程序上分析（教学程序评析包括以下几个主要方面：看教学思路设计：排讲练等。堂上教学思路实际运作效果。看课堂结构安排教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师篇三：信息鉴别与评价说课稿《信息的鉴别与评价》说课稿一．说教材本节课地位与作用很容易扰乱人们的注意力。因而学会准确地鉴别与评价信息，对青少年来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。教学目标⑴知识与技能①认识到对信息进行鉴别与评价的必要性和重要性。②学会掌握对信息进行鉴别与评价的基本方法。⑵过程与方法通过具体事例对信息进行鉴别与评价⑶情感态度价值观①加强学生对生活的感知与参与意识②培养学生良好的信息意识重点︰⑴认识到对信息进行鉴别与评价的必要性和重要性⑵学会并掌握信息价值判断的基本方法难点：⑴能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力三．说教法对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点，难点，我采取的教学方法是：提问引导法解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题——解决问题任务驱动法当学习对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成，让他们在完成任务同时掌握新课的内容，解决重点难点。四．说学法角色扮演法结合任务驱动的教法，让学生充当角色去分析问题，解决问题，充分调动学生的积极性和提高学生的兴趣。探究法五．[激情引趣，导入新课]况,提出问题，激发学生的求知欲，提高学习兴趣。[新课讲授]（一让三个学生发表意见,(各关心的信息不一样)引出:互联网上信息虽多,但我们最关心自己感兴趣的内容,因此,(问学生)大家是如何评价信息是否有用呢?展示结论一：从信息的价值取向来评价和筛选信息（二．让学生阅读课本p31论,并预先发表，展开讨论且教师引导学生全面理解。得出结论二：从信息的来源进行判断（三在信息社会中，具有信息的鉴别和评价意识，和对信息的鉴别和评价的能力，对人的生存和发展，有着十分重