唐诗三首（第二节）（练习）-2022-2023学年八年级语文下册

文档来源网络整理侵权删除部编版初中语文八年级下册《唐诗三首》（第二课时）同步练习一、选择题1.下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（）A.这是一首歌行体古诗。以七言为主，辅以二言、九言，体现了“歌”的特点；连续的韵脚变换，体现了“行”的动感。B.本诗根据主题的需要，叙写了“秋风破屋”“群童抱茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等情节，为后文蓄势。C.本诗语言既朴实准确，又形象生动，使诗歌具有强烈的艺术感染力。如“倚杖”词，准确生动地描摹出诗人年迈、无奈的形象D.全诗先叙事，后抒情议论，既写了诗人贫困悲苦的窘状，也表达了诗人甘愿为天下穷苦人的幸福而牺牲自己的愿望。2.下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（）A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人囗的不朽诗篇。B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。3.下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（）A.“忍”，狠心；“能”，如此，这样；“漠漠”，阴沉迷蒙的样子；“向”，接近；““寒士”，贫寒的士人；“突兀”，高耸的样子。B.“风怒号”运用比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。面对大自然的暴力，诗人只好任其所为，表现得较为平静。C.大风过后，云涌雨至，诗人赖以生存的茅屋四处漏雨，漫漫长夜，何以度过？诗人洒泪沾襟，只因愧对娇儿。D.诗人最终从沉思中振作，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，这种饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀，与他写的“三吏”“三别”是一样的。4.选出关于《茅屋为秋风所破歌》赏析与读的说法有误的一项（）①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹忽。A.①段既有正面描写，又有侧面烘托，生动形象地再现了秋风的威力。B.①段句句押韵，给人一种急促的压迫感，读来仿佛身临其境：秋风怒号，萧瑟满耳。C.②段要重读“欺”与“忍”，“公然”要读得轻柔舒缓，读出“我”的焦灼与无奈。D.杜诗“写实”，文中狂风袭屋，茅草翻飞，群童抱茅，追讨叹息，均为实景再现。二、阅读下面这首诗，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌（节选)八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂黑长林梢，下者飘转沉塘拗。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归未倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）A.诗句中的“卷“飞”“渡”“洒”“挂胃”“飘转”等动词组成了一幅鲜明的秋风怒号图，渲染了凄苦的氛围。B.诗句中的“老无力”“呼不得”“叹息”等词语写出了诗人的老态、愤懑和无奈，反映了诗人年迈穷困的现实。C.“娇儿恶卧踏里裂”写出小孩睡觉不老实，这增添了诗人的烦躁、厌恶之气，也是诗人“少睡眠”的主要原因。D.“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋雨的连绵细密，从侧面表现出诗人生活的凄苦。2.仔细观察下面两幅图，你认为哪一幅图更适合做朗诵本诗的视频背景，为什么？3.孟子认为做人应该“穷则独善其身，达则兼善天下”，这也是自古以来文人志士一直遵循的准则，但杜甫却不然。请结合本诗内容谈谈你的看法。4.请结合上下文赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山！”三、对比阅读【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！(节选自韩愈《马说》)【乙】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》）1.请解释下列加点词在文中的意思。（1）食马者不知其能千里而食也食：（2）且欲与常马等不可得等：（3）策之不以其道策：（4）布衾多年冷似铁衾：（5）俄顷风定云墨色俄顷：2.请把下面的句子，翻译成现代汉语。（1)马之千里者，一食或尽粟一石。（2）其真无马邪？其真不知马也！3.【甲】文运用了写作手法，表达了作者对人才被埋没的惋惜和愤慨之情；【乙】文则直抒胸臆，表现了作者虽深处困境中却能推己及人、心系苍生的博大胸襟的句子是：“，！”4.结合选文和以下链接材料，谈谈你对当今社会人才的认识。【链接材料】袁隆平：中国杂交水稻事业的开创者和领导者，享誉海内外的“杂交水稻之父”。其毕生宏愿是“发展杂交水稻，造福世界人民”。他专注田畴，为“稻粱谋”，为民生计，无愧侠之大者、国之仁士。（摘自人民网评，有改动）同步练习答案一、选择题1.A2.D3.C4.C二、阅读下面这首诗，完成下面小题。1.C2.左图更合适。因为甲图表现了秋风怒号的场面和诗人伫立风雨中的形象，让人有身临其境之感，更能体会诗人当时的艰苦处境，从而更深刻地感受杜甫不顾自己、大庇天下的博大胸怀，而乙图没有这个效果。（言之成理即可）3.【示例】杜甫流落成都，求亲告友艰难盖起来这个一家人借以遮风挡雨的栖息之地，却被这样一场大风给吹破了。即便是在这样的艰难处境中，杜甫内心想到的依然不是自己，而是想让天下所有像自己一样艰难的读书人能有一个栖息之地，其忧国忧民之高尚情怀非同一般。4.表达作者推己及人，希望天下寒士都居“广厦”，都能安居乐业的思想感情，表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀、忧国忧民深沉情感。三、对比阅读1.（1）同“饲”，喂（2）等同，一样（3）马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶（4）被子（5）