幼儿小班语言教案反思

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对于小班幼儿来说，还没有课堂常例意识，要经常提示他们，也需要在今后的课堂中渐渐伐整自己的授课策略，用更合适的方法渐渐去改进这一现象。以下内容是品才网小编为您精心整理的幼儿小班的语言授课设计与反思，欢迎参照！

幼儿小班语言授课设计反思小班幼儿刚上幼儿园，第一次走开爸爸妈妈，抵达一个陌生的环境，心理上仍是有点不习惯，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。其他刚入园的幼儿还没有养成优异的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培养他们宁静倾听的习惯。

《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，特别是每一段落的语言结构基真同样，多次重复，特别符合小班幼儿语言学习的特点，可以惹起幼

儿学习的兴趣并爱上幼儿园的情绪。因此,，这是一个比较成熟的授课设计设计，在在课堂授课后，我进行了以下反思：

成功之处：

授课目的完成度较好。

经过本次语言授课活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也认识了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。

幼儿的参加性较高。

由于《点点爱上幼儿园》的选材特别好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿经过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿特别感兴趣，欣赏故事时也特别地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能积极的举手回答以下问题。

思路清楚，过渡自然。

第一，我从幼儿的已有经验出发，出示图片，引导幼儿

说一说图片上的人物分别是谁。再用惊讶的语气：“咦!点点怎么啦?”引导幼儿察看图片上的幼儿的表情引出整个故事。

在理解故事中，经过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里快乐的场景中惹起幼儿渐渐地喜欢幼儿园，让幼儿的这种感情渐渐升华，最后喜欢上幼儿园。同时，也引导幼儿认真倾听。

不足之处：

师幼互动中教师说的很多。

在提问后，我总是希望幼儿可以很快地回答到问题点上，但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了连忙完成授课活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽略了其他幼儿。恩赐他们思虑的时间较少，致使于自己说的很多，这是“填鸭式”授课。应该激励幼儿勇敢说，不拘泥于答案。

幼儿插嘴现象较严重。

对于小班幼儿来说，还没有课堂常例意识，诚然我们已经注意班级上课规则意识的培养，但经常有些思想活跃，经常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我”但是这种习惯其实不是一时半刻就能养成的。不单需经常提示他们，也需要我在今后的课堂中渐渐伐整自己的授课策略，用更合适的方法渐渐去改进这一现象。

经过本次语言授课活动《点点爱上幼儿园》，幼儿知道了故事故事的名字，并能大概说出故事的内容，知道里面有

哪些人物，哪些小动物，在活动中也慢慢的培养了小朋友们

喜欢幼儿园，爱上幼儿园的美好感情。在下一次推行过程中，

我想我会渐渐改进，并注意以下几点授课改进：1、加强故事的圆满理解。2、在活动设计中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。

幼儿小班语言授课设计反思活动目标：

1、在学念儿歌过程中，依照朋友的名字改变儿歌。

2、激发幼儿喜欢伙伴的感情。

活动重点：在游戏情境中学念儿歌。

活动难点：代替儿歌中的名称，试一试改变儿歌。

活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动过程：

一、察看树林场景，激发幼儿兴趣。

1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。

2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小

鸭)

师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小

鸭呀?

师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用圆满的

话表述小鸭特点)

3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!今天，我要去

找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友

啊?

二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出

现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?

哦!长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。

(个别念儿歌)

我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)

4、小鸭有这么个好朋友，她碰到朋友会用这么好听的

话来说，好朋友听了可快乐了。她又开始找了，找呀找呀找

朋友，咦，地上有两只小踪迹，会是谁呢?(出示小鸡踪迹画

面)你是怎么知道的?

小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用同样的话和小鸡做朋友呢?你来做

小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(连续学念儿歌)

5、宝宝们真聪颖，小鸭连续找朋友了，看得清是谁吗?

猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。

过渡：小鸭和朋友们可快乐了，它们一起做游戏呢，宝

宝们想不想找好朋友啊?

三、游戏：找朋友

1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，

你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告

诉你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到

做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。

2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知

道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也

要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，

那一起找朋友吧。

3、教室里还有很多我们的朋友，我们一起回教室找找

吧。

授课反思：

亮点：

1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情况贯穿整个

活动，激发了孩子的兴趣。2、老师的在拟定目标时考虑了适切性和挑战性。

不足：

1、由于是语言活动，因此老师在对孩子的语言要求上

要从头贯穿，这样孩子的语言才能获得发展。

2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到

了怎样的小鸭