寻觅社会的真谛教学设计寻觅社会的真谛教材分析

寻觅社会的真谛教学设计寻觅社会的真谛教材分析寻觅社会的真谛教学设计准：领悟社会存在决定社会意识。认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。教学目标：1、知识目标：a、识记价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用、价值判断的基本含义、如何正确的进行价值判断和价值选择、如何创造和实现人的价值;b、理解人的价值是什么、价值判断和价值选择的历史性、自觉站在最广大人民的立场上进行选择、劳动是人的存在方式、在个人与社会的同一种实现价值;c、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解2、能力目标：a、通过对本课的学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的;b;3、情感、态度与价值观目标：a、使学生认同劳动创造幸福的观念，在劳动中学会奉献;教学重点、难点：1、人在劳动中创造价值;2、在创造和奉献中实现人生价值;3、价值观的内涵与特征;4、人民利益是最高价值标准;教学方式：情境问题教学法教学手段：多媒体辅助教学教学过程：第一框：价值与价值观一、情境体悟1、小组活动a、确定一处考察地b、选择向导C、挑选装备二、理论突破问题一：你选择向导和装备的理由1、价值的含义：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。2、注意：价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。2、人的价值：人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。14001500;2013巴萨2004001500CCTV称号。2、20131134日下午，20007天的处罚。3、视频《孙杨落选体坛风云人物评选杨本应严于律己，自觉担当起相应的社会责任，向社会各界展示中国运动员良好的精神风貌。但近期以来，孙杨目无国家法规，多次严重违反运动队管理规定，触犯了道德底线，背离了体育精神，严重损害了国家游泳队和中国运动员的形象，辜负了国人的殷切期望和厚爱。四、理论突破1“称号的原因是什么2“”评选的原因是什么3认为孙杨做出如此不良行为的原因在哪里人的价值：122012年“体坛风云人物”却从未远离。他坚守目标，勇于担当，定义了奋斗人生的高度。他热心公益，成立姚基金，担任野生动物保护大使。他的影响力不止于体育，从中国延伸到世界。这是姚明的时代，我们有幸见证。这”问题四：对比孙杨和姚明的行为，分析是什么造成了两者的不同价值观1、含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。2、价值观的导向作用：a、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。b、价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。C1.876亿美元信托基金，捐给西雅图儿童医院研究中心等3个机构。”。明。4《生活与哲学》第4单元第11课的第1框的内容。社会意识的辩证关系原理、社会的基本矛盾、以及社会历史发展的总趋势。通过社会发展的总趋势的学习，分析说明社会主义社会的发展是前进性与曲折性的统一。发展以及下一框的学习具有很重要的作用认识人类社会发展以及下(1~2个)高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：通过学习掌握社会存在与社会意识的辩证关系、社会生活在本质上是实践的，以及社会发展的总趋势。2、能力目标：通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。通过对社会基本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力。3、情感与价值观的目标：通过学习让学生能从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。并且让学生能主动尊重社会发展规律的基础上去实践，为社会历史的发展和人类进步事业作出自己的贡(2~3个)解以上知识点对下一阶段的学习以及树立学生正确人生观价值观也很重要，因此我把它作为本框的重点和难点。精神和我们政治学科的特点，我确定本节课采用“启发式”的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。我在采用讲授法的基础上准备配合运用情景设置，提问，集体讨论，活“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因而，我在教学过程中特别重视创造学生自主参与，合作交流的机会，真正实现学生从“”向会学五、说教学过程(重点说)1、课题引入：我设计以提问哲学到底是什么的问题激发学生的阅读兴趣。我设计典型事例，通过学生讨论，教师总结的形式，并得出其实哲学就在我们身边。2(35)生活和学习中有许多蕴涵哲学道理的故事，表明哲学并不神秘总结并过渡：生活也离不开哲学，哲学可以是我正确看待自然、人生、3、课堂反馈，知识迁移。可使45习和思考，检验学生对本课