苏教版六年级下册数学教学反思(全部)汇编

鹿邑升达学校皇中瑞大方面：一、好的方面1、给学生提供生活化的学习材料。性。从生活中选择数学无素，会让学生深刻体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。2、激发学生思维，给学生更多的思考空间。课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：从这幅图中你能获得哪些信息？”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。接着第二次提问：根据获取的信息你还可以提出什么数学问题？”学生的回答转向一些具体问题。通过这些问题的设计和启事。3、在学生已有经验基础上进行教学。用。在集体备课的时候，我结合我们组所有教师的好的建议，让学生在已有经验的基础上自己收集数据来教学，学生自主探究获得知识。4、集体备课还给了我一个很好的交流平台。探讨，最后达成了一定的意见：留到第二课时来教。在实践中得出，这个交流的建议是正确的。二、不足之处1、识复杂化了，不适于差生的学习。2、教学方式单一，整个课堂一问一答式的教学占据了多半，没种开放式的学习，通过在教学过程中，围绕某一问题展形讨论，学生的知识。3、教师在课堂上表现得不能够认真倾听学生的回答，导致学生足球运动项目的人多篮球的百分之几？4、评价激励机制不够。平时教学中不太注意对学生的评价，因此在这节课中对表现出色的同学没能给予及时的激励评价。三、反思练，提问更有针对性，让学生自由支配的时间更多一些，大胆让学生更好。总之，在以后的教学中教师要用自己的亲和力与学生溶为一体，让学生在宽松愉悦的学习环境中，利用教师提供的丰富的生活事例，在教师的引导下，通过自己的观察、比较、分析，与他人的合作、交用，树立起正确的价值观，为自己的终身发展打下良好的基础。鹿邑升达小学皇中瑞这节课是六年级圆柱和圆锥这一节的内容，主要是求圆锥体的体化”的思想。因而这节课首先出示例，让学生从图画直观上感受—生猜想的是否准确，可以说1/21/3修正。让他们明白“估计——验证”是解决问题的一种策略。因而，主探究、发现的能力，还让学生在操作实验的过程中，各种能力得到力，激发学生对数学的热爱。学生学识的关键还在于会不会运用，因而，在学生探索好后，让学生用自己探索到的结论，解决生活中的一学。最后让学生谈谈收获，巩固这节课的重点，加深印象。鹿邑升达小学皇中瑞在以前的学习中，学生对《物体位置的确定》已有接触，三年级时已能在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方向上描绘方格图确定物体位置。本节内容是在原有知识基础上的发展和延伸，因此，学生对此并不感到陌生。通过例1体位置的必备条件。引导学生对坐标图产生兴趣，激起认知需要。例21）观测点的确定。物体间的位置是相对的，不同的参照物确定的物体位置不同。23）确定物体的方向，教科书给出了北方、东南方两个方向，这两个方向在以前的学习中学生已能识别，标出方向难度不大，体现了以旧引新、由易到难、循序渐进的原则。（45）量出距离、描点、标示。这么多的环节和步骤，涉及理解题意、画图、辨别方向、比例尺换算、测量等多种知识和观察、操作、推理、计算等多项能力。是序，目的在于引导学生有序地进行思考，再通过小组讨论，出示讨论的问题提示，以突破难点。例3识图能力的培养。“先量图上距离，再根据比例尺算……”的提示示范，然后放手让学生自主填表。例题教学后以课堂活动和相应练习对所学知识进行巩固。本课在教学设计上具有以下特点：1.涵着数学知识，感受数学与生活的联系。2.有效的引导。在教师的指导下，学生通过观察、测量、计算、交流等方法，提升思维水平，获得基本的数学活动经验。3.不足之处：在整个课堂活动中，气氛不够活跃，学生发言不够踊跃；在分组讨论中，各小组学生分工不明确，导致个别小组中能力习效率。鹿邑升达小学皇中瑞本节课是在学生已学习了正比例和反比例的知识以及积累了一认识两个量之间的关系，从而初步体会函数的思想。从意义、图像和的理解。这节课主要引导学生通过观察分类、自主探索、合作交流，探究两种相联量变化规律。学生学的比较愉快。探讨的地方有：1.在出现表格的时候最好加上一个不是相关联的量的表格让学生进行分类。如人的身高与体重等。这样对比更明显，让学生知道不相关联的两个量要归类在不能成比例一类，2.让学生把一组组对应的数据写出来进行对比,教师也可以板书这样学生更能直观的发现他们的比值一样的.或乘积是一样的,以便发现规律.3.重心下移的力度不够,规