数学教案含反思

第页共页数学教案含反思数学教案含反思数学教案含反思1活动目的：1、观察花生果的特征，理解花生果的用处。2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。3、体验活动带来的乐趣。4、引发幼儿学习的兴趣。5、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。智能AB猜试题。花生类食品假设干。活动过程：一、观察花生果的外形。1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？2.你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？翻开后，里面有什么？学习花生仁〔理解花生的外形特征〕二、剥花生1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？〔幼儿猜想〕是不是这样呢？我们怎样就能知道了？〔剥开来看一看〕2.你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？〔出示记录表〕这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？好，如今开场吧！3.请幼儿剥花生，一边剥一边进展记录。4.老师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。6.统计数据。交流：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？〔能，请个别幼儿介绍〕A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？〔数数看〕把它记在哪里〔一颗花生仁的地方〕，2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？B、小结：好如今我已经把我剥的花生统计出来了。〔老师指着记录表说一遍〕C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？〔会〕请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？D、幼儿统计，老师指导。E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？〔幼儿讲述〕还有谁愿意来说一说？F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？〔下位交流〕三、理解花生的用处。1.小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？〔幼儿自己说〕2.小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！〔另一位老师来扮演花生讲述〕3．原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？四、游戏：智能AB猜1、下面我们就来玩一个关于花生机密的游戏，叫智能AB猜。2、我说一句话，假如你觉得A的答案对，你就站在A这一边，假如你觉得B的答案对，你就站在B这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你一定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对？听明白了吗？好，游戏如今开场。1.花生的种子在A、在泥土上面B、在泥土下面2.发霉的花生A、可以吃B、不可以吃3.花生能榨油A、能B、不能4.花生只能吃A、是的B、不是5.所有的花生都只有2颗花生仁A、是的B、不是6.花生的壳A、有用B、没用评价：游戏完毕了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的？这些小朋友就是我们这次游戏的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次继续努力，争取夺冠军。五、分享活动。今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，如今我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？孩子分享花生。活动反思：导入新课时，我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中考虑花生的特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。答复出谜底以后，我及时肯定了学生的答复，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察才能，动手理论、团结协作和准确表达才能。学会记叙活动类作文。活动开场前，学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。活动开场时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看明晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活泼，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地表达出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。活动第二个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节比照，马上发现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开场感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想方法试验，也又写学生观察别人，总结经历后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓重。当时还有很多同学联络生活谈了自己的感受。通过三个环节，使简单的活动更加层次明晰、有条理，学生记叙时也更能层次清楚、条理明晰，学生边品味自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参加了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。数学教案含反思2活动设计背景我园很多幼儿都很喜欢玩“掷猫眼”的游戏，所以，我把他们的这个游戏，搬到数学课《比拟远近》里。活动目的1、培养对测量活动的兴趣，训练思维的灵敏性。2、学惯用目测和自然测量的方法比拟物体的远近。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。教学重点、难点目测和自然测量的方法比拟物体的远近。活动准备红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。活动过程一、户外活动：掷“猫眼”(一种球形的珠子)。1、每组选一位代表玩“掷猫眼”游戏，看哪个小组掷得最远。2、看一看，哪组嬴?(目测出最远的那珠子。)3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。4、成心找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比拟。目测不出远近时可以用什么方法来测量?5、师推荐用绳子测量。每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的间隔……(依次类推)。从起点开场，与珠子对齐的位置做好记号。6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪条短。也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。结论：用起点量起，用绳子越长，间隔越远;反之，用绳子越短，间隔越近。教学反思1、《比拟远近》是教材里的一个课目，目的是要培养幼儿对“远”和“近”这两个概念的认知，在备课的时候，我认真考虑教学目的，根据幼儿的认知才能和他们的爱好，考虑活动内容。2、在教学的过程中，幼儿参与活动的兴趣和热情非常高，老师让他们参与自己喜欢熟悉的游戏，可以直观地比拟“远”“近”，因些很容易让知识从生活化转化成知识化的过程，让他们在玩中获得知识。3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目的明确，采用的教学方法可以合适学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很积极。4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、积极地参与求知的过程，能根据详细的情况来调整教学活动。我认为本节课的教学是比拟成功的，到达了教学目的，学习方法合适幼儿特点。但在设计游戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个游戏环节“用自然步行法”来比拟远近时，由于对“自然步行法”没有讲得到位，对“小选手”的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的间隔，以致起了争议，这个游戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是“自然步行测量”和“绳子测量”，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我理解到自己的长处和缺乏，在今后教学中，我一定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到知识。小百科：远近，指远处和近处；间隔的长短。语出《易·系辞上》：“其授命也如响，无有远近幽深，遂知来物。”数学教案含反思3活动内容：花灯会活动目的：1、知道6添上1是7，理解7的实际意义。2、感知数量6和7之间的关系，认识数字7。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备：⒈、幼儿活动材料《数学》第2页《送花灯》，数字卡片7、记号笔人手一支。⒉、材料袋：7盏红灯笼、7只兔子、7个灯泡图。活动过程：㈠数花灯，花灯，知道6添上1是7，理解7的实际意义1。小兔家准备元宵节，定了好多花灯。⒉、老师依次出示6张红灯笼图片，引导幼儿数数。师：请你们数一数，小兔订了几盏红灯笼？⒊、出示7只小兔图片，引导幼儿观察、比拟。⑴小兔有几只？〔7只〕假如每只小兔要拿一盏红灯笼，够不够？⑵是红灯笼多，还是小兔多？⑶怎样让红灯笼和小兔一样多？⒋、小结：原来小兔家订了6盏红灯笼，又添上1盏，就有7盏红灯笼了，这样，每只小兔子都有一只红灯笼。㈡点花灯，感知数量6和7之间的关系，认识数字71、师：红灯笼里要装上灯泡才能亮起来，数一数小兔准备了几个小灯泡？2、老师出示6张灯泡图片。师：请你们数一数，说说准备的灯泡够不够，还缺多少。3、小结：6个灯泡，又添上了1，就是7个灯泡，能让7盏红灯笼亮起来。⒋、认识数字"7"。⑴7只小兔，7盏红灯笼，7个红灯泡都可以用数字几来表示呢？⑵数字"7"像什么？⒌、找找教室里的数字"7"。师：找找活动室里哪些物品数量可以用数字"7"来表示？㈢我来送花灯，进一步感知数量7⒈出示幼儿活动材料《数学》第2页《送花灯》。师：这里有"订单"和各种花灯，订单里写着每个动物想买的花灯品种和数量，请用连线的方法把花灯送到每个动物家里。数一数送去的花灯各有多少？⒉幼儿操作，老师指导。反思：为让孩子理解积累生活经历的重要性，在每次活动的开场局部我结合本次活动内容尽量以一种自由的形式，在孩子已有经历的根底上进展一些简单的谈话，帮孩子积累并运用这些相关的经历。从根本局部开场，正式进入主题教育活动，从孩子喜欢看，喜欢帮助别人的特点出发，让孩子从不同的方向，以不同的形式理解序数的含义，并大胆的表达出来，用比赛的形式集中孩子的注意力，充分调动起幼儿的积极性。数学教案含反思4设计背景幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步理解事物的规律。活动目的1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进展有规律的排序。2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、体验数学集体游戏的快乐。重点难点学会观察生活中有规律的事物。活动准备教学图，不同形状，颜色的卡片假设干。活动过程一、导入：请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。二、内容呈现：老师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。三、稳固游戏：1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进展排序。2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)完毕：1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序分开活动场地。教学反思本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比拟多。带动了幼儿的积极性，也活泼了课堂气氛。在活动完毕进展自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。数学教案含反思5活动目的：1、通过自制座位票，理解座位票中“排”与“座”的意义。2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。3、开展幼儿大胆与别人交往的才能。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿对数字的认识才能。活动准备：教具：一张大的“排”、“座”;1~4排的“排”标记。学具:幼儿每人一张小的“____排____座”;幼儿礼物每人二份，老师礼物假设干，小盘子、水彩笔。活动过程：一、自制座位票1、谈话导入今天许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?请和后面的客人老师打个招呼。看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排?2、认识排，幼儿自做“排”号小朋友看，这是什么字(排)什么排?这个排字的前面多了什么?这一横线表示写几排?请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的?3、给每排贴上“排”的标记。哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们、、、、请小朋友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几排几座?请所有5座的小朋友站起来，请所有4座的小朋友点点头，清所有3座的小朋友挥挥手，请所有2座的小朋友站起来，请所有1座的小朋友举双手。4、认识“座”幼儿制作“座”位号。看!老师手里还有什么字?(座)拿出你的纸记下你是几座?请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开场数起。5、认读座位票请小朋友把你们的纸翻开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。二、交换座位票，学习看票找座位。请小朋友把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。三、小结：我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”。四、根据礼物上的座位票，给同伴送礼物。小朋友看，老师这里有许多礼物，请小朋友根据礼物上的座位票，找到相应的座位把礼物放在同伴的椅子上。请小朋友再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是不是一样，他们有没有送错。今天，小朋友都拿到了礼物，但后面好有许多客人老师没有拿到礼物，如今请小朋友帮老师根据礼物上的座位票来送礼物给下面的客人老师。五、小结：小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗?请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。小朋友知道得真多!以后你们就可以看票自己找座位了，不用再费事爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗?活动反思：用于生活的模拟游戏，表达了数学活动的有用。学习数学的重要目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜悦感。数学教案含反思6活动目的：1.理解时钟的外表构造及时针、分针的运转规律，在学会看整点的根底上，学会看半点。2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.体验数学集体游戏的快乐。活动过程：1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)2.出示圆形时钟，让幼儿观察钟面。师：观察一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?师：比比看，两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。(加深稳固)3.在熟悉时针和分针的根底上，探究分针和时针的运动关系。(看课件)(1)师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗?(可简单讲述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观察分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。(2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。4.复习整点，认识半点。(1)出示课件，认识时间，复习整点。提问：师：有没有一样的地方?(分针都指向12)师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。(2)看课件，你知道这是几点吗?你发现了什么?师：有没有一样的地方?(分针都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)(3)复习稳固。(看时钟认半点)5.分组活动。(1)第一组：游戏“我的一天”。请4——6人站成一排，老师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。(2)第二组：按要求拔钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，继续游戏。(3)玩游戏“我说你拨”结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进展比赛，看谁拨的又对又快。6.听小故事，培养幼儿爱惜时间的好习惯。师：听完故事你喜欢谁?为什么?小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?老师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，如今是什么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间分开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗?活动反思：作为青年老师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，“课前准备、内容的选择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经历了一次专业化的成长，现将我的感受与大家分享：一、教学内容的选择：钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回忆整个教学过程，反思如下：二、教学过程的反思：准备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的理解，并让幼儿制作钟表，为教学提供效劳。②为进步幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。施行阶段：在活动过程中我采用了探究操作法、观察法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探究过程中才能得到了进步，身心获得了开展，主要表达在：一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开场，我选择贴近孩子生活的交谈进展导入：“你在家中喜欢做什么事情?引出孩子们喜欢的少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)二、为幼儿提供观察、考虑、发现、表达的时机。第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此根底上稳固整点、认识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比拟得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不明晰，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联络，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动，效果良好，到达了预期的教育目的，孩子们也充分掌握了相应的知识经历。)三、表达师生互动，生生互动的教学、学习方式。第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际才能分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的根底上都有了不同的进步，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作才能。)结尾小故事。(又把此次活动推向了**，通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)我的体会：我认为每一次活动完毕，老师都应该针对自己的感受，体验进展反思，提出调整、改良的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经历的老师给我提出了珍贵的建议，如在目的的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。数学教案含反思7从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性课题生成：在以培养幼儿社会交往才能为重点的《卖玩具》的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不容易从自己的口袋里数出九7元钱"(以圆片代替)，结果，因为"钱"太多，对方没拿好，撒了。既浪费了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维似乎迢留在"l"和"许多"的程度上，对数的整体与局部的关系还肚糊，不能灵敏地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。活动目的：1、理解数的整体与局部的关系。2、复习10以内的组成。3、让幼儿懂得简单的数学道理。4、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片假设干(1、2、5)；学具：贴有价钱的玩具假设干，游戏用的硬币和纸币假设干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的作业单假设干(作业单里的不同)。活动过程：1、复习数的概念。(1)拍手数数：一个一个数～两个两个数一五个五个数；(2)复习顺数、倒数游戏"打"；(3)复习lO以内数的组成游戏"碰球"。2、学惯用几个小数组合成大数的方法付钱。(1)情境表演"小猪买玩具"，提出问题，启发幼儿考虑①出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参与活动的挚热。老师边操纵木偶小猪边说："我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就经常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!"②设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极考虑的：买卖对话："卖大狗，我的大狗9元一只。"(卖方配班老师)"这只狗我喜欢，我有钱，我买了。"(买方小猪)"这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，廉价点卖吗?"(买方)"不能廉价，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想?老师："小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?"③个别操作，集体验算。(引导幼儿考虑几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片假设干，代替钱)，和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。提问："买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?"(鼓励多种组合的方法。)重点：理解总数都是由几个局部组成。(3)幼儿玩循环游戏。老师讲解游戏的要求及玩法："你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今天，老师为小朋友准备了一些材料，有的需要你右分合里添数字，有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾，小朋友要仔细想一想，算一算，比方作业单左边的玩具卖多少钱，假如你要买，应该怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。"3、尝试用组合付钱的方法买玩具。(1)"如今老师是营业员，你们想来买玩具吗?"(请3～4个幼儿尝试买玩具。)(2)"你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小朋友要算账，卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。"(将幼儿分成两组，轮流买卖玩具。)(3)交流付钱的经历，体验成功的快乐。活动反思：变废为宝人人都知道，但是自己的旧玩具变成新玩具，可能人们还没想到。本活动将环保教育、创新教育、人际交往、数量关系等方面的内容综合在一起，以玩具买卖会为形式，实现目的。活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具的优点，甚至不惜降价……孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的作用。活动不仅培养了幼儿的观察力、分析^p才能。更扩大了孩子的人际交往，为孩子今后走入社会打下了坚实根底。数学教案含反思8目的：1、感知4以内的数量，能手口一致地点数数量4的实物。2、能认真观察、寻找事物中有关4的数量。活动准备：1、PPT课件《小熊的生日宴会》2、礼物盒图片，苹果、香蕉、糖果等图片。3、操作材料：每人一张图画纸，(简笔画图案：服饰)活动过程：一、导入：出示PPT课件，引出主题数量--41.老师：你看到了什么?这是谁呀?(小熊)我们来看看小熊发生了什么故事?(过生日))小熊几岁生日呢，你怎么知道的。有几根蜡烛?我们一起来数一数(手举起来)1、2、3、4，4支蜡烛。二、进一步感知数量4，引导幼儿寻找数量为4的物品。1.老师：(小老鼠、小牛、小兔子、小猪)好多小动物们都想参加小熊的生日宴会。可是呢，小熊对大家提出了个要求，我们来听一听小熊是怎么说的：“谁准备了数量为4的礼物，谁就能来参加我的生日宴会。”要求：1.寻找小老鼠旁边的数量4.2.寻找小牛身上的数量4.3.寻找小兔子身上的数量4.老师：那我们来看看谁能去参加小熊的生日宴会?看看它们都准备了哪些礼物?三、出示图片。引导幼儿观察数量4.1.老师：瞧，小老鼠准备了什么?(4朵鲜花)，小奶牛准备了什么?(4个气球)，小兔子后面有4个蘑菇，所以他们都能去参加小熊的生日宴会。咦，小猪身上怎么什么都没有呀?可是它也很想去。怎么办?四、观看图片：为小猪准备数量为4的'礼物。1.老师：小猪想了一个好方法，可以给小熊送礼物，猪妈妈帮小猪准备了很多个礼物，糖果，香蕉，苹果等。请小朋友按小熊的要求，帮小猪挑选适宜(数量为4)的礼物，你们觉得哪个礼物适宜?(手口一致的数，糖果、香蕉、苹果等的个数。)老师：小猪很快乐的带着礼物去参加生日会，谢谢小朋友们的帮助。2.出示材料，请个别幼儿操作：送礼物。老师：老师也想去参加小熊的生日宴会，我也准备了很多礼物，想送给小熊，你们也来帮我挑一挑吧。将数量为4的礼物贴在礼物盒下。五、参加小熊的生日聚会，进展装扮服饰;1.老师：小熊看到自己的好朋友们都来了，非常快乐，你们想不想参加小熊的生日宴会?老师为你们准备了漂亮的服装，可这些衣服上都是空空的，我给小朋友们准备了贴在衣服裤子上的小花图案。你们还记得小熊的要求吗?要贴几个才能参加生日宴会呀?老师也有几个要求：请你们操作轻轻，说话轻轻。爱惜我们的操作材料，耐心完成。当老师的音乐响起时，轻轻地把材料放在桌上，快速坐好。做得到吗?请小朋友一起来装饰衣服吧!六、完毕。1.播放图片，评价总结。老师：来看看小朋友装饰的衣服漂不漂亮，我请小朋友来说说，这些衣服裤子装饰得漂亮吗?你给衣服装饰了什么?请你数一数有几个?(个别幼儿)。请下面的小朋友起立，转身给后面的客人老师看看，我们能不能去参加小熊的生日宴会呀?2.播放音乐《我们大家跳起来》完毕活动。老师：听，宴会就要开场了，我们一起跟着音乐跳起来吧，一起去参加宴会吧。数学教案含反思9活动目的：1、通过数形系列卡片中圆形个数认知三个数之间的相邻关系，培养幼儿动手才能和归纳数学的思维方法。2、体验数学集体游戏的快乐。3、引发幼儿学习的兴趣。4、培养幼儿对数字的认识才能。环境创设：幼儿每人一份圆形金鱼系列(1-10)和数字卡片(1—10)重点与难点：认知三个数之间的相邻关系。活动过程：一、数圆幼儿将练习纸上的圆形金鱼____撕下，玩数金鱼，边数圆形边把相应的数字卡放在“金鱼”下面。二、找邻居每张“金鱼”图片下都有对应的数字卡，请幼儿分别给“金鱼”和数字找相应的邻居，要求幼儿会说3有2个相邻数，3比2大1.3比4小1.归纳：请幼儿找10以内各数的相邻数，发现除1和10以外，其余各数都有2个相邻数。三、排卡片幼儿两人一组玩____游戏。如一个幼儿出示4个圆形的金鱼卡，另外一个幼儿马上拿出3个圆形的金鱼卡和5个圆形的金鱼卡，并同时排出3、4、5这三张数字卡。说出4的相邻数是3和5，3比4小1，5比4大1.游戏反复进展。活动反思：在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进展的，如一开场我就出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解“相邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比拟高。但在第二个环节让孩子比拟各组相邻数的规律时，由于____之过急，只是让孩子观察一组数字老师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。所以这个活动孩子虽然对“相邻”数掌握得不错，但老师操之过急，生怕孩子不会儿引导、解释太多，缺少了孩子探究的过程。数学教案含反思10设计意图：为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作才能。使幼儿积极操作探究“2个、3个、4个物体分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。活动目的：1、知道2、3、4的分解、组成，认识分解和符号。2、能积极操作探究“2个、3个、4个物体分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。3、激发对数学活动的学习兴趣，培养动手操作才能。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。5、初步培养观察、比拟和反响才能。活动重点难点：1、重点：知道2、3、4的分解、组成，认识分解和符号。2、难点：能积极操作探究“2个、3个、4个物体分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。活动准备：1、演示教具：雪花片操作教具一套、数字和分合号卡片一套、黑板一块。2、幼儿人手一套雪花片操作图、雪花片假设干、数字卡片和分合号卡片一套。活动过程：一、开场局部1老师：“小朋友们好!今天呀老师带来了几个数字宝宝，我们它们是谁?(老师出示数字卡片2、3、4。)2、幼儿答。2、3、4、3、提问：那小朋友们想一想，在生活中2、3、4这三个数字宝宝可以表示什么呢?4、幼儿答复。二、根本局部1、老师：那今天呀徐老师不仅给小朋友带来了三个数字宝宝，而且徐老师还要请小朋友来玩一个游戏，名字叫：我会分。在玩游戏前，我们先来认识下游戏要用到的操作图，我们一起来看一看。2、老师出示雪花片操作图。3、提问：请小朋友仔细观察一下，图片上有什么?它表示什么?4、幼儿答。三、学习分合式1、提问：“刚刚小朋友一眼就看出了图片上有雪花片之外，还有两个小盘子，那小朋友有没有看到上面有个符号?”2、老师告诉幼儿这个符号有个好听的名字叫分成号，带着幼儿用手做出分解符号的样子。3、提问：“这每一副图上要我们小朋友做什么呢?”4、师幼集体讨论。5、老师：如今请小朋友来动动你的小手，如今每个小朋友的位置上都有跟老师一样的三幅操作图，请小朋友用你桌子上的雪花片来试一试，我会分，2个雪花片、3个雪花片、4个雪花片，可以怎么分?6、幼儿操作，老师巡回指导。7、请个别幼儿上黑板分。8、师幼集体验证。9、老师：这些操作的图片我们可以用数字把它们表示出来。老师边提问边出示数字卡片。老师示范操作2个雪花片用数字2表示出来。、10、请个别幼儿上黑板操作。11、老师总结。四、游戏：智慧大考验。五、活动完毕。活动反思：大班数学《我会分》活动是让幼儿区分10以内的单数和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了帮助幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好朋友的数字，单数比作需要找朋友的数字，将抽象的概念生活化，详细化，对于大班幼儿来说，有一定的自主学习才能，在活动中适当的给予引导，将游戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完成，每一操作过程完毕小结，留意到每位幼儿的学习情况，而不仅仅只是作为一个游戏简单的一带而过，当幼儿出现错误时，及时的帮助其修正，在幼儿的操作过程中，出现一些不标准的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候，不能忽略这些现象，在后面的环节中，要给予弥补，结合《幼儿用书》的实际生活经历看一看糖葫芦哪些是双数的，哪些是单数的，参加了迁移生活经历的活动，表达了数学活动的生活化。《我会分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《我会分》活动的主要目的，整个活动条理清楚，结合幼儿日常生活经历来学习单双数。在活动中引导幼儿讨论操作结果，到达了帮助幼儿整理经历,明确概念的目的。幼儿能积极主动地参与到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探究知识，获得经历，并运用各种感官参与，使得多种智能得到了开展和进步。怎样才能让每一个幼儿纯熟掌握任意数是单数还是双数?这是我下一步应该认真考虑和探究的问题。总之整个活动在动静交替中进展，且结合日常生活经历，让幼儿在轻松愉快的气氛中掌握了单双数的概念，活动的教学效果较好。小百科：分，汉语词汇，汉字“分”有两个读音数学教案含反思11活动目的：1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。3、引发幼儿学习的兴趣。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：图形拼图一幅，标记卡、数字卡假设干，各种图形假设干，数字印章，印泥、操作用纸假设干。活动过程：一、集体教学活动1、学惯用两个特征标记对图形进展分类。以集体、个别、小组的形式，学惯用两个标记卡记录三角形、长方形的不同点。2、学习按标记记录数量幼儿一次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量〔用数字卡表示〕。3、引导幼儿学习讲述操作结果要求幼儿看着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。二、幼儿操作活动1、分类游戏〔幼儿分别取自己的图形卡片〕看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。看老师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号。2、记数活动看图按标记记录。学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。反思此次活动，以“幼儿的开展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，进步幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而老师那么是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。数学教案含反思12【活动设计】是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟悉而且还具有拨打的生活经历。小班幼儿在角色游戏中打、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升相关经历。【活动目的】1、体验打的乐趣，会用简单的祝福语来表达。2、感知5以内的数量，正确认读数字1~5。3、体验数学集体游戏的快乐。4、初步培养观察、比拟和反响才能。【活动准备】《打》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。【活动过程】一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参与活动的愿望。小朋友们，告诉你们一个好消息。今天森林里的小动物们要举行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁？有几只小动物？〔出示课件图片〕我们打先把祝福送给他们吧！唉，打前首先要干什么？〔拨打号码〕对了，首先要记住它们的号码奥！二、在互动表演中，体验打的乐趣。你们想先给谁打？小猫家的号码是多少？把要打的号码读出来直接拨打。〔播放铃声〕给小猫送上什么祝福的话呢？〔老师扮演：“谢谢小班的小朋友，祝你们身体安康，天天快乐，学习进步！”〕依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝福。小结：小朋友祝福小动物的话有很多，生日快乐、身体安康、天天开心。给小动物们送上真心的祝福也是一件很开心的事情。三、让幼儿自己操作，亲身体验。还有几个小动物也过生日，它们的号码是多少呢？〔桌子上出示两套小动物及5以内数量，五位数号码〕你想给谁打就到后面的桌子上把号码摆出来，摆对了才能打通。摆好了送到前面来，我们来看一下小动物家的号码是多少？老师讲解：几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示。小动物家的号码都摆对了吗？一一来给小动物打，祝他们〔生日快乐！〕还有什么好听的话要对他们说？〔幼儿操作并送到相应的动物家，打检验号码是否正确〕。四、分享生日礼物。小动物们接到你们祝福的非常开心，它们也给我们小朋友带来了生日礼物。请小朋友选择卡片根据卡片上的数字去选相对数量的礼物，并大声说出自己选了几个礼物。五、完毕。合唱生日快乐歌，分开活动室。让我们一起唱生日快乐歌来祝福小动物们吧！教学反思：活动过程中，因为是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，到达了活动目的，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓励幼儿不断探究、体验、交流对的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。小百科：是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有""一词，用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。数学教案含反思13活动目的：1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。2、培养幼儿的观察才能、语言表达才能及积极思维才能。3、开展幼儿逻辑思维才能。4、引导幼儿对数字产生兴趣。5、让孩子们能正确判断数量。活动准备：实物图(一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号假设干、毛毛虫图片假设干。活动过程：一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧!二、为鸟儿们表演节目1、老师出示算式题卡(如5+2)，幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。2、游戏进展假设干次。三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，如今鸟妈妈出难题要考考你们。1、引导幼儿仔细看图，分解画面。问：图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、动态不一样)2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。⑴、幼儿互相讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论)⑵、集中讨论。①、老师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢?然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。②、谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢?(请才能强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。)③、用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只?幼儿讲述，老师在黑板上写出算式。3、带着幼儿读7的6种减法算式。四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗?1、老师遮住假设干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。2、请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。活动反思：在这个教学设计中，我首先通过游戏复习7组成。在教学过程中主要是引导学生观察课件图片、提出问题、解决问题，让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来的快乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计算初步感知，但要经历观察、质疑、自己解决问题这一系列过程对于他们来说还是有一定的困难。6、7岁的孩子的有效注意时间短，一节课呈现内容、形式太多，学生注意力就会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形式，幼儿园的孩子比拟没接触过用课件上的数学课，所以会更吸引孩子。幼儿园与小学是相邻的两个阶段，大班为小学一年级做准备。小学一年级是学校教育的开场，是幼儿园大班学前教育的开展与进步，他们二者既有区别又有严密的联络，幼儿园的课堂主要以育为主，以教为辅，注重的是玩中学，教学的形式是以游戏为主，灵敏、自由、兴趣性强，没有严格的约束力和标准性。而小学的课堂，是以教为主，以育为辅，有较强的学习目的性，知识的密度相应增大，课堂的规那么也比拟多，行为上存在一定的约束力。这种教学形式上的“动”—“静”，老师教法上的差异，许多孩子存在着不适应。数学教案含反思14教学目的：1、认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。2、会用钱币进展简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。教学准备：给幼儿准备足够数量的硬币等物品。教学过程：一、激趣引题：1、展示大润发商场的购物宣传单。老师：小朋友，你们看看大润发商场有哪些商品？老师：你想买点商品回家吗？你想买什么？老师：你想把商品买回家，需要什么呀？〔钱〕二、认识硬币：1、老师：看，今天老师带来了钱：展示1元、5角、1角硬币。老师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？〔请幼儿说说这些钱的一样之处和不同之处，从而理解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币〕老师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币。2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢！不信，你们看！3、老师展示故事《小狗糖果店》画面1：买巧克力豆。出现三种硬币，老师：我们来帮助小猴，哪个是1角钱的硬币？画面2：买牛奶糖出现三种硬币，老师：哪个是5角钱的硬币？画面3：买棒棒糖出现三种硬币，老师：哪个是1元钱的硬币？画面4：买巧克力糖出现三种硬币，老师：怎么办呀？谁来帮助小猴？三、进展简单的