数学教学计划范文合集五篇

第页共页数学教学方案范文合集五篇数学教学方案范文合集五篇数学教学方案篇1一、学情分析^p这节课是在学生已经学过的二维的平面直角坐标系的根底上的推广，是以后学习空间向量等内容的根底。二、教学目的1.让学生经历用类比的数学思想方法探究空间直角坐标系的建立方法，进一步体会数学概念、方法产生和开展的过程，学会科学的思维方法。2.理解空间直角坐标系与点的坐标的意义，掌握由空间直角坐标系内的点确定其坐标或由坐标确定其在空间直角坐标系内的点，认识空间直角坐标系中的点与坐标的关系。3.进一步培养学生的空间想象才能与确定性思维才能。三、教学重点：在空间直角坐标系中点的坐标确实定。四、教学难点：通过建立空间直角坐标系利用点的坐标来确定点在空间内的位置五、教学过程(一)、问题情景1.确定一个点在一条直线上的位置的方法。2.确定一个点在一个平面内的位置的方法。3.如何确定一个点在三维空间内的位置?例：如图，在房间(立体空间)内如何确定一个同学的头所在位置?在学生考虑讨论的根底上，老师明确：确定点在直线上，通过数轴需要一个数;确定点在平面内，通过平面直角坐标系需要两个数。那么，要确定点在空间内，应该需要几个数呢?通过类比联想，容易知道需要三个数。要确定同学的头的位置，知道同学的头到地面的间隔、到相邻的两个墙面的间隔即可。(此时学生只是意识到需要三个数，还不能从坐标的角度去考虑，因此，老师在这儿要重点引导)老师明晰：在地面上建立直角坐标系xOy，那么地面上任一点的位置只须利用x，y就可确定。为了确定不在地面内的电灯的位置，需要用第三个数表示物体离地面的高度，即需第三个坐标z.因此，只要知道电灯到地面的间隔、到相邻的两个墙面的间隔即可。例如，假设这个电灯在平面xOy上的射影的两个坐标分别为4和5，到地面的间隔为3，那么可以用有序数组(4，5，3)确定这个电灯的位置(如图26-3)。这样，仿照初中平面直角坐标系，就建立了空间直角坐标系O-xyz，从而确定了空间点的位置。(二)、建立模型1.在前面研究的根底上，先由学生对空间直角坐标系予以抽象概括，然后由老师给出准确的定义。从空间某一个定点O引三条互相垂直且有一样单位长度的数轴，这样就建立了空间直角坐标系O-xyz，点O叫作坐标原点，x轴、y轴、z轴叫作坐标轴，这三条坐标轴中每两条确定一个坐标平面，分别称为xOy平面，yOz平面，zOx平面。老师进一步明确：(1)在空间直角坐标系中，让右手拇指指向x轴的正方向，食指指向y轴的正方向，假设中指指向z轴的正方向那么称这个坐标系为右手坐标系，课本中建立的坐标系都是右手坐标系。(2)将空间直角坐标系O-xyz画在纸上时，x轴与y轴、x轴与z轴成135，而y轴垂直于z轴，y轴和z轴的单位长度相等，但x轴上的单位长度等于y轴和z轴上的单位长度的，这样，三条轴上的单位长度直观上大致相等。2.空间直角坐标系O-xyz中点的坐标。考虑：在空间直角坐标系中，空间任意一点A与有序数组(x，y，z)有什么样的对应关系?在学生充分讨论考虑之后，老师明确：(1)过点A作三个平面分别垂直于x轴，y轴，z轴，它们与x轴、y轴、z轴分别交于点P，Q，R，点P，Q，R在相应数轴上的坐标依次为x，y，z，这样，对空间任意点A，就定义了一个有序数组(x，y，z)。(2)反之，对任意一个有序数组(x，y，z)，按照刚刚作图的相反顺序，在坐标轴上分别作出点P，Q，R，使它们在x轴、y轴、z轴上的坐标分别是x，y，z，再分别过这些点作垂直于各自所在的坐标轴的平面，这三个平面的交点就是所求的点A.这样，在空间直角坐标系中，空间任意一点A与有序数组(x，y，z)之间就建立了一种一一对应关系：A(x，y，z)。老师进一步指出：空间直角坐标系O-xyz中任意点A的坐标的概念对于空间任意点A，作点A在三条坐标轴上的射影，即经过点A作三个平面分别垂直于x轴、y轴和z轴，它们与x轴、y轴、z轴分别交于点P，Q，R，点P，Q，R在相应数轴上的坐标依次为x，y，z，我们把有序数组(x，y，z)叫作点A的坐标，记为A(x，y，z)。(三)、例题与练习1.课本135页例1.注意：在分析^p中紧扣坐标定义，强调三个步骤，第一步从原点出发沿x轴正方向挪动5个单位，第二步沿与y轴平行的方向向右挪动4个单位，第三步沿与z轴平行的方向向上挪动6个单位(如图26-5)。2.课本135页例2探究：(1)在空间直角坐标系中，坐标平面xOy，xOz，yOz上点的坐标有什么特点?(2)在空间直角坐标系中，x轴、y轴、z轴上点的坐标有什么特点?解：(1)xOy平面、xOz平面、yOz平面内的点的坐标分别形如(x，y，0)，(x，0，z)，(0，y，z)。(2)x轴、y轴、z轴上点的坐标分别形如(x，0，0)，(0，y，0)，(0，0，z)。3.长方体ABCD-ABCD的边长AB=12，AD=8，AA=5，以这个长方体的顶点A为坐标原点，射线AB，AD，AA分别为x轴、y轴和z轴的正半轴，建立空间直角坐标系，求这个长方体各个顶点的坐标。注意：此题可以由学生口答，老师点评。解：A(0，0，0)，B(12，0，0)，D(0，8，0)，A(0，0，5)，C(12，8，0)，B(12，0，5)，D(0，8，5)，C(12，8，5)。讨论：假设以C点为原点，以射线CB，CD，CC方向分别为x，y，z轴的正半轴，建立空间直角坐标系，那么各顶点的坐标又是怎样的呢?得出结论：建立不同的坐标系，所得的同一点的坐标也不同。[练习]1.在空间直角坐标系中，画出以下各点：A(0，0，3)，B(1，2，3)，C(2，0，4)，D(-1，2，-2)。2.：长方体ABCD-ABCD的边长AB=12，AD=8，AA=7，以这个长方体的顶点B为坐标原点，射线AB，BC，BB分别为x轴、y轴和z轴的正半轴，建立空间直角坐标系，求这个长方体各个顶点的坐标。3.写出坐标平面yOz上yOz平分线上的点的坐标满足的条件。(四)、拓展延伸分别写出点(1，1，1)关于各坐标轴和各个坐标平面对称的点的坐标。六、评价设计1、练习：课本P136.1、2、32、课堂作业：课本P138.1、2数学教学方案篇2一、根本情况：成都市棕北中学初中20xx级3班，现有学生48人，小学升初中毕业考试数学成绩：最高分100分，最低分82分，及格率是100%，优生率是100%，其中90-100分有37人，80-89分有6人。入学考试数学成绩：最高分是99分。最低分是45分，及格率是94.3%,优生率是71.4%，其中90-100分有7人。80-89分有18人，70-79分有7人，60-69分有1人，50-59分有1人，40-49分有1人〔参考人数为35人〕二、数学教育教学工作的指导思想：加强学习，转变观念，努力变应试教育为素质教育，变教书型老师为教育科研型老师。全面贯彻执行党的教育方针，面向全体学生，全面进步全体学生的数学素养和综合才能，教书育人．三、数学教育教学工作的奋斗目的：搞好小学数学教育教学与中学数学教育教学的衔接教育，树立信心，培养兴趣，因材施教，严格要求。面向全体学生，全面进步学生的数学素养，使绝大多数的学生都能成长为优秀学生，尽力防止出现差生。在期末的全区统一考试中，各项指标都力争获得较好成绩．四、本期落实教育教学工作“六认真”的详细措施：1、认真备课：认真看书学习，学大纲，学教材，学优秀教案，学经历文章．备课时注意备大纲，备教材，备学情；备学法指导，备方法技巧，备拓广加深。2、认真上课；随时注意激发学生学习数学的兴趣，努力追求课堂语言的准确、标准、生动、有趣。讲练结合，加强常规训练，及时反应，力戒出现两级分化。厚积薄发，循序渐进；积极铺垫，滚动前进；注重本质，追务实效；引导读书，培养才能。3、认真布置作业：注意作业布置中的层次性问题，作业分必做题、选做题和考虑题，努力减轻学生过重的作业负担。其主要的途径是：认真备课，认真讲清、讲活每一个数学知识点，加强课堂练习，进步学生的`才能。4、认真修改作业：坚持全批全改学生的作业，发现问题，及时归纳、分析^p、小结，及时纠正，及时强化训练。5、认真辅导：由于没有专门安排的数学辅导课，因此更要充分利用上课时间多安排课堂练习，多进展个别辅导，培养兴趣，指导学法，利用课间或自习课，活动课时间给需要帮助的同学以必要的个别辅导。6．认真组织考察和检测：及时分析^p，认真总结；增添措施，完善方案，以利于进一步进步数学教学质量。五、加强学习，深化认识；积累素材，总结经历；坚持教研，进步才能；注意练笔，厚积薄发；以自学促教学，以科研带教学．用高尚的师德去影响学生，用渊博的知识去教育学生。六、教学进度：1、根据学校的方案和教务处的安排，本期工作20周，其中新课授课时间为16周。每周开设数学课5节，可以按时完本钱期的数学教育教学任务。2、代数教科书第一册〔上〕各章的授课时间〔每周5节〕大致分配如下：第一章代数初步知识约10课时第二章有理数约28课时第三章整式的加减约11课时第四章一元一次方程约28课时机动约3-8课时3、详细安排如下〔周次，章节，单元，课题；方案课时；教学重点；教学难点〕：预备周：通读教学大纲，联络小学内容；一周；理解教学目的，进展总体构思；努力进入角色，阅读教科书数学教学方案篇3一、教学目的知识与技能：1.掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进展分类，培养分类才能.2.理解分类的标准与分类结果的相关性，初步理解集合的含义。过程与方法：1.经历有理数进展分类，开展学生的分类意识，体验分类是数学上常用的处理问题的方法.2.经历从整数和分数扩大到有理数，理解人类对数的认识是不断开展的.情感态度与价值观：1.通过理解数的扩大，体会数的扩大对人类开展的作用.2.敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解决新问题.二、重点难点重点：正确理解有理数的概念.难点：正确理解分类的标准和按规定的标准进展分类。三、学情分析^p学生在前两节已经学习了正负数，这为本节学习奠定了一定的根底，但有理数的概念不太容易理解，尤其是有理数的分类，因此一定要严格把握教材要求。四、教学过程设计教学环节问题设计师生活动备注情境创设通过上两节课的学习，已将数的范围扩大了，你能写出3个不同类的数吗?创设问题情境，引起学生学习的兴趣.三名学生板演自(1)把他们写出的数进展分类：1,2,3,0，-1，-2，-3，5,8,26,29，-0.5，-150.25…………(2)我们是否可以把上述数分为两类?假如可以应分为哪两类?(3)我们所学过的整数(0除外)能否写成分数的形式?上面的分类标准是什么?我们还可以按其他标准对数进展分类吗?问题三到如今为止，我们学过的书(π除外)都是有理数。你能对我们学过的数进展合理分类吗?老师提出问题.学生自己进展分类，老师引导学生观察结果，假如不全，可以补充.老师提出问题.学生先看书，回忆考虑得出结论：正整数、0、负整数统称为整数;正分数和负分数统称为分数。师生共同归纳得出：整数可以看成分母为1的分数，有限小数和无限循环小数也都可以写成分数的形式。如：5可以写成;0.3可以写成;0.可以写成老师提出问题.学生得出结论：整数和分数统称为有理数。老师提出问题.学生独立考虑后,小组讨论.老师在参与讨论时启发学生进展分类,明确分类的根本原那么:不重不漏.同时鼓励学生互相补充、完善。如：按整数和分数分;或按正负数分等。但是要注意遗漏0的问题。鼓励学生从不同角度入手，寻求解决问题的多种途径.学生通过概括得出有理数的概念.关注学生是否能主动参与探究活动,用语言准确地表达自己的观点.通过对有理数进展分类，让学生进一步领会分类的思想，培养学生从多角度考虑问题，为他们以后更好地学习新知识作准备.同时也能使学生加深对有理数的理解.数学教学方案篇4一、年级现状分析^p：三年级共有43名学生，其中男生25人，女生18人，三年级数学下册教学工作方案。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化程度、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期方案特定如下：二、教学目的：知识与技能方面1、口算方面：会口算整百数除以一位中国教育总网教案频道数(商是整百数或整十数)、比拟容易的几百几十除以一位数、比拟容易的两位数乘整十数。2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的情况)、两位数乘两位数(包括列比拟简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。3估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。4初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。5能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。6认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平中国教育总网教案频道方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简单的单位换算。8、结合实例理解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数(限结果是整数)。会用平均数描绘一组数据的状况。会用平均数对两组数据进展比拟、分析^p。情感与态度方面：1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。2、在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学知识，初步开展创新意识和理论才能，工作方案《三年级数学下册教学工作方案》。3、通过教科书里"你知道吗"栏目及其他渠道理解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的开展是息息相关。4、在老师的详细指导和组织下，可以实事求事地批评自己、评价别人。三、数学考虑方面1、经历在实际情境中认识小数的过程，学惯用数描绘、表达现实世界中的现象，开展数感。2、经历利用已有的数学知识和生活经历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，开展抽象概括与推理的才能。3、应用数学知识和生活经历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，开展抽象思维。4、在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进展观察、实验等数学活动。开展合情推理和演绎推理才能。5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，开展统计观念。6、培养学生初步具有明晰地表达自己考虑过程的才能。四、解决问题方面1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，开展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的根底上，主动解决一些有关的实际问题。2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中搜集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进展学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的考虑与所选用的方法。4、在老师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经历。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。五、采取措施：1、创设一个自由、开放、平安的学习气氛，从而拓展学生的思维____，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，让学生在探究中促进发散和求异思维的开展。3、改革课堂教学的空间组织形式，采用中国教育总网教案频道问题式教学与小组合作交流等形式来提醒知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，进步交流才能。4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。六、奋斗目的1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中搜集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而开展数学应用意识。2、在老师指导下，初步学习反思和评价。3、在老师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探究、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。4、在老师和同学的鼓励帮助下，能克制数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有中国教育总网教案频道条理地考虑，把握数量之间的关系，培养合情推理才能和演绎推理才能。以上这些是我本学期将对学生进展的综合训练，培养他们多种综合才能。同时我会在校领导的正确指引下，按照学校的工作方案，结合本班的实际情况，更好地开展本学期的数学教学工作的。数学教学方案篇5一、班级情况分析^p：在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本知识、技能方面已经到达一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是一局部学困生在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。有一些后进生的根底比拟差，计算才能、思维才能还需要进一步进步，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。二、教材分析^p本学期教材内容包括下面一些内容：测量(毫米、分米、千米和吨的认识)，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学理论活动等。三、教学目的要求(一)、知识和技能方面1.会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进展测量。5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的；可以列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地考虑问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。(二)、数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并