数学教学计划范文汇编8篇

第页共页数学教学方案范文汇编8篇【热门】数学教学方案范文汇编8篇数学教学方案篇1一、教学目的：1、知识与技能：(1)经历探究小数四那么计算法那么方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四那么计算及混合运算;主动参与探究和发现规律的活动，进步从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的才能，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。(2)使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探究面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。(3)使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描绘数据信息，并能进展相应的比拟、分析^p。通过开展实际调查活动，进一步掌握搜集、整理和描绘数据的方法，增强统计观念。2、数学考虑：(1)结合认数进一步开展数感。(2)结合面积的测量和计算开展空间观念。(3)结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步开展符号感。(4)结合统计表(图)的认识开展统计观念。(5)结合有关教学内容开展推理才能。3、解决问题：(1)运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四那么运算的问题以及简单周期现象的问题。(2)能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。(3)能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。4、情感与态度：(1)经历探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。(2)联络现实素材学数学，联络现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联络，不断增强学数学、用数学的自觉性。(3)通过阅读“你知道吗”等内容，理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。二、教材简析：1、数与代数领域(第1、3、4、5、6、8单元)本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。2、空间与图形领域(第2、7单元)学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的认识。本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地理解面积单位，也有利于学生解决日常生活和消费中更多的实际问题。3、统计与概率领域(第9单元)本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析^p4、理论与综合应用领域(面积是多少校园的绿化面积理解周围的家庭)(1)更加重视数学思想方法的浸透和应用。(2)更加重视实际应用。本册教材还结合教学内容安排了十几那么“你知道吗”和8到考虑题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的开展。三、课时安排：1、认识负数3课时2、多边形面积计算9课时3、认识小数8课时4、小数加法和减法7课时5、找规律2课时6、小数乘法和除法(一)8课时7、公顷和平方千米2课时8、小数乘法和除法(二)14课时9、统计7课时10、整理和复习5课时改良教法进步质量的设想：1、适当加强口算的练习。2、合理安排，进步应用题教学的质量。3、加强几何初步知识的教学。4、通过直观和操作教学概念和法那么。5、加强对学生才能和良好学习习惯的培养。)本班学生情况分析^p：五年级两班共有学生75人，学生根底较好。但是大局部学生的学习习惯不好，绝大局部学生可以具有强烈的学习愿望和浓重的学习兴趣，能在老师的引导下自觉、主动的完成学习任务，但是习惯非常的差，其中孟天舒、李贺、昝耀祖、孟四维等男同学，脑子非常的聪明，但学习习惯较差。五年级数学第一学期教学进度表周次教学内容一认识负数③面积是多少①机动①二平行四边形面积计算②三角形面积计算②梯形面积计算①三梯形面积计算①整理复习③机动①四校园的绿化面积①小数的意义和读写②小数的性质和大小比拟②五国庆节放假六用“万”“亿”作单位的小数表示大数目求小数的近似数②整理复习②机动七小数加、减法③加法运算律的推广和用计算器计算①机动①八加法运算律的推广和用计算器计算①整理复习②机动②九找规律②机动①解决问题的策略②十解决问题的策略①机动①小数乘整数②除数是整数的小数除法①十一除数是整数的小数除法②小数乘法和除法(一)整理复习①期中复习、检测十二期中质量检测分析^p小数乘法和除法(一)整理复习③十三公顷和平方千米②机动①小数乘小数②十四积的近似值及整数乘法运算律的推广③一个数除以小数②十五一个数除以小数②机动①商的近似值②十六小数乘法和除法(二)整理复习③机动②十七复式统计表②复式条形统计图②机动①十八整理复习②理解周围的家庭①机动②十九整理与复习⑤二十期末复习二十一期末检测数学教学方案篇2一、指导思想准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项根本要求，立足于根底知识和根本技能的教学，注重浸透数学思想和方法。针对学生实际，不断研究数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底知识、根本技能和根本才能，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和才能，奠定他们终身学习的根底。二、教学建议1、深化钻研教材。以教材为核心，深化研究教材中章节知识的内外构造，纯熟把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精华，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目的的影响。2、准确把握新大纲。新大纲修改了局部内容的教学要求层次，准确把握新大纲对知识点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用；重视数学思想方法的浸透。如增加阅读材料〔开阔学生的视野〕，以拓宽知识的广度来求得知识的深度。3、树立以学生为主体的教育观念。学生的开展是课程施行的出发点和归宿，老师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的气氛。4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣；发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识；组织好研究性课题的教学，让学生感受社会生活之所需；小结和复习是培养学生自学的好材料。5、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容。三、教学内容第一章集合与函数概念1．通过实例，理解集合的含义，体会元素与集合的属于关系。2．能选择自然语言、图形语言、集合语言〔列举法或描绘法〕描绘不同的详细问题，感受集合语言的意义和作用。3．理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。4．在详细情境中，理解全集与空集的含义。5．理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。6．理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。7．能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。8．通过丰富实例，进一步体会函数是描绘变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此根底上学惯用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；理解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；理解映射的概念。9．在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法〔如图像法、列表法、解析法〕表示函数。10．通过详细实例，理解简单的分段函数，并能简单应用。11．通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大〔小〕值及其几何意义；结合详细函数，理解奇偶性的含义。12．学会运用函数图象理解和研究函数的性质。课时分配〔14课时〕第二章根本初等函数〔I〕1．通过详细实例，理解指数函数模型的实际背景。2．理解有理指数幂的含义，通过详细实例理解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。3。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出详细指数函数的图象，探究并理解指数函数的单调性与特殊点。4．在解决简单实际问题过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。5。理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，理解对数的发现历史以及其对简化运算的作用。6。通过详细实例，直观理解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出详细对数函数的图象，探究并理解对数函数的单调性和特殊点。7．通过实例，理解幂函数的概念；结合函数的图象，理解它们的变化情况。课时分配〔15课时〕2.1.1引言、指数与指数幂的运算约3课时9月27日30日2.1.2指数函数及其性质约3课时10月8日10日2.2.1对数与对数运算约3课时10月11日14日2.2.2对数函数及其性质约3课时10月15日18日2.3幂函数约1课时10月19日24日小结约2课时第三章函数的应用1。结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而理解函数的零点与方程根的联络。根据详细函数的图象，可以借助计算器用二分法求相应方程的近似解，理解这种方法是求方程近似解的常用方法。2。利用计算工具，比拟指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。3。搜集一些社会生活中普遍使用的函数模型〔指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等〕的实例，理解函数模型的广泛应用。4。根据某个主题，搜集17世纪前后发生的一些对数学开展起重大作用的历史事件和人物〔开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼茨、欧拉等〕的有关资料或现实生活中的函数实例，采取小组合作的方式写一篇有关函数概念的形成、开展或应用的文章，在班级中进展交流。课时分配〔8课时〕考生只要在全面复习的根底上，抓住重点、难点、易错点，各个击破，夯实根底，标准答题，一定会稳中求进，获得优异的成绩。数学教学方案篇3为进步学生们对数学的学习兴趣，打好根底，现制定关于一年级数学方面教学工作方案如下：学生情况分析^p本班共有xx人，大多数同学兴趣浓重，有良好的学习习惯，但也有少数学生才能差，课堂上注意力分散，所以老师要有层次，有耐心地进展辅导，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。教材简析本册教材内容分为9个单元：1、位置;2、20以内的退位减法;3、图形的拼组;4、100以内数的认识;5、认识人民币;6、100以内的加分和减法;7、认识时间;8、找规律;9、统计。教学目的1、知识与技能方面(1)认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，可以纯熟的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。(2)可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题(3)经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用自己的语言描绘长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。(4)认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道保护人民币。(5)会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。(6)会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成开展和欣赏数字美得意识。2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中开展思维才能。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经历和方法解决问题。教学措施1、勇于创新，坚持认真教学。2、因材施教，选用有效地教学方法。3、对学生进展目的教育，培养良好的学习习惯。4、对思维活泼，学习才能强的学生要拓宽知识面。5、重视对后进生的辅导。数学教学方案篇4一、指导思想以《初中数学新课程标准》为根据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,可以帮助人们处理数据、进展计算、推理和证明，数学模型可以有效地描绘自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术开展的根底数学在进步人的推理才能、抽象才能、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成局部。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进展观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。评价的主要目的是为了全面理解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良老师的教学；应建立评价目的多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的程度，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。现代信息技术的开展对数学教育的价值、目的、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与施行应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。二、学生情况分析^p对八年级上册学生的学习情况与期末测试成绩分析^p，可以看出学生已经初步掌握了平行线、特殊三角形、直棱柱等几何知识，并具备了一定的逻辑推理才能和表达才能；学会理解一元一次不等式〔组〕；初步形成了用函数的目光、概率统计的角度解决一些实际问题。在学习习惯方面，局部学生的不良习惯得到了纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进展总结，及时改正作业等，都应得到强化；在学习兴趣方面，大局部学生对数学学习的积极性较高，但仍有局部学生对数学信心缺乏，因此开学初要给学生树信心，刚开场起点宜低，讲解宜慢，结合学生实际，宜继续采用数形结合的方法进展数学教学，使学生适应八年级下册的数学学习。三、教材内容分析^p第1章二次根式本章的主要内容有二次根式，二次根式的性质，二次根式的运算〔根号内不含字母、不含分母有理化〕。二次根式属于“数与代数”领域的内容，它是在学生学习了平方根、立方根等内容的根底上进展的，是对七年级上册“实数”“代数式”等内容的延伸和补充。二次根式的运算以整式的运算为根底，在进展二次根式的有关运算时，所使用的运算法那么与整式、分式的相关法那么类似；在进展二次根式的加减时，所采用的方法与合并同类项类似；在进展二次根式的乘除时，所使用的法那么和公式与整式的乘法运算法那么及乘法公式类似。这些都说明了前后知识之间的内在联络。第2章一元二次方程本章的主要内容是一元二次方程的解法和应用，课本首先引入一元二次方程的概念，从实数的性质，将分解成为两个一次因式相乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程入手，介绍了利用因式分解法解一元二次方程的方法，表达了数学的转化思想。接着课本首先从数的开平方的知识出发，直接讲开平方法，然后依次介绍了配方法和公式法。在讲述公式法的同时，课本特别给出了利用计算器解一元二次方程的解法例如，以提醒技术开展给数学学习带来的影响，这也是一种新的尝试。同时，以建立数学模型为主要着力点介绍了一元二次方程的应用，并在例题的设置上充分考虑了图表、立体图形、物体运动和经济活动中的问题背景，力图使学生在现实的环境中学习数学。第3章频数及其分布统计学是搜集数据、分析^p数据，并根据它获得总体信息的科学．本套教材在七年级上册安排了“数据与图表”，着重介绍了数据的搜集、整理的初步方法；在八年级上册安排了“样本与数据分析^p初步”，通过对数据集中程度和离散程度的统计量的计算，初步理解了如何对数据的根本状态进展分析^p．为了进一步分析^p、处理数据，供决策时参考，有时我们还要理解数据的分布情况，找出新的特征数．“频数及其分布”这一章就是解决了这一问题．考虑到频数、频率、频数直方图、频数折线图与日常生活、自然、社会和科学技术领域的亲密联络，《数学课程标准》增加了这块内容的份量．本套教材将这块内容独立设章的目的，一方面可用足够的篇幅来更清楚、更详细阐述，也是为每册循序渐进地学习概率与统计知识所作的精心安排．第4章命题与证明本章是实验几何过渡到论证几何的启蒙章节。我们应该认识到学习欧几里得几何对锻炼和培养学生的逻辑推理才能，有着其他内容无法代替的作用；然而几何入门难的问题多年来一直存在。对于几何的处理，本套教科书根据《数学课程标准》的要求，提供了一个全新的思路。本章内容处于“实验几何”与“论证几何”的交接点上，它对学生顺利地转入论证几何的学习，有着重要的思维光滑作用，能有效地帮助学生认识到学习论证几何的必要性，继而为下阶段的学习铺平了道路。学生在认识几何证明的必要性方面是本节教学的第一个难点与重点。学生已有一年半的实验几何的学习根底，固然对后阶段的学习有很重要的奠基作用，但也有一定的负迁移作用。学生已经习惯于从“量一量”“算一算”及图形运动变换中直接得出图形性质，并有了一定的初级、简单推理时充当理由的使用历史，即根本默认了这些性质。因此，使学生充分认识到几何证明的必要性便成为本章的一个难点。掌握证明的一般步骤与格式是本章教学的第二个重点与难点。第5章平行四边形本章是学习了三角形、几何证明的根底上，开场研究四边形，四边形的学习与三角形有着亲密的联络，许多四边形的问题都通过连线转化为两个三角形的问题来解决，且研究的方法有许多类同的地方，所以说四边形是三角形的应用和深化；另外在学了几何证明后，平行四边形内容为证明实例提供了丰富的材料，让学生有时机理论、稳固前面的知识．本章一开场从多边形引入，在知识体系上看也是顺理成章，探究多边形的内角和方法并不深奥，所隐含化归为三角形的思想却是数学中常用的'思想方法，会引起学生的关注和兴趣．平行四边形是中心对称图形，利用中心对称变换使平行四边形的许多性质得到合理的解释，用轴对称变换来研究等腰三角形，用中心对称变换来研究平行四边形，用变换的观点来阐述图形的几何性质也是新教材的特点之一．如三角形中位线的定理用中心对称的观点来证明显得合理且简单明了．本章还穿插了逆命题和逆定理的概念，前一章是“命题与证明”，为了防止在一章中集中过多的抽象概念，给学生带来困难，所以把逆命题与逆定理放在本章，既分散了难点，又因为已有一定量知识积累，有利于学生理解掌握．第6章特殊平行四边形与梯形本章是上一章《平行四边形》的深化且延续，从知识体系上看从旋转变换定义了中心对称图形平行四边形以后，从角的特殊性〔直角〕、从边的特殊性〔等边〕得到矩形和菱形；从对图形研究的角度看，推理论证在这一章中得到加强与深化，进一步要求学生能明晰、有条理表达自己的考虑过程，做到言之有理、落笔有据．同时通过“合作学习”等形式，让学生自主探究这些根本图形的性质及其互相关系，从而丰富对空间图形的认识和感受．本章的主要内容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质和四边形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的条件．有些内容在前两个学段学生已有接触，但还非常浅薄．本章不是对以前知识的简单复习，而是同类知识的螺旋上升．特殊平行四边形与梯形的概念与性质是学好本章的关键，也是为学好整个平面几何打下一个坚实的根底，是本章的教学重点．与根本图形〔矩形、菱形、正方形、梯形〕的概念、性质及其互相关系随之而来的是几何证明，学生要正确理解证明的本身，需要一个较长的过程，是本章主要的教学难点．四、详细教学措施1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的开展和兴趣、特长等不尽一样，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，可以到达大纲中规定的根本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，开展他们的数学才能。2、重视改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中老师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点解答学生预习时遇到的问题，再设计进步题由学生进展尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可鼓励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析^p、解决问题的才能，包括将实际问题上升为数学模型的才能，注意鼓励学生的创新意识。3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的开展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。4、改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习才能分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有根底上进步。5、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。数学教学方案篇5一、学生掌握知识情况分析^p：本期所教的四年级，从上学期理解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维开展也就不一致，这就需要老师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大局部学生可以掌握所学的知识技能，到达该册的目的要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们到达学段目的。二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目的是：使学生：1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2.掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5.认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7.理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。三、重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。四、全册教材分析^p：在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算才能是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本才能。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的挪动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学惯用小数知识解决问题。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步理解确定位置的方法。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。五、教学中需要准备的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1.数位顺序表2.用硬纸条做的三角形六、教学措施：1、从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和理论操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生提醒知识间的联络，探究规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。5、注重培养学生的思维灵敏性和创新意识。6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心开展规律和数学学习规律，选择教学策略。数学教学方案篇6我校一年级小学生进入一年级学习之前，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐。由于幼儿园学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼得意，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。一、全册教学内容：1、数与代数：认识20以内的数;一位数的加法和相应的减法;加法和减法的含义。2、空间与图形：认识上、下、前、后、左、右;直观认识长方体、正方体、圆柱和球。3、统计与概率：比拟物体的长短、高矮、大小、轻重;物体的简单分类;象形统计图;简易统计表。4、理论与综合应用：有趣的拼搭，丰收的果园，愉快的周末。二、全册教学目的1、知识与技能(1)经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成;结合详细的情境，初步理解加法和减法的含义;经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能纯熟地口算一位数加、减一位数;认识钟面及钟面上的整时和大约几时。(2)结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念;通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体的相应图形，通过理论活动体会这些形体的一些特征并能正确识别;感受并会比拟一些物体的长短，大小和轻重。(3)认识象形统计图和简易统计表。2、数学思想方面(1)初步学会从数学思维的角度观察事物的方法;在数的概念形成过程中开展思维才能;能用“分”与“合”的思想进展初步的数学考虑，能联络详细情况探究一位数加、减的算法。(2)在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间的位置关系的过程中，民展空间观念;感受简单的搜集、整理数据的过程，具有简单的统计思想。3、解决问题方面(1)能在老师的指导下，从日常生活和现实情况中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经历和方法解决问题，包括用分析^p或计算的方法表达解决总是的过程与结果。(2)能对简单的几休体进展简单的分类，能联络实际情况描绘一些物体的相对位置;能学会搜集有效信息并进展分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。(3)体验与同学合作解决问题的过程，体会解决问题的方法，初步学会表达解决问题的根本过程和结果。4、情感与态度方面。(1)在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。(2)在老师的指导和帮助下，能克制数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立考虑认识数学知识的体验。(3)在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联络，初步知道数学能解决生活中的问题。数学教学方案篇7一、本单元教材分析^p教学内容：方程和方程的解；一元一次方程；等式的根本性质；一元一次方程的解法；一元一次方程的应用地位及作用：方程和方程组是第三学段数与代数的主要内容之一。一元一次方程是最简单、最根本的代数方成。它不仅在实际中有广泛的应用，而且是学习二元一次方程组等后继知识的根底。可以说它承前启后，有重要地位。还能培养学生的方程思想和建模才能，开展数感和符号感，进步分析^p问题和解决问题的才能。本单元特点：本单元重视问题情境的设置，采用了问题情境建立模型求解、应用和拓展的内容呈现形式并逐步浸透方程思想、建模思想，开展数感和符号感，进步分析^p问题和解决问题的才能。教材设计(课题组成)本单元教学目的：知识和技能：1.理解方程和方程的解、一元一次方程及其相关概念；会解一元一次方程；掌握解一元一次方程的步骤。2.理解等式的根本性质及其在方程中的作用过程和方法：会根据详细问题中的数量关系列出一元一次方程并求解，能根据详细问题的实际意义检验结果是否合理。情感态度、价值观：1.在经历建立方程模型解决实际问题的过程中，体方程思想、建模思想，并体会方程的应用价值。通过学习培养自己学习数学的兴趣和信心。2.进步学习才能，增强和别人合作的意识。本单元重点、难点：重点是根据详细问题中的数量关系列出一元一次方程；解一元一次方程的步骤；运用一元一次方程解决实际问题。难点是根据题意找出等量关系，列出一元一次方程解应用题。教学关键：等式的根本性质；根据实际问题中的数量关系正确的列出代数式；根据实际问题中的等量关系正确列出等式。二、学情分析^p学生在第二学段已经接触过简单的方程，对于方程并不生疏，另外已经有了初一前一段所学数、整式的知识做根底对于解方程并不难掌握，但是列一元一次方程解应用题应是难点问题，这里应多让学生练习三、教学策略：重视问题情境的设置，采用问题情境建立模型求解、应用和拓展的内容呈现形式；让学生的思维真正动起来，让学生通过感知概括应用的思维过程去发现并掌握规律；抓住教学关键：等式的根本性质；根据实际问题中的数量关系正确的列出代数式；根据实际问题中的等量关系正确列出等式。四、学法指导：让学生的思维真正动起来，让学生通过感知概括应用的思维过程去发现并掌握规律。五、课时安排：方程和方程的解(1课时)；一元一次方(1课时)；等式的根本性质(1课时)；一元一次方程的解法(3课时)；一元一次方程的应用(6课时)；回忆与总结(1课时)。共13课时。数学教学方案篇