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文档简介
基于网络环境的“自主式”阅读教学模式建构随着信息技术的迅猛发展,网络已经成为人们获取信息的主要途径。在教育领域,网络也为教学提供了新的机会。其中,基于网络环境的“自主式”阅读教学模式,使得教学更加灵活多样,学生学习效率也得到提高。本文将就这一教学模式的建构进行浅谈,以期对教学者们具有一定的参考意义。
一、“自主式”阅读教学模式的基本概念
“自主式”阅读教学模式是指在网络环境下,学生通过自主选择阅读材料,并独立完成与之相关的各项任务和反思,从而形成一种注重学生主体性和多元思维的教学模式。这种模式突破了传统教学的束缚,丰富了课堂内外的活动,拓展了学生的学习视野,更加贴合现代社会和未来发展的需要。
二、基于网络环境的“自主式”阅读教学模式的构建
(1)界面设计
界面设计是“自主式”阅读教学模式的重要组成部分。教学者需要将所选的阅读材料、习题、教学资料等资源,全部汇集在一个逻辑清晰、图文并茂、操作简单、易于调用的界面上。并且在界面上进行分类和组织,方便学生根据不同的阅读需求进行检索和筛选。
(2)阅读材料
阅读材料的选择是影响“自主式”阅读教学模式成功与否的关键因素之一。教学者应该根据学生的兴趣爱好和学习能力,选择适合的文章作为阅读材料。而且,在选择的文章中应该包含各种类型的文章,以激发学生的不同思维方式和阅读技能。
(3)任务设计
任务设计是“自主式”阅读教学的核心,每篇阅读材料都应该有对应的任务,同时任务的种类也应该多样化。常见的任务类型有阅读理解题、细节捕捉题、文章摘要题等等。任务不仅能够促进学生对阅读内容的深入理解,而且还可以锻炼他们的阅读能力。
(4)互动环节
互动环节是“自主式”阅读教学模式实现互动、交流、探究的重要手段。教学者可以在课堂中引导学生进行线上和线下的讨论、分享、反思等活动。比如可以运用微信群、博客、论坛等方式与学生交流,共同解决阅读中遇到的问题。
三、基于网络环境的“自主式”阅读教学模式的优势
(1)增强学生学习的主动性和自主性。学生可以根据自己的兴趣和需求选择有意义的阅读材料,自主完成各种阅读任务,促进了学生学习的主动性和自主性,培养了学生独立思考和解决问题的能力。
(2)提高学生的阅读能力和综合思维水平。在“自主式”阅读教学模式中,学生需要理解文章的意思、捕捉重点信息、判断文章中的优点和缺点等,从而培养学生的阅读能力和综合思维水平。
(3)适应新时代的教学需求。基于网络环境的“自主式”阅读教学模式是一种以学生为中心的教学模式,具有较强的互动性和多样性,能够适应新时代的教学需求,更加紧密地联系到现代社会和未来发展的需要。
综上所述,基于网络环境的“自主式”阅读教学模式,是一个具有很大潜力的、
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