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文档简介

基于网络环境的“自主式”阅读教学模式建构随着信息技术的迅猛发展，网络已经成为人们获取信息的主要途径。在教育领域，网络也为教学提供了新的机会。其中，基于网络环境的“自主式”阅读教学模式，使得教学更加灵活多样，学生学习效率也得到提高。本文将就这一教学模式的建构进行浅谈，以期对教学者们具有一定的参考意义。

一、“自主式”阅读教学模式的基本概念

“自主式”阅读教学模式是指在网络环境下，学生通过自主选择阅读材料，并独立完成与之相关的各项任务和反思，从而形成一种注重学生主体性和多元思维的教学模式。这种模式突破了传统教学的束缚，丰富了课堂内外的活动，拓展了学生的学习视野，更加贴合现代社会和未来发展的需要。

二、基于网络环境的“自主式”阅读教学模式的构建

（1）界面设计

界面设计是“自主式”阅读教学模式的重要组成部分。教学者需要将所选的阅读材料、习题、教学资料等资源，全部汇集在一个逻辑清晰、图文并茂、操作简单、易于调用的界面上。并且在界面上进行分类和组织，方便学生根据不同的阅读需求进行检索和筛选。

（2）阅读材料

阅读材料的选择是影响“自主式”阅读教学模式成功与否的关键因素之一。教学者应该根据学生的兴趣爱好和学习能力，选择适合的文章作为阅读材料。而且，在选择的文章中应该包含各种类型的文章，以激发学生的不同思维方式和阅读技能。

（3）任务设计

任务设计是“自主式”阅读教学的核心，每篇阅读材料都应该有对应的任务，同时任务的种类也应该多样化。常见的任务类型有阅读理解题、细节捕捉题、文章摘要题等等。任务不仅能够促进学生对阅读内容的深入理解，而且还可以锻炼他们的阅读能力。

（4）互动环节

互动环节是“自主式”阅读教学模式实现互动、交流、探究的重要手段。教学者可以在课堂中引导学生进行线上和线下的讨论、分享、反思等活动。比如可以运用微信群、博客、论坛等方式与学生交流，共同解决阅读中遇到的问题。

三、基于网络环境的“自主式”阅读教学模式的优势

（1）增强学生学习的主动性和自主性。学生可以根据自己的兴趣和需求选择有意义的阅读材料，自主完成各种阅读任务，促进了学生学习的主动性和自主性，培养了学生独立思考和解决问题的能力。

（2）提高学生的阅读能力和综合思维水平。在“自主式”阅读教学模式中，学生需要理解文章的意思、捕捉重点信息、判断文章中的优点和缺点等，从而培养学生的阅读能力和综合思维水平。

（3）适应新时代的教学需求。基于网络环境的“自主式”阅读教学模式是一种以学生为中心的教学模式，具有较强的互动性和多样性，能够适应新时代的教学需求，更加紧密地联系到现代社会和未来发展的需要。

综上所述，基于网络环境的“自主式”阅读教学模式，是一个具有很大潜力的、

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