教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年04月27日-1960)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年04月27日-1960)1：只要有强迫观念，就有神经症的表现。（）

推断题

对

错

2：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）

单项选择题

A、刺激反应联结

B、信号

C、概念学习

D、问题解决

3：桑代克接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响，奠定了联结派学习理论的基础。（）

推断题

对

错

4：在群体压力下，成员有可能放弃自己的看法而实行与大多数全都的行为，即（）。

单项选择题

A、服从

B、众从

C、从众

D、听从

5：动作技能形成的一般过程的提出者是费茨和（）

单项选择题

A、斯金纳

B、波斯纳

C、巴甫洛夫

D、皮亚杰

6：人际关系的形成与变化，主要取决于交往双方（）。

单项选择题

A、身份与地位

B、需要满意的程度

C、交往方式与方法

D、修养和处世方法

7：群体规范会形成群体压力，对同学的心理和行为产生（）。

单项选择题

A、极大的影响

B、不大的影响

C、乐观的影响

D、消极的影响

8：学习是可以用阅历或练习来解释的可观看的行为变化。（）

推断题

对

错

9：指导教学是以（）为中心，在老师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

单项选择题

A、同学

B、老师

C、学习成果

D、教材

10：下列哪个过程属于问题解决？__________（）

单项选择题

A、吃饭穿衣

B、漫无目的的幻想

C、猜谜语

D、回忆电话号码

11：在学问学习的类型中，词汇学习、实物、图像、图表、图形等属于（）。

单项选择题

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、并列结合学习

12：一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开头的，该书出版的年份是（）

单项选择题

A、1803年

B、1879年

C、1903年

D、1923年

13：道德两难故事法是（）的试验讨论中运用的一种方法。

单项选择题

A、皮亚杰

B、斯陶布

C、章志光

D、柯尔伯格

14：教育心理学初创时期的时间大致为（）。

单项选择题

A、19世纪20年月以前

B、19世纪80年月

C、20世纪20年月以前

D、20世纪80年月

15：到丁厂进行参观访问属于（）

单项选择题

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

16：学习的主体因素是（）。

单项选择题

A、同学

B、老师

C、教学内容

D、教学方法

17：中国有一句俗话“杀鸡给猴看”，这种强化方式是属于（）。

单项选择题

A、替代性强化

B、直接强化

C、自我强化

D、强化

18：一同学的智商是115，表示其智力（）。

单项选择题

A、优异

B、中上

C、中下

D、较低

19：斯金纳认为，“教学就是支配可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论支配程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）

多项选择题

A、小步伐规律序列

B、要求同学做出乐观反应

C、准时反馈

D、同学自定步调

E、低的错误率

20：个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）

单项选择题

A、独创性

B、变通性

C、流畅性

D、新奇性

21：以下关于高原现象说法正确的是（）

多项选择题

A、消失在练习的中期

B、简洁的技能比较简单消失高原现象

C、是练习成果停滞不前的现象

D、在练习过程中必定消失

E、同学的学习爱好下降、心情厌倦、身体疲惫或疾病等，是产生高原现象的缘由之一

22：教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。

单项选择题

A、教育心理学从横向角度讨论教育条件和措施与儿童学问把握、技能形成和力量进展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度讨论儿童心理发生、进展

B、教育心理学从纵向角度讨论教育条件和措施与儿童学问把握、技能形成和力量进展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度讨论儿童心理发生、进展

C、教育心理学从横向角度讨论儿童学问把握、技能形成和力量进展，而儿童心理学从纵向角度讨论儿童心理发生、进展

D、教育心理学从纵向角度讨论儿童学问把握、技能形成和力量进展，而儿童心理学从横向角度讨论儿童心理发生、进展

23：“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”处在态度形成的（）阶段

单项选择题

A、从众

B、听从

C、认同

D、内化

24：一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，这一衡量测量精确     性的重要指标是（）

单项选择题

A、信度

B、难度

C、效度

D、区分度

25：依据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。

单项选择题

A、正迁移和负迁移

B、水平迁移和垂直迁移

C、一般迁移与详细迁移

D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移

26：难易不同的两种学习之间的相互影响是（）

单项选择题

A、垂直迁移

B、顺向迁移

C、水平迁移

D、逆向迁移

27：安排同学座位时，老师最值得关怀的是（）。

单项选择题

A、对课堂纪律的影响

B、同学听课效果

C、后进生的感受

D、人际关系的影响

28：元认知策略中的方案监控包括设置学习目标、扫瞄阅读材料、产生待回答的问题以及（）

单项选择题

A、分析如何完成学习任务

B、变化阅读的速度

C、容忍模糊

D、猜想

29：社会观看学习理论的代表人物是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、加涅

C、托尔曼

D、班杜拉

30：提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是（）。

单项选择题

A、纽厄尔

B、杜威

C、格拉斯

D、巴甫洛夫

31：学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。

单项选择题

A、下位学习

B、上位学习

C、概念学习

D、并列结合学习

32：同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（）

推断题

对

错

33：最稳定、最重要的学习动机是()

单项选择题

A、爱好

B、认知内驱力

C、求知欲

D、成动感

34：以下不属于学习者练习曲线的特点的是（）。

单项选择题

A、开头进步快

B、中间有高原期

C、后期进步慢

D、始终是进步的

35：讨论表明，同学座位的支配对于同学接受课堂教学效果和学习效果（）。

单项选择题

A、有影响

B、没有影响

C、几乎没有影响

D、有实质性影响

36：组织策略属于学习策略中的（）

单项选择题

A、认知策略

B、情感管理策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

37：老师与同学的认知风格相互协作，教学效果会更好。（）

推断题

对

错

38：人际印象形成的特点有（）

多项选择题

A、全都倾向性

B、评价的中心性

C、核心特性作用

D、片面性倾向

E、全面性倾向

39：在老师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）

单项选择题

A、意义学习

B、接受学习

C、发觉学习

D、有意义的接受学习

40：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。

多项选择题

A、接受

B、反应

C、评价

D、组织

E、性格化

41：心理测验的技术指标包括量表的（）。

多项选择题

A、难度

B、效度

C、信度

D、标准化

E、知名度

42：教育心理学讨论的核心内容是学习过程。如学习的实质、条件、动机迁移以及不同种类的学习的特点。（）

推断题

对

错

43：在心理学史上，冯特于1879年建立第一个心理学试验室。（）

推断题

对

错

44：共同要素说是由美国闻名心理学家（）在大量试验基础上共同提出的。

多项选择题

A、桑代克

B、贾德

C、奥苏泊尔

D、伍德沃斯

45：下列关于同学学习的特点中，不正确的是（）

单项选择题

A、有效性

B、组织方案性

C、直接性学习为主，间接性学习为辅

D、年龄差异性

46：一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为（）。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

47：民主型教养方式有利于孩子制造性的培育。（）

推断题

对

错

48：依据柯尔柏格的道德进展分期理论，儿童熟悉到社会秩序依靠于个人乐于去“尽本分”和敬重适当建立的权威属于（）

单项选择题

A、前习俗阶段

B、习俗阶段

C、超习俗阶段

D、后习俗阶段

49：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。

单项选择题

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

50：在皮亚杰的认知进展理论中，7～12岁儿童处于（）。

单项选择题

A、形式运算阶段

B、前运算阶段

C、感知运算阶段

D、详细运算阶段

查看答案

1：答案错误

解析大多数人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正常适应时，才是神经症的表现。

2：答案B

解析加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决学习。

3：答案正确

解析(P68)

4：答案C

解析个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。本题是与大多数人看法全都而不是符合他人的要求，所以选择从众。

5：答案B

解析

6：答案B

解析

7：答案A

解析群体规范对同学的心理和行为产生有极大的影响。

8：答案错误

解析

9：答案C

解析指导教学以学习成果为中心。

10：答案C

解析

11：答案A

解析

12：答案C

解析略

13：答案D

解析

14：答案C

解析教育心理学初创时期为20世纪20年月以前，进展时期为20世纪20年月到50年月末，成熟时期为20世纪60年月到70年月末，完善时期为20世纪80年月以后。

15：答案D

解析实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

16：答案A

解析

17：答案A

解析

18：答案B

解析韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(70～79)、中下(80～89)、中等(90～109)、中上(110～119)、优秀(120～129)和极优秀(130以上)。因此，该同学的智商处于中上位置。

19：答案A,B,C,D,E

解析

20：答案C

解析系统暂无解析

21：答案A,B,D

解析

22：答案D

解析

23：答案D

解析

24：答案C

解析

25：答案D

解析略。

26：答案A

解析见“垂直迁移”定义。

27：答案D

解析安排座位最应关怀的是人际关系的影响。

28：答案A

解析

29：答案D

解析【解析】斯金纳是操作性条件作用论的代表人物；加涅提出了学习层次分类和学习结果分类的理论；托尔曼提出了有关学习的熟悉地图理论；班杜拉是社会观看学习理论的代表人物。

30：答案B

解析

31：答案D

解析

32：答案错误

解析同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。

33：答案B

解析

34：答案D

解析它的总趋势是进步的，但有时会有临时的退步。

35：答案A

解析有讨论表明，同学座位的支配对于同学接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的同学学习的影响不同。

36：答案A

解析系统暂无解析

37：答案正确

解析认知风格是个人偏爱的信息加工的方式。认知风格无好坏优劣之分。老师与同学的认知风格相互协作有利于提高教学效果。

38：答案A,B,C

解析

39：答案B

解析接受学习，是老师引导同学接受事物意义的学习,是课堂学习中老师讲同学听的学习方式。

40：答案A,B,C,D,E

解析价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开头，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。

41：答案B,C,D

解析【解析】量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。

42：答案正确

解析

43：答案正确

解析

44：答案A,D

解析共同要素