江苏省连云港市东海县2022-2023学年高一上学期期中语文试题【含答案 解析】

第1页/共1页2022～2023学年第一学期期中调研考试高一语文试题注意事项：1.考试时间共150分钟，分值150分。2.请在答题卡规定区域作答，其他区域作答一律无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一党的十九大报告提出要“弘扬劳模精神和工匠精神”。在新时代，大力弘扬工匠精神，对于推动经济高质量发展，实现“两个一百年”奋斗目标具有重要意义。我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统。一些工艺水平在世界上长期处于领先地位，瓷器、丝绸、家具等精美制品，许多壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠精益求精、反复琢磨的工作态度。新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中，也始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，还是高铁、大飞机等的设计与制造，都展现出新时期对于工匠精神的继承与发扬。弘扬工匠精神有助于提高创新能力、加快建设制造强国。目前，我国制造业大而不强，制造业转型升级迫在眉睫，加快建设制造强国，关键在于提高创新能力，而工匠精神就是助推创新的重要动力之一。这就要求我们在生产制造的每一个环节，不再充满着因循守旧、拘泥一格的“匠气”，而是以一种敬畏职业、追求突破、勇于创新的精神投入到产品制造中。通过弘扬这种工匠精神，可以为我国实施创新驱动发展战略，推动产业转型升级奠定坚实基础，进而推动经济高质量发展。弘扬工匠精神还有助于提升中国品牌国际形象。品牌是国家竞争力的重要体现，是国家形象的名片。近年来，我国品牌建设取得了长足进步，但在国际上真正叫得响的品牌还不多。提升品牌形象，就要求我们把工匠精神融入设计、生产、经营的每一个环节，做到精雕细琢、追求完美，实现产品从“重量”到“重质”的提升。通过弘扬工匠精神，让每个劳动者恪尽职业操守，崇尚精益求精，进而培育众多大国工匠，不断提高产品质量，打造更多享誉世界的中国品牌，建设品牌强国。弘扬工匠精神，需要培养尊崇工匠精神的社会风尚、构建相应体制机制。从目前来看，我国虽然有“尚巧工”的传统，但技能人才在传统社会一直得不到应有重视。当前社会上依然存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象。因此，习近平总书记在世界技能大赛中作出重要指示：“要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。”这就要求国家倡导尊崇工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神营造良好社会氛围。除此之外，弘扬工匠精神，企业还要形成相应机制。健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，注意提高劳模和技能人才的政治待遇、经济待遇、社会待遇，为劳模和技能人才发挥作用搭建宽广舞台，使他们在经济上有保障、发展上有空间、社会上有地位。（摘编自陈昊武《在新时代大力弘扬工匠精神》有删改）材料二今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。方寸之间他们改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神。将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。（摘编自李斌——《以工匠精神雕琢时代品质》有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国古代一些工艺水平能够在世界上长期处于领先地位，这源于古代工匠具有“如切如磋，如琢如磨”的工作态度。B.将工匠精神融入设计、生产、经营的每一个环节，做到精雕细琢、追求完美，才有可能实现产品从“重量”到“重质”的提升。C.工匠精神对于一个国家发展至关重要，因为一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家，才会是一个崇尚工匠精神的国家。D.我们不必人人做到造诣高深，但人人都应该去探求工匠精神中深藏的生命哲学和人生信念，成为工匠精神的践行者。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在论证我国有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统这个观点时，作者以举例论证的方法，巧妙地展开论述，增强了文章可信度和说服力。B.材料一与材料二都论述了工匠精神的新时代内涵和践行工匠精神的现实意义，不过二者论述的侧重点并不相同。C.材料二层层深入论述工匠精神内涵及其当代价值，提出应立足于个人与时代的关系，用工匠精神雕琢时代品质，让生活变得更加美好。D.一个具有“工匠精神”的企业，只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，才能使企业有金字招牌，最终达到追求成功的目的。3.下列选项中的“大国工匠”事迹，不能作为论据支撑材料一观点的一项是（）A.吊桥司机许振超靠刻苦钻研练就“一钩准”、“一钩净”、“无声响操作”等绝活，带领团队多次刷新集装箱装卸世界纪录，创造享誉全球的“振超效率”。B.铁路工人巨晓林凭借数十年如一日的专注和努力，研发、革新工艺百余项，他编撰的《接触网施工经验和方法》成为铁路施工一线“宝典”。C.钢铁工人孟泰领导工友自制成功大型轧辊，填补我国冶金史上的空白，他牵头的多项技术革新和发明，为国家节约大量能源资源。D.航空发动机制造工人洪家光为掌握发动机叶片滚轮精密磨削技术，刻苦钻研，使自己从普通技工成长为一名首席高级技师，实现人生逆袭。4.请结合材料二概括“工匠精神”蕴涵了哪些精神。5.习近平总书记在大国工匠创新交流大会中强调：“要通过大力弘扬工匠精神，为全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量。”那么，应该如何弘扬工匠精神？请结合材料谈谈你的看法。【答案】1.C2.D3.D4.①炉火纯青的技术②发自肺腑、专心如一的热爱③臻于至善、超今冠古的追求④冰心一片、物我两忘的境界⑤格物致知、正心诚意的生命哲学⑥技进乎道、超然达观的人生信念5.①国家层面：倡导、培养尊崇工匠精神的社会风尚，重视技能人才培养和教育；②企业层面：要健全技能人才培养等相应机制，提高劳模和技能人才的各种待遇；③个人层面：要主动做工匠精神的践行者，培养职业品质、专业精神，既追求一流的技术，更锤炼一流的心性。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家，才会是一个崇尚工匠精神的国家”错，原文是“崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家”。故选C。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D.“最终达到追求成功的目的”错，原文是“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”，“工匠精神并不以成功为旨归”，可见“达到成功的目的”错。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一论述的是大力弘扬工匠精神在新时代对国家发展的意义，如“弘扬工匠精神有助于提高创新能力、加快建设制造强国”“弘扬工匠精神还有助于提升中国品牌国际形象”。A属于中国品牌，BC属于创新能力，而D是工匠精神对个人成长的作用，不符合材料一观点。故选D。【4题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。由“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神”可得出：炉火纯青的技术；由“倘若没有发自肺腑、专心如一热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念”可得出：发自肺腑、专心如一的热爱；臻于至善、超今冠古的追求；冰心一片、物我两忘的境界；格物致知、正心诚意的生命哲学；技进乎道、超然达观的人生信念。【5题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度、探究问题提出见解能力。国家层面：由“弘扬工匠精神，需要培养尊崇工匠精神的社会风尚”“这就要求国家倡导尊崇工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神营造良好社会氛围”“技能人才在传统社会一直得不到应有重视。当前社会上依然存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象”可得出：倡导、培养尊崇工匠精神的社会风尚，重视技能人才培养和教育；企业层面：由“企业还要形成相应机制。健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，注意提高劳模和技能人才的政治待遇、经济待遇、社会待遇，为劳模和技能人才发挥作用搭建宽广舞台，使他们在经济上有保障、发展上有空间、社会上有地位”可得出：企业要健全技能人才培养等相应机制，提高劳模和技能人才的各种待遇；个人层面：由“职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别”“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：‘没有一流的心性，就没有一流的技术。’的确……”“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”可得出：要主动做工匠精神的践行者，培养职业品质、专业精神，既追求一流的技术，更锤炼一流的心性。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。哦，香雪铁凝如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来。姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后边，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了。“香雪，过来呀！看那个妇女头上别的金圈圈，那叫什么？”凤娇拉过香雪，扒着她的肩膀问。“怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛说。“就是靠里边那个，那个大圆脸。看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新发现。香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。这是那种在小城市都随处可见的学生书包。尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣，但她们还是围了上来。“呦，我的妈呀！你踩着我的脚啦！”凤娇一声尖叫，埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一咋的。“你喳呼什么呀，是想叫那个小白脸和你答话了吧？”被埋怨的姑娘也不示弱。“我撕了你的嘴！”凤娇骂着，眼睛却不由自主地朝第三节车厢的车门望去。日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙袜。香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个，有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。台儿沟没有学校，作为台儿沟唯一考上初中的人，香雪每天上学要到十五里以外的公社。公社中学虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们问。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。火车停了，它对台儿沟表现了少有的冷漠。香雪顺着车身一直向前走去，突然“它”的出现，使她再也不想往前走了。她认清了，放在一个女学生面前的是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。不知怎么的，她就朝车门跑去。当她在门口站定时，还一把攥住了扶手。香雪终于站在火车上了，这时车身忽然悸动，接着车门被人关上了，香雪扑到车门上，看见凤娇的脸在车下一晃。她拍打着玻璃，冲风娇叫喊着：“风娇！我怎么办呀！”列车无情地载着香雪一路飞奔，下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。这里上车的人不少，下车的却只有一位旅客，那就是香雪。她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面。在车上，当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换铅笔盒时，女学生却一定要把铅笔盒送给香雪，香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。一轮满月升起来了，照亮了香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。回家以后该怎么和娘说呢？香雪突然想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件汗衫换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。台儿沟在哪儿？香雪向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是台儿沟的姐妹们。香雪忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山、她心中升起一种从未有过的骄傲。她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。哦，香雪！香雪！（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来”，她们都带有一种迫不及待的热情，“总是”一词使人感到香雪比凤娇显得更积极主动。B.“那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问”，表现出香雪对家乡的未来是憧憬的，有一种无比乐观的精神。C.香雪想告诉娘“谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑……”这个谎言虽然天真，但读来仍让人感觉美丽。D.香雪是台儿沟唯一的初中生，文化知识和追求使她与别人的需求不一样，“知识就是力量”正是小说着力表现的主题，也折射出时代信息。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中香雪的伙伴凤娇与香雪的性格截然不同，凤娇泼辣、大胆、爽朗，这个人物的设置与香雪形象形成对比。B.小说写香雪用鸡蛋换铅笔盒这一情节时，以“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”这句描写，突出了她自尊自爱的性格特点。C.小说以排比呼告的手法结尾，蕴意丰富，意味深长，表达了对贫穷山村的怜悯，对现代文明的呼唤，对质朴心灵的赞美。D.小说采用全知视觉，对香雪等山村姑娘进行全方位的展示，尤其是对香雪心理的描写更细腻、逼真，既丰满人物形象，又推动情节发展。8.小说里“‘看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！’凤娇又有了新发现”一句中的叹词、语气词运用非常精妙，细腻地表现了凤娇的心理，请作简要说明。9.李清泉在《短篇小说的年度纪事》中评价《哦，香雪》时说：“火车只停留一分钟，倘不是如此，怎么能够从一分钟里挖掘出这么多生活蕴藏！”请探究这五彩缤纷的“一分钟”对于香雪的意义。【答案】6.D7.A8.表现了凤娇对新发现的惊奇、对手表那么小巧的惊叹、对妇女拥有手表的羡慕等感情。（意思对即可）9.火车开进了深山，虽然只停留一分钟，却为深山中的香雪带来了山外的新鲜事儿。正是这短暂的一分钟，为香雪提供了观察、了解山外天地的可贵时机。这一分钟展现了现代生活的强大诱惑力，给香雪带来了希望，香雪急切、真诚地渴望奔向现代文明。（意思对即可）【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。D.“‘知识就是力量’正是小说着力表现的主题”说法错误，应该是小说着力表现的内容。小说的主题应该是：通过描写香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。故选D。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“这个人物的设置与香雪形象形成对比”说法错误，凤娇是香雪的好朋友，和香雪一样热爱生活，有自己的人生目标和追求，是台儿沟众多活泼开朗向往美好生活的女孩子中的一个，只是和香雪的性格和追求不一样。她正面衬托了香雪的形象，二者不是一正一反的对比。故选A。【8题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。“看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”中的“哪”、“哩”含有对又有新发现的惊奇、对手表是那样小巧的惊叹、对妇女拥有这些新东西的羡慕等感情：总之，仅仅几个语气词，就把凤娇面对外面世界带来的新事物的种种复杂感情准确地传递出来，具有词约义丰、耐人寻味的表达效果。【9题详解】本题考查学生探究文本问题、个性化阅读的能力。“这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口……有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去”，在台儿沟停留一分钟的火车打破了山村往昔的寂静，拨动了香雪们的心，带来了山外陌生新鲜的气息，诱发了香雪的渴望。“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫‘配乐诗朗诵’”，火车停留的一分钟是香雪了解现代文明的一个小小窗口，它让贫穷山区的女孩有了向往与憧憬美好生活的愿望，带给香雪美好的感受。可以说“每晚七点钟在村口只停留一分钟的火车”成了“香雪们”“梦想的开始”“希冀的起点”，它让以香雪为代表的少女们开始向往、憧憬外面世界。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。高祖武皇帝讳裕，字德與，小名寄奴，彭城县绥舆里人。身长七尺六寸，风骨奇特。家贫，有大志，不治廉隅。事继母以孝谨称。初为冠军孙无终司马。安帝隆安三年十一月，晋朝前将军刘牢之东讨。牢之请高祖参府军事。于时东伐诸帅，御军无律，士卒暴掠，百姓甚为所苦。唯高祖法令明整，所至莫不亲赖焉。桓玄欲且缉宁东土，复遣高祖东征。元兴二年六月，加高祖彭城内史。十二月，桓玄篡帝位，迁天子于寻阳。玄见高祖谓司徒王谧曰昨见刘裕风骨不恒盖人杰也每游集辄引接殷勤赠赐甚厚高祖愈恶之。或说玄曰：“刘裕龙行虎步，视瞻不凡，恐不为人下，宜蚤为其所。”玄曰：“我方欲平荡中原，非刘裕莫可付以大事。关陇平定，然后当别议之耳。”三年二月已丑朔，乙卯，高祖托以游猎，与无忌等收集义徒，凡同谋二十七人；愿从者百余人。玄自闻军起，忧惧无复为计。或曰：“刘裕等众力甚弱，岂办之有成，陛下何虑之甚！”玄曰：“刘裕足为一世之雄，刘毅家无担石之储，樗蒲一掷百万；何无忌，刘牢之甥，酷似其舅。共举大事，何谓无成。”三月戊午朔，遇吴甫之于江乘。甫之，玄骁将也，其兵甚锐，高祖躬执长刀，大呼以冲之，众皆披靡，即斩甫之。进至罗落桥，皇甫敷率数千人逆战。高祖进战弥厉，前后奋击，应时摧破，斩敷首。玄闻敷等并没，愈惧。别使领军将军殷仲文具舟于石头，仍将子侄浮江南走。庚申，高祖镇石头城，遣诸将帅追玄，尚书王嘏率百官奉迎乘舆。司徒王谧与众议推高祖为使持节、都督扬、徐、兖、豫、青、冀、幽、并八州诸军事、领军将军、徐州刺史。先是，朝廷承晋氏乱政，百司纵弛，桓玄虽欲厘整，而众莫从之。高祖以身范物，先以威禁内外，百官皆肃然奉职。二三日间，风俗顿改。高祖位微于朝，众无一旅，奋臂草莱之中，倡大义以复皇祚。由是王谧等诸人时众民望，莫不愧而惮焉。四月，奉武陵王遵为大将军，承制，大赦天下，唯桓玄一族后不在赦例。（节选自《宋书卷一·本纪第一·武帝上》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.玄见高祖/谓司徒王谧曰/昨见刘裕风骨/不恒盖/人杰也/每游集辄引接/殷勤赠赐/甚厚B.玄见高祖/谓司徒王谧曰/昨见刘裕/风骨不恒/盖人杰也/每游集辄引接殷勤/赠赐/甚厚C.玄见高祖/谓司徒王谧曰/昨见刘裕风骨/不恒盖/人杰也/每游集/辄引接殷勤/赠赐甚厚D.玄见高祖/谓司徒王谧曰/昨见刘裕/风骨不恒/盖人杰也/每游集/辄引接殷勤/赠赐甚厚11.下列对文中加点词语的相关内容和解说，不正确的一项是（）A.司马，古代官职名，多掌管军事之职，参与军事计划。后世多设为闲职，无实权。B.加，在原来官衔上增加荣衔，即升官。古代表示升官的词语还有擢、拔、致仕等词语。C.朔，古代常用其表示日期，朔是指每月的第一天，而晦则是指每月的最后一天。D.担石，古代计量单位，意思是一担一石之粮，比喻微小。更小的计量单位是升和斗。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.刘裕虽出身贫寒，却怀有大志；他不拘小节，气概刚正不凡，先后受到刘牢之和桓玄的赏识。B.刘裕在桓玄篡位后虽深受恩宠，却暗怀不满。不久即以弱小的力量讨伐桓玄，并不断取得胜利。C.刘裕治军整肃，法纪严明，不放纵士兵侵害百姓；刘裕善于以少胜多，作战勇猛，威慑敌军。D.刘裕提议迎回晋安帝，自己掌控朝廷大权；刘裕大力整顿吏治，改变朝廷风气，得到了内外敬重。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）于时东伐诸帅，御军无律，士卒暴掠，百姓甚为所苦。（2）高祖进战弥厉，前后奋击，应时摧破，斩敷首。14.刘裕位微力薄，却为什么在短时间内声望就能超过王谧诸人？【答案】10.D11.B12.D13.（1）当时东伐的各位将领，统帅军队不讲规矩，(手下)的士卒到处掠夺，百姓们苦不堪言。

（2）刘裕冲杀更加凌厉，奋力攻击身旁敌军，即刻攻克堵阻之敌，就斩下皇甫敷的脑袋。

14.①首倡大义，讨伐桓玄；②奉迎安帝，再造晋室；③以身作则，整顿吏治。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：桓玄见了高祖后，对司徒王谧说：“昨天看到刘裕，姿容雄伟，大概会是位人中豪杰。”之后，每次的聚宴游猎，桓玄对高祖都特别的恭敬有礼。“风骨不恒”是主谓短语，单独成句，前后断开，排除AC；“辄”是副词，总是，作状语修饰“引接殷勤”，中间不能断开，排除B。故选D。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。B.“致仕”意思辞去官职，不表示升官。故选B【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“提议迎回晋安帝，自己掌控朝廷大权”错，原文“尚书王嘏率百官奉迎乘舆”是说派尚书王嘏率百官奉迎安帝乘舆回建康；“司徒王谧与众议推高祖为使持节……”是说司徒王谧与众官商议推举刘裕担任使持节……故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“无律”，不讲规矩；“暴掠”，到处掠夺；“甚所苦”，苦不堪言。（2）“弥厉”，更加凌厉；“应时”，即刻；“摧破”，攻克；“首”，脑袋。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。结合原文“三年二月已丑朔，乙卯，高祖托以游猎，与无忌等收集义徒，凡同谋二十七人；愿从者百余人”，可知刘裕首倡大义，讨伐恒玄；结合“庚申，高祖镇石头城，遣诸将帅追玄，尚书王嘏率百官奉迎乘舆”可知刘裕奉迎安帝，再造晋室；结合“先是，朝廷承晋氏乱政，百司纵弛，桓玄虽欲厘整，而众莫从之。高祖以身范物，先以威禁内外，百官皆肃然奉职。二三日间，风俗顿改”，可知刘裕以身作则，整顿吏治。参考译文：宋高祖武皇帝名裕，字德與，小字寄奴。彭城县绥舆里人。刘裕身高七尺六寸，骨骼精奇。虽然家贫，却胸怀大志，不屑于做那些买田置房的事。从小就以侍奉继母至孝至谨而著称于世。开始的时候，高祖做冠军将军孙无终的司马。晋隆安三年十一月，朝廷派前将军刘牢之向东去征讨孙恩。刘牢之请刘裕参与将军府军事谋划。当时东伐的各位将领，(手下)的士卒都到处掠夺，百姓们苦不堪言。唯有高祖的军队法令严明，所到之处的百姓没有不亲近依赖他。桓玄想将要讨伐宁东的土地，又派遣高祖东征。元兴二年六月，升任高祖为彭城内史。十二月，桓玄篡位，把晋安帝安置到寻阳。桓玄见了高祖后，对司徒王谧说：“昨天看到刘裕，姿容雄伟，大概会是位人中豪杰。”之后，每次的聚宴游猎，桓玄对高祖都特别的恭敬有礼，然而高祖心里却愈发的憎恶他。有人对桓玄说：“刘裕龙行虎步，气宇非凡，恐怕不会甘于久为人下，应早日图之。”桓玄说：“我刚打算荡平海内，非刘裕不足以分担此重任。还是等到关陇地区平定后，再说吧。”元兴三年二月初一是已丑日，二十七日，刘裕以打猎为名，与何无忌等人招收义兵，总共有二十七个同谋者；愿意跟从的有一百余人。桓玄自从获悉刘裕率众起义后，忧心忡忡，想不出对策。有人说:“刘裕等人力量弱小，哪里能干成什么事。陛下为什么担忧到这种程度呢?”桓玄回答说：“刘裕堪称当代雄才，刘毅家中没有多少积存，赌博时却敢用百万钱来冒一次险；何无忌是刘牢之的外甥，很像他舅舅。他们联合起来，共举大事，怎能说他们不会成功呢?”三月初一是戊午日，刘裕义军在江乘遭遇吴甫之带领的精兵。吴甫之是桓玄手下的猛将，他的士兵非常精锐。刘裕亲自拿着长刀，大声呼喝着冲向敌军，敌军都溃败了，就斩杀了吴甫之。进击到罗落桥时，皇甫敷带领数千士兵迎战。刘裕冲杀更加凌厉，奋力攻击身旁敌军，即刻推陷攻克堵阻之敌，就斩下皇甫敷的脑袋。桓玄得知皇甫敷等人都战死，更加害怕。派领军将军殷仲文在石头城准备兵船，于是带着子侄乘船向南逃走。初三，刘裕镇守石头城，派遣诸将追杀桓玄，派尚书王嘏率百官奉迎安帝乘舆回建康。司徒王谧与众官商议推举刘裕担任使持节，都督扬、徐、兖、豫、青、冀、幽、并八州诸军事、领军将军、徐州刺史。在这之前，朝廷承续晋朝混乱的政局，各官署松懈废弛，桓玄虽然想要治理整顿，但百官没人听从他。刘裕亲自给百官做示范，先用威严的法令约束朝廷内外，百官都严肃谨慎地奉行职事。在二三日内，朝廷风气一下子就改变了。刘裕在朝廷中本来地位低微，势力微薄到几百士兵都没有，却在平民中举起大事，宣扬大义来恢复晋室的帝统。从此王谧等当时民望所归的人物，没有不对他感到惭愧并害怕他的。四月，尊奉武陵王司马遵为大将军，秉承皇帝旨意总揽朝政便宜行事，大赦天下，只有桓玄一族以后不比照赦免。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋词，完成下面小题。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？15.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.苏词既有对古迹的描写，又有对古人古事的记叙，全词融写景、咏史、抒情为一体。B.辛词既表达作者积极抗金、恢复中原的热切愿望，又表达对掌权者轻敌冒进的担忧。C.两首词都写到三国英雄人物，都运用今昔对比、以古衬今的手法，反衬词人失意落寞。D.两首词中语言都精炼深刻，含蓄蕴藉，笔力雄浑，旷达中透出激愤，激愤中又显悲哀。16.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》都是怀古词，两首词传达出哪些相同的思想情感？【答案】15.C16.①对英雄的仰慕之情；②渴望建功立业的豪情；③壮志未酬的人生感慨；④怀才不遇的愤懑。

【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“都运用今昔对比、以古衬今的手法”错误，《念奴娇·赤壁怀古》没有运用今昔对比、以古衬今的手法。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《念奴娇·赤壁怀古》写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，表达了对英雄的仰慕之情。《永遇乐·京口北固亭怀古》中怀念孙权、刘裕。孙权割据东南，击退曹军；刘裕金戈铁马，战功赫赫，收复失地，表达了对英雄的仰慕之情。《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色，表达了词人渴望建功立业的豪情。《永遇乐·京口北固亭怀古》中词人以廉颇自比，这个典用得很贴切，内蕴非常丰富，一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅。都表达了词人渴望建功立业的豪情。《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为，借对周瑜的仰慕，抒发自己壮志未酬的的感慨。作者吊古伤怀，想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬，形成对比，词作抒发了他内心忧愤的情怀。《永遇乐·京口北固亭怀古》中怀念孙权、刘裕。孙权割据东南，击退曹军；刘裕金戈铁马，战功赫赫，收复失地，都通过对英雄豪杰的赞扬，流露出壮志未酬的伤感。《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼如此向慕周瑜，是因为他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁，他时刻关心边庭战事，有着一腔报国疆场的热忱。面对边疆危机的加深，目睹宋廷的萎靡慵懦，他是非常渴望有如三国那样称雄一时的豪杰人物，来扭转这很不景气的现状。然而，眼前的政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，却同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟，所以当词人一旦从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了，抑郁沉挫地表达了词人对怀才不遇的愤懑。《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者由京口这一历史名城联想到与京口有关的历史英雄孙权与刘裕，把自己的怀才不遇、壮志难酬的困顿与历史英雄人物功成名就、名留青史作对比，表达了对英雄们的追慕与缅怀，羡慕他们都能够大展才华、建功立业，而自己却屡被贬谪，遭遇坎坷，抒发了自己怀才的愤懑。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中比喻贤士们没有归宿，刻画他们犹豫彷徨的处境与心情的句子是：“_________，_________。”（2）李白的《梦游天姥吟留别》中表现梦境破灭，在惊恐中转入现实的过渡句是：“_________，_________。”（3）在唐诗中，诗人常常借“秋”来传达某种特定的情绪，表达“言外之意”，如：“_________，_________。”【答案】①.绕树三匝②.何枝可依③.忽魂悸以魄动④.恍惊起而长嗟⑤.万里悲秋常作客⑥.百年多病独登台（空山新雨后天气晚来秋）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：匝、魂悸、魄、恍、嗟、常、作、登。三、语言文字运用（15分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成下面小题中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大，吃饭的事情最大。20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要形成世界农业史上的经典事例。那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。早稻常规品种采用常规法培养出来，正在勾头散籽，展现一派丰收的景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”！这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地这蔸稻禾，收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.自古流传难以忘怀一枝独秀照料B.根深蒂固刻骨铭心鹤立鸡群照料C.根深蒂固难以忘怀一枝独秀照顾D.自古流传刻骨铭心鹤立鸡群照顾19.文中画波浪线的句子有两处语病，请修改。【答案】18.D19.早稻常规品种采用常规法培育出来，正在勾头散籽，呈现一派丰收的景象。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。自古流传：从远古就开始流传，指流传时间久。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。结合后文的“到了当代”，语境指这种说法古已有之，应选用“自古流传”。难以忘怀：形容记忆深刻，不容易忘掉。刻骨铭心：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，难以忘却。结合后文“拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿”可知，曾经的饥馑令袁隆平难以忘怀，应选用“刻骨铭心”。一枝独秀：其他花都没有开放，只有这一枝在开着。比喻技高一筹，优势明显。鹤立鸡群：形容一个人的仪表或本领出众。结合“形态特异”可知，语境指水稻植株与众不同，应选用“鹤立鸡群”。照料：照顾，料理。照顾：特别注意，细心关爱，加以优待。语境指给予这蔸稻禾特别的关爱，应选用“照顾”。故选D。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。一是“品种”和“培养”搭配不当，把“培养”改为“培育”；二是“展现一派丰收景象”动宾搭配不当，改为“呈现一派丰收的景象”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。生活在今天的中国，我们经常能感受到批评的活跃。特别是互联网时代，网络跟帖、论坛微博，或长篇大论，，甚至一句话、一个词，都可以对大事小情发表意见，表明态度。这其中，比如地域间的攻讦谩骂，对某些当事人的跟风指责，甚至是幸灾乐祸，在网上并不少见。其实，真正的批评从来都是理性的，这种理性批评需要批评者超越一己之利。今天的利益主体趋于多元，批评的多样有时就是利益多样的直接呈现。菜价高了，有人欢喜有人忧。劳动力价格上升了，劳动者欢迎，用人单位却为成本增加苦恼。很多现象往往表现为利益博弈，，不用理性的眼光作一番打量，那么往往会被私欲蒙蔽，无法实现共赢共享。20.下列句子中的“特别”和文中画横线处的“特别”，用法相同的一项是（）A.上课的时候，老师特别爱点李明同学来回答问题。B.当代世界，科技是第一生产力，特别是创新科技。C.李佳同学，你要求老师特别对待你，这对其他同学是不公平的。D.散会的时候，厂长特别把他留下来，研究技术上的问题。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】20.B21.或三言两语；也出现了大量非理性批评；如果不肯跳出私利【解析】【20题详解】本题考查学生理解词语含义的能力。文中画横线处的“特别”是“尤其”之意。A.格外；B.尤其；C.比一般，与众不同；D.特地，特意。故选B。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，与“或长篇大论”形成选择复句，用“或”衔接，下文“甚至一句话、一个词”，可见此处是说篇幅上越来越短，应填：或三言两语。第二空，下文“比如地域间的攻讦谩骂，对某些当事人的跟风指责，甚至是幸灾乐祸”举例说明的是非理性批评，应填：也出现了大量非理性批评。第三空，前文说理性批评需要“批评者超越一己之利”，后文“不用……”也是从反面论述，“那么……”是假设的结果，此处应填：如果不肯跳出私利。四、整本书阅读（5分）22.阅读下面的文字，完成小题。我们的格局是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，也愈推愈薄。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。我们俗语里有“一表三千里”，就是这个意思，其实三千里者也不过指其广袤的意思而已。这个网络像个蜘蛛的网