《山中访友》教案

《山中访友》教案六年级上册《山中访友》教案

【教材简析】《山中访友》是人教版语文六年级上册第一单元第一篇课文。本文以丰富的想象，新颖的构思，美丽的文字把大家带入了一个情深深意浓浓的世界，情不自禁就会被的喜爱之情沉醉。

【学情分析】六年级的学生虽然接触过一些散文，但还不能深入理解。不过假如引领学生反复诵读，模拟情景，沟通谈话，肯定能引起情感共鸣，融入自然，融入的情怀。

【设计思路】本文用“读题引疑”法，引导学生提出问题，如：在山中访问了哪些朋友？他的朋友是谁呢？他和朋友的关系怎样呢……一系列问题构成解读本文的主线，引领学生跟随的脚印，遍访山中好友，构建“呵护自然、珍爱家园”的情怀。

【教学目标】

1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺立、身躯、精巧、蕴含、神秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。

3．感受所描写的境地，培育喜爱自然、亲近自然的美妙情感。

4．学习运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的.方法。

【教学重难点】

重点：借助关键词，理清课文思路，并通过反复阅读中感悟对自然的喜爱之情。

难点：学习运用写景状物的技巧。

【教学方法】情景教学法导读法

【课前预备】1、课前预习课文，扫清字词障碍。2、制作课件。

【教学设计】两课时

第一课时

一、读题引疑，导入课文

1、揭题：同学们，今日我们将跟随现代诗人李汉荣先生一起去山中访问他的朋友，动身之前你有什么问题要问李汉荣先生吗？

（学生可以借题发挥，畅所欲言，只要语言流畅完整即可。）

教师：李汉荣先生很神奇哦，只给了我们一个微笑，让我们自己去寻求答案哦，那我们现在就一起动身吧，好吗？

二、浅层阅读，整体感知

1、自由朗读课文，看看李汉荣先生访问了哪些朋友。

要求：1、把课文读正确，读流畅，不熟悉的字，不理解的词积极查字典；2、与你找到的朋友握握手，也就是在他下面画上横线。

2、读后沟通：

（1）生字正音并理解重点词语。

湛（zhan）蓝邀（yao）请栀（zhi）子花唱和（he）

幽径：隐藏、偏僻的小路。波光明灭：水波忽明忽暗，形容时间流失。

德高望重：品德高尚，声望卓著。津津乐道：饶好玩味地谈论。

（2）你找到了哪些朋友呢？请介绍给大家！

（明确图示）依次是：古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－陡崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨

三、再读课文，品尝语言，把握情感

1、默读课文，专心倾听与朋友之间的语言，把让你感受到真挚情意的词语或句子用波浪形画出来，并准时登记你心中的那股暖流。

2、学生自由沟通：

老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“召唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气概”；陡崖──“挺立的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了才智”；白云──“让天空布满安静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好风景”。

小结：从文章的字里行间，我们能真实地感受到在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们沟通，它们成了我们的朋友。进山看景，自然便成了“山中访友”。

3、化身朋友，真实沟通：

同学们，是不是有一股友情的清流在心中流淌，不吐不快？现在我扮演，你们扮演山中的朋友，把心中的话语说出来好吗？

例如：

教师：你好，凉爽的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

生甲：是啊，我想洗去你脸上的沧桑，焕发绚烂的笑颜！

生乙：

4、重组教材，续话真情：

下面，我们也用这种方式，与6-7自然段中的朋友来场对话行吗？小组成员之间可以相互沟通。

四、挥手作别，情意悠悠

读最终一自然段，我读出了的依依不舍，由于满腔的情意让此时已忘言了，假如是你，你将会和这些朋友有一番怎样告辞的情景呢？

其次课时

一、导入课文：

上节课，我们跟随李汉荣先生一起访问了哪些朋友？大家喜爱这么朋友吗？现在，让我们带着愉悦的心情再把课文读一遍好吗？读的时候，请同学思索一下，为什么这一切显得这么亲切呢？在称呼上有什么特点呢：

沟通明确：本文应用其次人称的写法，犹如和人对话，显得亲切自然。

二、本文还运用了大量的修辞手法，能从文中找出来并简要说说他们的妙处吗？

例：1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

【明确】拟人的手法不仅写出了桥的古老还写出了老桥的奉献精神，表达了对老桥的敬意。

2、走进这片树林，鸟儿召唤我的名字，露珠与我交换眼神。

【明确】拟人的手法写出了我和鸟儿、露珠之间的深情厚谊，让人心动。

3、同学自由沟通

三、跟随动画，再访新友

同学们观看录像，留心每一位朋友，用你真挚的语言与他们沟通，开心完成你本次的探访之旅，好吗？

四、课堂总结：

山清水秀，鸟语