中小学预防校园欺凌安全教育主题班会教案7篇

中小学预防校园欺凌安全教育主题班会教案7篇教学目标：

1、让学生熟悉校园凌辱产生的缘由，认清校园凌辱带来的负面影响。

2、通过恰当的引导和示意教会学生发觉自己的攻击意识，并合理掌握与调整不合理的观念。

3、当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。把握应对校园凌辱的正确方法，从而提高防凌辱力量，进而学会爱护自己。

教学重点：

了解校园凌辱的实质和危害，把握正确应对校园凌辱的方法和策略。

教学过程：

一、走近校园凌辱

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假如任由这种校园凌辱进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危急的，所以要拒绝校园凌辱。

校园凌辱的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经受无疑是一场梦魇，很简单留下永久的伤痕。列举一些校园凌辱大事：

20xx年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐由于拥有检查作业、监视背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。20xx年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在完毕中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛连续参与中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐秘：自小学五年级起，他就常常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发觉脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。20xx年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生大事，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。

二、分析校园凌辱产生的缘由

校园凌辱的产生缘由比拟简单，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与训练工和学校治理有关。调查中发觉，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

其次、心理不安康，精神空虚。

中小学预防校园凌辱安全训练主题班会教案篇二

班级：三年八班

内容：

校园凌辱专项治理主题班会训练目的:

1、通过本次主题班会，使学生懂得校园凌辱的危害。

2、训练学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

3、使学生把握面对校园凌辱时应当实行的措施。

教学重点：

使学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害，学会正确面对校园凌辱，爱护自己。

教学过程：

活动一:对校园凌辱的熟悉

主持人:同学们，做为一名小学生，要坚决打击各种校园凌辱行为，全力打造平安、和谐校园，努力为制造一个安康、欢乐的环境而努力。现在我宣布:反校园凌辱主题班会现在开头！

首先让我们了解一下什么是校园暴力：主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的凌辱、体罚、损害等性质的暴力行为。由于校园暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且暴力行为发生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园暴力。

对在校园里悄然“滋长”的校园暴力，我们该如何抵抗呢？同学们，让我们一起争论一下吧:同学甲:抵抗校园暴力，区分是前提：

一些同学在遭受校园暴力、生命安全受到威逼时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵抗校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别力量。同学乙:校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。

同学丙:行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈讹诈、抢劫财物等一系列对人身及精神到达某种严峻程度的侵害行为。

活动二::走近校园暴力

这一环节让学生就其平常听到或遇到的校园暴力更进一步的了解

主持人：同学们，校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假如任由这种校园暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意:邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危急的，所以要拒绝校园暴力。下面让我们观看一些关于校园凌辱的视频；

活动三、向校园暴力说“不”

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的安静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！

同学甲：①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

同学乙：②不参加校园暴力。树立正确的选项是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

同学丙：③注意心理的安康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。

活动四、爱护自己，关注他人

主持人:同学们，下面然我们通过学习，总结一下应当如何爱护自己

同学甲：

（1）安全第一，预防为主

校园暴力的发生通常有两个缘由：

一是同学间因口舌之争或其他缘由的肢体冲突。

二是为了满意自身的私欲而引起的争吵、事端。预防争吵和事端应做好以下两点：

同学乙:

①与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不情愿吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们应当宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。

②避开自己成为施暴者的目标。我们平常不要随身携带太多的钱和手机等珍贵物品，不要公开显露自己的财物。学校偏僻的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留意，最好结伴而行。

③养成擅长观看的好习惯。多留意身边发生的事，许多暴力大事的信息可以从校园同学间的沟通中得到。为了保障我们自身的人身安全，避开施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参加。

同学丙:应对暴力，临危不乱

假如我们无法避开危急的发生，那么，在危急发生的时候，我们肯定不要慌张！保持冷静、糊涂的头脑是制胜的关键。我们应克制心里的恐惊，乐观地去解决问题或者本能地爱护自己。

①患病语言暴力时的自救

应对语言暴力，我们通常可以实行以下方式：

一是淡然处之。

二是自我反省。

三是无畏回应。

四是确定自己。

五是调整心理。

六是法律维权。

②患病行为暴力时的自救

假如被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是找时机逃跑。

二是大声呼救。

三是借助一些小动作给自己查找逃跑的时机。四是求饶。求饶不是软弱的表现，是削减损害的策略。五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力爱护头部，尤其是太阳穴和后脑。

在人身和财产双重危急时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更剧烈的损害。

教师总结:同学们你们说得很对，我们今后应当做到:准时报告，以法维权

由于校园暴力大事的随机性，很多同学对其产生了恐惊和焦虑。一些同学不敢把事情告知家长和教师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“缄默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力大事的发生。

自己或发觉他人遭受紧急状况时，肯定要在第一时间向家长、教师或警察求助，实行最有效的救助措施。

要应对暴力，我们必需增加五个意识：

第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律爱护的。

其次，要有剧烈的自我爱护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力气悬殊的状况下，切记不能蛮干。

第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意

中小学预防校园凌辱安全训练主题班会教案篇三

活动预备:

1、每人预备说一件有关校园凌辱的事情。

2、播放几则校园凌辱记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、预备一句反凌辱口号。

活动过程：

1、开场白。

校园凌辱是指同学间欺侮弱小的行为，校园凌辱多发生在中小学，由于许多国家实行多是九年制的义务训练制度，受害者会长期受到凌辱。凌辱过程，隐藏著一个简单的互动状态，欺侮同学会对同学构成心理问题，影响安康，甚至影响人格进展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园凌辱最深的一件事情。(略)

3、大家说了许多凌辱大事，下面我们来看看一些真实的校园凌辱大事。（播放校园凌辱记实片）

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）

5、我们将怎样用实际行动来反凌辱？请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带着大家读口号。

7、活动完毕，请班主任教师讲话。

班会效果：

鼓舞学校对校园凌辱实行全校范围的干预措施，如制定课堂规章，对学生行为进展限制，组建教师职业进展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为凌辱者、受害者及其家长供应心理询问等。挪威于2022年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体参加到尽快铲除校园凌辱现象的行动中。

班会目标：

1、认知与技能：让学生熟悉校园暴力产生的缘由；

2、情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会学生；

3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔；

班会重点：

了解校园暴力的实质和危害，把握正确应对。

中小学预防校园凌辱安全训练主题班会教案篇四

一、活动主题：

我将本次活动确定为“拒绝校园凌辱，构建和谐校园”。

二、活动背景及目的：

背景：去年上半年媒体曝光的校园暴力大事主要有42起。

目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地熟悉什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵抗校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种冲突冲突，防微杜渐。

三、活动预备：

1、教师预备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。

2、学生预备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思索校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力大事，在活动之前让学生先思索，活动过程中学生能更轻松的承受和理解活动内容。

四、活动过程：

（一）熟悉校园凌辱

1、局部学生对校园暴力这一词语还很生疏，或理解不准，所以利用多媒体展现校园凌辱的定义，首先让学生明确何为校园凌辱。

发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的训练活动中，由教师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力气、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的到达某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺侮弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到苦痛。校园凌辱通常都是重复发生，而不是单一的偶发大事。有时是一人欺侮一人；有时集体欺侮一人。通常欺侮者不觉得自己不对，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和揭发凌辱者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。围绕“什么是凌辱？为什么要反凌辱？”与学生进展了面对面的共享：所谓凌辱，简洁来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。凌辱不但对“受伤者”造成损害外，而且对“凌辱者”和“旁观者”同样造成损害。“凌辱者”由于长期欺侮别人，内心得到极大满意，以自我中心，对同学缺少怜悯心，而“旁观者”会由于帮不到受害者而感到内疚、担心，甚至惶恐。“校园凌辱”对受害者的损害也不行小视，受凌辱的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且简单留下阴影长期难以平复。同时“校园凌辱”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严峻制止和预防凌辱大事的发生。

2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而争论校园凌辱的危害，提出问题“校园凌辱有哪些危害？”校园凌辱首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。

3、多媒体出示20xx年上半年校园暴力大事，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的缘由有哪些。学生会依据平常的生活实际，总结出一些缘由。1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。

2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴拍照上传空间。4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。

4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。

4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。

4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日，辽宁沈阳宁官试验学校篮球暴力大事。

6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。

6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。

（二）抵抗校园凌辱

此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生冲突时，作为当事人，我们应当如何解决？

2、冲突一时难以解开，如何有效扼制校园凌辱的发生？

3、一旦发生校园凌辱大事，如何应对？

这三个问题，分别是从学生间消失冲突时、校园凌辱发生前、校园凌辱发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思索在不怜悯况下如何处理冲突，并尽可能的避开校园暴力的发生，一旦发生校园凌辱，也能够准时实行措施避开损害。最终师生共同总结出避开校园凌辱的做法：

从受害者的角度想：不理睬；找教师；懂自救。从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思索。

（三）校园凌辱案列分析

某学校一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出成功的手势。依据以上案例，你认为应当实行哪些正确方法维护自身的合法权益？

引案例能够让学生设身处地的思索如何爱护自己，并引导学生答复：

1、保持高度的警觉性是避开侵害的前提；

2、面对不法分子的侵害首先要快速而精确地作出推断，然后机灵英勇敏捷地与其斗争；

3、乐观寻求家长、学校和社会的爱护；

4、受到侵害时英勇地拿起法律武器爱护自身的合法利益。

（四）总结

对本次活动进展总结，让学生再一次熟悉到校园暴力的损害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应当相互包涵理解，发生冲突时准时找教师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。

总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重损害，同时也表达出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮忙、相互谅解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后，盼望同学们进一步向家长、教师请教自我爱护的手段，提高自我爱护的力量。盼望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力颜色的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个安康阳光的学生。

中小学预防校园凌辱安全训练主题班会教案篇五

教学目标:

通过主题班会要学生知道和了解暴力大事发生时逃命避险与自救互救学问，如何最大限度的削减损害。

教学重点:

如何防范和应对暴力损害。

教学难点:

如何防范和应对暴力损害，爱护自身安全。

教具:图片、课件

学生分析:

七年级的学生，已经知道一些社会、家庭、校园的暴力损害，具有肯定的防范意识和应对力量。但他们的防范意识和应对力量有限，因此，采纳小组争论的形式，总结出当遇到暴力损害时，如何进展防范，爱护自身安全。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、展现昆明暴力大事的图片，引出防范暴力损害这一主题。

2、请同学谈一下对昆明暴力大事的看法。

3展现更多暴力大事的图片，以上这些都是暴力行为，它对我们少年儿童造成很大的损害。

下面请同学们谈谈你知道的暴力大事。

2、小结。同学们谈的这些暴力大事都属于暴力损害。它发生的地点在社会、家庭、校园，与我们生活的环境亲密相连。这些犯罪行为直接危害着同学们的人身安全。那么我们怎样来进展自我防范呢？这节课我们一块来探讨如何防范暴力损害。

板书课题防范暴力损害

三、防范社会上的不法侵害

我们先来学习防范社会上的不法侵害。

你们是未成年人，未成年人作为社会上的弱势群体，自我爱护力量和防范意识较差，往往会成为坏人侵害的对象。目前，社会上针对未成年人的犯罪现象，主要有偷窃、抢劫、绑架、拐卖、扣押人质等。这些犯罪行为直接危害着未成年人的生存安全。

请同学们以小组为单位绽开争论：当你遇到以上不法侵害时，你应当怎样防范和应对？集体沟通争论的结果。

四、防范家庭暴力

同学们，你的妈妈打过你吗？打的狠吗？为什么打你？你认为妈妈这样做对不对？是呀，她是为你好，才这样做的。

你恨她吗？

你心里想过，即使自己错了，妈妈也不应当打你吗？妈妈能不能变个方式告知你，你哪个地方做错了？那不是更好吗？

教师看的出来，同学们都是很爱自己的妈妈，不想说妈妈的不对。可是，教师今日告请看这几个家庭暴力案例。

同桌说说你怎样防范家庭暴力损害呢？

全班汇报沟通争论结果。

课件显示汇报结果。

怎样防范家庭暴力损害呢？

1、要仔细对待第一次家庭暴力。对第一次家庭暴力假如实行容忍的态度，就会有其次次、第三次，甚至会有更屡次，而且会一次比一次严峻。因此，要在第一次家庭暴力发生时就说“不”。

2、尽最大可能爱护自己。假如自己被严峻损害，要大声呼救，寻求其他家庭成员的爱护；或尽可能让邻居听到，并查找时机拨打报警电话110，向警察求助；或设法脱身，尽快到驻地派出所，恳求爱护。

3、假如因暴力受伤，要准时去医院诊治，告知医生自己受伤的缘由，恳求医生具体、精确地记录伤情，为进一步寻求司法鉴定做好预备。)

出示问题

（1）有家长说：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，谁也管不了。”

（2）有家长说：“我打孩子是为他好，不打不骂能成才吗？”

同学们以小组为单位绽开辩论。

展现辩论结果。

五、防范校园暴力损害

校园暴力有外来的，也有内部的。今日这节课我们主要来探讨来自内部的暴力损害。校园暴力多来自青少年。

请同桌说说你平常见到的校园暴力行为。

同学们以上谈的都是校园暴力。

你是一名高年级学生，你该怎么做？

生：（高年级的学生要文明待人，爱惜小同学，不做损害小同学的事）

假设你自己受到损害时，你会怎样应对？

请同学们以小组为单位绽开争论。

全班沟通。

课件显示争论结果。

1、实行避让态度，放学后应准时回家，不在校园里和路上逗留，不给对方纠缠的时机。

2、千万不要和对方发生剧烈冲突，以免自己受到损害。

3、假如对方得寸进尺，更加频繁、过分地纠缠自己，就应当准时报告教师或家长。)除了以上这些学生之间的暴力损害外，你是否受到过个别教师对你的损害呢？

别怕，大胆地说。只有说出来，教师才会改正缺点，教师才会进步，师生关系才会更融洽。

同学们说的这些是体罚和变相体罚。

体罚通常是罚站、打手板等。

变相体罚多是不让回家吃饭、罚写作业等。

教师这样做的目的是什么？

生：（对我们好，要求严，想让我们多学点学问。）

虽然教师的用意是好的，但这些做法损伤了同学们的自尊心，对青少年的安康成长特别有害。

以后，假如你发觉哪位教师做的不对，你会怎么办？

同学们说的不错。

你要敢于提出批判，或者告知校长、其他教师、家长，求得他们的支持和帮忙。

七、总结

同学们，通过今日的学习，当你受到暴力损害时，会用今日学到的学问来爱护自己的的人身安全吗？

愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在学问的海洋里乘风破浪。

中小学预防校园凌辱安全训练主题班会教案篇六

活动班级：

活动时间：

活动目标：

1、熟悉校园凌辱的危害性，自觉抵抗校园凌辱现象；

2、能够正确处理生活中的各种冲突；

3、把握与校园凌辱做斗争的方法。

活动过程：

一、观看《关注校园凌辱现象》视频，引入新课。

二、思索：

1、什么是校园凌辱？你遭受过校园凌辱吗？学生结合观看的视频以及生活实际答复。

校园凌辱是发生在校园中的一些学生奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园凌辱是个全球性的问题。

2、争论：校园凌辱有什么危害？

学生答复并归纳：校园凌辱首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。

3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

首先引导学生从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告知家长或者教师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：假如有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，连续走自己的路。

其次引导学生从施暴者的角度想：反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批判、处分甚至法律惩罚，这将成为你人生的一个污点。而起因或许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？假如你的行为会给别人带来长时间的恐惊和苦痛，你忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

三、观看中学生消退校园凌辱专题训练片。

四、学生说说通过今日的学习，你有什么收获。

中小学预防校园凌辱安全训练主题班会教案篇七

一、观看《校园暴力》视频，引入新课。

二、学习新课

思索：

1、什么是校园暴力？你遭受过校园暴力吗？

学生结合观看的视频和课文介绍答复。

校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书）

2、学生阅读“专家访谈”后答复。

争论：校园暴力有什么危害？

学生答复并归纳：

校园暴力首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。（板书）

3、校园施暴者的构成主要是些什么人？

学生:曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱卑视的学生；在家庭中缺乏暖和、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……

4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？

校园暴力必需被制止。

想一想：

面对校园暴力我们有哪些对策？

学生答复。

（一）对策一：从受害者的角度想：

不要忍着不吭声：你首先要做的就是告知家长或者教师。

尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

不理睬：假如有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，连续走自己的路。

小争论：

暴力简单发生的时间：上学或放学学生回家途中。

暴力简单发生的地点：偏僻地角落。

简单遭攻击的对象：低年级学生，弱小的学生。

暴力发生后自助的方法：告知教师、学校、家长或者公安机关；伤势严峻的马上打120急救。

（二）对策二：从施暴者的角度想：

反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批判、处分甚至法律惩罚，这将成为你人生的一个污点。而起因或许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？

站在对方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？假如你的行为会给别人带来长时间的恐惊和苦痛，你忍心吗？

学校有政教处，有法制校长，社会有治安治理机