幼儿园数学课题研讨学习心得

幼儿园数学课题研讨学习心得幼儿园数学课题研讨学习心得〔通用8篇〕1

为努力提高我园教育科研水平，提升幼儿教师综合素养，我园受邀派我作为教师代表参与了绵阳市红苹果一迪稚嫩园开展的“1＋X〞课程教研技术研讨会，此行可谓收获多多。

上午早操结束后，倾听了一堂中班的《生活数学》课程展示，授课老师通过“认识数字8〞这个主题开始，延长到动手操作环节《橘皮香包》，就如何科学合理的支配这个活动过程进行了分析。通过分组，请小组长领8个橘子，引出数字宝宝“8〞，教幼儿认识数字宝宝8，在欢乐共享中使幼儿把握了数字宝宝8。

孩子们吃的快乐，学的专心，一节课就这样轻松的上完了。接下来的延长活动《橘皮香包》，老师细致的讲解了制作过程并动手示范，看到这群四岁半的孩子有点生涩的穿针引线，我还是有点不信任自己的眼睛，我始终想在自己的班里开展此类活动，让孩子们在手工制作的动手能力上更进一步，但总觉得很难实施，班上孩子多，担忧活动出现安全问题、担忧家长不协作、担忧幼儿被扎伤……

怕这怕那，为此无法开展，而今日看到这一刻时，真是感受颇多。没有做不到，只怕不去做。这个课题开始却是有很大难度，但只要课前做了细心的预备工作，那么对于孩子们来说肯定受益匪浅。小朋友将亲自制作的香包送给妈妈老师，多有成就感呀！

10点半，接着观摩了一节户外体育活动，授课教师也别出心裁，在如何让幼儿快乐玩耍的同时，让幼儿做到遵守纪律，既锻炼了身体，又增添孩子的自我掌握能力，把握与同伴友好合作的利处，这不正是如今孩子们需要学习的阅历学问吗！最终，在学校老师的带着下共同参观红苹果科技园的环境创设和教学研讨会。

这次区级举办的教研活动，为我指明了今后的工作方向：任何一种教学都有其目标，我们要找各种方法引导孩子们到达目标，真正做到玩中学，学中玩。

幼儿园数学课题研讨学习心得〔通用8篇〕2

时间过得真快，转瞬间已在xx幼儿园工作一年多。看小朋友们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很快乐，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任何苦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力！这让我感受最深，有时甚至想：我不仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。

人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也〞，作为“人类灵魂的工程师〞，辛勤工作的“园丁〞，必需到处留意自己的一言一行，事事抢先垂范，才不会失其原来之意义。为人师表，教师职业道德素养的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，将来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的。

选择幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短一年多的教育生涯中，让我明白了许多许多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的学问。

虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简洁的事，必需课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及将来的期望，一切都是值得。

在幼儿园的教育工作中，许多只是看到了外表，对工都加以了误会，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只不过是带一下小朋友，没有什么的。但是，我要在这里告知各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢？人生就像一盘棋，如何才能成为最终的胜利者，下棋第一步，最为关键。

“三岁定八十〞可想而知，幼儿教育的重要性。虽然自古以来，也有“万事开头难〞的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，仿照能力是特别的强，让人望之惊叹，学什么都很简单上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑。

在对任意事物之中，都是充满了好奇感，充满了奇思妙想，所以接受能力当然是最强的时期，而身为一名幼儿教师的我们，一言一行都对幼儿的今后进展有着很大的影响，必需先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，留意自身的一言一行，使幼儿有一个好典范。

如何去带好幼儿始终是我们作为幼儿老师讨论与商量的话题，俗话说：世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师。幼儿作为一个完好的人，需要全方位的进展，作为教师必需抓住幼儿感兴趣的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动。

幼儿园数学课题研讨学习心得〔通用8篇〕3

特别荣幸能参与本次全县教研员培训，培训时间虽然短暂，但对于一个刚成长起来的教研员来说是一次很好的学习机会。

倾听了专家们博大精深的讲座，使我心中豁然开朗，同时也明确了教研员的目标与职责，正如王局长所说的：“你就是那条鲇鱼，但你还是一条鱼〞。教研员是教师中的教师，是教学中的讨论者、评价者、引领者，是教学中的领头兵，这就是教研员与教师之间的不同。那么我们应如何在学校、教师中发挥其“鲇鱼〞的作用呢？

一、不断学习，促进成长。

学习是提高个人能力的基本途径，作为一名教研员必需有丰富、扎实的专业学问和相关学科学问，有较强的教育教学讨论能力和较好的教育教学理论修养。因此，只有主动主动的学习，从各方面汲取新的养分，整合各学科学问，不断加强自身修养，提高个人专业能力，才能成为一名合格的教研员。

二、具备“讨论〞意识。

从前一提到“课题讨论〞，感觉高深莫测，总认为这是专家们的事，倾听蔡主任的《中小学科研课题的讨论与管理》使我茅塞顿开，对教育教学课题讨论有了进一步的了解。只要我们定准了起点，从学校的实际出发，查找教学中存在的疑点，案例，现象进行有效、持之以恒的讨论，在讨论中改良教学方法，促进教学并得以推广。力求以讨论促进教研、改良教学，成为一名学习型，讨论型的教研员。

总之，在今后的教学、教研工作中要不断地增添学习意识，做一个学习的先行者；理念的传播者；改革的探究者；实践的反思着；资源的开发者；教学活动的服务者。

幼儿园数学课题研讨学习心得〔通用8篇〕4

在以往的教学中，我们有些教师往往会忽视以幼儿为主体、教师为主导的教育形式，将个人主观意见强加于幼儿；没有做到真正倾听幼儿每一句话，分析他们的想法等。通过我对《纲要》的基本结构和指导思想的解读后，我明确了“教师应成为幼儿学习的引导者、支持者、合〞这一准则。《纲要》较多的使用了“体验感受〞“喜爱〞“愿意〞等词语，这既突出了对幼儿情感、看法、兴趣等方面进展的重视，也表达了发挥幼儿主体作用的理念。也使我更清晰地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学管理中，我还将留意以下几个方面：

一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。

常言说：“兴趣是学习最好的老师〞，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心进展的特点决定了幼儿应当在一种轻松、开心，并且适合他们的环境中积累学问阅历、进展智力，而这个过程中“培育学习兴趣〞就变得尤为重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探究某一件事。

二、擅长观看，做好幼儿的支持者。

幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比较，在教学中要擅长发觉幼儿的闪光点，坚持鼓舞幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓舞的目光，会使他们更有自信。并与家长做好沟通协作工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和进展。

三、摒弃“急功近利〞的思想，做幼儿的合。

这个问题值得我们留意！一些教师在教学中往往只重视所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，注重了幼儿学习的结果。而这样的结果是：要么到达了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的欢乐和学习的主动性；要么幼儿无法完成学习任务，自尊心受到损害，从而厌倦、消极甚至放弃。两者对幼儿今后的学习和人格成长都特别不利。教师不要用自己的看法思索和要求孩子，因为幼儿有他们自己的想法，有他们成长的规律和要求。在教学中，教师要扮演好自己的角色，使幼儿在“玩中学、学中玩〞，尽量做到轻松、开心，创设幼儿喜爱的学习方式，如：游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信念，帮助能力较强的幼儿更有所提高。培育幼儿自主探究的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。

幼儿园数学课题研讨学习心得〔通用8篇〕5

通过学习，让我了解到教师在设计活动时，思路要清楚，要依据孩子的年龄特点，做到层层递进，活动设计要表达集体与个别，静与动的结合。通过优化师生的互动环节，通过平等对话，奇妙引导并结合书本的特点进行讲解分析，帮助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的欢乐，直到把书本的核心学问传递给孩子们。

幼儿园教育活动目标促进儿童在身体，认知，情感，独特和社会性等方面获得全面进展，因此，所选活动内容至关重要。在此，教育活动内容的选择原则主要有：

第一，能反映时代进展特征，有利于幼儿的连续学习和长远进展；

第二，能符合幼儿的年龄特征，符合幼儿的生活阅历和认知水平；

第三，活动应覆盖教育活动的目标要求；第四，能立足于幼儿的兴趣和需要；第五，能考虑季节，节日以及周边环境资源等因素。这些选择根据能使幼儿教育活动更加科学化，对教师来说也是进行教学的重要参考根据。

在教育活动内容设置方面，应以促进儿童全面，健康进展为目的，逐步进展儿童学问，技能，能力，情感等。

一、合理支配教育内容和教育进程

教师在设计活动时，选择内容要表达促进幼儿全面和谐进展，要以幼儿的生活阅历为基础，人情感教育入手，逐步扩大其生活阅历为基础；从情感教育入手，逐步扩大其生活阅历的范围，最终落实到行为习惯，要选择那些幼儿需要的，而又可能接受、获得和内容，并非全部的生活内容都需要由教师来教给幼儿，也不能把全部的学问都放在幼儿阶段来学习，选择内容还在考虑可利用的环境、资源，决不能生搬硬套；其次，还要符合幼儿的学习水平，只有当幼儿在记忆中储存了肯定的、直接的感性阅历，才能在教师指导下，协调这些信息，进行规律思维和创造思维。

《幼儿园教育指导纲要》提出根据幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为健康，社会，科学，语言，艺术等五个方面，因此，活动内容设置应基于这五方面，可以从兴趣入手；兴趣既是活动的驱动力也是出发点，从幼儿的兴趣入手设计活动已经成为教师熟记于心的一条原则。也可以从阅历入手；幼儿的学习是在于四周环境互相作用的过程中获得阅历的，幼儿的学习也离不开他们的阅历基础，因此，教育活动内容的设置和编选也必需考虑到以幼儿的建议为基点，只有这样，才能唤起他们的表达表现的欲望。还可以从教材入手，教材一般都能够显示出其为教师设计和选定教育活动的指南和服务功能。

二、以幼儿为主体

处理好教育进展，过程与结果的关系。在教学活动中，教师要为幼儿提供适量的学习条件和机会，向幼儿提出开放性、探究性的学习偌任务，以引起幼儿的学习兴趣和动机，并提供自主选择的操作材料及多方面的学习资源，允许幼儿尝试用多种方法去解决问题。在游戏中，教师在鼓舞幼儿，让其在实践中进行比较并提出结论，在尝试的过程中进展幼儿的自信、英勇、独立能力和聪慧才智，只有让幼儿认为自己是幼儿园的主人，才能使幼儿的潜能得到充分发挥。在滑稽戏动中还在处理好传授与习得、仿照与探究的关系。

有的任务应以传授、仿照为主，有些任务则以幼儿自己的探究、习得为宜，在这些活动中从而培育孩子的主动性、主动性和创造力。并让幼儿适当介入教育过程的设计，不仅要让幼儿想学习，还要使幼儿学会学习。在教学活动中，教师是组织者、引导者、支持者、合。我们在设计教学中要依据幼儿生活阅历和身心进展特点，并结合健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容，在教学中抓住孩子的闪光点进行教育活动，使孩子们各方面得到更好的进展！

作为幼教工，假如想使自己不落伍，就必需不断地学习，给自己充电，实现自我的可持续进展，我们在教学活动要结合幼儿生活阅历和身心进展的年龄特点，应采纳开放式的主题网络为线索，统整健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容，这样我们在教学中抓住孩子的闪光点进行下一次的活动让孩子们各方面能力也得到了更好的进展。

幼儿园数学课题研讨学习心得〔通用8篇〕6

教研组是一个和谐的大家庭，组长就成为了大家的管理者。教研组长开展有效的教研活动能够帮助教师提高专业素养，增添教师的课程实践能力。那么身为一名年轻的教研组长，该如何管理好这个大家庭、使教师欢乐地成长？是我要学习的方向！

在现场刻研活动中，老师们的研讨气氛主动热情。我是第二组大家庭中的一位成员，但是在这样一个教研的前期，在教研组长的引领下，我们一起对教研主题进行定位，组长沈老师耐烦地倾听着大家的有效信息，最终找到共鸣。把教研主题定位在“集体学习活动中教师提问的有效性〞。通过观摩集体教学活动《谁先吃好呢？》围绕教研重点进行讨论，提高教师有效的提问能力。在教研活动中，我们成员老师们围绕重点提问的有效性，大胆地说出了自己的观点。在研讨过程中，大家集思广益，针对活动中的不适合的提问也进行了相应的调整。也较好地完成了本次教研任务。

在今日的教研活动中，我感到了集体的智慧对于有效开展教研活动起到了肯定的效果。但是一位有实力、有阅历的管理者会让教研活动更精彩、更有效！她是黄贤老师，看到了黄老师轻松的教研气氛，聪慧的她用打分的形式引起大家的留意力。在教研过程中，组长黄老师，思路清楚，小酷有针对性，给老师们奠定了充实的理论根据。整个教研活动目标明确、重难点把握明显，这与她扎实的专业功底是分不开的。

教师的专业化成长需要在实践中锻炼出来，我会把在培训中学到的、看到的，运用到我的教研活动中，在学习与实践的过程中不断地提高自身的专业素养！程老师的教研点评也给自己指明了方向，信任今后的教研活动会是新的开始！

以加强教学讨论、提高保教质量为重点，进一步加强教师理论培训，全面提高教师的整体素养，努力改善幼儿园的园容园貌，带动全体教师爱岗敬业，团结拼搏，无私奉献，取得了较好的成果。

幼儿园数学课题研讨学习心得〔通用8篇〕7

本学年我通过学习幼儿园教师专业化成长，仔细落实《幼儿园教育纲要》、《3-6岁儿童进展指南》精神于教育行为，培育服务意识，强化质量观念，根据园具体实际，以队伍建设和园本课程建设为重点，深入实施新课程,加强园本培训，坚持以教研组为主阵地，提高教师保教能力，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促进幼儿身心健康和谐的进展。

一、加强理论培训

1、我们继续组织教师进新理念、新纲要的培训，尤其关注外系统新引进教师的理论培训，在培训中真正把先进的理念落实到自己的行动中，不断充实了教师们的教学理念，提高了教师们的理论素养，转变了教师们的教育观念和教学行为。

2、定期组织教师学习《幼儿园教育纲要》、《新教师成长手册》、《幼小连接意见》等，对新老教师的保教工作指明了方向：《幼儿园教育纲要》让我们对活动的评价有了新的认识，对自己在活动中的要求也就更清楚了；《新教师成长手册》一书特别细致、有用，书中的案例都是新教师们在教学中常常遇到的问题，对新教师的成长起到了引领的作用；《幼小连接意见》为大班活动开展提供了引领的空间。

二、加强实践活动培训，提高教师教学能力

1、组织教师以十节优质课为引领，加强对新教材的实践讨论，采纳参加式、开放式的学习机制，挖掘教师的潜力，提高教师的`思索能力。本学期将重点落在实践教学行为，在实践中发觉问题。然后，依据问题存在的普遍性进行大的研讨，找出问题的所在，集合大家的力量提出自己的解决方法。

2、每位教师参加园内不同层面的展示活动，全体教师互听互评。利用团小组，让青年教师向大教研组长学习环境布置、实践展示等。让青年教师先听、再说、再做。有效地教研活动形式促进青年教师在评课中敢说、会说，促进阅历提升。通过活动，扎扎实实地提高了教师们的课堂教学能力，提升了青年教师听课、评课、说课的能力，在活动中专业素养不断得到提高。

3、加强日常中对教师教学实践行为的指导，促进教师上课水平、反思水平、评价水平的提高。园长、业务园长每次听随堂课时，总会叫空班老师一起去听，有效开展听课后的评价活动：执教老师的课后自评、园领导的当场反馈，给大家很多启发与提高，教学能力在原有水平上有了新的提高。

4、规范班级计划、月周计划、日计划的制订，依据幼儿园一日活动作息表、课程表和专用活动室支配表，敏捷支配一日活动。每月末都要对老师制定的计划表进行仔细的检查，进行仔细地剖析，并能实行一对一的形式对老师进行具体的指导，帮助教师能认识到活动设计的缺乏，促使教师的反思记录更加到位。并检查计划在实施过程中的落实状况，保证一日活动目标的达成度，使一日活动做到有序、科学、合理、有效。

5、抓好新引进教师队伍培训工作。今年引进了多位非专业新教师，由于都是非幼师专业，虽然经过半年的指导进步较快，但在实际过程中还是缺乏实践阅历。所以继续开展师徒结对活动，支配阅历丰富的教师与新教师搭班，手把手地传授班级管理、活动组织、幼儿保育、家长工作、环境布置等各方面的要领。要求新教师自定的一年奋斗目标，具体明确，读书笔记、教养笔记、教学活动的反思的能力也有了教大进步。通过参与区教研室的新教师培训班，她们苦练舞蹈、唱歌、绘画等技能，并有所进步。

6、骨干教师多次向全体教师公开半日活动，老师们对公开活动进行了点评，让骨干老师的教学能力有了深一步的提高，同时还对全园的环境作了评价和指教，之后我们重新进行了环境布置，做到更贴近幼儿实际，材料更丰富多样，形式更新颖、幼儿参加性更多。

三、深化园本课程

园本课程的开发和形成是一个长期积淀的过程。两年前，依据本园实际，围绕我园确立的特色课程《3—6岁幼儿共享阅读能力养成的实践讨论》，今年我们对课程进行合理设置、改良园本课程体系，经过全园共同努力，已形成了我园园本化课程，制定了适合我们幼儿园的课程计划，明确了基础课程、特色课程与选择性课程之间的关系与比例，并针对不同年龄段的特征重点创建和实施了适合的共享合作特色课程，使之成为我们幼儿园一道亮丽的特色课程。在课程实施中不断完善，准时发觉课程不平衡等问题进行集体商讨，教师发觉有什么问题随时进行改良，随时进行课程信息沟通，发表自己的见解和实施方法，做到课程体系更加优化。

四、加强科研培训，开展园本特色的生命教育

进一步强化教师教科研意识，充分业余时间，开展园本培训，定期组织教师学习科研理论学问，使每位教师都能以主动的看法参加教科研，以此带动教师业务水平的提高，学校教学质量的提高。特殊是重视对引进教师的指导，鼓舞她们主动学习关于“幼儿共享合作〞的专业学问，主动参加幼儿园的课题讨论。不断完善课题方案，开展教学研讨活动。一年来，我园内的各项子课题组成员不断完善课题方案，并进行科研活动探讨。实施过程中，教师明确每一学期的不同要求及实施内容要点，目标分明。同时，教师还会主动指导家长协作开展“共享合作〞亲子游戏等。

五、问题与思索

现代教育对教师提出了更高的要求，我们的教师不仅要有较高的理论基础，还要有创设和实践运用的专业能力。近两年幼儿园园本研修工作总结提要：进一步强化教师教科研意识，充分业余时间，开展园本培训，定期组织教师学习科研理论学问，使每位教师都能以主动的看法参加教科讨论。教科研工作已扩展到每位教师，但如何更好的引领与指导教师走一条顺畅的教科研捷径还需要更多的理论学习与专家引领。继续加强业务理论学习，转变教师教育观念和教育行为，在提高保教质量上再做文章。扎实提高新教师培训力度与质量，使每位新教师在技能技巧与教育教学两个方面都能做到人人过关。

幼儿园数学课题研讨学习心得〔通用8篇〕8

为时两周的教研告一段落。在这两周里，我感到收获了许多东西，同时对自己的学问结构也有了更正确的分析，也更加明确了自己以后学习的方向。

首先说我在本次教研活动中的学习。在这次教研中，我不得不仔细地学习了纲要。说实在的，我不是一个勤奋的人，只不过是一个不甘落后的人。平常总是以这样那样的理由把纲要的学习一推再推，说起来还是拿它不在意。这次教研中，为了更好的去做自己的课，更好地去把握老师们的课，我几乎天天在被子里看纲要。通过这段学习，我才真正明白什么是五大领域的课程，并且真正把握了每个领域课程的目标与要求，也对如何科学有效的围绕目标展开活动进行了反复地思索。

其次，说一下对自己学问结构的分析。表达在评课能力上。我认为我能够依据纲要设定的大目标来评价一堂课，能够正确把握一堂课的优点，亮点，与缺乏，