语文三年级教案范文

语文三年级教案范文写作思路：

1、批阅题目：本次习作主要是写童话。我们要以发挥自己的想象，写出以事实为根底的有想象力的童话。

2、选定内容：

(1)故事里有哪些角色。

(2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。

(3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。

3、表达方式：表达、描写。

4、表现手法：开门见山，首尾照应。

5、构造挨次：先交代时间、事情的起因。接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最终写治好病后的啄木鸟和树的心情。

()

下水文：

啄木鸟治病

一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室，慌惊慌张地说：“我的桃树要死了。前一段时间还好端端的。可前两天开头，它似乎快枯槁了。眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。你快去我家看看吧。”

来到小猴家，啄木鸟医生看着那棵桃树，沉着镇静地围着树枝飞了一圈。啄木鸟一边飞，一边细心地观看：“这棵树啊，假如不是缺水，就是树虫惹的祸。”果真，他观察树上有很多小洞。于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，给猴爸爸看了看，然后吃了下去。

治完病后，啄木鸟说：“猴爸爸，你放心好了。我保证你会有桃子吃的。包你吃个够。”猴爸爸很感谢啄木鸟医生，说他是森林好医生。

两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生气盎然。小动物们在树上玩耍，猴爸爸也收获了许多桃子，他拿出桃子和森木里的动物一起共享。

开头扣题，交代了事情的起因。

用“风风火火”写出小猴爸爸的紧急的心情。

动作描写，写出了啄木鸟工作仔细。

首尾照应。

童话世界多么奇妙啊!我们也来编一个童话故事吧。

语文三年级教案范文2

教学目标：

1、正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、、扁鹊、蔡桓公”等词语。

2、练习提出问题和大家争论，勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医，要擅长听取别人正确意见和道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法。

教学重难点：

1、联系上下文，结合重点词句，整体把握课文的主要内容。

2、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓舞学生发表自己的见解。

教学过程：

一、导入新课

师：Hello，howareyoutoday?

生：(自由答复)

师：Iamfine，too、我很快乐今日我们班的同学们都健安康康，开快乐心的在这里上学。教师有一个疑问想问问大家，假设你们生病了，你们会怎么做呢?

师：今日我们要一起来学习一篇关于医生和病人之间的寓言故事，来看看故事里的病人生病的时候是怎么做的。

课件呈现课题并板书：扁鹊治病师引入“扁鹊”一词的介绍以及扁鹊的真名秦越人的介绍。

二、自读自悟，读悟文章主要内容

师：现在就请同学们快速默读一下这篇课文，也许了解课文主要讲了一件什么事?

(回忆上次课学习的课文中的生词，生齐读)

师：谁来用自己的话说说课文讲了一件什么事?指名答。师生一起归纳文章主要内容。

三、学习课文，感悟故事情节

第一、二自然段的学习

1、指名读

2、联系我们的生活实际，思索从文中的“站了一会”“您皮肤上有点小病”能得到什么启发?(扁鹊医术高超)。

师：作为医生，都有给病人记录病情的习惯，现在就让我们来扮演扁鹊，一起为蔡桓公记录病情。完成第一张扁鹊专用诊笺。

第三自然段的学习

1、指名读，齐读，师矫读

2、完成其次张扁鹊专用诊笺。

第四自然段的学习

1、指名读，齐读，师矫读

2、完成第三张扁鹊专用诊笺。

争论：扁鹊三番五次的劝告，可蔡桓公还是不听，由此可见，蔡桓公是个什么样的人?

第五自然段的学习

1、指名读，齐读，师矫读

2、完成第四张扁鹊专用诊笺。

师：一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现在却掉头就跑，这是为什么呀?

第六自然段的学习

1、指名读，齐读，师矫读

2、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?

四、回忆课文，领悟文章主旨

1、回忆课文，梳理情节病在皮肤热水敷烫病在皮肉扎针病在肠胃服汤药病在骨髓无药可救

师：仔细观看蔡桓公病情的进展，你有什么发觉?

(病情越来越严峻，治病的方法越来越困难)

2、思索：该寓言是要告知我们一个什么道理?在学生沟通的根底上，教师可相机点拨：蔡桓公本为患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢?使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执已见等道理。

3、成语：“讳疾忌医”与“讳疾忌医”的学习。讳疾忌医[解释]讳：忌讳。

疾：疾病。原指隐瞒疾病，不愿医治。比方怕人批判而掩饰自的缺点和错误。防微杜渐[解释]防：提防，防止;微：事物的苗头;杜：杜绝，堵塞;渐：事物的起始、进展。

比方在错误或坏事萌芽的时候准时制止，不让它进展。

五、小组沟通，拓展想象

假如能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来。

语文三年级教案范文3

教学目标：

学问与技能：

1、学会本课生字，理解新词

2、默读课文，做到边读边思索

3、明白什么样的话是废话

过程与理解：

抓住课文重点句子，通过自主探究，沟通合作，理解课文内容。

情感态度与价值观：

培育学生把话说得简洁明白的习惯。

教学重点：

学习边默读边思索，明白什么样的话是废话

突破方法：

抓住人物语言，引导分析、理解

教学难点：

明白小熊收购的废话有哪些毛病，应加何修改

教学过程：

一、激趣导入，借题激疑

同学们，今日我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢?他们之间发生了什么好玩的故事?就让我们跟着小熊一起来《收购废话》吧。(板书课题，齐读课题)读了课题，你们有什么疑问吗?

(1)“收购”是什么意思?从各处买进

(2)“废话”可以收购吗?

(3)这篇课文会写些什么呢?

对于这些问题，就让我们一起到课文中去查找答案吧!

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，圈出课文生字，用括号括出新词。

2、检查自学状况。

(1)课件出示带生字词。

1、开火车认读

2、指导重点生字读音

“驶”：翘舌音，留意与平舌音“s”区分;“废”：声母是f，不是h;“录”：读“lù”，与“nù”区分;“斤”：前鼻音，留意不要读成“jīng”

3、跟着教师读

4、擦拼音读

5、同桌相互正音，练读

6、指名读生字词

(2)出示句子，了解“了”的两种读音。

“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读?

“小熊帮忙大家把话说的简洁明白”中的“了”又该怎么读?你还能给“了”组几个词吗?了解了断了结了得多音词“重、了”组词。

三、稳固识字，书写难字

1、观看生字特点，全班沟通，汇报用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。

要点：“购、酒、驶、郊、段”都是左右构造。其中，“酒”与“洒”要区分清“驶”与“使”要区分，不要多横“段”的笔顺要留意。

“废、疾”都是半包围构造的字，区分“广字旁、病字旁”

“毕、录”都是上下构造的字，“录”下不是“水”，最终一画是捺，不是点“斤”是独体字，在田字格里居中。

2、出示生字“毕、废、斤、录、段”，读一读，写笔顺。

3、练写难字，教师巡察，引导观看它们在田字格中的位置，重点指导写好准时评议，提示学生留意写字姿态。

(四)小组合作探究完成表格，争论学习余下生字。

语文三年级教案范文4

教学要求：

1、能自身读懂课文，知道课文主要讲了什么。

2、理解课文中某些词语的意思。

3、能从课文中感受到袁隆平搞科学讨论的奉献精神和合作精神。

教学重点：

了解袁隆平的讨论作出的巨大奉献。

教学难点：

能从袁隆平的详细事迹谈自身的感受。

教具预备：

小黑板。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入新课

(概括介绍袁隆平的生平事迹)

二、进展新课

1、初读课文

2、小组争论

3、争论答复：

a、袁隆平为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题?

b、袁隆平为了讨论付出了怎样的艰辛和努力?

c、袁隆平的讨论作出了怎样的巨大奉献?

4、回答下列问题。

5、给课文分段，并写段意。

三、总结

四、作业

谈学后的体会

五、教学后记

语文三年级教案范文5

教学要求

1.学会本课生字新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的表达挨次。

3.联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼得意和明媚的春景。

重点难点

1.体会小燕子的活泼得意和明媚的春景。

2.有感情地朗读课文。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1.认读生字，记住字形较简单的生字，把字写美观。

2.有感情地朗读课文，了解课文的表达挨次。

重点难点

记住本课生字新词。

教具预备

生字词语卡片，课文CD。

教学过程

一、提示课题，激趣激疑(10)

1.激趣。

⑴播放小燕子的叫声，猜猜它是谁。

⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。

()的小燕子

填空后齐读课题。

3.激疑。

⑴依据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。

⑵为什么是欢乐的小燕子呢?

二、读通课文，认读生字(15)

1.按自己喜爱的方式自由读课文，借助拼音熟悉生字，读通课文。

2.小组内分段读课文，相互正音。认读生字并沟通识记方法。留意字形比拟简单的生字，如捷瞬漾等。

3.检测生字熟悉状况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓舞用自己喜爱的方法识字。

4.指名读课文，分组朗读课文。

三、再读课文，把握内容(8)

1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么状况。

2.用课文中的词语或其他符合文意的词语填空。

()的小燕子。

(如：美丽的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子)

四、师生共同小结(7)

1.从刚刚的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的?

2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的欢乐?

板书设计

形状特征小巧玲珑、轻悠灵敏

欢乐在雨中妙舞飞扬活泼得意的

的小阳光下自由飞行小燕子，明

燕子房梁上筑窝安家媚的春景。

毁灭害虫爱护庄稼

其次课时

教学目的

1.复习稳固上节课学习的内容。

2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼得意和明媚春景。

重点难点

1.体会小燕子的活泼得意和明媚的春景。

2.有感情地朗读课文。

教具预备

利用各种途径搜集有关燕子的资料。

教学过程

一、复习稳固(8)

1.听写生字词。

2.解释词语的意思。

二、重点阅读，感悟欢乐(15)

1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子欢乐的兔子或段落。

2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交沟通自己的体会。

3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的欢乐。

4.教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。

三、感情朗读，品尝欢乐(7)

1.有感情地朗读全文。

2.背诵自己喜爱的局部。

四、课外阅读，拓展延长(5)

1.说说你还哪些有关小燕子的学问。

2.师生相互推举有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。

五、作业设计(10)

1.看拼音，写汉字

shùnlǜeyànɡcùyán

()间()过荡()红()()水

2.请你填上适当的词语。

()()

()的小燕子()的春天

()(