专注力和倾听能力教案幼儿园

专注力和倾听能力教案幼儿园目的：训练孩子的专注力掌握水平，让孩子学会静心，预备进入上课状态。

工程：1、唱数

指导语：玩偶小熊说：“我可以一边拍手一边数数，你们可以吗?”让我们一起和玩偶小熊练习数数吧!大家一起从1开头，一边拍手，一边数数，始终数到20。预备、开头!

2、静心

指导语：小朋友们让我们手放好、身体坐直、一动也不动，和玩偶小熊竞赛谁能坐得稳吧。

二、留意力掌握训练

目的：训练孩子的视觉留意力的集中性和指向性，延长留意力时间。

工程：1、凝视60秒

指导语：看玩偶小熊的眼睛多亮啊，你能和它对视60秒吗?看谁最仔细哦!

2、追踪30秒

指导语：快看，玩偶小熊要开头飞起来了，按教师的要求你就能盯得住!加油吧，看谁能坚持30个数。

三、听知觉训练

目的：训练孩子的听觉留意力，提高听课效率。

工程：听觉留意力训练——谁的耳朵听得好

(1)请大家宁静，教师随机点名，听到名字的孩子拍一下手或者跺一下脚。

(2)点名之后，请学生举手说出能记住几个小朋友的名字，越多越好。

四、视知觉训练

目的：训练孩子的视觉留意力和视觉辨别力量。

工程：1、连线

指导语：小朋友，请你和玩偶小熊一起拿起铅笔来完成这些美丽的图形吧!教师会告知我们怎么样才能画的好。

图片

2、划消

指导语：哇，“嘻嘻哈哈乐园”里要进行扮装舞会了，好多小朋友都带来了自己的面具J，你能把它们都找到吗?

专注力和倾听力量教案幼儿园2

活动目标：

1、让幼儿学会用心倾听并懂得遵循指示。

2、培育幼儿的留意力。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动预备：

录音带、森林地图、各种植物和动物小卡片、若干小奖品

活动过程：

一、倾听故事《我知道》

故事叙述的是小白兔什么都不懂，却总喜爱说：“我知道”，小白兔出去玩的时候分别误把老山羊，小松鼠，刺猬当成了狼。后来，当他真的遇上狼的时候却又认不出，还被狼骗到了森林中差点被吃掉，幸亏小松鼠和刺猬等赶来帮忙，才救了小白兔。

1、小兔为什么差点被大灰狼吃掉?

2、听别人讲话，不仅要留意听，还要听清，听明白。

二、倾听嬉戏《这是什么声音》，让幼儿学习留意听

播放录有各种声音的录音带，让幼儿猜猜是什么声音，并适当地调低声音。

小结：为什么有一些小朋友听得出的声音多，有些小朋友听得出的声音少呢?由于听得出的声音多的小朋友留意听了，仔细听了。

三、嬉戏：《我会做》

听指令做动作，让幼儿除了学习留意听，还要学习听清，听明白

1、当听到教师指令时做出相应动作

2、幼儿熟识嬉戏之后适当加大难度，并适时对幼儿进展表扬和小结。

小结：能做对教师所说的动作的小朋友不仅留意听清教师所讲的话，还听明白了

四、生活阅历叙述。

1、在日常生活中，小朋友在什么时候会留意倾听呢?

2、小结：只有用心倾听我们才会听懂别人讲的话，从别人那里知道更多的东西，而且留意倾听别人讲话也是一种礼貌。

五、综合操作练习《大家一起来布置》，让幼儿学会遵循指示

发给幼儿每人一张大森林地图，一套小动物卡片。当小朋友听到教师那认真听出教师低声发出的指令后，跑回自己位置把小动物卡片放入大森林地图中相应的位置。赐予按要求完成得即最快又精确的幼儿嘉奖。

活动反思：

这个活动通过逐层递进的方法胜利地让幼儿明白了“倾听”的重要性，并初步学会了应如何“倾听”，同时培育了幼儿的留意力。但在这次的活动中我有几点缺乏之处：首先，在其次环节中我没能预先推断出幼儿由于生活阅历的缺乏，在我预先录制好的声音中有局部录音幼儿听不出来。其次，在生活叙述环节中我没对幼儿进展更为深入细致的引导，使得活动与生活的联系不够严密。

在这次的活动中，我首先通过一个故事让幼儿很简单就明白了“倾听”的重要性，并有了倾听的愿望，因此，在其次环节中让幼儿带着这一愿望进展第一步“听”的活动，在听的过程中，我有意不断地调低音量，以锻练幼儿的留意力，这时我适时地表扬了个别细心听的幼儿，但假如这时的录音是幼儿比拟熟识的声音，效果会更好。接下来的第三个环节中更进一步地让幼儿在听的根底上表现出所听到的指令，我在这时发觉幼儿对“听”己产生了较大的兴趣，便发出了较好玩味性的指令，更激起幼儿的兴趣，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下来的生活叙述环节中，幼儿的发言也很乐观，假如这时我能进展更为深入细致的引导，会更好地到达教学目的的。

小百科：倾听，属于有效沟通的必要局部，以求思想达成全都和感情的通畅。

专注力和倾听力量教案幼儿园3

活动目标：

1.培育小朋友观看力量，娴熟运用从左到右，至上而下的观看方法，为快速阅读打根底;

2.提高幼儿空间感知力量，熟悉“上、下、中间”的概念;

3.培育幼儿口语完整的表达力量，并在循序渐进的达成目标的过程中，增加幼儿自信念和社交力量。

活动重点：

培育小朋友根据正确的观看挨次，快速扫瞄画面，同时能对看到的事物进展完整的描述。

活动难点：

对口语完整表达的把握。

活动时间：一课时(30分钟)

活动过程：

活动前调整好座位，分好组(如苹果队和草莓队)，调动两组良好竞争。

以课呼“小教室，大世界，OneWorldOneClassroom”开头活动。

1.静定活动(是小朋友在特定的环境下，渐渐保持安静的心态，做好学习预备)

任课教师在活动前进展简洁引入，并提出要求“首先，请小朋友们站起来，跟电视里的美丽阿姨一起跳一段美丽的舞蹈，不要发出声音，看看谁跳得最好看。”配班教师在左或右前方领舞，任课教师观看，提示没投入的幼儿。(2-3分钟)

活动完毕进展简要点评，多鼓舞和赞扬幼儿的表现。

2.腹式呼吸(让小朋友知觉感官尽量放松)

任课教师在活动前进展简洁引入，并提出要求“接下来，小朋友们跟电视里的姐姐一起来做腹式呼吸，把新奇空气吸进去，把肚子里的废气排出来。闭上双眼，不要出声。”配班教师在左或右前方示范，任课教师观看和帮助没能按要求做的小朋友。(1-2分钟)

活动完毕进展简要点评，多鼓舞和赞扬幼儿的表现，适当订正个别不符合训练要求的状况，留意语气。

3.眼球训练(培育小朋友视觉专注力量，提升视觉平稳度，增加小朋友眼睛扫描的掌握力)

任课教师在活动前进展简洁引入，并提出要求。“接下来，小朋友们又该跟蝴蝶一起玩了。留意头不动，眼珠动，不要出声。预备好了吗?”配班教师和任课教师观看和帮助孩子参加活动。

冥想环节(培育小朋友想象力量，提升视觉扫描力量)

“小朋友们保持姿态，蝴蝶飞走了，我们在大脑中想象刚刚蝴蝶飘舞的样子，小朋友们用眼珠再沿着蝴蝶飞过的路线飞两遍”留意观看和表扬做得好的幼儿。

活动完毕后进展点评，多鼓舞和赞扬幼儿的表现，适当订正个别不符合要求的状况，留意语气。(2分钟)

4.第一个专注力活动《我家餐厅》这种活动是让小朋友依据实物，进展描述。一面培育说的力量，一面让小朋友能用心的看并表达出来，然后让小朋友进展默读、最终眼睛看大脑就有读的反响。进而培育速读力量。

(一)复习检查《我家的客厅》5分钟

1“上一次，豆豆带小朋友去他家的.客厅去玩了，小朋友们还记得客厅的样子吗?我们今日先去看看吧。”点出客厅画面，提出要求“小朋友们认真看，专心想，用正确的挨次和完整的语言讲出你所看到的客厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒!”

2看图时间到。从各队请一位举手的小朋友答复。并作点评，对孩子答复的声音应有明确要求。对于违反活动要求的小朋友，要准时用恰当的语言予以指出.(我喜爱举手回答下列问题的小朋友、知道答案请举手、小树苗挺起来”)对于表现更好的一方(综合考评，包括纪律，乐观性等)加分表扬，临时落后的一方提出鼓舞。

3教师带着大家认真听电视提示音，专心默念，然后集体操练，用笔描绘出正确的观看路径。在操练前可视状况再参加个别操练。

(二)提出教学任务(10分钟)

“刚刚我们又去了一次豆豆家的客厅。小朋友们都表现得很好。豆豆很快乐，今日，他又要带我们去他家的餐厅吃好吃的，大家想不想去。大家还是要认真看，专心想，用正确的挨次和完整的语言讲出你所看到的餐厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒!好不好”

1点出《我家的餐厅》。作看图方法的提示和遵守活动要求的提示。看图时间到了后，不关闭图，鼓舞幼儿看图说话。对于幼儿的描述赐予表扬，并开掘尽量多的幼儿来说。教师对幼儿的乐观态度表示确定，对很少回答下列问题的幼儿要非常重视。

2接下来，在教师带着下，全体幼儿调整状态进入听提示的环节。教师确认“预备好了吗?”然后点出对餐厅的正确观看和描述，在这个听的过程中教师帮助和标准做得不到位的幼儿。可听两遍。

3再次进入操练环节，这时幼儿大多知道描述的方式和挨次，需要的是鼓舞发言。可以设置抢答环节，抢答到了，答复根本达标则可给该队加分嘉奖。最终进展整体操练完毕。

这个活动完毕后，点评。对表现好的，有进步的，没敢举手的，都要兼顾到鼓舞和表扬。

5.其次个专注力活动《小动物爬高》(8分钟)

(一)提出教学任务

“小朋友们刚刚表现的真棒!集体鼓舞一下自己。”(用各自班特定的方式)在这个环节，或许幼儿的留意力会有所下降，设置一个短暂的体觉活动，调整一下。(大西瓜，小西瓜，高个子，矮个子等)“好，豆豆今日还给我们带来了最终一个嬉戏，他说有几个朋友在树下练习爬高，小朋友们想不想去看看。(孩子互动答复)那教师请小朋友根据从上往下的正确挨次观看，看看有几个小动物，他们都是谁，然后用完整的语言说出来，大家行不行?”(孩子答复)苹果队和草莓队现在比分是......看看谁是最终的冠军，好不好?”

1点出画面《小动物爬高》。

教师提示“认真看，专心想，待会知道答案的请举手”。时间到了，教师问第一个问题“图上有几只小动物?”两队各抽几名幼儿，尤其不怎么回答下列问题的孩子，借这个时机给其熬炼的时机。并酌情加分。

集体答复。

教师问其次个问题“图上的三只动物是什么名字?”两队各抽几名幼儿，尤其不怎么回答下列问题的孩子，借这个时机给其熬炼的时机。有人说错挨次的时候，教师先问听出来错误没有，并找人指出。并酌情加分。

集体答复。

2引入方位描述。“小朋友，谁能告知教师图中的三只小动物分别在什么位置呢?”请小朋友自己答复。缺乏之处教师不直接订正，只是按正确描述的语句重复强调一下，加以完善。等几位小朋友答复过后，再统一听教师描述。“图中有三只小动物。小鸡在小羊的上面，小羊在小鸡