幼儿园安全说课稿(汇编15篇)

幼儿园安全说课稿(汇编15篇)幼儿园安全说课稿1

我是来自车辋中心校的幼儿教师丁莉。今日我为大家说课的题目是《怎样预防火灾》，这篇课文选自《中小学安全教育》一书中的第六章第一课。依据幼儿对身边全部事物所产生的好奇心、以及想仿照等特点，随着大班幼儿的生活和学问阅历的不断积累和丰富，他们对火并不生疏，而且具有肯定的自我爱护意识。但当火灾真正发生时，他们又会感到束手无策。本活动就是想让幼儿在充分认识火的特点的基础上，让幼儿知道当意外发生时，自己应当怎样做，建立起初步的自我爱护意识和基本的自救能力。作为一名幼儿教师我觉得很有必要给孩子们上一节有关怎样预防火灾的相关学问。

火灾是幼儿生活身边常常发生的事情，假如在事故中幼儿不会爱护自己，后果将不堪设想。在我们身边也时有火灾发生。因此，让幼儿学会在火灾中爱护自己的生命由为重要。让幼儿了解火灾发生的种种缘由以及火灾发生后对生命财产的极大危害，通过学习，让幼儿懂得在平常的生活中不能随便玩火，培育他们的防火意识，学习在火灾场景中正确的逃命技能和拔打火警电话119求助等方法。所以我认为：选择此课题给幼儿讲解，意义特别重大。让他们在通过课件图片学习和模拟练习中学会防火学问，提高他们的安全意识。

依据大班幼儿的年龄特点和实际状况把学习目标定为以下几点：

1、了解火灾发生的多种缘由，知道在平常生活中不能随便玩火，不随身携带和玩耍打火机、火柴、汽油和烟花爆竹等物品，在用电、用气时要留意安全，以防火灾。培育幼儿的防火意识。

2、了解安全标识、标志，并识记它们，正确拔打火警电话119等方法。

3、学习多种逃命的方法和技能，提高幼儿的自我爱护能力。

依据课文目标，我把学习重点定位于：了解火灾发生的各种缘由，正确拔打火警电话119。

本节课的活动难点是：在火灾场景中的几种逃命的方法和技能。我决定先通过看多媒体课件来展示，再以游戏的方式进行正确的演练。使教学活动更生动、形象，集学习于游戏之中。

说教法：

活动过程：

以猜谜语的形式，引出课题。

通过展示课件图片，让幼儿认识火是什么样子的。

在展示图片过程中向孩子们介绍火的特点：火是人类生存和进展所离不开的，我们生活中做饭、烧菜、用热水都需要用火来帮忙〔展示火的用处图片〕。如果利用不当会给人类带来巨大的灾难，因此我们要了解，学习防火学问，削减、杜绝火灾的发生。〔展示火灾图片〕经过观看图片之后，组织幼儿商量火的用处和危害。并请幼儿说出火的用处有哪些？火对人类的危害又是什么？大班的'孩子已有肯定的思维能力和分析能力，在此，我将他们分为男女两组，以提问的方式让他们商量并回答下列问题。〔事先我会预备一些小礼物〕教师鼓舞孩子想方法，发散思维，切合身边用火实际来回答提问。答对的一方就嘉奖一份小礼物，这样有助于孩子们更主动的抢答问题，更牢靠地记住火对人类的好与坏。

课件展示打火机、火柴等火源；灭火器、消防车等灭火工具；以及防火安全标识让幼儿们分辨和识记。

出示消防安全图片，以此教育孩子们千万别玩火，更不能随身携带打火机，火柴等火种。不能在人流密集的地方放烟花爆竹，点蚊香时要远离可燃物等安全用火学问。

进行火灾模拟演练

在模拟练习之前，我会给孩子们讲解有关火灾发生后该如何逃命的相关学问。〔比方拔打全国统一火警电话119，将发生火灾的正确地理位置告知消防队员；告知他们火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时，要披上浸湿的衣服或湿毛巾向外冲；浓烟充满时，应用湿毛巾捂住嘴和鼻，匍匐着沿着墙壁边缘向外逃命；如身上已经着火应就地打滚把火扑灭等等方法进行自救。

将班上孩子分为6个组，假设教室内突发火灾，现场烟雾很重，教师发出着火的警示：要求小朋友按组排序到卫生间快速找出自己的小毛巾打湿后捂住嘴鼻，在老师的指引下往安全通道指示牌方向沿着墙角匍匐前进，进行逃命训练。〔当然，在做模拟演练之前，我会事先做好安全工作，杜绝演练时发生安全事故〕

通过这节课的学习，让幼儿明白在生活中应正确使用火源。把握怎样去预防火灾，时刻做到警钟长鸣，不乱玩火。我的说课完毕，感谢大家！

幼儿园安全说课稿2

在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成损害的事件缺乏防范意识和应对能力，因此在日常生活中经常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中进展最快速、最基础的时期，让幼儿有一个美好、欢乐、健康、安全的人生是全部家长和老师们的美妙愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培育幼儿自我爱护能力的社会活动：“安全标志〞。

设计意图

新《纲要》中所提到的“应培育幼儿对生活中常见的简洁标志和文字符号的兴趣〞。标志以其形象性、直观性、学问性、有用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿把握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事，责任重泰山〞。为保证孩子的健康和安全，防止意外损害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培育。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习气氛。在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。

目标分析

本活动目标：

1。通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

2。培育幼儿初步的安全意识、自我爱护意识和规则意识，进展幼儿的观看力和口语表达能力。

3。能结合自己阅历创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。对目标的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的进展打好基础〞，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的进展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体表达。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的'最近进展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培育幼儿从小就能读懂标志，根据标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，到达人人都为创建“平安社会、平安校内、平安生活〞的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。

过程分析

总述：整个教学过程、时间大约需要30—35分钟。基本流程：以“棋〞导题→标志分类思索→小组按要求重点商量一类标志→在师生互动沟通中感知学习并把握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋〞结题教学方法有：小组商量、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点：重点在于引导幼儿能依据标志上的图案分析与区分基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清楚明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的稳固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来细心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学中，我始终扣住“社会性教育〞这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动胜利与否的标准。

分述：

第一环节为活动的起始部分〔大约需要2分钟〕。我以“棋〞的有关问题性情景，导出学习内容：安全标志。在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类〞问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘，继而通过“要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些安全标志〞为要求，提出今日学习的任务，这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。第二环节为活动的主要部分〔大约需要25分钟〕。这部分含量较大，重量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。第一层：出示12个安全标志，让幼儿先思索，假如请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、样子及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。第二层：采纳小组商量方式，围绕四个问题进行分组商量。

〔1〕这些标志有什么特征？

〔2〕在哪里见到过这些标志？

〔3〕它们表示什么意思？

〔4〕你能不能说出这些标志的名称？

请幼儿分成三组，每组各选择一类标志进行讨论、商量、互相交谈。这个层面的支配主要是启发幼儿联系生活阅历进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力进展差异来实施“生生互动〞型学习。第三层：本过程采纳组间沟通、师生互动的方式进行集体性学习，分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。期间，我一是随机地结合幼儿沟通进程穿插一些生活化的问题，如：留神火灾〔应怎么办？〕、留神触电标志〔应当怎么做？〕、必需戴安全帽〔在哪儿见过？〕、必需戴防护手套〔什么地方，什么人需要戴手套？〕期望幼儿通过生活阅历图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和把握安全标志。二是引导幼儿去查找发觉一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、样子等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必需要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提示警告我们要留神留意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。

禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为，告知我们哪些事是不行以做的，哪些事应当怎样去做。所以，我们肯定要严格根据安全标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的爱护自己和别人的生命安全，我们大家才能健康欢乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面的教学中表达如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。

第四层：采纳操作活动法，让幼儿迁移学习阅历，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我依据幼儿的不怜悯况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会查找老师帮助，而教师则是把这个“包〞推给了能力强的幼儿，建构了主动有效的生生互动。

“鼓舞幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的欢乐。〞〔《纲要。艺术》〕提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式〔《纲要。幼儿的学习方式》〕这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。第三环节为活动的结束部分〔大约需要5分钟〕采纳游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋〞，对所学的安全标志的内容进行稳固性练习。简洁介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一支配，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记〞，复习稳固本课所学的安全标志的学问，并与起始部分相前后呼应，形成一个完好的教学链。

幼儿园安全说课稿3

今日我说课的内容是：小班社会活动《红灯绿灯眨眼睛》。这是主题二《骨碌骨碌转》当中的一个教学内容。下面，我从教材分析，活动目标、预备，教学重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本此教学活动进行说明。

一、教材分析：

《红灯绿灯眨眼睛》是小班教育主题中的一个社会活动。通过前面的学习，孩子们积累了肯定的学问和生活阅历。在这一基础上，引发出“红灯绿灯眨眼睛〞这一教学活动。目的是引导幼儿认识红绿灯，知道它像警察叔叔一样每天坚守在岗位上，指挥着车辆和行人安全通行。新《纲要》指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。〞同时还强调“要亲密结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我爱护能力。〞本活动的设计通过“红灯绿灯眨眼睛〞这一生动的比方，让幼儿在轻松开心的仿照游戏中，知道红灯、绿灯这一交通信号灯的作用，增进幼儿的安全意识和规则意识，适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。因此，这一活动的设计理念来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

二、活动目标：

活动的目标对活动起着导向作用。依据小班幼儿的.年龄特点、阅历、需要为根据，我为本次活动确立了以下几个目标，分别对幼儿学问、能力、情感方面进行主动的引导。

1、知道在公路上要遵守“红灯停、绿灯行〞的交通规则。

2、培育幼儿的安全意识和遵守规则的能力。

3、体验仿照游戏的欢乐。

三、活动重点、难点

在与幼儿的交谈中，教师了解到部分幼儿认识红灯、绿灯，懂得“红灯停、绿灯行〞的交通规则。但有意识去遵守这一规则却比较难。因此教师通过引导幼儿玩游戏，根据“红灯、绿灯〞的信号牌，分别做“停车、开车〞的动作，稳固对这一规则的认识，通过游戏使幼儿亲身体验，渐渐强化遵守交通规则的意识，从而突破本活动的重难点。

四、活动预备：

1、事先带幼儿认识红绿灯的作用及其与汽车、行人的关系。在活动室事先画出公路的十字路口。

2、拟人化的红灯、绿灯〔在长方形纸板上涂红、绿颜料，或贴上红、绿色蜡光纸，画上眼睛〕各一个。

五、教法、学法：

采纳适合的方法组织教学，能让幼儿在活动中开心的接受各项任务，并做到寓教于乐。本活动中，教师以亲切、热情的看法引导幼儿参加每一个活动环节，采纳符合小班幼儿的年龄特点、实际水平的教学方法。主要有：

1、角色表演法。活动时我让幼儿扮演汽车司机的角色，幼儿从汽车司机这个角色扮演中得到主动的情感体验与感受。

2、情境法。进入情境特别贴近幼儿的认知水平，也是小班幼儿极其感兴趣的教学方法。把学问点放置在情境中，让幼儿在情境中很自然的接受司机的任务，并始终对活动保持极大的兴趣，使幼儿的参加主动性与表现性更能淋漓尽致的发挥。

3、游戏法：游戏是幼儿最宠爱的活动，幼儿在轻松、开心的开汽车游戏中，能充分地体验红绿灯的重要作用及遵守交通规则的重要性。

学法：幼儿社会性进展是在与四周环境互动的过程中，通过观看、体验，不断的内化逐步形成的。因此，活动中幼儿主要通过观看，感知红绿灯的作用，通过游戏体验遵守交通规则的重要性。

六、说活动过程：

为了使教学活动更加顺利地开展，我设计了三个教学环节：

〔一〕导入活动，游戏“我是小小司机〞

播放我是小司机的音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，让幼儿说一说为什么会发生冲撞。请幼儿说一说十字路口的汽车为什么不会发生冲撞。这一环节让幼儿以司机的身份进入情境，激起幼儿活动的兴趣，使幼儿肢体动作得到练习，让幼儿得到开心的情感体验。并使幼儿初步了解红绿灯的重要性，为下一步认识红绿灯的作用做铺垫。

〔二〕认识红绿灯了解作用

1、教师出示教具红灯绿灯，请幼儿观看并提问“这是什么？你在哪里见过？它有什么用处？〞引导幼儿说出红灯停、绿灯行的交通规则。幼儿相互说一说：假如没有红绿灯会怎么样？

2、启发引出下一环节：放课件，幼儿观看车辆和行人怎样过十字路口？

观看视频〔汽车过十字路口〕：边看教师边提问：“汽车和行人为什么停下？〞“什么时候才能走？〞“红灯亮了，汽车会怎样？〞“绿灯亮了，汽车会怎样？〞通过观看，让幼儿总结出：观察红灯停一停，观察绿灯向前行。我依据小班幼儿“对社会行为规则，行为规范具有最初步的认识。〞这一年龄特点，通过看课件，让幼儿直观形象的感知红绿灯在现实生活中的作用，知道在公路上要遵守“红灯停、绿灯行〞的交通规则。

3、教师小结：公路上有许多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，观察红灯都要停下，观察绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。

〔三〕玩开汽车游戏练习遵守交通规则

1、教师讲解游戏玩法：请五名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客情愿上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯指挥交通，开始游戏，红灯亮了，汽车停下，绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规则。

2、反复玩游戏，变换角色，让幼儿用红绿灯指挥交通。通过上一个环节，幼儿进一步丰富了生活阅历。在这一环节中我创设宽松的人人都能表现的大舞台，鼓舞每个幼儿大胆表现。体会遵守交通规则带来的欢乐。小班幼儿年龄较小，嘴上知道说红灯停绿灯行，但实际行动却不是这样。只有通过反复练习才能渐渐内化，使说和做相一致。

〔四〕说活动延长：为了使幼儿进一步体会红绿信号灯的重要性，请幼儿在爸爸妈妈的带着下，到十字路口观看红绿灯是怎样指挥交通。

幼儿园安全说课稿4

一、设计意图：小班的幼儿，他们的年龄小，四肢运动不协调，在活动中常会摔交，因此，教会他们一些最基本的自我爱护方法是特别必要的。小班的幼儿的自我爱护意识薄弱，有些阅历是零星的。因此，我设计了“橡皮膏朋朋〞这一集体活动内容，试图通过活动让幼儿的阅历得以整合。这是一个老教材，之所以选择它是觉得其内容点与我设计的活动内容很贴近，通过活动让幼儿零星的阅历得到整合。

二、说目标：

结合《大纲》，教学内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：

1.看懂图意，情愿把自己的想法告知大家;

2.了解一些自我爱护的方法，知道运动时要留意爱护好自己。

三、说方法：

为了充分利用幼儿的有意留意，到达教学目标，在教学中贯彻了直观性、进展性、游戏性及稳固性原则。同时运用了谈话法、发觉法、观看法等教学方法。幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式，参加活动，使每个幼儿都能得到进展。

四、说过程：

整个活动分为四个环节，1.情景导入2.理解故事3.看图商量4.活动延长

第一个环节，情景导入，引起幼儿对活动的兴趣

故事的主角玩具熊朋朋的出现引起了孩子们对活动的兴趣，以朋朋身上的'橡皮膏导入主题。

第二个环节，边看幻灯边理解故事内容。

由于小班幼儿的年龄小，他们对事物的感受能力多以直观感受为主，因此我改编了故事“橡皮膏朋朋〞，并制作成幻灯，让幼儿在观看幻灯的过程中获得直观的感知。“朋朋怎么啦?〞“你怎么知道的啊?〞“从哪里看出来的啊?〞等等，通过启发性的问题，引导幼儿认真观看图片，发觉图片中的细小改变，从而培育了幼儿的观看能力。小班的幼儿在生活中积累了一些自我爱护的方法，但这些阅历是零星的，通过故事情节的推动，结合自己的生活阅历，使他们阅历得到提升和整合。

第三个环节，看图讲解并描述，稳固阅历

通过一组照片，捕捉孩子们在游戏中的危急动作，在谈话谈论中稳固自我爱护的正确方法。

第四个环节，活动的延长

小班的幼儿是以直觉感知为主的，因此最终一个环节支配了和朋朋一起玩，让孩子们在玩中稳固所学。

名称：橡皮膏朋朋(小班语言)

目标：

1.看懂图意，情愿把自己的想法告知大家;

2.了解一些自我爱护的方法，知道运动时要留意爱护好自己。

预备：

小熊一只，橡皮膏，故事课件一套。

流程：

情景导入——理解故事——看图商量——活动延长

过程：

一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣

今日我们班来了个新朋友，是谁呀?

我们和朋朋打打招呼(朋朋你好!)

朋朋怎么了?身上怎么会有那么多的橡皮膏的?

我们来看看到底发生了什么事情。

二、理解故事，知道故事的主要内容

边看幻灯边理解

1.朋朋高兴地往翻斗乐跑去，发生了什么事啊?走路应当怎么走啊?告知朋朋!

2.攀登架怎么玩?朋朋哪里摔疼了?你怎么知道的?玩攀登架应当怎么玩?谁情愿告知它?

3.朋朋怎么会把屁股摔疼的?玩滑滑梯应当怎么样?朋朋摔疼了，怎么办呢?

三、看照片商量，了解活动中的一些自我爱护方法

这里应当怎么玩?哥哥应当怎么玩的呢?怎么对他说?

四、活动延长

(朋朋口吻)今日我学会了怎样玩才是又安全有快乐的，感谢你们!我还想玩，情愿带我一起玩吗?(幼儿游戏)

幼儿园安全说课稿5

一、说教材

1、设计意图：

中班的幼儿独特开始形成，对四周事物充满好奇，急于想去探究与体验，却往往忽视了自身的安全。《纲要》指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。〞为了帮助幼儿建立正确的安全观念，提高自我爱护意识。所以我细心设计了《留意安全》主题活动，此活动来源于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活阅历和视野。

2、活动目标：

依据中班幼儿的年龄特点和实际状况，为满足幼儿的认知能力、情感需要，我把本活动的目标定为：

3、认知目标：

①通过案例让幼儿知道日常生活中存在危急的地方和危急物品。

②认识标记“留意安全〞。

4、能力目标：

让幼儿知道危急物品不要碰，学会爱护自己。

5、情感目标：

引导幼儿乐于沟通商量，激发幼儿的想像力。培育幼儿的安全意识。

6、活动重、难点重点：

让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避开这些担心全因素发生危急的方法。

难点：培育幼儿的安全意识。

7、活动预备物质预备：

课件《当心电老虎》、《咬人的机器》、教学挂图《我会留意》及安全标记。

阅历预备：事先与家长联系，让幼儿找出家里的危急物品和危急地方。环境预备：完成一半的主题墙。

二、教学方法：

托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣〞。依据幼儿的认知水平、实际状况，我采纳了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、沟通商量法等。

三、学法指导：

《纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。幼儿采纳的`学法主要有：观看分析法、商量法、互动法、感官参加法等。

四、教学程序：

1、教师讲解并描述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的担心全因素：

首先我依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意不稳定的特点。运用丰富的表情讲解并描述故事《丢丢》。讲完后，提出问题：“丢丢做了一件什么事情，结果怎么样？〞“假如我们小朋友遇到了这样的事情怎么办？〞接着，播放课件《当心电老虎》，动画片里的卡通人物形象生动好玩，符合幼儿的年龄特征。幼儿观看完后，我又提出问题：丢丢又做了一件什么事情？结果怎么样？为什么把电叫做电老虎？生动的故事和好玩的动画能吸引幼儿的留意力，既能激发幼儿的兴趣，又能增添幼儿的记忆。让幼儿感知到生活中存在着很多担心全因素。

2、结合教学挂图，了解生活中会遇到的危急物品，让幼儿学会自我爱护：

我让幼儿观看实物图片。图片来源于生活，幼儿觉得十分自然，生活化。直观的教具吸引着幼儿，各种方式的提问又能让幼儿获得安全学问。我用丰富的教学资源帮助幼儿了解生活中会遇到的危急物品，让幼儿学会自我爱护能力，使幼儿更深入地学习安全学问。

3、查找幼儿园里的危急之处，商量解决方法并认识标记：

中班幼儿的年龄特点是活泼好动，主动动用感官。因此，我让幼儿查找幼儿园里的危急之处，这样既符合了幼儿的年龄特点。又培育了幼儿的观看力。通过商量，得出标记是最好的解决方法，因此我设计了“认识标记〞和“张贴标记〞两项活动，这样不仅使幼儿获得了丰富的感性阅历，而且使他们体会到活动的乐趣。

4、回忆家里的担心全因素及播放课件，让幼儿知道不能碰危急物品：

因事先与家长联系过，所以回忆家里的担心全因素这个环节幼儿有了肯定的阅历，让幼儿进行强烈商量，可充分进展幼儿的语言表达能力和思维能力。接着播放课件《咬人的机器》，让幼儿进一步了解生活中的危急物品以及不能碰这些危急物品，学会爱护自己。

5、布置主题墙延长：

幼儿有了学问的积累和阅历的提升后，最终我与幼儿一起完成主题墙的布置。我把生活中的一些危急行为和安全行为做成小图片分给幼儿，请幼儿把安全行为图片贴在“红花标识〞里，把危急行为图片贴在“危急标识〞里，这样，既让幼儿在轻松的气氛中稳固了安全学问，又让幼儿体会到胜利的欢乐。

本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的心情感染幼儿，还通过以上教学环节，使幼儿逐步把课堂中学习的学问迁移到现实生活担心全因素的解决上来，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习安全学问。

幼儿园安全说课稿6

一、活动内容的生成与根据

幼儿意外损害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿安全意识的教育成为刻不容缓的大事。于是，我们在大班开展了以《安全》为主题的教育活动，本教学活动就是xx于安全教育中的“生活中的标志〞。教学活动的直接目标是运用已有的生活阅历，发挥想象，预报故事可能进展，培育幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿表达的主动性。通过小组商量的方式，比较连贯地进行讲解并描述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标志，提高安全意识。

此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约35-40分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子留意观看路上各种标志。因为纲要中指出幼儿是教育活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要相吻合。这是我选择它作为内容的缘由之一，此活动与我班幼儿接受能力相吻合。最终我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的具体状况进行调整，生成了此次的活动内容。

二、活动目标

与根据教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：

1、运用已有的生活阅历，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完好的语言预报故事进展的可能性。

2、学习通过小组商量的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并敬重别人的观点。

3、留意日常生活中的.标志，提高安全意识。

教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。(情感、看法、能力、学问、技能等方面)

三、活动预备

首先，活动预备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

幼儿园安全说课稿7

说教学目标：

⒈知道一个人在家时应当留意的安全事项。

⒉能够区分一个人在家时的安全和危急行为，提高幼儿的自我爱护能力。

⒊形成自我爱护意识，提高一个人在家时的警惕性。

说教学预备：

⒈多媒体课件《妞妞单独在家》、《不做危急事》。

⒉打火机、剪刀、塑料袋、药品、积木、图书、玩具车等物品若干，分类筐两个。

说教学过程：

情境导入。

师：有一位小朋友，名叫妞妞，她想邀请大家到她家去做客，你们情愿吗？

1、随着《开汽车》的音乐旋律，老师带着幼儿一起开汽车入场。并伺机复习开车安全。

观看多媒体课件，初步区分一个在家时的安全和危急行为。师：妞妞家到了，我们一起来看看她如今在干什么？

2、播放多媒体课件《妞妞单独在家》，并提问：

〔1〕、教师：妞妞家有几个人呀？她一个在家时是怎么做的，她的做法对吗？〔幼儿逐一描述、商量课件内容。〕

〔2〕、教师：假如你的爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢？一个人在家时你会做些什么呢？〔幼儿自由表达自己的想法〕

〔3〕、教师小结：一个人在家时假如可怕，可以给爸爸妈妈打电话，假如觉得无聊可以看书、画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。

3、播放多媒体课件《不做危急事》，并提问：

〔1〕、这些小朋友一个人在家时都做了哪些事？他们的做法对吗？为什么？〔幼儿逐一描述、商量课件内容。〕

〔2〕、教师小结：自己一个人在家时，可怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人留意；

不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到许多危急，而且爸爸妈妈回来找不到你会很焦急；不要做危急的事，比方爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危急。

三、自由探究商量，一个人在家时还应当留意什么安全问题。

⒈教师：一个人在家时还应当留意什么安全问题呢？假如有生疏人敲门该怎么办？能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危急物品呢？

⒉幼儿分组商量。

⒊教师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把自己组的`想法表现出来。

⒋集体共享各组商量内容，制定一个人在家时的安全留意事项。请每组指派一名代表，讲解自己组商量的内容。

⒌各组小朋友都介绍完毕后，教师引导幼儿集体商量。

⒍整理并制定一个人在家时的安全留意事项。

四、游戏：玩具总动员。

玩法：幼儿将全部物品进行分类，幼儿在家能玩的、安全的物品放入安全物品筐，幼儿在家不能玩的、有可能会损害自己身体的物品放入危急物品筐。

幼儿园安全说课稿8

一、说设计意图：

随着社会生活节奏的加快和人们生活水平的提高，公路上随处可见各种各样的交通工具，但是由于人们的遵守交通规则意识的淡薄，交通问题接踵而来，这些问题时刻威胁着人们的生命健康安全，尤其处于幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做，如：不遵守红绿灯、不走斑马线等，作为老师应当用各种方式让幼儿获得正确的认识，要让幼儿明白不遵守交通规则的行为对我们的生活及生命所造成的危害，同时，结合大班幼儿好求知、好学习之一特点，通过本次活动的开展要让幼儿在知道基本的交通规则内容的基础上形成正确的行为意识，并养成自觉遵守交通规则好习惯，从而使每个孩子都能健康、欢乐的成长。

就如《纲要》中所说活动要“亲密结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我爱护意识和能力〞。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，故适合大班幼儿教学。

二、说活动目标：

了解必要的安全及自护学问对孩子们是特别重要的，而幼儿的语言是通过在生活中主动主动地运用而进展起来的，孩子们健康学问的获得正是在听、说以及表达的环境下获得的。因此依据本班幼儿特点，我将活动目标定为：

1、认知目标：知道基本的交通规则内容

2、技能目标：懂得遵守交通规则的好处

3、情感目标：从小养成遵守交通规则的好习惯

三、说活动重难点：

活动的重难点是根据活动的总目标而来的，因此在总目标的指引下我将本次活动的重点定位于：通过游戏知道基本的交通规则内容。

难点为：从小养成遵守交通规则的好习惯。

四、说教学法：

(1)说教法

《纲要》中指出“教育内容要既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的.阅历，活动的组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏中〞，因此，为使幼儿很快进入活动状态，我采纳的教学方法有：1提问法;2、观看法;3、沟通商量法;4、情景设置法;5、观赏法。通过这些方法，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，让幼儿获得新的学问，从而进展其智力，培育其自我爱护的能力。

(2)说学法

新《纲要》明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;并用适当的方法表达、沟通探究的过程和结果。因此，本次活动中，幼儿采纳的学法有：1、游戏法。2、体验法3、多感官参加方。让幼儿在游戏中学会理解并遵守交通规则，这也符合心理学所说的“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高

五、说活动预备：

为了是活动顺利的开展、同时更加吸引幼儿的留意并且到达本次活动的目的，我做了如下的课前预备工作：

1、交通标志若干

2、音乐《美好拍手歌》

3、多媒体课件4交通灯模型

六、说活动过程：

活动过程应围绕活动目标来设计，为了让幼儿欢乐学习，达成目标，在本次活动中，我采纳的是循序渐进、环环相扣的以下几个流程：

七、说活动延长：

《纲要》中指出：幼儿园的活动要有肯定的延展性和融合性，为了使本次活动真正到达良好的效果，对幼儿形成长期的影响，在活动结束之后请幼儿回家和父母一起共享认识的交通标志。

幼儿园安全说课稿9

各位老师：

大家好！今日我说课的内容是大班安全课《吹气球不要往嘴里吸》。

一．说教材

〔一〕说设计意图：

幼儿园安全教育的内容应贴近幼儿的生活阅历，让幼儿学会爱护自身的安全，应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。气球是每个孩子们都喜爱的玩具，但是小朋友却不知道用嘴吹气球的危害有多大。因此这一活动对孩子们来说既熟识又生疏，富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的生活阅历。知道发生意外时的处理方法。所以我设计了这一课。

〔二〕说活动目标：

1。学会吹气球的正确方法，知道吹气球往嘴里吸。

2。知道发生意外时的处理方法。

3。发觉事物规律，爱护自身安全。

〔三〕说活动重点难点：让幼儿学会吹气球的正确的方法，知道吹气球不能往嘴里吸。了解发生意外时的处理方法。

二．说活动动预备：

旧塑料袋。各色气球纸箱教学一体机三．说活动过程：

1。我是通过游戏导入的用旧塑料袋装满空气使袋子膨胀后，把袋口扎紧，如气球状。让宝宝拿着这个"空气宝宝"，自己向上扔并连续拍打，或与小朋友对拍，"空气宝宝"下落后，再扔再拍，重复进行，最好不要使其落地。

建议指导语：小朋友们，塑料袋可以吹得大大的拿来玩，老师还带了份神秘礼物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么吗？猜猜看！哪个小朋友上来摸一摸，说说有什么感觉？〔把气球放入纸箱中〕大家一起来看看纸箱里面有什么？〔把纸箱面向小朋友〕小朋友喜爱玩气球吗？会吹气球吗？〔引导幼儿自己玩气球〕我们来看看童童小朋友是怎么玩的？

2。引导幼儿学习让小朋友们说一说童童是怎样玩气球的？

他在玩气球时发生了什么事？

童童小朋友在吹气球，吹着吹着，吸了一口气，结果把气球吸进了喉咙里。

3。教给幼儿正确吹气球的`方法。

吹气球时，肯定要用力往外呼气，当需要换气时，要先用手把气球口封起来，换好气吹时，再把手松开。肯定不能往里吸气，以防将气球不当心吸到喉咙里，进入气管。

4。进入一体机课件"扩展空间"环节，学习"温馨提示"内容，并把握发生意外的处理方法。

当我们玩吹气球把气球吸到喉咙里时，肯定不要慌。要在大人的帮助下准时去医院，让医生帮忙取出来。

5。游戏："吹气球"想象自己时一只气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球慢慢变大的样子。

假如你自己就是一只气球，我是打气筒，我不断地给气球充气，气球会怎样呢？请用你的身体来表现好吗？

与好朋友合作表演气球越来越大与破掉的情形。

请与你的好朋友手拉手变一个大气球，我当打气筒吹气，吹气，吹气，气球大了好多，我继续吹气，怎么样了？想好了吗？请你和好朋友一起来表演！

和好朋友手拉手变个气球，合作表演气球渐渐变大，漏气了，越来越小的样子。

师总结：幼儿吹气球是由于气不够或不适当使用气球，简单将气球吸入口腔，导致窒息，或是气球爆炸，破裂的橡皮片弹回咽喉或是气管中，遇到这种状况就要准时去医院处理了，所以我们小朋友肯定要少玩气球，留意安全。

四．活动延长：回家跟爸爸，妈妈玩气球，并告知爸爸妈妈有哪些需要留意的问题。

幼儿园安全说课稿10

我带来的说课内容是大班安全教育活动《我该怎么办》。

一、先说说我的设计意图：

如今的独生子女在家庭中受的照看多，爱护多，一旦遇到问题往往束手无策，幼儿的自我爱护意识和遇事解决问题的能力较差。而在现实生活中，常会有一些担心全的因素，为了让幼儿懂得自我爱护，增添安全意识，我便设计了“我该怎么办〞这一教学活动，帮助幼儿积累一些遇事解决问题的阅历。

在本次活动中我采纳了“智慧树〞“智慧果〞“皇冠帽〞这些能激发幼儿活动兴趣的游戏材料，同时还依据教学制作了课件，用竞赛游戏的形式来让幼儿选择、推断，提高幼儿兴趣，有效地对幼儿进行安全教育。

二、再说说我的目标定位：

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和实际状况，我把目标定位为：

1、学会处理一些突发事件的好方法，提高幼儿自我爱护意识。

2、培育幼儿遇到困难时能主动想方法，具有应变的能力。

3、能主动参与游戏，了解竞赛活动的游戏规则，在游戏中培育竞争、合作意识。

三、接下来说说我的活动预备：

1、“智慧树〞〔小松树〕四棵，“智慧果〞〔各色塑料果子〕若干，“皇冠帽〞若干，红绿旗人手各一面。

2、多媒体课件

四、下面说教法：

本次活动我采纳了以下教学法：1、提问启发法2、直观教学法3、赏识激励法4、游戏体验法5、情境教学法，这几种方法互相结合，动静交替，使幼儿在看看、做做、讲讲中，感受到建构学问的胜利喜悦之情。

五、再来说学法：

《新刚要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法有：1、观看分析法2、商量法3、竞赛游戏法4、互动法5、操作法6、多种感官参加法等，让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛欢乐和谐。

六、接下来说活动过程：

整个活动分为四个环节，1、谈话引出课题2、游戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发事件的方法3、激励：评出胜利者，为胜利的幼儿颁发“皇冠帽〞，在音乐中结束活动。4、延长活动:角色表演，引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演，练习稳固在活动中获得的阅历。

第一个环节：以商量、谈话方式，引出话题。

师：今日我在上班的路上，看到一个妈妈骑着车带着她的女儿上幼儿园，突然车子一滑，她们从车上摔了下来，那小女孩只擦破了一点皮，妈妈却怎么也站不起来，可能是腿受伤了，这可急坏了小女孩，该怎么办呢？〔请小朋友帮忙想想方法，看谁的方法又好又快〕幼儿听完后，开始商量回答，老师要准时小结，告知幼儿正确的方法。

第二个环节：游戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

首先老师谈话导入：我们小朋友在生活中，有时也会突然遇到一些危险的事情，我们该怎么办呢？今日就来进行一场竞赛，比一比谁想的方法好，谁想的方法多。

接下来老师引导幼儿：〔1〕了解竞赛活动的游戏规则。

请幼儿自由组合分成四组。〔提供样子、颜色不同的椅子让幼儿按其特征自由分组〕

师再介绍竞赛游戏规则：在每一组桌上都有一棵“智慧树〞，只要答对问题，你的“智慧树〞上就会长出一颗“智慧果〞。让我们来比一比，哪组“智慧果〞结得最多，这组的每个小朋友都可以得到一顶皇冠帽。

〔2〕幼儿开始进行商量题竞赛，要求幼儿具有合作的意识。

先请幼儿观看课件一：小朋友单独一人在家，有生疏人来敲门怎么办？幼儿商量回答，答对的'挂上一颗“智慧果〞。

观看课件二：小兔和妈妈逛商场是走丢了，狐狸大婶要带她去找妈妈，小兔该怎么办？

观看课件三：亮亮和小朋友在公园玩，突然亮亮掉进了河里，小朋友该怎么办？

观看课件四：小红和奶奶在家，奶奶突然昏倒了，小红该怎么办？

观看课件五：有一个雷雨天，小红和朋友走在路上，小红想到树下避雨，小朋友不让她去，为什么？

第三个环节：激励，评出胜利者，为胜利的幼儿颁发“皇冠帽〞，在音乐中结束活动。

第四个环节：活动延长；在活动结束后，为强化幼儿的自我爱护意识，引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演，练习稳固在活动中获得的阅历。

七、说说活动预报和反思：

本次活动的生成来源于一个偶发事件，但这一事件背后所蕴藏的是安全教育的内涵，如何来培育幼儿的自我爱护能力？假如是空洞的说教幼儿只会感到枯燥乏味，没有兴趣。所以我主要采纳了竞赛的游戏形式，让幼儿通过商量、分析，知道了一些自我安全爱护的方法。首先以商量、谈话方式，引出话题。富有探究性的开始环节，让幼儿学会不怜悯况采纳不同方法，充分激发幼儿的学习热情。接着以游戏《智力大赛》，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

通过活动培育了幼儿竞争、合作的意识，并为每个幼儿提供了充分参加的机会，让幼儿敢于尝试、推断，充分发挥了幼儿在活动中的主体地位。

幼儿园安全说课稿11

一、但是由于刚入园的小班幼儿年龄小，四肢运动不协调，在玩的过程中自我爱护意识比较弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些可能会造成的损害缺乏防范意识和应对能力，也就使得“滑滑梯〞存在着肯定的危急，简单导致意外事故的发生。为此，我设计了本次活动《滑滑梯真欢乐》。

二、活动目标：

活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿年龄特点和实际状况，为满足幼儿的认知、能力、情感需要，我制定活动目标如下：

1.知道玩滑梯的`正确方法，懂得在玩中要爱护自己.

2.有初步的安全意识，感受和同伴一起游戏的欢乐。

三、活动的重点与难点

本次活动的重点是：知道玩滑梯的正确方法，懂得在玩中要爱护自己。难点是：有初步的安全意识。在与幼儿的交谈中，我了解到部分幼儿懂得如何正确滑滑梯，但有意识去遵守这一规则却比较难。因此我通过引导幼儿讲解并描述自己已有阅历、观看视频、实践体验等方法稳固对这一规则的认识，让幼儿通过幼儿亲身体验，渐渐强化安全意识，从而突破本活动的重难点。

四、活动预备：一个教学活动的胜利在很大程度上取决于是否创设了适合幼儿进展的学习环境。我主要做了以下预备工作，

幼儿园安全说课稿12

一、说教材

1、课题来源：随着现代社会生活、工作节奏的加快，工作压力的增加，家长们忙于加班、应酬，孩子一个人在家的时间越来越多。假如在家中幼儿不会爱护自己，后果将不堪设想。如何让孩子能安全、健康、欢乐地在家独处，已经成为家长和教师关注的焦点。《纲要》中明确指出：亲密结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我爱护意识和能力。由此，我设计了《一个人在家》大班安全教育活动。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况我把目标定为：〔1〕知道一人在家时要留意安全，不给生疏人开门。这是本次活动的重点。〔2〕能够区分一个人在家时的安全和危急行为。这是本次活动的难点。〔3〕建立初步的自我爱护意识，提高自我爱护能力。

二、说预备

为顺利完成以上教学目标，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究，我提供了丰富可操作的材料，做了如下预备：〔1〕视频《小兔乖乖》。〔2〕多媒体课件《一个人在家》。〔3〕操作材料图片每组一份。〔4〕各种玩具〔剪子、刀子、火柴、打火机、塑料袋、书、积木、电池、电源、布娃娃、小汽车、药品、球、布子、积塑等〕。〔5〕安全盒子与危急盒子各一个。

三、说教法

依据大班幼儿的年龄特点和学习规律，本次教学活动，采纳的教学方法有：

1、直观教学法：以多媒体课件直接激发幼儿学习兴趣，让幼儿获得形象具体印象的同时，使活动更加生动活泼。

2、商量法：让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。它是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。因此在操作游戏“谁对谁错〞中，让幼儿分组自由商量，给幼儿自由商量空间和机会。幼儿在商量中进一步明确一个人在家时的安全与危急行为。

3、操作法：操作法是幼儿喜爱的活动形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行沟通、合作。在此活动中我鼓舞幼儿分组进行“谁对谁错〞的操作活动，进一步提升幼儿的自我爱护意识。

4、游戏法：游戏活动是幼儿最重要的学习形式，《纲要》强调“幼儿园教育应敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以游戏为基本活动。〞游戏是激发引导幼儿参加活动的重要手段，符合幼儿身心进展特点，满足幼儿身心进展需要。游戏能激发幼儿以主动、轻松、开心、自觉的心情参加活动。因此，在活动中我设置了操作游戏“谁对谁错〞和游戏“玩具总动员〞充分调动了幼儿参加活动的主动性，幼儿在轻松、开心的游戏中学习了一个人在家应留意的安全事项。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学〞为如今的“我要学〞。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：

1、沟通商量法：

在这个活动中，商量贯穿了整个过程，在活动中我引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参加下，让他们相互沟通自己的看法。不仅让幼儿共享欢乐，到达师生、生生之间的互相沟通和共享，而且提高幼儿的语言表达能力，是幼儿练习说话的好机会。

2、视听讲结合法

《纲要》中指出：“活动中要调动多种感官，动手动脑，探究问题；并用适当的方法表达，沟通探究的过程和结果。〞因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，多种感官参加，幼儿在看、说、听、做中不知不觉就把握了自我爱护的方法，提高了自我爱护的意识。

3、游戏练习法

幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，通过游戏“谁对谁错〞幼儿能够区分一个人在家的安全行为与危急行为，通过游戏“玩具总动员〞使幼儿能够知道哪些物品可以玩，哪些不行以玩，建立初步的自我爱护能力。

五、说教学过程

依据大班幼儿仍以形象具体思维为主的特点，我将活动设计为以下几个环节：

〔一〕观看动画，激发兴趣，知道一个人在家，不给生疏人开门。

播放动画《小兔子乖乖》，创设一个与幼儿生活联系亲密、熟识的'情境，通过观看动画、讲故事激发幼儿的学习兴趣，并提出你们有过一个人在家的时候吗？这一问题引出下一环节。

〔二〕观看课件，大胆表达，初步区分一个人在家时的安全和危急行为。

兴趣是最好的老师，多媒体课件的出示，能引起幼儿学习的兴趣，让幼儿在观看课件内容的过程中，激起商量沟通的欲望，将幼儿的留意力集中到活动中来。

幼儿观看课件后，在这环节中，我作为幼儿引导者、合、支持者，引导幼儿运用较完好的语言表达自己的想法，让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，一个人在家时哪些事情能够做、哪些事情不能做，使幼儿初步区分一个人在家时的安全和危急行为。

〔三〕游戏体验，学习提高，形成自我爱护意识。

游戏是孩子最喜爱的活动，在游戏中幼儿收获欢乐、提高能力，因此我设计了游戏“谁对谁错〞和“玩具总动员〞，让孩子在轻松、欢乐的游戏中进一步明确一个人在家中哪些事情能做，哪些事情不能做。

〔四〕活动延长，家园同步，提高幼儿自我爱护能力。

活动结束后，通过多种方式与家长沟通沟通，在日常生活中为幼儿一个人在家创造适合的条件，让幼儿亲身体验一个人在家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。

在层层递进的整个活动中我努力做到以下几点：

1、生活即教育，教育为生活：把活动与日常生活方式融为一体，将教育与实际生活相联系，让教育凸显有用价值。

2、情境激趣、兴趣教学：让整个活动在幼儿欢乐的观看、商量、游戏中进行。

3、家园同步、良性互动：时刻不忘家庭是幼儿园教育的良好伙伴，争取家长的支持与合作。努力形成两者的良性互动，让教育事半功倍。

以上是我对这节教学活动的一些认识，恳请各位领导和老师提出珍贵意见，感谢！

幼儿园安全说课稿13

健康领域说课稿：不乱吃东西〔中班安全〕

一、今日我带来的说课内容是中班幼儿的一个安全教育主题活动，题目叫《不乱吃东西》。先说说我的设计意图：中班的幼儿独特开始形成、独立，对四周事物充满好奇，急于想去探究与体验，却往往忽视了自身的安全。在日常生活中，幼儿很喜爱把一些小硬片、碎纸、玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中；幼儿园放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不卫生小食品；个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园......这些都表示幼儿的自我爱护意识差，缺少生活阅历和常识。

新纲要明确要求：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要亲密结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我爱护能力。为了帮助孩子们建立正确的安全观念；提高自我安全爱护意识；学习应对安全事件能力，所以我设计此次《不乱吃东西》主题活动，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿；既符合幼儿的现实需要，又利于其长远进展，有助于拓展幼儿的生活阅历和视野。

二、再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，为满足幼儿的认知、能力、情感需要，我把目标定位如下：

1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、能力目标：提高自我爱护的意识及应对安全事件的能力。

3、情感目标：引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发幼儿的想象力。

三、接下来说说活动预备：

1、物质预备：一个铁制五角星、真实案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；一些不行食用的食物图片：〔老鼠、苍蝇叮咬过的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假冒，劣质的食物、没洗洁净的食物〕；每组一小筐〔内有图片如：幼儿一边走一边喝水、吃饭时在说笑、吃大量的雪糕、把铅笔放入口中等〕；音乐〔一段120急救录音、一段轻音乐〕

2、精神预备：生活中留意不能乱吃东西

3、学问预备：幼儿知道哪些东西特殊危急，不能放入口中

4、环境预备：留一面带有边框的主题墙

四、下面说教法：《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动我适合地采纳以下教学方法：①故事导入法、②提问启发法、③直观教学法、④情景表演法、⑤竞赛游戏法、⑥操作法、⑦赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构学问的胜利喜悦之情。

五、再来说学法：《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：①观看分析法、②商量法、③竞赛游戏法、⑤操作法、⑥互动法、⑦多种感官参加法。多种感官参加法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参加，让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。

六、接下来说活动过程：本次活动，我的设计思路是以《新纲要》为指导，主要有六个环节：兴趣导入——故事进入——课件及情景表演深入——游戏渐入——操作稳固——布置主题墙延长。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习自我爱护的能力。

1、首先，兴趣导入。

兴趣是最好的老师。活动一开始，为了吸引幼儿，我播放“120急救车〞声音，然后用紧急的语气提出问题：“发生什么事啦？〞，幼儿的兴趣马上被调动起来，我顺势激发幼儿大胆猜想，互相沟通。随即我出示一枚小小的铁制五角星，说：“要想知道发生什么事，那就让这小小的五角星告知你？〞，用奇妙的话语连接到下一个环节。

2、其次，故事进入。

通过真实的案例《卡在喉咙里的五角星》，我向幼儿进行生动形象的讲解并描述，讲解并描述后我启发提问：“医生从龙龙气管里取出了什么？为什么会这样？医生对龙龙说了什么？你还知道哪些东西特殊危急，不能放入口中？〞，激发幼儿思索。此时幼儿精力是集中的，记忆是深刻的，回答下列问题应当是大胆的，自由的。在幼儿大胆表述后，我用简短的语言感慨一番：“当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样焦急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。期望全部的小朋友肯定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。〞接着，我又用奇妙的话语连接到下一个环节：“龙龙那么不当心，让我们看看录像中的小朋友要当心些什么？

3、然后，课件及情景表演深入由于中班的孩子渐渐具备多维度思索问题的能力，因此，在观看第一个课件《进餐时》，孩子们就与同伴互相商量。真实的课件来源于幼儿自身生活，是我在孩子们中餐时抓拍的镜头，幼儿觉得十分自然，生活化。我同孩子们一边看课件一边说说谁做的对，谁做的不对，为什么，应当怎样改正？生生互动，师生互动，形成合作学习机制。再此，我允许幼儿错误的方法和争辩出现，同时我用参加者的角色进行发言代替小结：“人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，假如吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就简单呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，肯定要清静，不能说笑，打闹。〞师生平等，老师成了孩子的朋友，孩子们在欢乐中习得安全学问。

观看第二个课件《肚子为什么疼》后，我再让幼儿观看各类不行食用的实物图片。直观的课件吸引幼儿，卡通的人物符合幼儿年龄特征，课件中幼儿深入明白垃圾食品及没清洗的食品是不能吃的。另外，《不行食用的食物》图片的协作使用，对幼儿进行了更深刻的教育，用真实的事实物证让幼儿观看分析过期、变质、假冒、质、不卫生的东西也是不能吃的，用丰富的教学资源帮助幼儿深入学习安全学问。

情景表演《好吃的鱼》更是把活动推向了高潮，选择孩子喜爱的情景表演，选择他们熟识的生活题材，使他们在看表演时明白吃鱼要当心鱼刺，一旦鱼刺卡住了也不要哭，否则鱼刺就陷得越深，严重时要准时到医院去治疗。看完情景表演后，我启发幼儿对故事中“明明应怎样吃鱼？鱼刺卡在喉咙里该怎么办？〞进行强烈商量，幼儿尝试共同总结方法，体验语言沟通的'乐趣。通过总结可充分进展孩子的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿提高应对安全事件的能力。

4、接着，游戏渐入。为了帮助幼儿区分更多的安全事件，本环节我设计了“推断对错〞的游戏。我采纳分组的形式来组织，幼儿对各类安全事件快速地进行推断，在幼儿推断后，出现一个可爱的动画“儿童专家〞提示，进一步帮助提高正确应对安全事件的能力。冗杂的说教变成了好玩的游戏，动画“儿童专家〞增添了几分童趣，起到了事半功倍的效果。

5、接着，操作稳固。幼儿有了学问的积累、阅历的提升后，我让孩子们相互合作，进行操作活动。把幼儿分成几组，每组放一个小筐，幼儿在筐里挑出认为做的不正确的图片，并说说为什么？我巡回观看并指导幼儿相互合作，幼儿在轻松的操作过程中稳固安全学问。

6、最终，布置主题墙延长。为了让我们的活动得到延长，最终，我和幼儿在轻音乐中共同布置“不乱吃东西〞的主题墙，我快速在主题墙上用简笔画画出笑脸和哭脸，幼儿把上一个环节挑出的做的不对的图片贴入哭脸中，做的正确的图片贴入笑脸中。另外，我鼓舞幼儿把生活中其他不能乱吃的东西大胆添画在主题墙内，并且还鼓舞幼儿发挥想象和创意，设计“不乱吃东西〞的家园互动小标语。幼儿念读标语后我大声复述并写到主题墙内。为了美化主题墙，我和孩子们一起用辅助的材料对主题墙做些装饰。很快，美丽有用、师幼共同完成的主题墙完成，再一次让幼儿体会到胜利的欢乐，整个活动在精彩中告一段落，在创造想象中继续延长。

七、说说活动预报及反思

本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的心情感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的安全学问阅历扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增添了幼儿的自我爱护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲解并描述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言主动踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜爱的情景表演，选择孩子身边熟识的生活情景为题材，让幼儿进行强烈的商量，取得很好的效果。游戏《推断对错》我采纳分组竞赛的方法来组织的，幼儿兴趣深厚，特别投入。整个学习过程中，师幼之间是平等的，气氛是宽松的，学习是欢乐的。当然，活动中可能会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机灵，准时引导。总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成“探究式的师幼互动〞，较好的贯彻了《新纲要》。

幼儿园安全说课稿14

敬重的各位领导：

你们好！

今日我说课的题目是幼儿园大班安全教育《安全欢乐过寒假》。

一、说设计思路

一年一度的寒假生活即将到来，在寒假中，为了加强幼儿的安全防范意识，保障幼儿的身心健康，确保幼儿的安全，让幼儿度过一个安全欢乐的假期，特此设计此教学。

二、说教学目标

1、认知目标：通过观看课件让幼儿懂得安全的重要性。

2、能力目标：提高安全意识和自我爱护能力。

3、情感目标：引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发兴趣。

三、说活动重、难点重点：通过观看课件学习假期安全的相关学问。

难点：通过学习提高幼儿的'安全意识和自我爱护能力。

四、说活动预备

有关交通安全、防溺水安全、燃放烟花爆竹等相关课件。

五、说教法直观法、谈话法

六、说教学活动设计教学活动：

〔一〕假期中的准备谈话引入，小朋友们，我们的寒假生活即将到来，老师想了解一下放了假你们想做些什么事情呢？教师引导幼儿说出自己想做的或是喜爱做的事情〔教师要鼓舞幼儿大胆表述〕，最终教师小结：刚刚小朋友们说出了很多假期中的准备，但是无论小朋友们做什么事情都要时刻留意安全。

〔二〕组织幼儿探讨怎样欢乐地度过假期在这一活动中，通过前面幼儿说出怎样来玩，教师进一步引出我们在做这些事情时应怎样爱护自己？〔教师引导幼儿相互说一说〕这一环节可以培育幼儿的表达能力。

〔三〕教师总结幼儿假期中应留意的安全主要从以下四个方面来讲安全：交通安全、防溺水安全、电方面的安全、火的安全。

1、教师出示有关交通安全方面的课件，引导幼儿观看，随之教师小结在交通安全上应留意：

〔1〕自觉遵守交通规则，不在公路上跑闹、玩耍；

〔2〕不得单独横穿公路，要有大人的伴随；

〔3〕文明乘车，在车内不随便扔果皮，更不能把头伸出车窗外。此环节可以增添幼儿的交通安全意识。

2、课件出示溺水事故片段，引导幼儿认真观看，教师再小结在防溺水安全方面应留意：

〔1〕小朋友严禁到水库、池塘、河流等戏水、打捞东西，不能单独或结伴到池塘边、河流、玩水、滑冰。

〔2〕假如发觉有小朋友不慎掉进水库、池塘、水井等，我们不能擅自下水营救，应大声呼成年人来相助或拨打“110〞【此环节可以增添幼儿的防溺水安全意识】。

3、老师引入电方面的安全在此环节中让幼儿想一想有哪些家用电器，我们要不要随便触摸家用电器，引导幼儿说出不能随便触摸家用电器受伤，尤其是电线、灯头、插座等。

4、老师出示小朋友放烟花爆竹的图片，进一步引出火的安全。

〔1〕不能私自燃放烟花爆竹，避开失火或受伤。

〔2〕不准玩火，不得携带火种，以免发生火灾，发生火灾时准时拨打“119〞。

〔3〕冬季做好煤气中毒预防工作。

最终老师小结：安全隐患无处不在，期望我们每个小朋友假期听父母的话，并牢记我们今日所学的安全学问，祝小朋友们度过一个安全、欢乐的假期。

幼儿园安全说课稿15

一、活动简况设计意图

在日常生活中，警察、交警、消防员、保安是幼儿常常遇见的人，他们虽然知道这些人，但是对他们的职业特点还是很模糊，为了让幼儿更了解这些人跟我们的关系，增添他们的自我爱护意识，故设计了此活动。

活动目标：

1、初步了解，解放军、保安、消防员等职业的特点，了解他们的工作与人们的关系。

2、学习遇到危急如何进行正确求救、培育幼儿的安全意识。

3、增添幼儿敬重、喜爱他们的情感。

活动预备：

PPT课件幼儿积累安全卫士的相关学问活动过程(具体流程和流程说明)

1、导入：教师播放视频，激发幼儿学习的兴趣。

今日老师要请小朋友们和老师一起看一段录像。

刚刚小朋友们看到什么人，他们都是我们国家的安全卫士，是爱护国家和我们安全的人，他们是可敬、可爱的。今日我们把他们都请到我们大一班好不好?

2、看课件图片认识安全卫士，以及他们的职业特点。

在我们的日常生活中，有一些人不遵守社会规则，违法犯罪，比