英语老师教学计划汇编15篇

英语老师教学计划汇编15篇英语老师教学计划1

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增添实践能力，培育创新精神；

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现独特，进展心智和拓展视野；

二、学生状况分析

今年任教的两个班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

教学目的

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培育初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标：

针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：

1.语言技能：

听：1、能听懂课文大致内容；

2、能抓住简洁语段中的观点；

说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过预备就一般话题作短暂表达

读：1、能理解阅读材料中不同的观点和看法；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：1、能简洁写出连贯且结构较完好的句子，

2、能默写课文；

3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2.语言学问：

语音：

1、逐步做到语音、语调自然、得体；

2、依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：

1、运用词汇描述比较冗杂的事物、行为和特征，说明概念等；

2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式；

2、进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式；

3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等；

4、学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

功能：

1、把握询问信息、谈论物件，表示否认，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。

2、敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和表达等语言功能项目；

3、恰当理解和表达抱歉和应答，忠告等交际功能；

四、课时支配

每周4节，共4个单元，期中考试前完成第1,2单元内容。

五、教学具体措施

1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

英语老师教学计划2

一、基本状况分析

1.教材分析

新人教版《英语》八年级〔下册〕，全书共有十个单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法学问点有：情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、如今完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。每个单元分a和b两部分，这两个部分分别提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。

2.学情分析

本人担任八年级一个班的英语教学工作，学生30余人。通过初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能就熟识的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。

二、教学目的和要求〔分章节〕

第一单元：通过商量“健康问题〞和“事故急救〞的话题，学习用have来表述疾病，并使用情态动词should/shouldn’t给别人提供建议。

第二单元：通过商量“志愿者〞及“志愿活动〞的话题，学习动词词组、不定式充当宾语、状语和宾语补足语的用法、使用情态动词could给别人提供建议。

第三单元：通过商量“家务活〞的话题，学会使用情态动词could发出礼貌的请求以及应允。

第四单元：通过商量“苦恼与问题〞，学会使用whydon’tyou…?的句型给别人提供建议，同时重点学习连词until,sothat和although的用法。

第五单元：通过商量“难忘的事件〞，学习过去进行时态，重点学习连词when和while的用法。

第六单元：通过学习“传奇和故事〞，学会讲故事，学会连词unless,assoonas以及so…that的用法。

第七单元：通过商量“地理和自然〞的话题，学习大数字的表达、形容词和副词的比较级和最高级，同时通过阅读，更多地了解世界。

第八单元：通过商量“文学和音乐〞的话题，学习如今完成时态，学会商量近来事件和个人经受。

第九单元：通过商量“好玩的地方〞的话题，商量过去的经受，继续稳固如今完成时态的学习。

第十单元：通过商量“居住环境〞，学会使用如今完成时态具体谈论所拥有的东西，重点学会since和for的使用。

三、提高教学质量的主要措施

1.面向全体学生，注重素养教育。

2.以学生为主体，敬重学生个体差异。

3.采纳活动途径，提倡体验与参加。

4.开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。

4.主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素养和业务能力的提高。

英语老师教学计划3

一、指导思想

全面贯彻“三个面向〞战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于〞思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学能力，有利于培育学生的创造性思维和创造能力。

二、学生学问能力习惯看法分析

四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以教师应当面向全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习看法，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

三、教材简析:

本册教材是《义务教育课程标准试验教科书英语〔PEP〕》是课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培育

3．突出兴趣激发

4．重视双向沟通

5．融合学科内容

6．重视敏捷扩展

7．实现整体设计。

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语〔第四册〕》〔PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4〕,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。

四、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。

7、能在完成某个任务〔如涂色，小制作〕的过程中学会相关的词句，并且培育动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

五、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

七、课时支配

略

英语老师教学计划4

一、指导思想

以《英语课程标准》为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增添学生的实践能力和创新精神。正确把握英语的特点，主动提倡体验、实践、参加、合作、沟通的学习方法和任务型教学法，培育学生的综合语言应用能力。突出学生主体，敬重个体差异，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力进展的评价体系。培育学生主动的情感看法和正确的人生价值观，提高学生的综合素养，为学生的全面进展和终身进展奠定基础。

二、本学期英语教学的总体目标

依据新课程标准的要求，八年级学生必需

有明确的学习需求和目标，对英语学习表现出很强的自信念。能够理解日常沟通中的对话和短篇故事。能用简洁的语言描述自己或他人的经受，并能表达简洁的观点。能够阅读不同风格的短文和简洁的英文报纸文章。能够起草和修改简短的段落、说明、指示、规则等。合作。可以尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展学问，解决简洁问题，描述结果。可以相互帮助，克服学习上的困难。能够合理规划和支配学习任务，主动探究合适的学习方法。我们可以在学习和日常沟通中留意到中外文化的差异。

三、教材分析

新人民教育版《英语》八年级〔第二册〕，全书十单元。这本教材每个单元的题目都比较敏捷，贴近生活实际。本书要学习的一些语法学问点包括情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、如今完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。每个单元分为A、B两部分，提供一篇阅读文章，训练学生的阅读能力，扩大词汇量和阅读量。

这学期的重点是继续学习词汇和成语，语法学问点：情态动词、反身代词、一般将来时、不定式、连词、过去进行时、如今完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。其中，如今完成时和连词是本书的难点和重点。

四、学术条件分析

这学期，我在二年级五班和六班教英语，一共83名学生。经过初中一年半的英语学习，少数学生已经能够理解熟识话题的段落和短篇故事，并就熟识话题与老师或同学沟通信息。然而，由于各种因素，学生的进展是不平衡的。有些学生因为基础不够好，学习困难而自暴自弃。此外，班级学生的情感看法学习策略还有很多问题需要进一步解决。比方，许多学生不能清晰地知道学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的在于沟通；一些学生在学习中缺乏小组合作意识；课前预习和课后复习都做不好，学习没有计划性和战略性；不擅长发觉和总结语言规律，不注重学问的'稳固和积累。作为他们的英语老师，我们在这一时期应当做好的是帮助学生转变看法，指导学生的学习方法，使他们的英语水平得到很大的提高。

五、教学措施

1、依据《课程标准》，我们应当深入讨论教材，亲密联系社会生活和学生的实际，尽可能多地阅读参考资料，提高我们对教材的掌握能力。敏捷选择教学方法

2、实行措施，重视双基教学，把握核心学问，加强双基实施，努力改造学困生。提高课堂的容量和效率，进行密集的讲课、提炼和评价，仔细预备每节背诵课，挖掘教材资源，搜寻考点，努力打造高效的背诵课。将高效课堂的要求和策略应用到具体的复习中。教学套路的实施要慎重，要贯彻。

3、催促部分学生端正学习和考试看法，坚决做到旗帜鲜亮、旗帜鲜亮、旗帜鲜亮。加大反馈测试的力度，通过肯定频率的强化训练和模拟测试，训练学生养成审题和解题的好习惯。

4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，弥补差异。精确引导优秀学生，特殊关注中学生，帮助学习困难学生。对学习有困难的学生给予特别指导，支配单独的作业，让他们在小进步、小改变中体会学习的乐趣，树立学习的自信念，早日成长。

5、我们应当充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改良学生的学习方法，提高教学质量。定期的教学反思和准时调整教学方法，符合学生的实际状况，有利于学生的有效学习。

第六，奋斗的目标

通过这一时期的努力，力争两个班的通过率到达70%以上，优秀率到达45%以上，平均分到达78分以上〔总分100分〕，确保以上两个率和一个点位居全县前三。

英语老师教学计划5

一、指导思想和总体工作目标与学校一致，争取能更好地完成预期目标。

二、注重学生的思想动态，采纳多种方法，主动调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。

⑴对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。

⑵对于思想动态不稳定的学生适时关怀，准时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。

三、备好每一堂课

仔细研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生把握科学有效的解题方法，稳步提高学生的能力。

四、细心授课。

细心设计每一堂课的课程支配，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的学问，什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!

五、合理支配作业和测验。

作业的支配和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的看法。即亲自动脑，亲自动手!内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化气氛，以便削减汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!!!在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次!

当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培育学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹支配，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培育了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的基础。

总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的互相合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北高中的高三英语成果肯定会再上一个新的台阶。

英语老师教学计划6

突如其来的瘟疫，没有阅历的在线学习，今年是罕见的一年，永久记住。小学生在家在线学习已经三个月了。我们学校从5月XX日开始分类，从错误的时间开始入学。只是，与平常入学相比，今年这个特别时期的复课需要教师做好万全的预备，确保教育有序。那么，回学校上小学英语教育需要做什么预备呢？工作的重点是什么？老师应当如何做好课堂教学和在线学习的有效过渡和联系？

一、对学生做好心理预设，预备复课。

从在线学习到在线学习，由于形式等不同，对学生来说需要一段时间的缓冲适应期。本学期在校时间有限，教师可在复课前一周左右为学生提供心理预设，使学生恢复上学状态，转变在家学习的散漫、无时间观念，预备规律的校内学习。

二、教师整理学问点，心里有数学习内容。

1.教师应重新讨论教材，观看网络课程的内容，总结各单元的重要难点和网络课程的错误部分，做好记录和总结。

2.翻阅学生以前的作业。记录学生作业中发生的问题，即学问不坚固的地方。

复课后，考虑到学生在线学习效果的不确定性，英语教师不急于上新课，可以用小测试等方法检测学问把握状况，实施独特化教育，统一支配阶段性教育计划，使课堂教育与停课期间的在线学习有效联系。具体建议如下:

一、准时把握学生的学情。

教师对课程目标细心设计学情调试卷，试卷主要表达了学习课程的基础学问、重要难点内容。通过测试，了解学生对各部分的把握。

英语教师要总结在线教育状况的得失，依据假期课程学情调查评价的数据分析，对每个学生进行学情诊断，分析学生能力缺乏，确定学生再学后的学问水平和现有的学习起点，找出学生在线学习期间的共同问题和独特问题。

在线教学诊断分析后，教师特地为共同问题和独特问题做预备，专注于突破问题。共性问题可以在全班进行细致的解答，重点说明的独特问题可以单独或小范围地利用业馀时间和微型课程的形式进行补充说明。

教师应留意加强学生个别辅导和学习困难学生的准时帮助，削减学生的两极分化和学习落后。假如班级部分学生差异过大，两极分化现象突出，建议对后续课堂教学进行课程规划和教学方式的科学调整，采纳团队合作学习方式，优势差，有助于弥补学习基础薄弱学生独特化学习指导的缺乏。

班级学生把握状况良好，可以加强学习新课程和补习并行的两极分化班级进行同伴互助教育，班级内统一教育和课后补习同时进行的班级内学生学问的把握有偏差的状况下，可以进行分层教育的部分学习困难，留意力不长久，独立性自觉性弱

二、科学调整教学计划。

由于疫情的预防管理，假期延长，约3个月。教师需要准时了解学校的支配，特殊是延期入学期间进行的在线教育内容和原定春季学期教育计划的支配，以及原定教育工作学历的支配和调整假日和暑假休息时间的支配。

明的确际的教育时间，明确假期调整的细致支配，保证教育计划、考试计划，时间节点明确，提前让学生和家长知道，一目了然。

三、细心支配教学进度。

学生在家学习的状况不同，老师知道学生知道什么，不知道什么，学生想知道什么，知道什么，学生在网上学习的困难，重要的问题是什么，为什么有这些问题等，和学生一起找到他的短板。同时，复习学生在线学习的内容，引导学生利用思维导图总结和整合学习的学问。

四、合理掌握教学容量

课堂容量会影响学生课程接受的效果。教育整体时间相对缩短时，课堂教师应重点加强精讲内容，适当整合一些内容。

在课堂上，我们应当坚持育、教论学和评价促进学习的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成，在课前，教师可以提供单元整合的微型课程，帮助学生整理基础学问的课程中，强调重点精致的课后，马上进行评价，检查课堂学习效果。

五、选择多种教育方式。

坚持以学生为中心，学生能够自学的教师不反复说话，削减满堂灌和代理练习的行为，简单调动学生课程的主导性和课程的适应性。

六、多元实行学习评估。

复学后，可以将假期提前开展的在线教育课程的学习状况纳入课程的整体学习评价中的评价形式进行调整，以形成性评价、质量评价综合评价等多种方式进行整体，增加过程性评价比例，降低卷面考试成果在课程学习评价中所占的比例，学习困难的学生可以延期考试或延期评价，适当缓和学生的担心感。

七、加强家校之间的亲密联系。

加强家校之间的亲密联系，准时通知家长本学期教学内容的调整和应对方法，通报家长担忧或关怀的问题。避开由于沟通不畅，家长不理解学校的教育调整和工作支配，发生不必要的误会。

英语老师教学计划7

本学期我担任初二〔1〕的英语教学任务，由于班级人数较多，学生的基础参差不齐，学习方法欠缺，可是部分学生学习英语的兴趣特别深厚，针对学生素养及心理特点，为了圆满的完成教学任务，特制定以下教学计划。

一、教学目的

在本学期的教学中，要求培育学生对英语学习的主动性和自信念；能听懂较难的对话和故事；能读懂故事及其他文体的书面材料；能参照范例或借助图片写出各种时态的句子；能参加各种角色扮演活动；能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异；能正确使用常用的标点符号，通过写作练习，提高综合运用语言的能力；使学生在把握肯定的语言基础学问和基本技能的基础上，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培育语感获得初步的运用英语的能力，通过各种任务和活动，使学生能够运用多种手段，综合运用所学语言学问，生动地与他人进行沟通，并展开课题探究活动。通过阅读训练，培育学生的文化意识和跨文化交际能力，使学生在学习语言学问的同时，了解西方文化，了解西方历史；到达《英语课程标准》要求的二级水平，为以后的学习及口语交际打下坚实的基础。

二、教学方法

依据教材以任务型教学法为编写宗旨的特点，在教学过程中以大量真实生活任务为依托，以课题探究活动为形式，让学生在完成任务的过程中，“以言行事〞体验成就感。运用商量式教学法，让课堂气氛民主化，完成课堂活动，发挥学生的主体性，培育学生的创造力、口头表达能力、应变能力和民主精神。可采纳交际教学法，让学生在唱歌、游戏、扮演角色、访谈、调查、画画、涂色等实践中充分发挥语言的交际功能。教学中尽可能运用多种现代化的教学媒体优化教学，创设真实语境，鼓舞学生主动参加合作学习。引导学生采纳推想，查阅或询问等多样化的学习方式学习，培育学生的实践能力和创新思维能力。

三、教学措施

本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，依据这些特点，可以尝试下面几点措施。

1〕狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如常常检查笔记及作业，多进行个别辅导，培育他们良好的学习习惯和纪律行为。

2〕以落实书本学问为主，对学问重，难点精讲精练。

3〕多组织单元测试，以定期进行质量分析，发觉问题，准时实行措施。

4〕仔细批改作业，加强作业讲评。

5〕注重培育学生学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。

6〕提高课堂40分钟的效率，让学生学得好，学得轻松开心。

7〕开展“结对子〞活动，以优带差，互帮互助。

四、教学工作及课时支配：

第二周第三周：unit1：

第四周：unit2：

第五周：unit3：

第六周：复习月考：

第七周：unit4

第八周：unit5

第九周：unit6

第十周：复习期中考试

第十一周：unit7

第十二周：unit8

第十三周：复习7、8单元

第十四：unit9

第十五周：复习unit9

第十六周：unit10

第十七周：复习9、10单元

第十八周：期末复习。

英语老师教学计划8

一、学生学问本领习惯看法分析

学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较深厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，把握良好的学习方法，使之有所提高。所以，在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践本领为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用本领的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、注重学生自学本领和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向沟通，使学生经过学习，培育将来跨文化交际所需要的本领。

4、注重学生学习兴趣的培育，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。

三、教学目标和重点难点教学目标：

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材重点难点：

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz。

2、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、干净。

3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

教材难点：能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

1、讨论到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行许多的语言操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进行单词教学。

4、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的进取性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去。在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习气氛，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

5、多与学生沟通，进行口语交际训练。注重学生英语思维本领的培育，尽可能让学生形象的感知语言，构成必需的英语思维。要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

6、充分利用直观教具，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

7、培育学生良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。五、教学资料与课时支配Unit1Hello6课时Unit2Lookatme6课时Unit3Let’spaint6课时Recycle13课时Unit4Weloveanimals6课时Unit5Let’seat6课时Unit6Happybirthday6课时Recycle23课时每单元支配一次练习：8课时；复习、考查：2课时。本学期共计课时：52课时

英语老师教学计划9

一次疫情，让我们全部的老师和学生都被隔在学校的门外。然而，停课不能停学，作为老师，我们可以把我们的课堂从讲台搬到线上，让全部的学生们在家连上网就能学到学问。我们学校这一次就实行了线上课堂教学的模式，让同学们在网课中学到以往要去学校才能学到的学问。以下就是我将线下教学搬到线上教学后，重新拟定的初一下学期线上英语教学计划，如有缺乏，还望领导们指正：

一、勤用多媒体，给线上网课丰富内容与形式

线上教学和线下教学相比，最大的一个优点或许就是多媒体的应用来充实教学了。过去在讲台上给学生们上课，多媒体用是用，但是学生们兴趣好像不大，有同学反映还不如黑板上做板书的时候。如今需要全部的同学们在线听课，我们做老师的，将多媒体应用到线上教学，算是再合适不过了。我计划在接下来的这个学期里面，将多媒体最大化的应用到教学中，让学生们网课的内容更加丰富多彩，将形式和内容充分结合起来。

二、巧设情景剧，让同学们线上课堂更有乐趣

本学期的课程，我计划将英语影视里的经典情景对话巧设在我的英语课上，让学生们通过演绎情景剧的形式，完成简洁的英语对话练习，让同学们在一种英语气氛里将英语融进生活里。假如可以的话，我还想让带课的几个班级的学生进行线上戏剧的演绎，让同学们在一种剧烈的参加感中爱上英语，学好英语。通过上学期的教学，我知道学生们学英语的动力多是来自与外国人对话，不是简洁的应付考试，所以假如能够从教学的根本上转变过去陈旧的模式，让孩子们寓教于乐的学好英语，何乐而不为呢？

三、背诵英文诗，给学生们最富诗意的英语课

在这个学期的教学中，我还准备每周让学生们阅读自己感兴趣的英文诗，让他们在自己喜爱的英文诗里选一首背诵下来，在每周最终一节课在线上课堂上背诵给大家听。这样做既锻炼了学生们的英语学习能力，也能够锻炼他们的表达能力。当然，教学计划是这样拟定的，但是事实上教学过程中，肯定还是会遇到许多我们老师和学生都想不到的状况，做英语老师的，特殊是如今在线上教学，考验的也就是英语老师的应变能力了。

英语老师教学计划10

一、本学期的指导思想

针对学生状况，教学的时候需要留意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。对他们要想方法在稳固基础的同时进行学问与技能的提高，使他们渐渐适应考试题型、把握做题的技能。针对这种状况，就需要更加深入地讨论教材，依据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

二、学生状况分析

经过一年的英语学习，有部分学生已逐步把握了基本的学习方法和技能，从考试的成果来看，(1)、(2)两班学生的英语学习状况不容乐观，学生英语水平普遍下降，一部分学生已经对英语失去了信念，一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时留意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，注重复习的有效性，避开走马观花，急于求成。

针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划：

1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增添实践能力，培育创新精神;

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现独特，进展心智和拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐

三、教学具体措施

1.仔细钻研教材和课标，细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上注重激励机制，鼓舞学生学习，并让他们体验学习英语的成就感，不行忽视差生的学习和情感，不行盲目追求效率和进度。

2.对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面进展;

3.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

4.加强直观教学，提高课堂教学效率。

5.在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

6.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

7.教师个人要不断学习，加强自身素养和业务能力的提高。

8.留意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上表达出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。注重课堂学生学问的反馈并准时调整教学进度。

9.注重阅读教学，采纳精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培育学生的英语阅读能力和技巧。

10.培育和提高英语书面表达能力。

四、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习气氛，如：课堂上创设情景，要求学生对话。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多与学生沟通，进行口语交际训练.

期望各位教师能够仔细阅读最新一年初中八年级英语教学工作计划，努力提高自己的教学水平。

英语老师教学计划11

执教计划

一、教学现状分析

英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身进展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身进展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必需的英语语言能力和文化素养。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并留意培育其兴趣,不要挫伤其主动性。小学生的水平参差不齐，需要留意照看大多数学生。

二、教材分析

一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育学生的语感和节奏感，二是提高学生发音精确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求把握。期望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生把握，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1、渐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的主动性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简洁消息。

3、能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简洁的指令并作出适当的反应，能读懂简洁的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多学问的求知欲。

6．养成良好的文明行为习惯，把握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施

1、创造良好的学习气氛；

2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；

3、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

4、纠正掌握性错误，不纠正非掌握性错误。

5、多表扬多鼓舞。

6、利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

五、教学进度

第一周:Module1Greetings

第二周:Module2Introductions

第三周:Module3Classroom

第四周:Module4Colours

第五周:Module5Numbers1-12

第六周:Module6School

第七周:MiddleReview

第八周:Module7Birthday

第九周:Module8Friends

第十周:Module9Family

第十一周:Module10Body

第十二周:StoryTime

第十三周:ReviewModule

第十四周:ReviewModule

第十五周:ReviewModule

第十六周:ReviewModule

英语老师教学计划12

一、这学期的指导思想：

要面向全部学生，关注每个学生的心情，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立成就感和学习自信，培育他们的创新精神。目标设计基于学生技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的进展。通过活动，学生可以在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作，实现任务的目标，感受到胜利。建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力进展的评价体系。总之，仔细学习新课标。

二、学生的基本状况：

今年，我在8〔3〕班和4班当英语老师。两个班的状况略有不同。〔3〕班里学困生较多，部分学生对英语失去了兴趣。比方葛宁、张宁、赵志东、王海龙学习习惯不好，王芳、杨新颖、李俊龙、李俊峰接受新学问的能力较差。但是也有一些尖子生，比方杨忠浩、郭嘉、杨等等。每次考试平均分5分左右。

〔4〕班学生整体状况较好，学习困难的学生比〔3〕班少，如李浩天、高鹏、詹宏宇、张辉等。尖子生有李、何玉华、郭、张宏亮等。中级学生略多于3班。两个班的整体状况：许多学生不能明确理解学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是沟通；一些学生在学习中缺乏小组合作意识；大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和战略性；不擅长发觉和总结语言规律，不注重学问的稳固和积累；

三、具体措施：

1、充分利用手和网络资料备课，有足够的精神上好课。做好课后辅导。

2、学生被要求每天背诵课文中的对话，以培育他们的语感。

3、记住当天学的单词或对话，每天检查。利用学习小组准时检查，保证效果，坚持下去。

4、充分利用早读自学：规定早读内容，加强监管，保证早读效果。

5、坚持每日测试、每周测试、每月测试。我们要时不时的监督英语学习，给学生每天、每周、每月的努力机会，让进步的学生感受到成就感，让落后的学生发觉差距，感受到压力。

6、对后进生进行特地的指导，支配单独的作业，让他们体会到学习的乐趣，树立学习的自信念，早日成长。

7、抓好尖子生和中专生带动学困生，为九年级打好基础。

8、加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。

9、运用敏捷多样的教学方法，充分利用现代教育技术、计算机和多媒体教学软件，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改良学生的学习方法，提高教学效果。

10、针对学生阅读能力差的问题，进行了这学期的阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并定期预备和检查特地的阅读摘录。

11、预备听写、短文、笔记本、摘抄，加大学生训练力度，培育各方面技能。

四、课程支配及教学进度：

第一周—第二周：unit1阶段性测验

第三周—第四周：unit2阶段性检测

第五周—第八周unit3—unit4阶段性检测

第九周—第十周unitreview1—4阶段性检测

第十二周—第十三周unit5—unit6阶段性检测

第十四周—第十六周unit7—unit8阶段性检测

第十七周—第十九周reviewunit1—unit8复习迎接期末考试

英语老师教学计划13

一、教材分析：

本学期我们使用的教材是《义务教育课程标准试验教材书英语第四册》，〔PEPPRIMSRYENGLISHSTUDENT’SBOOK4〕，本册书分为六个单元和两个复习单元。

教材内容包括：

教科书的设计分ABC三部分，C为选学内容，不占课时，本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并依据教学要求将C部分内容有机渗透到AB部分的课堂教学之中。

二、班级状况分析

本学期中年级共分四个班。其中一班和三班各有50人，二班和四班各有49人，共计198人。四年级的学生通过前三个学期的学习，已经有了肯定的英语基础，他们能够读写英文字母，能够听说读写部分简洁的英文单词，但他们缺少句子方面的练习，四〔1〕班的学生课堂纪律很好，但有些同学不想开口读书；四〔2〕班学生在英语学习方面存在明显的两极分化；四〔3〕班学生比较活跃，课堂气氛较好；四〔4〕班学生英语基础较好。

三、主要教学目标

通过本学期的学习，学生们能