学习拼音的教学计划

aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调三个单韵母。

4、会在四线格内誊录aoe三个单韵母。

教学重点：aoe发音和韵母带调读。

教学难点：e发音及aoe第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教课时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

儿童，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听普通话，想学吗？大家一定要专心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：儿童学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧！图上儿童唱歌时，嘴巴是→张得大大。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检验边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a字形，与小姑娘头部重合。看看a形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”

（三）教学a四声。

1、单韵母a头上常有四顶不一样帽子。（出示）它们戴上不一样帽子，读起来声调也就不一样了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依照符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平帽子，就是第一声，读音也是平平。（教师发音，学生跟读。）

á戴上了第二顶从左下到右上帽子，就是第二声。读时候就像有些人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不一样了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

3、学生以手势助读，也能够用简明确切儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体重复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a发音和声调；接着我们读了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这么分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检验。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这么。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指导o描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学o方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平。顺口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

（4）指导e书写。一笔写成，从里面“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱次序读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。认真描写oe。

（六）布置回家作业。打乱次序读aoe四声。

板书设计：

课后小结：

2iuüywyiwuyu

课时目标：

1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iuü带调韵母，知道i上标声调时，上面小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子誊录。

4、学会声母yw与单韵母拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu四声。

教学重点：iuüyw及yi、wu、yü发音和韵母带调读。

教学难点：读准iuü第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：iuüyw放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

教课时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iuü带调韵母。知道i上标声调时，上面小圆点不写。

教学过程：

（一）复习检验，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个儿童仔细看、认真听、正确念、牢紧记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整话，用准量词。）

2、讲解：衣服“衣”跟我们这节课要学第一个单韵母i发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i四声。

（1）i和aoe一样，能够戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不一样？（出示：īíǐì）—i上圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你意思我明白。

6、练习i书写。

教师范写i，要求学生观察i书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：能够说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）

4、教学u四声。出示：ūúǔù

ū第一顶帽子平平，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。

5、练习u书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范发音，学生看口形。

ü发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ü字形有点相同，比一比，又有点不一样，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点üüü，小鱼吐泡üüü

4、练习ü四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。

ü上标调两点能去掉吗？为何？（假如去掉两点会和ü相混同。）

5、练习ü书写。观察ü住在四线格哪里？ü三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有对应字母星星。

第二课时

课时目标：

1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子誊录。

2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母拼音。

教学过程：

（一）复习检验。

1、aoeiuü，它们6个弟兄都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音特点是什么？

（三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思索：声母y发音与以前学过哪一个单韵母发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听二者有什么不一样。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也能够叫它大y。（范读、领读）

3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中位置。

（四）教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间漂亮屋子。声母w发音和屋子“屋”差不多。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应该听→认真听、仔细看

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子www

4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。

（五）教学yw和单韵母拼成音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节，板书：wūyā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提醒：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：y—ā—yā（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w—ā—wā（青蛙）

（六）巩固练习。

第三课时

课时目标：

1、巩固声母yw和音节yawa。

2、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子誊录。

3、能正确读出yiwuyu四声。

4、能看图说话和拼读音节。

教学过程：

（一）复习检验。

（二）分析音素，深入指导练习。

1、yā音节是由什么和什么组成？（声母y和单韵母a）

2、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yāyáyǎyà。组词读：yā鸭子鸭，yá牙齿牙，yǎ哑巴哑，yà亚洲亚。

3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

（三）学习整体认读音节yiwuyu。

1、听老师讲故事：有一天，iuü三个儿童要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）

2、学生认读整体认读音节yiwuyu。

3、练习yiwuyu四声。

（四）猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请儿童认真听，并找出对应音节，然后当小老师领读。

医生医乌鸦乌小鱼鱼椅子椅梧桐树梧

羽毛羽阿姨姨跳舞舞玉米玉宇宙宇

小结：儿童真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上拼音。

（五）看书本听录音读、跟读。

板书设计：

课后小结：

3bpmf

教学目标：

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节方法。

3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成音节。

4、初步学会读轻声。

5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定语境中利用。

教学重点：bpmf发音方法及音节拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

教课时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、能够依照书上bá、pá两幅挂图说一句完整话。

2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会bp与单韵母拼音。能够知道一口呼拼法。

教学过程：

（一）复习检验：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

（二）新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音方法。哪位儿童还记得声母发音时要注意什么？（注意声母时，要读得又轻又短。）

（三）教学声母b。

1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？

学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可认真啦！广播“播”声母是b。板书：b

2、教学b发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）

（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。）教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。

（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格位置讲解。

（四）教学b和a拼音。

1、看图引出bá：图上画是谁？他在干什么？

2、仔细看图，儿童拔了一只怎样萝卜？（儿童用力地拔出一只大大红萝卜。）

3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá

拼音时候，前面声母要念得轻短，后面韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音口诀是什么？儿童一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

（五）课中操。念儿歌：

小白兔，小白兔，

两只耳朵高高竖，

红红眼睛三瓣嘴，

来到地里拔（bá）萝卜，

拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），

拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）

（六）教学声母p。

1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山“爬”声母是p，板书p。

2、教学p发音，认清形。

（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强气送出。发出p声音，要轻而短。

（2）请学生读，开小火车。

（3）bp对比读。看老师读bp时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。）

（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车记号。p像个反写“9”。）教口诀：“9”字反写ppp。

（5）指导书写，并誊录。p笔顺是一笔写成。

（七）教学p和a拼音。

1、看图说话，引出pá。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？

3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山“爬”。

4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着趴p—á→pá爬树爬p—à→pà害怕怕

5、复习巩固。

（八）小结。

这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a拼音方法，并进行练习。儿童学得很好，回去好好地复习。

第二课时

课时目标：

1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。

2、学会mf与单韵母拼音。

3、初步使学生掌握直呼法。

4、能够依照插图，用“这是┄┄”句式说一句意思完整话。

教学过程：

（一）复习检验，拼读音节。

1、卡片认读：bp

2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”方法拼读。

（二）教学声母m。

1、看投影说话引出m：

（1）图上画着谁和谁？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”声母就是m，板书：m

2、教学m发音，认清形。

（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）

（2）领读，正音。

（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmm

（4）指导书写，一笔写成。学生书空。

（5）教学m和单韵母拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）

（三）教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”声母就是“f”，板书：f

2、课中操。念儿歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圆圆脑门圆肚皮，

整天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）

3、教学f发音，认清形。

（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位儿童手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f读音。

（2）读，学生跟读，教师正音。

（3）记忆形：谁能记住f字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff

（4）指导书写。两笔写成，学生书空。

（四）巩固练习。

1、卡片认读bpmf。（指名读，开小火车）

2、听音取卡片，做摘星星游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、小结：今天我们又学会了两个声母mf，儿童真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多声母和音节。

第三课时

课时目标：

1、巩固bpmf四个声母，继续练习拼读音节。

2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定语境中进行利用。

教学过程：

（一）复习检验

1、卡片读声母。

2、对比记：右下半圆bbb

右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）

3、猜字母游戏。

（1）两扇门是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（f）

（3）像个6字，是什么字母？（b）

（4）脸盆泼水，是什么字母？（p）

（二）教学声母，拼读音节。

1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。

2、摘花游戏。

板画梅花，在每朵梅花上分别填上fūbàpímùpōbǐpàmǎmābōfófāmó等音节。板画花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“píbǐmùmó”口头组词。

（三）导入新课。

这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声读法，看谁学得认真。

（四）看图拼读音节。

1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？

2、谁能用上“……、……和……”句式连起来说一说图上有哪些人？

3、拼读音节：bàba、māma老师讲解：当一个词中有重复两个字，通常后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声音节我们不标调。

冬冬称自己为→我，wǒ，范写。

4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声？

（五）教学生字。

1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为何？

2、读读书上词语：父亲、妈妈、我

3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。

4、谁能用上这些词语说一句话。

（六）巩固练习

1、翻式活动卡片拼读音节

2、齐读全课

板书设计

课后小结：

4dtnl

教学目标：

1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗诵音节句，知道词语连读，能有感情地朗诵儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定语境中使用。

教学重点：声母dtnl发音及dtnl与韵母拼读音节。

教学难点：nl发音及nl与韵母拼读。

教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

教课时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母拼音。

3、能够看图说一句完整话。

教学过程：

（一）复习检验。

1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母通常都站在音节最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为何？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、父亲、妈妈

（二）导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们拼音。比一比，看哪个儿童最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

（三）教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”声母就是d，板书：d。

2、教学d发音，记清形。

（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：教师范读时口形，发音部位。

（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

3、教学d书写。

（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成音节。

（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中止，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

（2）开火车读di四声，组词读。

（四）做课中操。

（五）教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯伞柄，今天我们要学第二个声母“t”样子就像一把弯弯伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt区分。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。

3、指导t书写。

4、拼读t与单韵母组成音节。

（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？

（2）拼读tatetitu及四声连读。

（六）巩固复习。

1、卡片读dt。

2、对比读：b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。）

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

第二课时

课时目标：

1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。

2、学会n、l与单韵母拼音。

3、能看图说一句完整话。

教学过程：

（一）复习检验。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：dìdi、māma、bàba

（二）导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

（三）教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞n，板书n。

2、教学n发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na四声练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个儿童拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”声母就是“l”。板书：l

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒lll。

（3）教学l和í拼音。

板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格三楼四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

（六）复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

2、找朋友游戏。

教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d，ddd。

一学生：d是我好朋友。（取出d卡片）

众学生：对对对！d是我们好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。

第三课时

课时目标：

1、巩固学过声母，使学生能牢靠掌握。

2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗诵音节句，知道词语连读，能有感情地朗诵儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定语境中使用。

教学过程：

（一）复习检验。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

（二）巩固dtnl字形。

1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）请同学看看b和d有什么不一样？

（2）编故事猜谜语区分。（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）

（3）区分m—n，想想这两个声母儿歌，n和m有什么不一样？（两个门洞mmm，一个门洞nnn）

2、做找朋友游戏。

（三）拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

（四）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音词语：大米、土地、马、兔，依照拼音读一读。

3、这些生字你认识吗？你是怎么知道？不认识，你有什么好方法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

（六）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（七）总结课文。

这几节课，我们学会了声母dtnl和它们拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。儿童们学得很认真。课后，儿童们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母拼音。

复习一

教学目标：

1、掌握所学6个单韵母和10个声母。

2、比较并誊录形近声韵母。

3、能够看图说话，拼读音节。

4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5、能认读本单元所学生字和词语。

教学准备：带调6个单韵母和学过10个声母字母卡片；事物图片；生字、词语卡片

教课时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、掌握所学6个单韵母和10个声母。

2、比较并誊录形近声韵母。

教学过程：

（一）第一题：我会读。

1、打乱次序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

2、按次序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不一样发音方法。

（二）第二题：我会写。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集体认读，再说出它们相同点和不一样点。可用顺口区分。

2、对比誊录，边誊录边小声念字母。

3、游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母卡片分别贴在16个同学胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我好朋友？”假如某位同学胸前贴着能够与之相拼韵母，就要立刻走上讲台，站在他左侧，并大声读所拼出音节。

第二课时

课时目标：

1、能够看图说话，拼读音节。

2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

3、能认读本单元所学生字和词语。

教学过程：

（一）第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？依照学生回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、

2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

（二）第四题：我会连。

1、看看图上画着哪几个动物？

2、拼读音节，指一指音节所说动物在哪里？

3、画线把动物和对应音节连起来。

（三）第五题：我会认。

1、打乱次序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、父亲、妈妈。（指名读、开火车、齐读）

2、给生字扩词，看谁找朋友多。造句，用上词语说一句话。

3、游戏：找朋友。

把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带生字卡片儿童上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家大”。

板书设计：

课后小结：

5gkh

教学目标：

1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼音节。

3、初步学会拼音有介音三拼音音节，掌握三拼连续拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定语境中使用。

教学重点、难点：

gkh发音及三拼音拼音方法。

课前准备：拼音、生字卡片。

教课时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼音节。

3、能够说一句完整话。

教学过程：

（一）复习检验。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）

（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）

师引入：鸽子“鸽”声母是g。花环形状像g，板书：g。

2、教学g发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。

3、指导书写。

（四）教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：蝌蚪“蝌”声母就是k，板书k。

2、教学k发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？

教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

（五）课中操：

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

（六）、教学声母h。

1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h

2、教学h发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。

（3）指导书写，一笔写成。

（七）学习gkh与单韵母组成音节拼读。

1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

2、找朋友游戏：三个儿童做gkh，6个儿童做aoeiuu,全班儿童唱“找朋友”儿歌。（一起拼读）

（八）小结。

今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh拼音。

第二课时

课时目标：

1、复习巩固gkh三个声母。

2、初步学会拼音有介音三拼音音节，掌握三拼连读拼音方法。

教学过程：

（一）复习检验。

1、打乱次序认读6个单韵母四声，连读uāuōuǒ。

2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不一样？

3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成，我们称它们为两拼音。

（二）导入新课。

我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母拼音，还要练习新本事“三拼音”。

（三）教学三拼音节guā。

1、说话引入：儿童吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过拼音有什么不一样？

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成。）及时反馈：u原来我们称它为何？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中止。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

（四）教学三拼音节guó。

1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

2、回顾方法。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

（五）课中操。

我故乡瓜儿多，

冬瓜胖来南瓜黄，

我故乡花儿美，

牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，

一天一夜夸（kuā）不完。

（六）巩固利用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

3、卡片认读音节：kuāguókuòhuó

4、练习：比一比每组音节有什么不一样。

gā------guākā------kuāhā------huā

gū------guōkú-----huókù-------kuò

（七）小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不但会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多三拼音节。

第三课时

课时目标：

1、复习巩固三拼音拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定语境中使用。

教学过程：

（一）复习三拼音。

1、复习三拼音拼读要领。

2、出示三拼音音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）

3、做找朋友游戏。

（二）拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

（三）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音词语：荷花、哥哥、弟弟，依照拼音读一读，哪些词语第二个字要读轻声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道？不认识，你有什么好方法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（四）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

板书设计：

课后小结：

6jqx

教学目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写规则。

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：能够使学生掌握jqx和ü相拼省略规则，而且明确jqx与u不能相拼。

教学难点：能够使学生掌握jqx和ü相拼省略规则，使学生能够区分p—q字形。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习jqx与单韵母i拼音。

3、学习jqx与ü拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：

（一）复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü区分。声母b-----dp------g顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读时候要送气？（ptk）

（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

（三）教学声母jqx。

1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上蝴蝶。）我们把“母鸡”“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子母鸡，上面就像母鸡头上蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j笔顺。）

2、教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不一样？（q要用力，是送气。）教师领读、指名读、j—q对比读。

（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

3、教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）

（四）教学声母jqx与i拼音。

1、出示jqx与i拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不一样？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）

（五）教学jqx和ü拼音。

1、自由拼读：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

读一读，想一想，这些音节有什么不一样？

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不一样？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

讲故事：j、q、x是非常调皮三弟兄，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三弟兄见了小ü就调皮地把小ü两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛是谁呀？

用儿歌来记住ü上两点省略规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、xu带调认读。

（六）巩固练习。

第二课时

课时目标：

1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则。

2、学习jqx与介母i三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学过程：

（一）复习巩固。

1、做找朋友游戏：拼读音节，复习两点省略规则。

2、读音节，口头组词。

（二）学习jqx与介母i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间u叫什么？（介母）读时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：guokuohuo

2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这么就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3、拼读三拼音。

（三）拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

（四）看图拼读音节，认生字。

1、练读学过带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音词语：下棋、洗衣服、搭积木，依照拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道？不认识，你有什么好方法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（六）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

板书设计：课后小结：

7zcszicisi

教学目标：

1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母组成音节，能准确拼读音节。

3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们四声。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡

教学重点：使学生掌握zcs三个声母，而且学会zicisi三个整体认读音节。

教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。

教课时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们四声。

3、能看图说一句完整话。

教学过程：

（一）复习检验。

1、认读已学过声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）

（二）提出教学目标。

（出示儿童、小刺猬、蚕宝宝）儿童们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？

（三）教学声母zcs读音和字形。

1、教学声母z。

（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）

“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

（2）教学z发音。

示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）

（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。

2、教学声母c。

（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子小刺猬。）

刺猬“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

（2）教学c发音。

示范发音z和c，说说有什么不一样？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。

（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。

3、教学声母s。

（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）

吐丝“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。

（2）教学s发音。（教师领读，学生模仿。）

（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。

（四）课中操。

冬冬，爱写zì,

写个2字像个z,

小cì猬，长满cì，

cì个红果回家吃。

（五）教学zicisi三个整体认读音节。

1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上规律。（zcs后面都跟着i）告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。

2、出示：z—zic—cis—si，对比读。

3、练习整体认读音节四声。

4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。

（六）巩固练习。

第二课时

课时目标：

1、巩固声母zcs和整体认读音节zicisi。

2、学会zcs与单韵母组成音节，能准确拼读音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡

教学过程：

（一）复习检验。

1、卡片：zicisi这三个叫什么？

2、快速读：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí

3、卡片认读已学过声母、韵母和整体认读音节。

（二）教学zcs与单韵母拼音。

1、出示书上音节：zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)

2、能给这些音节加上声调，而且组组词。

（三）课间操。

冬冬早早起，

扎好小辫上学去，

丁丁爱劳动，

认真擦黑板。

花花爱花木，

小心bǎ水sǎ。

（四）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图上音节。（自由读、指名读、齐读）

3、出示带拼音词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，依照拼音读一读。

4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、课后能够背诵儿歌。

（六）认生字。

1、卡片抽读认过生字。

2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道？不认识，你有什么好方法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（七）巩固练习。

1、读一读，比一比。

z------zic------cis------si

zi------zaci------cusi------se

2、拼读音节。

zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ

tǔsīyāziwūzizǔguó

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（八）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zcs和单韵母aeu拼音，还认识了三个整体认读音节。

板书设计：课后小结：

8zhchshrzhichishiri

教学目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“出、读、书、骑、车、、话”7个生字，并能在一定语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r发音比较难掌握。

教课时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们四声。

3、能够看图说一句意思完整话。

教学过程：

（一）复习检验。

1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直，舌尖抵住上齿背后。）

2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。

（二）明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）

（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）

织毛衣“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学声母发音方法与它们不一样，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）z—zh对比读，zh比平舌音z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。

（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）

（2）经过刚才学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气。）

（3）怎么记住ch字形呢？（c加椅子chchch）

（4）谁会念s后面有翘舌音标志h声母（指sh）？

（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”声母就是sh