小学二年级语文《画家乡》教案

小学二年级语文《画家乡》教案

教学目标

★熟悉“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。

★理解课文内容，激发学生喜爱自己家乡的情感。

★正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。在教师的指导下，画自己的家乡。

教学重难点

★理解课文内容，激发学生喜爱自己家乡的情感，并把自己喜爱的局部背诵下来。

★熟悉本课的生字、新词，正确书写。

教具预备

多媒体课件

教学过程

一、自读识字

1、你的家乡在哪里？喜爱吗？我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，也喜爱自己的家乡，也爱画自己漂亮的家乡。你想把自己漂亮的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔向我们介绍家乡的？这节课我们就来学习第24课《画家乡》，板书课题，生齐读课题。

2、提出自读课文要求：

（1）用喜爱的方式读课文，边读边标自然段。

（2）遇到生字朋友圈出来。

（3）借助拼音把生字宝宝多读几遍，并想想怎样记住它。

（4）思索：文中介绍了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡分别在哪里？

二、合作沟通

1、同学们读的真起劲，生字宝宝也来凑喧闹了，它们从课文中跑出来了，你还熟悉它们吗？

2、出示生字课件，找学生起来读，读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，有意给我们出了一道难题，他们说假如你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。你们行不行？自己先大声地预备预备。你想读哪一个就读哪一个。谁情愿起来当小教师领着同学们读？

3、生字宝宝我们都应经熟悉了，那让我们来看看几位新朋友的家乡，它们的家乡在哪里呢？说说谁与我们是同乡？

三、品读领悟

1、出示涛涛家乡的图片

这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找涛涛画了些什么？涛涛画的海是什么样的？

出示涛涛家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。

2、出示山山家乡的图片

这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找山山画了些什么？出示山山家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。

3、出示平平家乡的图片

这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找平平画了些什么？平平画的平原是什么样的？

出示平平家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。

4、出示青青家乡的图片

这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找青青画了些什么？青青画的草原是什么样的？

5、出示京京家乡的图片

这是谁的家乡？在画上你看到了什么？找找京京画了些什么？京京画的城市是什么样的？

6、读读说说：________那么_______那么__________。

7、这几个新朋友的家乡我们都一一参观完了，还想不想去看看其他小朋友的家乡？出示漂亮家乡图片观赏

四、稳固延长

1、背诵自己喜爱的局部。

2、指导学生画出自己的家乡

我们刚刚已经巡游参观了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊！教师觉得我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的颜色来画画自己的家乡吧！

3、介绍自己的家乡

你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗？下节课，我们请我们班小导游介绍介绍你的家乡。2.小学二年级语文《画家乡》教案

教学目标

★能正确认读“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”两个字。

★通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文语言的美丽和画中家乡风光的迷人。

★激发学生喜爱祖国、喜爱家乡的情感。

教学重点

熟悉本课12个生字。

教学难点

能有感情地朗读课文其次、三自然段，体会语言的美丽。

教学过程

一、谈话导入

1、教师谈话：同学们，大连，是我们漂亮的家乡。你喜爱大连吗？

2、是呀，风景秀丽的海滨城市，谁能不喜爱呢！假如让你把我们的家乡画下来，你想画什么？（指名说）

3、大连的美景真多呀，教师信任你们画的大连肯定很美。今日你们的画家朋友也画了自己的家乡，他们画得可美了，想看吗？

4、让我们一起走进24课《画家乡》。

5、板书课题。学生美美地读课题。

二、识字写字：

教师过渡：文中的几个小画家已经迫不及待地和大家见面了，请小朋友们把书翻到102页，借助拼音小声读课文，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。

1、学生自由练读课文。

小结：刚刚小朋友们读得可真仔细，很会学习。书中的生字宝宝都焦急了呢，一起去打个招呼吧！

2、识字

（1）带拼音出示词语

①自由练习拼读，不熟识的可以问问同桌。

②指名读。

③指名领读。

④教师强调易错读音：“匹、市”

（2）去掉拼音出示词语词语（词语变换位置）。

①自由练习读。

②开火车读。

③词语放到生疏语境中读。

（3）只留生字（变换挨次）。

①男生女生协作读。

②扩词读。

③抢气球嬉戏。

3、写字

师过渡：会读还要会写，下面我们来看“贝”字的写法。教师指导“贝”，教师范写，学生描、写各一个。“虾”字教师强调构造，学生描。

教师小结：同学们生字学习得很不错，字写得又特别端正，真了不起。

三、初读感悟

教师过渡：课文里的小画家朋友可快乐了。他们特地邀请我们去观赏他们的家乡呢。让我们一起走进课文中去观赏吧！现在请小朋友来读课文，每人读一段，留意读准字音，读通句子

1、指名读课文。教师小结过渡：同学们读得真好，让我们熟悉了很多小画家朋友，他们都是谁呀？指名答复。

师：他们爱家乡，也爱画自己漂亮的家乡。他们都争着抢着要我们去自己的家乡呢，你想观赏谁的家乡？（指名说）

2、出示涛涛的家乡图。师：这是谁的家乡？他的家乡在什么地方？从图中你看到了什么？（引导学生通过观看图片将文字内容也许复述一遍）。

师：涛涛的家乡真美呀！同学们的观看力真好，通过图画，就能把涛涛家乡的漂亮表述出来。同学们读一读书中的其次段文字，信任同学透过语言文字，更能体会出涛涛的家乡美。

3、出示其次段文字，学生自读。

4、指名读。每人读一句。

师追问：涛涛的家乡在海边，那里的大海什么样？

5、指名有感情地朗读“那么……那么……”句式。

师引导：大海蓝吗？宽吗？用了一个什么词语让我们感受到海特殊的蓝，特殊的宽？（那么……那么……）

师：小朋友们说对了，请你再来读一读这个句子……

6、师：想象一下，远处的船里装着什么？引导学生朗读“一艘艘船上……”句子。

7、师：海滩上那个赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。涛涛是那么……那么……（引学生用“那么……那么……”句式说话。）

8、再将整段完整齐读一遍。

9、师小结学习方法：刚刚我们观赏了涛涛漂亮的家乡。我们是怎样学的？引导学生归纳：先通过图画感受漂亮，再通过品读文字感受文字的美，最终通过朗读感悟美，通过图画、文字、朗读最终感悟到了家乡美。

教师板书。对比板书再次归纳、强化学习方法。

10、过渡：还想去谁的家乡看一看？（大屏幕出示山山的家乡图）

11、小组运用刚刚的方法合作学习，观赏山山的家乡美。反应，略读。

四、说话练习

师：小朋友的家乡真美啊，他们是怎么把家乡描绘的这么美的？请大家看大屏幕上的两个句子。

1、指名读。发觉两个句子里都有“那么……那么……”的句式。

2、教师用“那么……那么……”说一句话，引导学生绽开想象，用“那么……那么……”说话。

师小结：看来小朋友们的想象力真是丰富极了！

五、全课总结

教师：还有剩下几位小朋友呢！他们的家乡也一样很美，我们下节课接着看。3.小学二年级语文《画家乡》教案

一、教学内容分析：

这篇文章是讲在美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，呈现出他们各自家乡的漂亮，表达了孩子们爱家乡的感情。

二、教学目标：

1．学问目标：学会8个生字，认读8个字。熟悉“三撇儿”。

2、力量目标：用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜爱的自然段。

3、情感目标：能说说自己的家乡在哪里，什么样？了解课文内容，感受家乡的漂亮和爱家乡的感情。

三、教学重点：体会文中爱家乡的思想感情。

四、课时安排：2课时

第一课时

一、教学要求：

1、用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜爱的自然段。

2、能说说自己的家乡在哪里，什么样？了解课文内容，感受家乡的漂亮和爱家乡的感情。

二、教学重点：体会文中爱家乡的思想感情。

三、教学过程：

（一）导入：

每个人都有自己的家乡，在美术课上，教师让同学们用彩笔把自己的家乡画出来，今日我们就看一看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们翻开书，读一读课文。

（二）新授

1、出示三幅图，请认真观看，你们知道这三幅图分别是谁画的？

2、你是怎么知道的？

3、小青的家乡是什么样的？找出书中的句子读一读。

（1）读一读

（2）为什么要用“那么”？不用行不行？比拟一下。

山峰高，瀑布美。

山峰是那么高，瀑布是那么美。

（如何读）

（3）小青的家乡还有什么？（屋前屋后都是又高又大的树。）

（4）此时，小青正在干什么？（正提着小竹篮，在丛林里采果子。）

A、读一读。

B、读完后你的心情什么样？

C、你们如何读出这样的心情。

D、为什么她在画中要画自己？

（4）指导学生背诵课文，渗透写作方法。

A．请同学们读一读这一段，想一想这一段先写了什么？再写了什么？最终写了什么？

（先写家乡在哪儿，再写那儿什么样，最终写画中的人。）

B．填空：“小青的家乡在（），她画的（）是那么（），（）是那么（）。（）是又高又大的（）。画中的（）正提着小竹篮，在丛林里采果子。

C、指导学生背诵其次自然段。

4、小松的家乡在什么地方，是什么样的，请同学们读一读相应的段落。

（1）请同学们说一说。

（2）比拟读：草绿，牛羊多。

草是那么绿，牛羊是那么多。

体会小松家乡的漂亮。

（3）读一读这一段，说一说这一段先写了什么？再写了什么？最终写了什么？

（4）指导背诵。

5、小波的家乡在（海边）他的家乡什么样？找出书中的句子读一读。

（1）同桌互读，之后相互说一说小波的家乡在哪儿，都有什么？

（2）填空：小波的家乡在（）。他画的（）是那么（），（）是那么（）。（）有一艘艘装满货物的（）。那个在码头上迎接爸爸的孩子就是（）。

（3）请同学们在读读这一段，你有什么感受？

6、指导全文朗读。

7、你的家乡在哪里？什么样？跟同学说说。

（三）作业：画画自己的家乡。

其次课时

一、教学要求：

1、学会8个生字，认读8个字。熟悉“三撇儿”。

2、用“一望无际”写一句话。背诵自己喜爱的自然段。

二、教学重点：指导学生运用方法识字。

三、教学难点：指导学生书写汉字。

四、教学过程：

（一）复习

1、拿出你画的家乡，和同学说说。

2、读拼音：ongangouanai

3、复习学过的字：木、采、月、毛。

（二）识字

1、自读课文，找诞生字。教师板书生字。

2、小组合作学习生字。

（1）借助拼音读准字音。

（2）说说构造记字形。

（3）组词理解字义。

3、全班沟通。

（1）谁来说一说，你们组重点学习哪个字？你们是用什么方法记住这个字的？

（2）学生各抒己见：按构造记字：左右构造“彩、际”；上下构造“笔”

换一换记字：块去掉土字旁换成竖心旁就是快；

加一加记字：采加上三撇儿成为新字彩……

形近字：右—后

（3）教师教导：出示毛笔，让学生观看帮忙识字：笔杆是竹子，所以是竹子头；笔头是用毛做的，所