小班主题泡泡乐教案反思

小班主题泡泡乐教案反思1、小班主题泡泡乐教案反思

设计意图：

泡泡——是小班孩子的最爱，无论何时，只要供应给他们一瓶泡泡水，他们都会兴奋的哇哇大叫，开头欢天喜地的吹泡泡，但这时的他们喜爱自由拘束、无拘无束的“玩”。为此，我设计了主题系列活动《泡泡》，通过让孩子查找泡泡、吹泡泡、追泡泡、我学小泡泡、留住泡泡、泡泡变变变……一系列活动让孩子在“玩”中更深入的了解泡泡的隐秘，让活动更贴近幼儿，深受孩子的宠爱。

活动一、泡泡在哪里

活动目标：

1、查找生活中能产生泡泡的物品。

2、能乐观参加查找泡泡的活动，体验发觉的欢乐。

活动预备：

1、吹泡泡的工具

2、将活动室布置成超市，放有相关有泡泡的实物：肥皂、牙膏和牙刷、啤酒、雪碧、开瓶器、一个空的透亮饮料瓶、一盆清水及没有泡泡的实物若干。

活动过程：

一、以参观“小超市”的形式导入活动。师：今日，我们班的“小超市”立刻就要开张了。我们一起去参观一下吧。

带着幼儿进入活动室。教师在幼儿参观时提出要求：瞧一瞧，我们的小超市里有些什么?

二、请幼儿自由猜想，教师依据幼儿的答复作记录。

提问：

1、你在超市里看到了哪些东西?(幼儿自由答复)

2、哪些东西会有泡泡呢?幼儿自由猜想，教师依据幼儿的答复在黑板上快速的记录相应的实物图。

三、幼儿自由操作、探究，查找泡泡。

师：你觉得什么东西会产生泡泡，你就去试一下，找一下，看看它究竟有没有泡泡出来。幼儿自由探究，教师观看幼儿的操作状况。请配班教师重点辅导需要开酒瓶的孩子，帮忙孩子开酒瓶。

四、让幼儿沟通自己的发觉，并通过示范得出结论。

1、提问：你有没有发觉哪些东西里有泡泡?你是怎么发觉的?请幼儿说一说并示范操作。教师依据幼儿的操作结果在黑板上相应的物品图下面打“√”或“×”。

2、教师和孩子共同小结。

五、引导幼儿依据生活阅历，叙述其他的泡泡。提问：想一想，你还在哪里见过泡泡?教师将幼儿的答复记录下来，并请幼儿回家试一试。

活动二吹泡泡

活动目标：

1、情愿自己尝试用肥皂水吹泡泡，感知泡泡的大小跟吹的力气有关。

2、在吹泡泡活动中体验胜利的喜悦，增加乐趣。

活动预备：

1、装水和肥皂若干。

2、各种小杯等容器每人一份，粗细不一的吸管若干。

3、在幼儿洗手环节中，有意识的引导幼儿观看搓洗肥皂时发生的现象。

活动过程：

一、出示肥皂和水的杯子，引起幼儿的兴趣。

师：今日，教师给你们带来了一件礼物，请你猜猜看是什么?(让幼儿自由猜后教师出示装有肥皂和水的杯子)

二、幼儿通过多种方式感知两者的不同之处。

1、师：你知道这两杯是什么水吗?它们有什么不同呢?

供应小棒、勺等材料，引导幼儿用(看、闻)等感官，并通过搅拌的方式进展探究。

2、请幼儿说说这两杯是什么水?并介绍自己区分方法。得出可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水的结论。

三、介绍吹泡泡材料，幼儿尝试吹泡泡。

师：肥皂水可以用来吹泡泡，教师知道你们最喜爱吹泡泡了，今日就请你们来吹泡泡，好吗?

1、介绍材料：要吹出泡泡，需要什么?(肥皂水，吸管)

2、幼儿尝试吹泡泡。

(1)、请幼儿先试一下用吸管能不能吹出泡泡。

(2)、请能吹出泡泡的幼儿示范一下是如何吹泡泡的。

(3)、教师边讲解边示范吹泡泡的正确方法：用吸管蘸一点肥皂水，吹的时候要轻轻的吹。

(4)、幼儿再次尝试吹泡泡。

四、感知泡泡的大小跟吹的力气有关。

1、请幼儿先轻轻的吹泡泡后在用力吹泡泡。(让幼儿说说自己的发觉：轻轻的吹时可以吹出大泡泡，用力的吹只能吹出小泡泡。

2、请幼儿用吸管在肥皂水里用力吹气，观看泡泡是怎样变化的?(让幼儿沟通自己的发觉)

五、到户外吹泡泡。带着幼儿到户外阳光下吹泡泡，让孩子观看泡泡是什么样子的。

活动延长：在家找一找还有哪些东西可以制作泡泡水，和爸爸妈妈一同试一试，并作记录。

活动三圆圆的泡泡

活动目标：

1、通过探究，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

2、乐于参加探究活动。

活动预备：

1、三角形、圆形、正方形、椭圆形形、五角形的吹泡泡工具。

2、记录表一张。(见附表)

3、将活动室布置成泡泡王国。

活动过程：

1、听音乐带着幼儿进入泡泡王国，导入活动：

幼儿边听音乐边进入“泡泡王国”。师：欢送小朋友们来到泡泡王国。耶!

师：刚刚，你们观察了什么?它是什么外形的?(幼儿答复)师：你们喜爱吹泡泡吗?(喜爱)

2、让幼儿熟悉不同外形的吹泡器。

师：小朋友都很喜爱吹泡泡，今日，教师给你们带来了很多的吹泡泡工具，你们看看它们都是什么外形的?

教师逐一出示泡泡器，让幼儿熟悉。(三角形、圆形、正方形、椭圆形、五角形)

3、让幼儿自由猜想泡泡的外形。

师：你们猜一猜，用这些泡泡器吹出的泡泡会是什么外形的?(请幼儿大胆的自由猜想)小结：有的小朋友觉的这些泡泡器能吹出三角形、圆形、正方形、心形、五角形的泡泡。

4、幼儿自由操作、探究。

师：那究竟吹出来的是怎样的泡泡呢，我们一起去试一试吧。

交代要求：要把每种泡泡器都试一下，将泡泡器在泡泡液里轻轻蘸一蘸，放在离嘴的地方轻轻吹一吹，试过一种再换一种。

幼儿操作，教师巡回指导。

5、依据幼儿的探究结论记录结果。

师：你用哪种泡泡器吹的泡泡，你吹出了什么外形的泡泡?

请幼儿答复并用相应的泡泡器当场验证，将结果记录下来。

教师总结：不管用什么外形的工具吹出的泡泡始终是圆的。

活动延长：请爸爸妈妈在家做其它不同外形的泡泡器，让孩子吹一下，看看它们吹出的泡泡是否都是圆形的。

活动四：我是小泡泡啦!

活动目标：

1、与同伴手拉手做嬉戏，学习快速站圈。

2、在嬉戏中体验追泡泡、拍泡泡、捉泡泡的乐趣。

活动预备：泡泡水和泡泡器活动过程：

一、玩泡泡教师吹泡泡，引起幼儿的兴趣。让幼儿自由地追泡泡、拍泡泡、捉泡泡，提示幼儿在活动过程中留意安全。

二、嬉戏：吹泡泡

1、教师交代嬉戏名称。

师：泡泡好玩吗?你想不想也来当一回小泡泡。今日，我们就要来玩一个“吹泡泡”的嬉戏。

2、教幼儿嬉戏的儿歌。

“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。吹泡泡，吹泡泡，吹成一个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸啦!(泡泡飞走了，泡泡回来了)”

3、教师边示范边讲解嬉戏动作，幼儿玩嬉戏。

1、讲解嬉戏动作：当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时，幼儿向中*拢;念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;念到泡泡爆炸啦，幼儿向上跳的同时说“嘭”(念到泡泡飞走了，幼儿自由四散跑;念到泡泡回来了，幼儿快速站回变成一个大圆)。

2、引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏。

在幼儿嬉戏中进展四散跑时教师提示幼儿要留意安全，不和其他小朋友碰撞。

三、泡泡操：带着幼儿听音乐做放松活动。

活动五：我给泡泡留影

活动目标：

1、尝试用多种颜色吹泡泡，学习用接泡泡的方法作画。

2、养成良好的卫生习惯。

活动预备：

1、各种颜色的泡泡水、吸管

2、白纸贴在泥工板上是幼儿人数的俩倍、清水一盆。

活动过程：

一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿兴趣。

(教师吹泡泡)师：看!这是什么?(泡泡)伸出你们的小手，试试能把这漂亮的泡泡接住吗?

让幼儿自由的接泡泡。

二、探究怎样留住泡泡。

1、提问：刚刚你接住泡泡了吗?泡泡到哪里去了呀?(幼儿自由答复)“哦!泡泡不见了!”

2、幼儿争论留住泡泡的方法。

师：这些漂亮的泡泡停留的时间太短了,我们的小手一碰就爆了。唉!真惋惜呀!那你们能想个方法把这漂亮的泡泡留住吗?

(幼儿争论，教师确定幼儿的争论结果)

3、教师演示用纸接住泡泡的方法。

师：小朋友想的方法真多，我也有一个好方法，可以留住泡泡，想知道吗?

教师示范：用有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡，用白纸接住。

师：看，泡泡留在哪里了?是什么外形的?什么颜色的?泡泡在白纸上留下了它的痕迹，让我们一起来把泡泡留住好吗?

提出要求：

1、吹泡泡的时候不要抬头吹，这样吸管里的水会到小朋友的嘴里去。

2、不要对着其他小朋友吹，会把泡泡水弄到小朋友眼睛里。

3、不要弄在衣服上，会把衣服弄脏的。

幼儿用白纸接泡泡，教师指导。

三、音乐活动：泡泡乐师：泡泡在你的白纸上留下了很多漂亮的影子，我们一起带着我们的泡泡影子跳个舞吧!以《泡泡乐》完毕活动。

活动六：泡泡变变变

活动目标：

1、连续用多种颜色吹泡泡，用吹泡泡的方法作画。

2、进展幼儿的想像力，尝试在圆泡泡的影子上添画。

3、培育幼儿对美术活动的兴趣。

活动预备：

1、各色泡泡水若干，吸管若干。

2、记号笔人手一支。

3、接泡泡范画一张。

活动过程：

一、以“泡泡歌”导入活动。

师：吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飞呀飞，咦，泡泡不见了!

教师边吹泡泡，边念儿歌。

二、出示工具材料，教师演示泡泡画的过程，并示范进展添画。

1、师：小朋友，你们还想不想留住泡泡啦?这里有各种颜色的吹泡泡用的水，我们一起来看看有哪些颜色?

2、师：今日我们又要用新的方法来留住漂亮的泡泡，想看吗?

教师演示泡泡画：

(1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。

(2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。

3、教师进展添画。师：圆圆泡泡变变变，瞧它变成了一个气球。(教师边说边在泡泡上添画直线)师：圆圆的泡泡还会变成什么呢?(幼儿自由说)三、交代要求，幼儿操作，教师指导。

师：现在请小朋友来吹泡泡画画。

要求：

1、不要总用一种颜色吹，要常常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。

2、泡泡不要吹的太多，留意不要将泡泡吹到衣服上。

3、吹好泡泡后帮泡泡变一变。

幼儿操作，教师指导，帮忙幼儿把握吹泡泡的方法，完成吹画作业。

鼓舞幼儿大胆想像，变出各种不同的形象。

三、请幼儿介绍自己的画。请幼儿拿着自己的画上来讲一讲：“我把圆圆的泡泡变成了……

教学反思

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知力量和观看力量，而教师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。

你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦!

2、小班主题活动教案：动物教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步了解动物的本事。

2、能用简洁的语言表达自己的想像。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动预备：

各种动物图片若干;动物大家庭图版

活动过程：

一、说说动物的本事。

1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本事。

引导语：大家看看动物大家庭里都有谁?你喜爱哪种小动物?它有什么本事?

2、小结：每种动物都有自己的本事，他们生活在一起很欢乐。

二、观赏故事《我家是动物园》。

1、叙述故事要求幼儿要留意倾听。

引导语：有个小朋友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。

2、提问

故事里说了哪些人物?闹闹像像什么动物?为什么说他像猴子?闹闹爸爸像什么动物?为什么说他像狮子?闹闹妈妈像什么动物?浣熊最喜爱什么?

3、小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比方成各种不同的动物，由于自己和家人的本事和有些动物的本事很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很好玩，也很生动。

三、我和家人像什么?

1、鼓舞幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本事，像什么动物?

2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。

3、鼓舞幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本事(或根本特征)，启发幼儿依据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。

4、启发幼儿思索：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊?他们会像什么动物呢?为什么?

四、活动完毕。

活动反思：

从活动中可以看出，孩子们观看得很认真，而且想象力较为丰富他们参加活动的乐观性很高，心情愉悦，大多数孩子能够乐观主动地把自己所知道的告知大家。在饲养过程中，在和小动物亲切接触中猎取了有关动物成长的学问阅历。教师可以鼓舞家长共同参加到活动中，有条件的话让幼儿在家里与爸爸妈妈一同饲养小动物，用自己喜爱的方式记录下自己所观看到的小动物变化的过程，或是自己觉得好玩的发觉，并带到幼儿园和其他小伙伴们一同共享。

3、小班体育嬉戏活动教案：泡泡乐教案(附教学反思)

活动目标：

1﹑熬炼手脚协调力量﹑反响的灵敏度，练习蹲﹑跑等动作。

2﹑在嬉戏中体验与同伴交往的欢乐。

3﹑在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4﹑通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5﹑乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

在地上画一个大圆圈﹑泡泡头饰若干

活动过程：

1﹑提问导入，调动幼儿的已有阅历。

小朋友们吹过泡泡吗?喜爱吹泡泡吗?今日教师想带你们来玩一个吹泡泡的嬉戏!

2﹑教师说明嬉戏规章。

小朋友们手牵着手围成一个圈，站在教师之前画好的圈上，然后在原地踏步，边走边念：“吹泡泡，吹泡泡吹成一个大泡泡。“重复念完数次后。

教师说：“泡泡飞高了“，小朋友做两臂高举的动作。教师说：“泡泡飞低了“。幼儿蹲在原地不动。教师说：“泡泡变小了“。幼儿向中间靠拢。最终教师说：“泡泡变大了“，幼儿又回到原来的那个圈上。重复数次。

最终教师说：“泡泡破了“，幼儿发出“啪“的声音然后散开。当教师说：“吹泡泡了“，幼儿又回来牵成一个圈连续玩。

活动延长：

引导幼儿观看泡泡的特点，可以让幼儿用同样的玩法玩小小飞机的嬉戏。

活动反思：

1这个嬉戏在我们玩之前班上的教师已经带他们玩过许多次了，所以他们有已有阅历，我们应当提高这个嬉戏的难度。

2在嬉戏中，小朋友会往不同的方向走动，所以让他们原地踏步走，以免造成混乱，所以我们应反复强调嬉戏规章，让小朋友留意安全。

4、小班语言活动我喜爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进展叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进展叙述。

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进展叙述

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小朋友，你们喜爱做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进展活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

5、小班主题泡泡乐教案反思

设计意图：

泡泡——是小班孩子的最爱，无论何时，只要供应给他们一瓶泡泡水，他们都会兴奋的哇哇大叫，开头欢天喜地的吹泡泡，但这时的他们喜爱自由拘束、无拘无束的“玩”。为此，我设计了主题系列活动《泡泡》，通过让孩子查找泡泡、吹泡泡、追泡泡、我学小泡泡、留住泡泡、泡泡变变变……一系列活动让孩子在“玩”中更深入的了解泡泡的隐秘，让活动更贴近幼儿，深受孩子的宠爱。

活动一、泡泡在哪里

活动目标：

1、查找生活中能产生泡泡的物品。

2、能乐观参加查找泡泡的活动，体验发觉的欢乐。

活动预备：

1、吹泡泡的工具

2、将活动室布置成超市，放有相关有泡泡的实物：肥皂、牙膏和牙刷、啤酒、雪碧、开瓶器、一个空的透亮饮料瓶、一盆清水及没有泡泡的实物若干。

活动过程：

一、以参观“小超市”的形式导入活动。师：今日，我们班的“小超市”立刻就要开张了。我们一起去参观一下吧。

带着幼儿进入活动室。教师在幼儿参观时提出要求：瞧一瞧，我们的小超市里有些什么?

二、请幼儿自由猜想，教师依据幼儿的答复作记录。

提问：

1、你在超市里看到了哪些东西?(幼儿自由答复)

2、哪些东西会有泡泡呢?幼儿自由猜想，教师依据幼儿的答复在黑板上快速的记录相应的实物图。

三、幼儿自由操作、探究，查找泡泡。

师：你觉得什么东西会产生泡泡，你就去试一下，找一下，看看它究竟有没有泡泡出来。幼儿自由探究，教师观看幼儿的操作状况。请配班教师重点辅导需要开酒瓶的孩子，帮忙孩子开酒瓶。

四、让幼儿沟通自己的发觉，并通过示范得出结论。

1、提问：你有没有发觉哪些东西里有泡泡?你是怎么发觉的?请幼儿说一说并示范操作。教师依据幼儿的操作结果在黑板上相应的物品图下面打“√”或“×”。

2、教师和孩子共同小结。

五、引导幼儿依据生活阅历，叙述其他的泡泡。提问：想一想，你还在哪里见过泡泡?教师将幼儿的答复记录下来，并请幼儿回家试一试。

活动二吹泡泡

活动目标：

1、情愿自己尝试用肥皂水吹泡泡，感知泡泡的大小跟吹的力气有关。

2、在吹泡泡活动中体验胜利的喜悦，增加乐趣。

活动预备：

1、装水和肥皂若干。

2、各种小杯等容器每人一份，粗细不一的吸管若干。

3、在幼儿洗手环节中，有意识的引导幼儿观看搓洗肥皂时发生的现象。

活动过程：

一、出示肥皂和水的杯子，引起幼儿的兴趣。

师：今日，教师给你们带来了一件礼物，请你猜猜看是什么?(让幼儿自由猜后教师出示装有肥皂和水的杯子)

二、幼儿通过多种方式感知两者的不同之处。

1、师：你知道这两杯是什么水吗?它们有什么不同呢?

供应小棒、勺等材料，引导幼儿用(看、闻)等感官，并通过搅拌的方式进展探究。

2、请幼儿说说这两杯是什么水?并介绍自己区分方法。得出可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水的结论。

三、介绍吹泡泡材料，幼儿尝试吹泡泡。

师：肥皂水可以用来吹泡泡，教师知道你们最喜爱吹泡泡了，今日就请你们来吹泡泡，好吗?

1、介绍材料：要吹出泡泡，需要什么?(肥皂水，吸管)

2、幼儿尝试吹泡泡。

(1)、请幼儿先试一下用吸管能不能吹出泡泡。

(2)、请能吹出泡泡的幼儿示范一下是如何吹泡泡的。

(3)、教师边讲解边示范吹泡泡的正确方法：用吸管蘸一点肥皂水，吹的时候要轻轻的吹。

(4)、幼儿再次尝试吹泡泡。

四、感知泡泡的大小跟吹的力气有关。

1、请幼儿先轻轻的吹泡泡后在用力吹泡泡。(让幼儿说说自己的发觉：轻轻的吹时可以吹出大泡泡，用力的吹只能吹出小泡泡。

2、请幼儿用吸管在肥皂水里用力吹气，观看泡泡是怎样变化的?(让幼儿沟通自己的发觉)

五、到户外吹泡泡。带着幼儿到户外阳光下吹泡泡，让孩子观看泡泡是什么样子的。

活动延长：在家找一找还有哪些东西可以制作泡泡水，和爸爸妈妈一同试一试，并作记录。

活动三圆圆的泡泡

活动目标：

1、通过探究，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

2、乐于参加探究活动。

活动预备：

1、三角形、圆形、正方形、椭圆形形、五角形的吹泡泡工具。

2、记录表一张。(见附表)

3、将活动室布置成泡泡王国。

活动过程：

1、听音乐带着幼儿进入泡泡王国，导入活动：

幼儿边听音乐边进入“泡泡王国”。师：欢送小朋友们来到泡泡王国。耶!

师：刚刚，你们观察了什么?它是什么外形的?(幼儿答复)师：你们喜爱吹泡泡吗?(喜爱)

2、让幼儿熟悉不同外形的吹泡器。

师：小朋友都很喜爱吹泡泡，今日，教师给你们带来了很多的吹泡泡工具，你们看看它们都是什么外形的?

教师逐一出示泡泡器，让幼儿熟悉。(三角形、圆形、正方形、椭圆形、五角形)

3、让幼儿自由猜想泡泡的外形。

师：你们猜一猜，用这些泡泡器吹出的泡泡会是什么外形的?(请幼儿大胆的自由猜想)小结：有的小朋友觉的这些泡泡器能吹出三角形、圆形、正方形、心形、五角形的泡泡。

4、幼儿自由操作、探究。

师：那究竟吹出来的是怎样的泡泡呢，我们一起去试一试吧。

交代要求：要把每种泡泡器都试一下，将泡泡器在泡泡液里轻轻蘸一蘸，放在离嘴的地方轻轻吹一吹，试过一种再换一种。

幼儿操作，教师巡回指导。

5、依据幼儿的探究结论记录结果。

师：你用哪种泡泡器吹的泡泡，你吹出了什么外形的泡泡?

请幼儿答复并用相应的泡泡器当场验证，将结果记录下来。

教师总结：不管用什么外形的工具吹出的泡泡始终是圆的。

活动延长：请爸爸妈妈在家做其它不同外形的泡泡器，让孩子吹一下，看看它们吹出的泡泡是否都是圆形的。

活动四：我是小泡泡啦!

活动目标：

1、与同伴手拉手做嬉戏，学习快速站圈。

2、在嬉戏中体验追泡泡、拍泡泡、捉泡泡的乐趣。

活动预备：泡泡水和泡泡器活动过程：

一、玩泡泡教师吹泡泡，引起幼儿的兴趣。让幼儿自由地追泡泡、拍泡泡、捉泡泡，提示幼儿在活动过程中留意安全。

二、嬉戏：吹泡泡

1、教师交代嬉戏名称。

师：泡泡好玩吗?你想不想也来当一回小泡泡。今日，我们就要来玩一个“吹泡泡”的嬉戏。

2、教幼儿嬉戏的儿歌。

“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。吹泡泡，吹泡泡，吹成一个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸啦!(泡泡飞走了，泡泡回来了)”

3、教师边示范边讲解嬉戏动作，幼儿玩嬉戏。

1、讲解嬉戏动作：当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时，幼儿向中*拢;念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;念到泡泡爆炸啦，幼儿向上跳的同时说“嘭”(念到泡泡飞走了，幼儿自由四散跑;念到泡泡回来了，幼儿快速站回变成一个大圆)。

2、引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏。

在幼儿嬉戏中进展四散跑时教师提示幼儿要留意安全，不和其他小朋友碰撞。

三、泡泡操：带着幼儿听音乐做放松活动。

活动五：我给泡泡留影

活动目标：

1、尝试用多种颜色吹泡泡，学习用接泡泡的方法作画。

2、养成良好的卫生习惯。

活动预备：

1、各种颜色的泡泡水、吸管

2、白纸贴在泥工板上是幼儿人数的俩倍、清水一盆。

活动过程：

一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿兴趣。

(教师吹泡泡)师：看!这是什么?(泡泡)伸出你们的小手，试试能把这漂亮的泡泡接住吗?

让幼儿自由的接泡泡。

二、探究怎样留住泡泡。

1、提问：刚刚你接住泡泡了吗?泡泡到哪里去了呀?(幼儿自由答复)“哦!泡泡不见了!”

2、幼儿争论留住泡泡的方法。

师：这些漂亮的泡泡停留的时间太短了,我们的小手一碰就爆了。唉!真惋惜呀!那你们能想个方法把这漂亮的泡泡留住吗?

(幼儿争论，教师确定幼儿的争论结果)

3、教师演示用纸接住泡泡的方法。

师：小朋友想的方法真多，我也有一个好方法，可以留住泡泡，想知道吗?

教师示范：用有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡，用白纸接住。

师：看，泡泡留在哪里了?是什么外形的?什么颜色的?泡泡在白纸上留下了它的痕迹，让我们一起来把泡泡留住好吗?

提出要求：

1、吹泡泡的时候不要抬头吹，这样吸管里的水会到小朋友的嘴里去。

2、不要对着其他小朋友吹，会把泡泡水弄到小朋友眼睛里。

3、不要弄在衣服上，会把衣服弄脏的。

幼儿用白纸接泡泡，教师指导。

三、音乐活动：泡泡乐师：泡泡在你的白纸上留下了很多漂亮的影子，我们一起带着我们的泡泡影子跳个舞吧!以《泡泡乐》完毕活动。

活动六：泡泡变变变

活动目标：

1、连续用多种颜色吹泡泡，用吹泡泡的方法作画。

2、进展幼儿的想像力，尝试在圆泡泡的影子上添画。

3、培育幼儿对美术活动的兴趣。

活动预备：

1、各色泡泡水若干，吸管若干。

2、记号笔人手一支。

3、接泡泡范画一张。

活动过程：

一、以“泡泡歌”导入活动。

师：吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飞呀飞，咦，泡泡不见了!

教师边吹泡泡，边念儿歌。

二、出示工具材料，教师演示泡泡画的过程，并示范进展添画。

1、师：小朋友，你们还想不想留住泡泡啦?这里有各种颜色的吹泡泡用的水，我们一起来看看有哪些颜色?

2、师：今日我们又要用新的方法来留住漂亮的泡泡，想看吗?

教师演示泡泡画：

(1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。