小学三年级语文《最美的美束》教案

小学三年级语文《最美的美束》教案

【导语】教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。以下是整理的小学三年级语文《最美的美束》教案相关资料，盼望帮忙到您。

1.小学三年级语文《最美的美束》教案

教学目标：

1、学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的公平，民主的思想感情和消退种族卑视的愿望。

教学重难点：

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学课时：2课时。

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、初读课文，熟悉诗中有关字词。

2、反复朗读课文，理解课文内容，体会感情。

导学过程：

一、谈话揭题。

在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？

二、初读诗文，学习生字词。

1、自读全诗，画出不熟悉的生字词和同学互学。

2、教师通过不同的方法检测。

3、同桌相互读文，到达读准读通。

三、创设情景，引导理解诗文。

1、配乐范读，学生感受。

2、听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？

3、依据学生所谈引导学生体会世界人们公平相处，幸福公平的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

4、学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。

四、学生沟通资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。

五、总结布置作业。

其次课时

课时目标：

1、进一步有感情朗读诗文体会感情。

2、指导学生会写5个生字和有关的词。

3、背诵全诗。

导学过程：

一、导入学习。

1、今日连续学习《最美的花束》一文，谁情愿给大家读读全诗。

2、师生共同评价。

3、有感情地朗读全诗。

4、课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。

5、自读全诗，练习背诵。

6、指名学生背诵。

二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________一样________。说一句话。

三、指导学生写生字。

1、观看生字表中的字，提出难写的字。

2、教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。

3、对于“冠”，同学们还有什么发觉呢？

4、学生练习写字。

四、布置作业。

2.小学三年级语文《最美的美束》教案

一、谈话导入，提醒课题。

同学们，把你们搜集的有关世界各国的资料展现给同学们看一看。

学生和教师把自己搜集的资料共同展现出来，并说说你所了解的内容。

你们谁能说说自己最熟识的国家风俗。

人们常把儿童比作祖国的花朵，世界上不同国家的少年儿童就像开放在世界这个大花坛中不同颜色的花朵，你们就是最漂亮的那一束。

板书课题：最美的花束

齐读课题。

二、初读儿歌，感知生字、词。

自由朗读这首儿歌，画出不熟悉的字。

这些不熟悉的字可以怎么办？

自由学习不熟悉的字，可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。

画出自己不理解的词，和自己认为比拟好的词。多读几遍。

师巡察指导。重点指导学困生。

出示带生字的词，开火车读。

例如：漆黑、花冠

分小节朗读儿歌，读准字音。

学生分小节朗读儿歌，其余学生边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否精确，读后学生互评。

三、创设情境，以境生情

投影出示：课文中的图

1、你看到了什么？课文里是怎样说的？同位相互读一读。

在每一小节里有没有不理解的词？提出来。

2、课文中的“你”、“我”、“他”指谁呢？

3、分组读，喜爱怎样读就怎样读。

三、再现情境，读中感悟，体会语言美

拓展延长。

读了诗歌，你还想到了什么？

四、实践作业设计：

回家读儿歌、并且要背过，把课文中好词好句多读几遍明白在怎样用。

五、总结。

3.小学三年级语文《最美的美束》教案

教学要求

1、地道战是冀中人民制造的一种非常奇妙的对敌斗争方式，通过学习了解地道战，激发学生爱国主义热忱，增加其民族骄傲感。

2、理解地道战在抗日战斗的特别地位。

3、为课文分段，归纳段意，并学会分层和写出层意。

4、朗读。背诵课文第4自然段。

教学重点

了解冀中地道的构造特点。理清课文的条理。

教学难点

理解冀中地道战的特别地位。

教学时间2课时。

板书设计：

利用地道坚持斗争

地道构造独特

出口隐藏能守能攻坚韧的斗志

奇妙防范水火毒气无穷的才智

有线无线联络便利

粉碎扫荡制造奇迹

作业设计：

课内：抄写词语、选词填空、按课文内容填空、造句

课外：朗读课文、背诵第四自然段

教学预备光盘

教学过程

第一课时

教学目的：教学生字新词、了解课文大意，给课文分段。

一、板书课题：冀中地道战

解题：冀，河北省简称；冀中：指冀中平原；地道：在地下挖洞，形成通道。

二、整体入手，初读课文，了解大意

1、自由读，思索：

①地道战这种斗争方式是在什么状况下产生的？

②地道的式样和特点各是什么？

2、预习生字、新词。

堡垒：作防守用的结实建筑物。

阻碍：阻碍。

隐藏：借旁的事物来遮掩。

迷惑：辨不清，摸不着头脑。

三、读熟课文、理清挨次，划分段落

第一段（1～2自然段）为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。

其次段（3～7自然段）地道战简直是个奇迹，有效地打击了敌人，表达了人民无穷无尽的才智。

第三段（8自然段）地道战在我国抗日战斗留下了惊人的奇迹。

其次课时

教学目的：理解课文，了解我国人民在抗日战斗中表现出来的坚韧斗志、无穷的`才智和冀中地道战的产生、作用以及地道的构造特点。理解冀中地道战的特别地位。

一、复习引入

提问：通过预习你知道什么了？这节课你还想知道什么？

二、学习第一段

1、指名读，思索写了什么？

时间、地点、大事。

抓重点：斗争方式——地道战。

2、自由读，体会内容。

三、学习其次段（逐自然段学习）

1、自由读全段，然后用一句话概括全段意思：

地道战，简直是个奇迹。

2、指名读第3自然段，思索：地道在打击敌人中起到了什么作用？

地道——是人民武装顽强的堡垒。

3、自学4～7自然段。

自学题，在书中找一找哪些地方表达了“地道战，简直是个奇迹”？

①自由读文。

②勾划。

③争论。

④汇报。

教师摘录要点作总结。

地道：式样100多种，洞内设施较完备。出口隐藏，虚实结合。洞内“