中班社会耳朵上的绿星星教案反思

中班社会耳朵上的绿星星教案反思1、中班社会耳朵上的绿星星教案反思

活动设计背景

《耳朵上的绿星星》这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐好玩，简单引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

活动目标

1、引导幼儿认真倾听故事并能依据故事中的线索，围绕问题，乐观思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的隐秘。

2、帮忙幼儿作出正确的道德推断，感悟故事所传达的友爱情感。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

帮忙幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的和善、美妙的心灵。

活动预备

录音故事，图片及插入教具(小草和玫瑰花)。

创设一个漂亮的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。

角色的头饰。

活动过程

问题启动—顺向设问——反向设问——假定设问——表演观赏

1.问题启动。

(1)在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。

运用故事名称的新颖以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起?既是启发

幼儿乐观地认真地听，也是思维活动的开头。

(2)听录音故事的前半段。

从开头……小松鼠什么也没装扮去参与音乐会了。

2.顺问设问。

(1)故事讲到一半，教师可设问：

“小松鼠什么也没有装扮，会不会美丽呢?”这个问题主要唤起原有的熟悉阅历，运用已有的熟悉构造，习惯思维来推断事情的变化进展。这个问题的作用是使故事冲突突出，便于儿童清楚感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满意。

(2)连续听半段故事。

3.反向设问。

(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有装扮却变得那么美丽?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

这些设问主要让幼儿依据故事供应的信息来反思原有的认知阅历，用新的认知构造来解决思想上的冲突冲突，以求得新的认知平衡。

(2)看图讲故事。

围绕设问，进一步感知故事内容，帮忙幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。

4.假定设问。

提出假设“假如小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢?”

这个问题主要是引导儿童充分的争论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价供应一些认知阅历。

5.表演观赏。

通过故事表演再现故事中美的场景，美的颜色，美的形

象，美的语言等，来衬托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。

教学反思

这节课有两个目标：

1、通过故事使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关怀，相互帮忙，给别人欢乐自己也会欢乐的道理。

2、激发幼儿语言表达的欲望，大胆、清晰表达自己的想法和感受，大胆学说角色对话。

在教学过程中我主要把握了以下五个环节：

1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

2、结合图片，幼儿自由创编故事。

3、完整观赏故事，初步理解故事内容，感受小松鼠的和善美妙。

4、看课件，分段观赏故事，学说故事对话，学习形容词。

5、情感训练，使幼儿懂得做事情要为他人着想。

整个活动下来，我觉得故事情节好玩，语言比拟幽默，很吸引幼儿，整个环节较简单把握，同时也给了我一些启发：

第一，故事开头采纳先让幼儿自由创编的方法，能充分激发幼儿的想象，同时也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。

其次，在第四个环节中让幼儿学说故事对话，这调动了幼儿的兴趣，使课堂更加活泼。实行分段观赏故事则有利于幼儿对故事的理解与把握。

第三，在情感训练时我采纳了设问的方法，幼儿能较轻松的深入到故事内涵，难点突破的较简单。

我将活动重点设为：引导幼儿依据故事中的线索，围绕问题，乐观思索，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的隐秘。我在教学设计中通过设置问题情景，在分段讲解时将一系列问题逐步递进，层层绽开，启发幼儿乐观思维，在前两个环节中就帮忙幼儿理清了思路，理解了故事内容，充分感受了故事所描绘的完善形象，同时培育了幼儿对语言的理解力。

缺乏之处是没有充分挖掘体验故事的情感美。

在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的局部做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思索。如还可以引导幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思索：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比训练幼儿爱惜花草树木来得自然些。

虽然存在着一些缺乏，但我觉得还是有收获的，我信任只有自己不断的积存，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼得意的孩子，我会更加努力的。

2、大班语言活动耳朵上的绿星星教案反思

设计思路

此故事兼有散文的颜色，要细细品尝它的诗情画意，通过外化的场景美，颜色美、形象美语言美的描写赞颂了人间相互关爱的美妙心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完善形象。

这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震惊，并且对大班幼儿来讲是能够承受和体验的，有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。

本设计主要是设置问题情景，通过一系列问题逐步递进，层层绽开，启发幼儿乐观思维，帮忙幼儿理清思路，理解主题思想，这充分感受故事所描绘的完善形象。同时培育幼儿对语言的理解力。

活动目标

1、引导幼儿认真倾听故事并能依据故事中的线索，围绕问题，乐观思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的隐秘。

2、帮忙幼儿作出正确的道德推断。

3、感悟故事所传达的友爱情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点与难点

帮忙幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的和善、美妙的心灵。

活动预备

1、录音故事，图片及插入教具(小草和玫瑰花)。

2、创设一个漂亮的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。

3、角色的头饰。

活动过程

1、问题启动。

(1)在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。

运用故事名称的新颖以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起?既是启发幼儿乐观地认真地听，也是思维活动的开头。

(2)听录音故事的前半段。

从开头……小松鼠什么也没装扮去参与音乐会了。

2.顺问设问。

(1)故事讲到一半，教师可设问：

“小松鼠什么也没有装扮，会不会美丽呢?”这个问题主要唤起原有的熟悉阅历，运用已有的熟悉构造，习惯思维来推断事情的变化进展。这个问题的作用是使故事冲突突出，便于儿童清楚感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满意。

(2)连续听后半段故事。

3.反向设问。

(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有装扮却变得那么美丽?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

这些设问主要让幼儿依据故事供应的信息来反思原有的认知阅历，用新的认知构造来解决思想上的冲突冲突，以求得新的认知平衡。

(2)看图讲故事。

围绕设问，进一步感知故事内容，帮忙幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。

4.假定设问。

提出假设“假如小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢?”

这个问题主要是引导儿童充分的争论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价供应一些认知阅历。

5.表演观赏。

通过故事表演再现故事中美的场景，美的颜色，美的形象，美的语言等，来衬托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。

活动反思

《耳朵上的绿星星》叙述了一只小松鼠由于爱惜小草和玫瑰花，萤火虫们都来帮忙它的童话故事。里面得意的动物形象、生动的语言、好玩的故事情节便于幼儿理解，并能很好地激发幼儿在集风光前表达自己想法的兴趣。故事中传达的爱惜小草、小花的环保行为与同伴之间相互关怀的情感，对于我们刚入园不久，进入新环境、新集体的新中班孩子们来说是特别适合和有必要的，它不仅符合幼儿的年龄特点，同时符合孩子的现实需要。

3、小班语言耳朵上的绿星星教案反思

【设计意图】

《耳朵上的绿星》这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐好玩，简单引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

【活动目标】

1、能记住故事的主要情节，初步了解萤火虫会发光的隐秘。

2、懂得同伴间应当相互关怀、相互帮忙，做事要替别人着想。

3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

【活动预备】

故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

【活动重点】

记住故事的主要情节，理解小松鼠耳朵上“绿星“的隐秘。

【活动难点】

懂得同伴间应当相互关怀、相互帮忙，做事要替别人着想。

【活动过程】

一、情景导入，激发幼儿兴趣师：教师给小朋友请来了一位小客人，你们猜它是谁?

师：给你们一点提示：(谜语小松鼠)，师：哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀?星星不是在天上吗?这是怎么回事?

小松鼠：听了下面的故事，你们就知道了!

二、观赏课件，理解故事内容结合课件，分段叙述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

1.叙述第一段故事后提问：

1)小松鼠为什么要到花园里去?来到花园里它想怎样装扮自己?小松鼠看到绿绿的小草，它想用小草做什么?(请一幼儿到前面学一学小松鼠美滋滋的样子。)2)小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么装扮自己?(请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作。)3)小草、玫瑰花是怎样说的?

4)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己?

5)教师发觉有的小朋友在户外活动时会采花草?以后还能不能采?为什么?

6)那你认为小松鼠会去参与音乐会吗?为什么?(幼儿争论)2.叙述其次段故事后提问：

1)小松鼠去参与音乐会了吗?

2)当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了?为什么?

3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?

4)萤火虫为什么要帮忙小松鼠?(幼儿争论)三、拓展思维，情感训练，共享成果争论分析，理解小松鼠耳朵上“绿星“的隐秘，懂得做事要替别人着想。

教师提出问题，引导幼儿思索：

1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的绿星究竟是什么?是谁把它装扮得这么美丽?

2)是谁让萤火虫去帮忙小松鼠的?小草、玫瑰花和萤火虫为什么都帮忙小松鼠?

3)你觉得这是一只怎样的小松鼠?你喜爱这只和善的小松鼠吗?为什么?

4)假设小松鼠戴上了小草编的帽子，用玫瑰花涂红嘴唇，你还喜爱它吗?为什么?

师：同伴间相互帮忙真快乐呀!假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更美丽?

在幼儿的自由争论与想象中进入本次活动的最终一个环节迁移阅历，展现共享活动。

幼儿在美丽的背景音乐中，用萤火虫贴纸自主为小松鼠装扮，并说说自己的创意，比方把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等最终把全部作品展现在森林背景图上，大家一起共享、沟通。“你是怎么装扮小松鼠的?“(最终的幼儿亲自装扮环节不仅激发了幼儿的想象兴趣，在嬉戏中尽情表现自我，幼儿的心情与学习主动性也又一次到达了高潮)

活动反思：

在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的局部做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思索。如还可以引导幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思索：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比训练幼儿爱惜花草树木来得自然些。

虽然存在着一些缺乏，但我觉得还是有收获的，我信任只有自己不断的积存，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼得意的孩子，我会更加努力的。

4、中班社会耳朵上的绿星星教案反思

活动设计背景

《耳朵上的绿星星》这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐好玩，简单引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

活动目标

1、引导幼儿认真倾听故事并能依据故事中的线索，围绕问题，乐观思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的隐秘。

2、帮忙幼儿作出正确的道德推断，感悟故事所传达的友爱情感。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

帮忙幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的和善、美妙的心灵。

活动预备

录音故事，图片及插入教具(小草和玫瑰花)。

创设一个漂亮的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。

角色的头饰。

活动过程

问题启动—顺向设问——反向设问——假定设问——表演观赏

1.问题启动。

(1)在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。

运用故事名称的新颖以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起?既是启发

幼儿乐观地认真地听，也是思维活动的开头。

(2)听录音故事的前半段。

从开头……小松鼠什么也没装扮去参与音乐会了。

2.顺问设问。

(1)故事讲到一半，教师可设问：

“小松鼠什么也没有装扮，会不会美丽呢?”这个问题主要唤起原有的熟悉阅历，运用已有的熟悉构造，习惯思维来推断事情的变化进展。这个问题的作用是使故事冲突突出，便于儿童清楚感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满意。

(2)连续听半段故事。

3.反向设问。

(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有装扮却变得那么美丽?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

这些设问主要让幼儿依据故事供应的信息来反思原有的认知阅历，用新的认知构造来解决思想上的冲突冲突，以求得新的认知平衡。

(2)看图讲故事。

围绕设问，进一步感知故事内容，帮忙幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。

4.假定设问。

提出假设“假如小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢?”

这个问题主要是引导儿童充分的争论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价供应一些认知阅历。

5.表演观赏。

通过故事表演再现故事中美的场景，美的颜色，美的形

象，美的语言等，来衬托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。

教学反思

这节课有两个目标：

1、通过故事使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关怀，相互帮忙，给别人欢乐自己也会欢乐的道理。

2、激发幼儿语言表达的欲望，大胆、清晰表达自己的想法和感受，大胆学说角色对话。

在教学过程中我主要把握了以下五个环节：

1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

2、结合图片，幼儿自由创编故事。

3、完整观赏故事，初步理解故事内容，感受小松鼠的和善美妙。

4、看课件，分段观赏故事，学说故事对话，学习形容词。

5、情感训练，使幼儿懂得做事情要为他人着想。

整个活动下来，我觉得故事情节好玩，语言比拟幽默，很吸引幼儿，整个环节较简单把握，同时也给了我一些启发：

第一，故事开头采纳先让幼儿自由创编的方法，能充分激发幼儿的想象，同时也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。

其次，在第四个环节中让幼儿学说故事对话，这调动了幼儿的兴趣，使课堂更加活泼。实行分段观赏故事则有利于幼儿对故事的理解与把握。

第三，在情感训练时我采纳了设问的方法，幼儿能较轻松的深入到故事内涵，难点突破的较简单。

我将活动重点设为：引导幼儿依据故事中的线索，围绕问题，乐观思索，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的隐秘。我在教学设计中通过设置问题情景，在分段讲解时将一系列问题逐步递进，层层绽开，启发幼儿乐观思维，在前两个环节中就帮忙幼儿理清了思路，理解了故事内容，充分感受了故事所描绘的完善形象，同时培育了幼儿对语言的理解力。

缺乏之处是没有充分挖掘体验故事的情感美。

在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的局部做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思索。如还可以引导幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思索：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比训练幼儿爱惜花草树木来得自然些。

虽然存在着一些缺乏，但我觉得还是有收获的，我信任只有自己不断的积存，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼得意的孩子，我会更加努力的。

5、中班语言耳朵上的绿星星教案反思

活动目的：

1.通过故事，训练幼儿爱惜花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。

2.丰富幼儿的语言，培育幼儿思维力量以及对语言的理解力量。

3.了解故事情节、理解内容。

4.愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。

5.观赏并理解故事，能在集体前复述故事。

活动预备：多媒体课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

活动重点：通过故事，训练幼儿爱惜花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。

活动难点：了解故事情节、理解内容。

活动过程：

一、开头局部设疑激趣，引出故事。

二、根本局部(一)结合课件，分段叙述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

1.叙述故事从开头至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问：

(1)小松鼠来到花园里想怎样装扮自己?

(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?小草是怎么说的?

2.帮忙幼儿梳理故事内容，接着连续播放故事至……肯定也很