小班语言宝宝来问好教案反思

小班语言宝宝来问好教案反思1、小班语言宝宝来问好教案反思

活动目标：

1.初步感受学习《弟子规》的乐趣

2.学会和人打招呼

3.熟识本次活动的经典原文，了解汉字“人“的字源故事。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1.小白兔手偶一个

2.制作“弟子规“书一本、字卡“人“。

3.电子白板

活动过程：

(一)谈话导入。

1.出示小白兔手偶一个。

教师：今日我们班来了一个小客人，看看它是谁呀?(小白兔)

听，小白兔在说什么。“嗨，我是小白兔，小朋友们好!“

2.教师：小白兔真有礼貌，跟我们小朋友打招呼呢!来，我们也跟小白兔打个招呼吧!跟你旁边的好朋友也打个招呼!跟后面的客人教师也打个招呼!

(二)学习《弟子规》。

1.教师：我们小朋友真能干，和小白兔一样有礼貌。小白兔还特殊喜爱读《弟子规》呢。看--(师出示书本)《弟子规》是古代小朋友必需学习的一本书，今日我们也一起来学习学习吧。

2.教师范读。

教师：好听吗?你想读吗?跟着一起来试试吧!

3.理解句子的意思。

教师：“弟子规，圣人训。首孝弟，次谨行“讲的是我们小朋友要孝敬长辈，友爱同伴;做事要细心，要做个诚恳的人。

4.朗读。齐读，师幼读，男小朋友读，女小朋友读，个别读(请2个小朋友)，打拍子读。

(三)拓展幼儿阅历。

1.“人“字的来源故事。

(出示“人“字)师：今日教师给小朋友带来一个字宝宝，它的名字叫“人“，我们一起来读一读。“人“字还有一个故事呢!师讲

2.带着幼儿书空。(教师左手示范，边讲边演示)

教师：请小朋友伸出自己的二拇弟，把我们的二拇弟变成一枝直直的笔，跟着教师一起来写一写这个“人“字吧。

3.利用DVD播放字宝宝“人“的字源故事

4.故事表演。

(1)教师：小朋友，刚刚我们学写了“人“字，真有意思啊!现在我们来表演一下这个字吧!看，教师的腿渐渐分开，像不像一个“人“字?对，像极了，你也站起来试一试。

(2)教师：教师再请两个小朋友来表演“人“字，看认真喽!两名幼儿面对面站好，先相互问好，然后上身抱在一起，组成“人“字。你也想和好朋友表演吗?那要先问好，再表演哦。找个空的地方去表演吧。

活动延长：

家园共育：回家后让幼儿将今日所学的学问告知家长，并且与家长一起来玩“人“字的嬉戏，稳固所学的学问。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

2、小班语言活动小鸟问好教案反思

活动目标

1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语。

2、情愿做一个有礼貌的乖宝宝。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

教学重点、难点

学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语

活动预备

图片、磁带

活动过程

一、出示早上的图片

师：你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上

幼：早上

师：你们是怎么看出来的?(幼儿自由答复，教师可以适当引导幼儿)

师：今日树妈妈来我们这里做客了，你们欢送吗?

幼：欢送

师：树妈妈说很快乐见到小朋友，你们看它笑得多快乐!嘘!听听是谁来了

(播放鸟的叫声)

幼：小鸟

师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)

师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清晰了吗?让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈，早上好!”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!

二、出示其次张图片

师：哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真美丽呀!树妈妈正在快乐的晒太阳呢，这时小鸟正渐渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听到了吗?你们想跟树妈妈问好吗?

幼：想

师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。

三、出示第三张图片

师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中消失了什么?

幼：星星，月亮

师：那现在是一天的什么时候了

幼：晚上

师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢!小朋友觉得小鸟回来吗?

幼：会

师：小朋友们可真厉害呀!小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的?

师：哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!(播放录音)小朋友也来和树妈妈问好好吗?

四、小结：

师：你们喜爱小鸟吗?树妈妈说可喜爱小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗?

幼：好

师：现在是早上，让我们搭着小火车，挥着小手跟后面的同学说“教师，早上好”!

教学反思

对于学前班学生而言，礼貌训练特别重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进展友爱同伴、文明礼貌训练。而我在平常与学生的沟通活动中发觉很多学生不情愿与教师、长辈问好。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，旨在让学生在故事中学习怎样问好，做一个有礼貌的好学生。

《小鸟问好》的活动目标是让学生懂得在不同的时间用不同的问候语，学会使用“早上好、中午好、晚上好”的礼貌用语;情愿做一个有礼貌的好学生。我在开展活动前，对班级中学生的礼貌表现有肯定的了解：班级中有大局部学生在上学和放学时从来不向教师问早、问好、说再见;但也有小局部学生在礼貌方面表现比拟好。在活动时我以图片、背景音乐等激起了学生学习的兴趣，在实践练习环节中，给学生一个实践练习的时机，通过集体练习、个别练习，师生练习、生生练习多种方式对学生使用礼貌用语进展了稳固。

通过这次活动，我看到有些学生在礼貌方面进步很快，能在家长的提示下主动跟教师问好，但还有些小朋友依旧不情愿与教师问好。这需要教师和家长时时刻刻的进展训练。

3、小班语言宝宝洗澡教案反思

活动目标：

1、在做做、看看、讲讲中，了解故事内容。

2、在教师的引导下，学习和运用短句：揉揉**，搓搓**。

3、幼儿能够乐观、开心地参加到阅读活动中。

活动预备：

1、《宝宝洗澡》大书、轻松、活泼的音乐2、宝宝洗澡PPT3、玩偶若干

活动过程：

一、生活导入，用语言、动作回忆幼儿的洗澡阅历。

1、师幼一起玩洗澡嬉戏师：刚刚跟教师玩嬉戏，出了许多汗，身上脏脏的，我们一起来洗个澡吧!

幼儿找空间站好师：你们想先洗那里呢?【请幼儿说一说，洗那里?】

那我们就先洗……【音乐起，教师边说边做】洗洗……洗洗…………真洁净!

你们还想洗那里啊?

2、师：洗完了，我们一起冲洁净吧!【做冲水的动作】让教师闻一闻，香不香?真香!

二、观看PPT，了解故事内容

1、出示第一张宝宝的照片师：有个小朋友，叫宝宝，今日出去玩嬉戏了，身上弄得脏兮兮的，怎么办啊?

幼：洗澡师：对了，宝宝要洗澡啦!

2、出示其次张师：瞧!他的好朋友小鸭子也来了，宝宝问小鸭子：小鸭子，你也想一起洗吗?

宝宝问什么?【期盼式】哇!真棒!我们也来问问小鸭子吧!【集体问、个别问】

【请小朋友小手放嘴边，一起问小鸭】

3、出示第三张师：宝宝和小鸭子跨进了浴缸，预备洗澡啦!

4、出示第4张图片师：宝宝要开头洗澡啦!我们来看，他先洗了哪里呀?

幼：头、【请两到三个小朋友，然后一起说】

师：他是怎么洗的?谁来学一学?【请个别幼儿来学一学是什么样的动作】

头是我们重要的珍宝，我们要和宝宝一样，轻轻地揉揉师：为了不让泡泡跑到眼睛里去呀，他还把小眼睛闭起来了，我们一起来闭上眼睛，和他一起揉揉小脑袋。【边说边做，两遍】

5、出示第五张图师：瞧!宝宝在干什么?

幼：洗手臂【请两到三个小朋友，然后一起说】

师：是的，手臂很脏了，他在用力的搓搓，【教师用力的搓搓，边说，边做搓的动作】【指下面的手，问他还在洗哪里?】宝宝的小脚丫走了好多路，也脏了，也要搓搓洁净!

师：哇!我们一起来学宝宝搓搓小手臂和小脚丫吧!

6、出示第六张图师：接下来，请小朋友们来猜猜看，宝宝还会洗什么地方呢?他还洗了什么地方呢?

幼：肚子、小肚皮师：哇!圆圆的小肚皮也要洗一洗，我们一起来洗一洗。【请幼儿一起来洗一洗小肚皮】【边说边做】

7、出示第七张图师：【出示图片之前】还有一个地方宝宝也要洗一洗，是什么地方呢?

【幼儿想的时候，教师提示】：小脑袋洗过了，小手臂和小脚丫洗过了，小肚皮也洗过了，还有什么地方呢?

幼：小屁股师：对了对了，别忘了小屁股【同时出示图片】别忘了什么地方呀?

那我们一起来洗洗小屁股吧!

8、分别出示第8、9、10张图师：哈哈!妈妈来了!呀!我的宝宝怎么变了?【表情惊异!】宝宝变成什么啦?【请两到三个小朋友，然后一起说】

【出示9】小鸭也变成了?【等待式、请个别幼儿说说】

【出示10】妈妈拿起莲蓬头，哗啦啦!下雨啦!我们一起冲洁净吧!

9、出示图11师：洗完澡，要睡觉啦，闻一闻，真香!

三、完整的观赏一遍图书师：宝宝去睡觉了，我们轻轻地来看一看听一听，宝宝洗澡的故事。

【教师完整叙述一遍图书，幼儿宁静的听】

四、师幼共同叙述宝宝洗澡的故事师：我听见有好几个小朋友和周教师一起来讲了，你们真棒!周教师把宝宝洗澡的故事做成了一本大书，瞧!【出示大书】我们一起来看看图书，说说宝宝洗澡的故事吧?【表扬大声讲故事的小朋友】

五、嬉戏：一起给娃娃洗澡

1、请小朋友给娃娃洗澡师：有个小娃娃玩了一成天了，身上也脏脏的，可是他不会洗澡，想请小朋友们教教他，你们会吗?那我们先教他洗洗哪里呀?

2、瞧!这里还有好多娃娃要来学怎么样洗澡呢，我们来做爸爸妈妈，一起来教他们洗澡吧?我们是小教师，所以要用小嘴巴告知小娃娃要怎么做!【集体操作，多鼓舞!】

六、延长活动：送娃娃休息师：娃娃洗完澡要休息了，我们一起送他们到娃娃家去休息吧!跟客人教师说再见吧!

活动反思：

玩水是每一个孩子都特殊喜爱的嬉戏，通常小班孩子在洗澡时为了让孩子协作，家长都会放上一些小玩具在水盆里，所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松，很快就学会了，还能自己配上一些肢体动作进展表演。

4、小班语言活动我喜爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进展叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进展叙述。

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进展叙述

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小朋友，你们喜爱做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进展活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

5、小班语言蔬菜宝宝教案反思

活动目标：

1.幼儿熟悉肯定数量的蔬菜，能正确叫出它们的名字。

2.幼儿用完整的语句答复(如：这是青菜)。

3.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.各式蔬菜(胡萝卜，卷心菜，青菜，冬瓜，番茄，黄瓜，丝瓜等)

2.早晨来园时各区角零星摆放着很多蔬菜，且本月主题活动为“好吃的东西“

活动过程：

1.指导语：小朋友，今日我们的房间里有很多蔬菜宝宝，我们去把他们找来和我们一起做嬉戏好不好?“幼儿在各处查找出蔬菜后一起围坐一圈。

2.指导语：小朋友们这些宝宝都叫什么名字啊?

先让幼儿自己报出蔬菜的名字，假如有不熟悉的蔬菜，教师可以依据它的特征告知菜名。如，这个蔬菜宝宝穿着橘黄的衣服，梳着绿辫子，它叫胡萝卜。

3.由教师说出蔬菜特征。幼儿答复是什么蔬菜之后取蔬菜交给教师，并大声报出菜名，如，有个蔬菜宝宝非常大方，它说我穿绿色连衣裙，我的身材很苗条，但我的皮肤不好，长满了小豆豆……它是谁呀?由幼儿依据特征找出黄瓜后，大声说出“这是黄瓜!“留意：在嬉戏过程中，教师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。

教学反思：

通过主题活动中的师生、生生的互动，孩子们的热忱很高，都乐观地动脑、动手，在与同伴和教师的沟通中，各种力量都得到了提高，从而熟悉了各种蔬菜，了解了蔬菜的养分，产生了爱吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活动中，幼儿的兴趣很浓，一边看，一边快乐地谈论，在直观的观看，动手摸、玩的过程中获得了学问和阅历，加强了情感体验，但是由于活动场所过小，幼儿有些拥挤，影响了观看和沟通的效果，活动场所再大些会更好。

6、小班语言宝宝来问好教案反思

活动目标：

1.初步感受学习《弟子规》的乐趣

2.学会和人打招呼

3.熟识本次活动的经典原文，了解汉字“人“的字源故事。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1.小白兔手偶一个

2.制作“弟子规“书一本、字卡“人“。

3.电子白板

活动过程：

(一)谈话导入。

1.出示小白兔手偶一个。

教师：今日我们班来了一个小客人，看看它是谁呀?(小白兔)

听，小白兔在说什么。“嗨，我是小白兔，小朋友们好!“

2.教师：小白兔真有礼貌，跟我们小朋友打