北京教案范文汇总八篇

北京教案范文汇总八篇

北京教案篇1

教学目的：

1.通过观赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲凹凸起伏的旋律，把握乐曲的节奏。

2.通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，学习看图谱演奏。培育幼儿对打击乐器的兴趣。

3.并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏，培育幼儿的观赏力量和手眼协调的力量。

教学重点：

通过观赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的心情。

教学难点：

通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。

活动预备：

节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。

教学过程：

一、开头局部

1.听音乐学解放军进教室。

2.教师谈话，引出课题《我爱北京天安门》。

二、根本局部

1.教师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京天安门》，调动幼儿已有学习阅历。

2.观赏音乐，播放CD。

听后提问：

（1）这首乐曲是几拍子的？

（2）乐曲的节奏感怎么样？

（3）听了这首乐曲你想干什么？

3.教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。

4.出示图谱，教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。2/4ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|Ｘ-||

2/4Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|ＸＸＸ|Ｘ-||

5.教师引导幼儿依据图谱选择乐器演奏乐曲。

（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型

（2）教师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。（3）教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。

6.自选打击乐器看节奏普进展演奏。

7.看指挥用乐器演奏一遍。（提示幼儿要留意看教师的指挥）

三、完毕局部

1.教师总结：这首原本就很欢乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加喧闹、活泼起来，生活多美妙啊，小朋友高不快乐啊？

2.整理用具，下课休息。

北京教案篇2

一、紧扣题眼，初步感知

1.读课题，找准题眼“颜色”。

2.默读课文，找到课文中能概括北京的“颜色”的句子。

启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。

总起句：深秋季节的北京城，很快便以她那壮美而辉煌的颜色驱除了我的偏见。

总结句：大自然有的，北京都有。

3.依据总分构造，理清课文层次。

二、紧扣题眼，体会理解

1.课文主要是从哪些方面突出北京“壮美而辉煌”的颜色的？

（第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）

2.自读描写“自然风光”的局部，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京颜色的“壮美而辉煌”。

3.自读描写“人文景观”的局部，比照古迹与现代建筑的不同颜色与风格，进一步感悟北京颜色的“壮美而辉煌”。

三、紧扣题眼，深化主题

1.再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？

2.理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。

北京教案篇3

教学目标：

1、阅读课文，了解北京的四合院的根本构造及居住状况，激发学生的骄傲感。

2、理清课文的描写挨次，能按肯定的挨次介绍建筑物。

3、正确、流利地朗读课文。

重点难点：

1、阅读课文，了解北京的四合院的根本构造及居住状况，激发学生的骄傲感。

2、理清课文的描写挨次，能按肯定的挨次介绍建筑物。

教具：

1、课文插图。

2、故宫等房屋照片。

教学过程：

一、提示课题：

1、板书计题。

2、你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗？

二、初读课文

1、自由读文，遇到不会读的字查字典。

2、想想课文是按什么挨次介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。

三、检查自学效果

1、对字词把握状况：

字音：胡同和谐气氛

字义：胡同坐北朝南和谐疏远

2、课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、构造、作用、规模、居住状况这几个方面内容。

四、指导学生分小组把自己感兴趣的内容绽开争论学习。说说你读懂了什么？

1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古朴）

2、朝向：坐北朝南。（吉利、阳光充分）

3、构造：正房、厢房、南房（倒座儿）

4、作用：

（1）独居便利，便于联系，适合人多家庭居住。

（2）正房----长辈厢房-------晚辈

5、规模：小型四合院（一般老百姓）

大、中型四合院（有钱人家如王府）

6、

（1）居住状况变化：A：过去：一家一户

B：现在：很多户（挤、乱、和谐）

（2）高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。

（3）国外：仿四合院

（4）激发学生骄傲感。

五、指导朗读课文。

六、小结。

《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、构造、作用、规模、居住状况。我们可以仿照这种类型的文章进展习作。

七、作业。

完成课时作业。

北京教案篇4

教学目标：

1．结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能依据需要选择适宜的记时法。

2．通过比照，树立学生辩证对待两种记时法的意识，并能娴熟把握一般记时法与24时记时法的互化。

3．培育学生的时间观念，并养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：

两种计时法相互改写。

教学难点：

用24时计时法表示时刻。

教学过程：

一、创设情境，引出问题

谈话：同学们，刚刚的铃声告知我们上课的时间到了，对吗？那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？请看大屏幕。

伴随课件画面的呈现，教师介绍:在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居住的山洞里休息。他们只知道用日和夜来表示时间。后来，人们发觉一天中太阳影子的变化是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来，人们还发觉，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。

提问：那么，假如今日我们需要知道时间，要看什么呢？(看钟表)（屏幕消失钟面，显示时刻10时）

提问：你能读消失在钟面上的时刻吗？一般这个时刻你可能在干什么呢？

（依据学生答复，相机板书:上课10时睡觉10时）

提问：一天之中怎么会有两个10时呢？你觉得这两个10时是同一个时间吗？请看大屏幕：夜里12时是一天完毕的时刻，也是新的一天开头的时刻，这个时刻我们一般在做什么？（睡觉）就让我们从这个时刻开头，时针和分针转动起来了，这时我们应当还在睡梦中，慢慢地天亮了，该起床了，来到学校上课，现在来到了第一个10时，就是我们同学们所说的在上课的10时，太阳越爬越高，当它爬到一天中最高的那个位置的时候，就来到了中午12时，这时时针已经在钟面上走了整整一圈，一天完毕了吗？吃过午饭我们又来到了学校进展下午的课程，很快放学了，回家了，吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了，这时时针再次指向了10，就是我们同学所说的在睡觉的10时，时间连续在走，又回到了我们一开头开头的那个时刻，夜里的12时，完整的一天完毕了。

北京教案篇5

教学目标：

1.能识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的亲密联系。

2.通过学生对所学学问的练习过程，使他们形成良好的学问构造，提高动手操作力量及运用学问的技能。

3.能看懂生活中常见的统计图表。学会分析统计图表中数据的变化状况，培育学生进展简洁猜测的力量。

4.直观地熟悉角，会识别直角、锐角和钝角并能正确地数出角的个数。

教学难点：

1.引导学生自主探究确定东南、东北、西南和西北四个方向，并能正确识别各个方向。

2.把握比拟万以内数的大小的方法，能够娴熟地用符号表示万以内数的大小。

复习要点：

一、角的学问和熟悉方向

1.复习角的学问：回忆学过哪些角？什么是锐角、直角、钝角？角的大小与什么有关、与什么无关？独立完成第4题校对

2.复习方向学问在地图上复习上北、下南、左西、右东、东南、东北、西南、西北八个方向。看图说说相对应的位置。在小组内说一说完成第3题第（1）小题每人设计出几条路线，求出长度，并在小组内沟通，并进展比拟哪条路最短。

二、平面图形和统计图表

1.一折并剪一剪回答下列问题把一张正方形纸沿直线剪掉一个角后，剩下的局部是几边形，它有几个角，说说各是什么角？让学生实际操作，由于有不同的剪法，就有不同的答案：

（1）三条边，三个角，一个直角，两个锐角；

（2）四条边，四个角，两个直角，一个锐角，一个钝角；

（3）五条边，五个角，三个直角，两个钝角。

2.依据统计表绘制统计图，再回答下列问题。让学生按要求在方格里涂色，绘制条形统计图。独立想想准备怎样组织小小运动会。小组沟通说说自己的想法。

3.小结

说一说本书中哪些内容自己最感兴趣，哪些内容感到还有困难，提出和大家一起沟通沟通。

北京教案篇6

教学目标：

（一）学问与技能

1、熟悉长度单位千米，建立1千米的长度观念。

2、知道千米与米之间的进率能进展长度单位间的简洁换算。

（二）过程与方法

通过观看、实践、操作和推算，让学生体验、联想，建立1千米长的观念。

（三）情感与态度

感受千米与实际生活的严密联系，体会千米在生活中的应用，激发学生的求知欲。

教学重点：

1、建立1千米长的观念。

2、熟记千米与米之间的进率，并进展初步的应用。

教学难点：建立1千米长的观念。

课前活动：

1、请学生沿100米跑道走一走，记录走完100米所需的步数。（一步大约是半米，100米大约走200步）。

2、以小组为单位测量学校内从哪儿到哪儿的距离大约是100米。

（从学校大门始终到南墙之间的距离大约是100米。）

教具预备：

多媒体课件、软尺。

教学过程：

一、多元复习、需求导入

（一）多元复习

1、同学们！你们知道自己的课桌有多高吗？先估量一下，再用软尺测量。

2、咱们上课的教室有多高呀？谁来估量一下

3、大家在回答下列问题时，用到了两个学过的长度单位米和厘米，会用字母表示吗？

板书：米m，厘米cm

（二）需求导入

1、（出示图片）北京到天津的距离能用米和厘米作单位吗？用厘米做单位是12022000厘米，用米做单位是120220米。

2、读一读，说说读这两个数时的感受。

（预设：不会读、数太大了）

3、谁能换一个单位表示？读一读，说一说感受。

（120千米，数比拟小，读起来简单。）

（预设1：能，可以换成千米。出示：120千米。）

（预设2：不能，不知道。引导：可以用千米表示。出示：120千米。）

二、利用体验、熟悉千米

1、熟悉长度单位千米

千米也是国际通用的长度单位，你们知道它还叫什么吗？会用字母表示吗？

板书：千米（公里）km

2、了解千米在生活中的应用

（1）同学们说一说在哪儿见过或听过千米这个长度单位？

北京教案篇7

中队活动目的：

让学生了解奥运，发扬奥林匹克，激发学生的爱国热忱。

活动预备：

电视机、影碟机、录音机、磁带。

活动过程：

(出旗仪式略)

(主持人甲、乙、丙、丁上，男女各2名)

主持人合：腾飞的，相约在北京。

甲乙合：我们诞生在太阳升起的地方，

丙丁合：那是一块漂亮而神圣的土地。

甲：它有山明水秀的南国景致，

乙：更有雄壮粗暴的北国风光;

丙：它有碧波荡漾的东海之滨，

丁：更有浩瀚无垠的戈壁沙漠。

主持人合：它的名字叫，万里江山--美如画!

甲：五十六个民族五十六朵花，盛开在祖国的阳光下。

乙：五十六个民族是一家，共同的名字叫中华。

丙：我们从小爱祖国，祖国时刻装心中。

丁：下面请听歌曲《爱我中华》

甲：悉尼奥运的圣火已经熄灭。

乙：中华健儿的辉煌已经铸就。

甲：人在世界体坛上扬眉吐气。

乙：健儿奋勇拼搏，英姿飒爽。

甲乙合：华夏儿女--(队员合)：无不感到感动万分。

丙丁合：炎黄子孙--(队员合)：无不感到傲慢和骄傲。

甲：队员们，在历届奥运会上，我省运发动也为江苏人民争了光。下面请**同学讲一讲女子羽毛球双打冠军葛非、顾俊的成长故事。

乙：我们的首都--北京，就像一颗灿烂的明珠。

丙：从那里放射出五彩的光线。

丁：你喜爱北京吗?了解北京吗?你看，我们请来了一群北京的队员，他们会给我们讲讲北京的事。

队员一：北京的大街小巷贴满了申奥海报、广告。(队员们拉起横幅：祝北京申奥胜利)

队员二：北京已经开头修建新的大路、体育场和其它根底设施。

队员三：北京承诺，将降低大气污染的程度，一些工厂已被关闭，小汽车、公交车正在更换清洁燃料。我们将要比悉尼的“绿色奥运“办得更好!

队员四：1990年，举办的亚运会获得了圆满胜利，我们坚信肯定能胜利举办奥运会。我们有这样的阅历和力量，我们已做好了预备!

丙：真精彩!我信任北京肯定会胜利!

丁：那就让我们8年相约在北京!

男主持人合：屈辱的历史，不屈的斗争。

甲：曾几何时，人被称之为“东亚病夫“。

乙：曾几何时，运发动被排斥在奥运大家庭之外。

甲乙合：请听相声《漫漫奥运路》

女主持人合：你对奥运了解多少，下面进展奥运学问竞答。

甲：奥运会全称是什么?(奥林匹克运动会)

乙：奥林匹克起源于哪儿?(希腊)

丙：奥林匹克是什么?(更快、更高、更强)

丁：现任国际奥委会主席是谁?哪国人?(萨马兰奇，西班牙人)

甲：0年9月在哪里举办的第几届奥运会?(在澳大利亚的悉尼，第27届)

乙：北京申奥的结果是什么时候揭晓?(1年7月)

丙：奥运会几年一度?下届在哪儿?北京申办第几届?(4年，希腊的雅典，第29届)

丁：0年悉尼奥运会谁为夺得首金?(陶璐娜)

甲：悉尼奥运会上，谁为夺得乒乓球男子单打冠军?又是谁夺得女子单打冠军?(孔令辉、王楠)

乙：悉尼奥运会上，代表队共夺得金牌多少枚?(28枚)

丙：在悉尼奥运会上名列第几?(第三)

丁：申办8年奥运会的除了北京，还有那些城市?(巴黎、多伦多、大阪、开罗、吉隆坡、伊斯坦布尔、布宜诺斯艾利斯、里斯本、塞维利亚等九个城市)

甲：了不起，大家对奥运了解得真不少。

乙：已经一跃成为世界第三大体育王国。

丙丁合：靠着这样的实力，我们肯定能把第29届奥运会办得更加精彩，更加迷人。

甲：请观赏歌曲《拥抱明天》

男主持人合：我们为申奥助威。

丙丁合：每个人的心中都有一个辉煌的幻想。

队员们合：信任8年的奥运会肯定会在我们的首都--北京进行。

丙丁合：这是我们每个少年的共同心愿。

队员合：我们为申奥助威，为健儿加油。

丙：你们为北京申奥都做了些什么?(几名队员展现自己制作的关于支持申奥的美术作品)

队员一：我每天坚持熬炼身体，为的是向世界展现少年的安康体魄。

队员二：我们每人养了一盆花，栽了一棵树，美化我们的祖国。

队员三：我们自觉讲文明话，做文明事，向世界展现少年的文明风采。

队员四：我还教爸爸、妈妈学习100句英语。

队员五：我还给萨马兰奇爷爷写了一封信!(朗读信的内容)

甲：我还写了一首诗《欢送你，奥运》，下面请大家跟我一起来朗读。

丁：队员们为了申奥胜利，还真作了不少努力!

丙：我坚信8年北京奥运会肯定更加漂亮，更加让人心驰神往。

甲：我看到五环旗在长城上空飘扬。

乙：我听到各种语言在北京荡漾。

丙：相约在8年。

丁：相约在北京。

四名主持人合：让我们畅想8年北京奥运会。

队员一：我正坐在观众席上挥舞着五星红旗，为健儿们加油!

队员二：我们队包揽了羽毛球、乒乓球的全部金牌，五星红旗一次又一次地冉冉升起。

队员三：我为女排重振雄风，勇夺金牌，流下了眼泪。

队员四：男子游泳队进步了，奋力夺得金牌。

队员五：从前的马家军又跑上了环行跑道，披上了五星红旗。

丙：中华健儿在奥运赛场上为祖国赢得了一个个荣誉，是什么在支持着他们奋勇拼搏呢?是慈爱的祖国母亲。下面请听歌曲《祖国，慈爱的母亲》(一个队员领唱，全体队员合唱)

主持人合：朋友们，让我们8年相约、相约在北京，让奥运圣火在熊熊燃起!

甲：下面请我们的辅导员。(略)

主持人乙宣布队会完毕。(退旗仪式略)

北京教案篇8

课题动物时装表演

指导思想与理论依据

1、以学生进展为本，表达素养教育要求和义务教育本质、

2、构建敏捷开放的语文教材体系，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系以及促进学科之间的融合。

3、发挥语文的人文教育功能，渗透社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育安康的共性和爱美的`情趣。

4、利教利学，为发挥教师的主导作用和学生学习的主动性，积极性，为教师与学生的创新，发长供应宽阔的空间。

5、减轻学生过重的学习负担，促进学生的全面进展。

教学背景分析

教学内容：

《动物时装表演》一课是北京市义务教育课程改革试验教材——第4册第3单元第6课的内容。这是一篇介绍科普学问的课文、通过一场时装表演，介绍了五种动物的皮毛及作用，说明动物为了生存，都有自我爱护性能和特别性能，使人感到大自然中动物非常奇异，好玩。

学生状况：学生对于课文中提到的几种动物都比拟熟识，但对于它们皮毛的作用还不甚了解。

教学方式和教学手段：

实行启发、合作、体验的整合学习资源的教与学的方式。

教学预备：

技术预备—设计制作课件，课堂演示使用的电脑设备等

教师预备—课件

学生预备—课前预习，查找资料

教学目标（内容框架）

认知：

1、能读写指定词语

2、在争论中了解动物的皮毛各有各的作用

3、复习字词

4、朗读课文

5、培育学生的阅读力量和表达力量

情感：

1、对大自然中的动物产生兴趣

行为：

1、自觉爱惜动物、

2、见到同学或小伙伴不爱惜动物行为能劝阻

教学过程（文字描述）

一、激趣导入：（约3分钟）

[设计意图：结合学生生活间，导入新课，（激发学习兴趣）

师：听音乐响起，森林里好不喧闹！那里有什么事？

（生：时装表演）

师：这个时装表演肯定很精彩，你想不想参观呢？板书课题

小松鼠正带着远道而来的小白兔也赶来看表演了，但要通过一道读词语的智力闯关才能进得去，谁能帮帮它们？（出示词语课件，）

二、粗读课文，整体感知：（约17分钟）

[设计意图：结合学生生活，发觉动物时装的作用]

1、动物时装表演开头了，（出示思索课件，）你发觉都有哪些动物参与了时装表演？你最喜爱哪个小动物的时装？轻声读一遍课文，边读边用笔圈出来、

2、学生读后答复上面的问题（板书五种