《教师的解放与超越》老师读书心得

《教师的解放与超越》老师读书心得

《老师的解放与超越》老师读书心得（精选篇1）

李镇西老师一辈子喜爱同学，深受训练所获的荣誉许多，也出版了很多的文字，最值得傲慢的更是从他身边走出了数以万计和善、勤劳、睿智的合格公民。李老师用实际行动践行了他的训练理念和同学益生益友和谐融洽的关系，成为同行后辈梦寐的追求，李老师的训练理念：“朴实最美，关注人性做真训练;幸福至上，享受童心当好老师。”

暑假期间我仔细拜读了李镇西老师所著的《老师的解放与超越》一书受益匪浅。

一：树立正确的训练观念

李镇西老师解读了训练的“初心”，要从儿童视角动身，以每一位孩子为中心，让训练回到详细的孩子身上。在教学中我们不仅仅只是学问的传递者，同时还要关注同学心灵健康。

二：突破自我

每个人的内心深处，都潜藏着一个连你自己都不知道“卓越的自己”。做有才智的老师，突破自我，从同学中来，从反思中来，从阅读中来，从同行中来。做思索型的老师，要不停实践、不停阅读、不停思索、不停写作。想做优秀的老师还要有敏锐度洞察力，精彩的语言表达力量，幽默感和浪漫的气质。

三：训练心境

冰心的著作小诗中“胜利之花，人们往往只惊羡它现时的明艳，然而当时，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉。”事实上全部卓越型的老师没有不陷于贫困的，虽然环境恶劣，待遇低下，但是靠着良知，怀着责任去做老师，就会把训练之路走的更远，更宽。

四：训练幸福

苏霍姆林斯基说过：“只有人才能够爱，同样从人本身来说，只有能以人的方式去爱人，才能够成为真正的人.”在训练中，擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子就是训练的全部。让训练布满诗意，把训练编织成童话，少一些埋怨，多一些包涵，靠着良知，带着兴致，杜绝势力，回应孩子对我们的每一份爱。

五：训练才智

训练中到处充瞒着才智,如何做一名拥有才智的老师，李老师赐予了方法，班级管理需同心，师生之间公平和谐有彼此相信，相互监督。同是做好后进生转化不体罚，做好关怀与喜爱。

新的学期立刻到来，在今后的工作中我要努力做到：“让我的同学因我的存在而感到幸福”。

《老师的解放与超越》老师读书心得（精选篇2）

暑假，我有幸拜读了李镇西老师写的《老师的解放与超越》，李老师用他自己的亲身训练经受向老师娓娓道来，老师应当怎样实现自身的解放与超越，直击我心，感受颇深。

李老师的的训练理念是那么的朴实，那么纯真，这是一种能让同学感到幸福的训练，能让老师感到幸福的存在感。在老师当中，最辛苦的就是班主任，面对形形色色的同学，有时会手忙脚乱，力不从心，李老师就向一盏明灯，照亮了我前进的方向，让我对训练有了全新的熟悉。

老师要想做好训练工作，肯定要解放自己，突破自己，超越自我，让同学能够享受到幸福，真正实现自己的人生价值，特殊是班主任，更应如此。那么班主任怎样获得训练才智呢?首先从同学中获得训练才智。我们每天面对的同学就是自己的“学问宝库”、“妙计锦囊”。所以一代训练家陶行知就提出“向同学学习”的理念。所谓的“教学相长”也是这个道理。班主任和同学朝夕相处，一言一行都在同学的凝视下，优点和缺点、胜利和失败、好与坏、丑与恶等，都躲不过几十双光明的眼睛。老师主动把自己的工作交给同学评价，不但能够培育他们自主成长的力量，更能从他们的评价中明优劣、知得失，这正是我们才智的增长。其次从反思中获得训练才智，反思就是向自己学习。伴随实践的思索是获得训练才智的重要途径，优秀老师和一般老师的区分其实不在做，而在思。做中思，思中做。要说做，走进校内，每个老师都忙。但是，带着一颗思索的大脑从事每天平凡的工作，则是优秀老师的不同之处。第三从阅读中获得训练才智，反思和阅读密不行分，在阅读中反思，在反思中阅读，把阅读当做每天必需的生活内容，这样老师的专业成长之路会越来越长。有阅读习惯的老师，心灵必定开放，没有阅读习惯的老师往往视野狭隘，将会阻碍老师的专业成长。

所谓“专业成长”，所谓“超越自己”就是用一生的时间，去查找那个让自大的自我。

《老师的解放与超越》老师读书心得（精选篇3）

最近有幸读了李镇西老师的《老师的解放与超越》一书，使我受益匪浅。本书是一步思索的成果——老师如何实现自我超越?全书围绕“观念”“超越”“心境”“幸福”“才智”“呼吁”“建言”等关键词呈现，他的训练理念是：“朴实美，关注人性做真训练;幸福至上，享受童心当好老师。”我和同学共同追求的人生境界是：“让人们因我的存在而感到幸福!”值得广阔中学校老师细细研读。书中内容直指老师进展中需要的各个因素，这些元素和数十年的老师生涯相结合，使得一切论述更有底气，更让人信服。读这本书，你会感觉到幸福，你会从的字里行间感受到同学对他的爱，他对同学的爱，可以看到对老师进展的真挚建议，不管是对新老师的谆谆告诫，还是对老师科研问题的苦口婆心，都在提示他们训练有其规律，要敬重这些，做一个有心之人。

树立正确的训练观念我们的训练者不能丢了为了每一个孩子进展的初心。训练要有儿童视角。同学的分数属于隐私，应当受到爱护。要求同学做到的，老师首先做到。素养训练不是唯分数的训练，是人的心灵、共性、尊严全面进展，是内涵丰富的训练。训练是慢的艺术，急功近利要不得。互联网和人工智能永久不行能取代老师活生生的训练。

突破枷锁，呈现自我相信内心深处，都藏着一个“卓越的自己”。班主任的才智从同学中来，从反思中来，从阅读中来，从同行中来。做一个思索型的老师，不停地实践，不停地阅读，不停地思索，不停地写作。

李老师代表全国人民老师发出呼吁，给老师留着自由地空间，呈现不同的颜色，不要用一个教学模板。不要让“非教学”任务占了工作的时间。这是多么切合实际、符合教学现状的大实话，写出了多少老师或校长的无奈。的确应当换学校一方净土了，我们是教书育人的阵地，怎让其他不必要的任务抢占我们的珍贵时间呢?

想到自己的训练生涯，作为一名青年老师，我常始终在思索，什么是训练?怎样做好训练工作?面对形形色色的同学，有时会手忙脚乱，力不从心。李老师就像是一盏明灯，照亮了我前进的方向，让我对训练有了全新的熟悉。在这个日新月异、突飞猛进的时代，要想做好训练工作，老师肯定要解放自己，突破自己，超越自己。让同学能够享受到幸福，真正实现自己的人生价值。总之，李镇西老师的《老师的解放与超越》给我很大关心。

《老师的解放与超越》老师读书心得（精选篇4）

暑假期间，我仔细拜读了李镇西老师的《老师的解放与超越》一书，掩卷深思，受益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份从容与坚决。

《老师的解放与超越》共分为观念、突破、心境、幸福、才智、呼吁、建言七部分。书中李老师用自己的亲身经受，娓娓道来怎样才能实现老师的解放与超越。

首先李老师的训练理念直击我的内心：朴实最美，关注人性做真训练;幸福之上，享受童心当好老师。李老师的训练理念道出了一个老师最淳朴的训练情怀，这是一种能让老师和同学都感到幸福的价值观。初读伊始，我不理解什么是朴实的训练?什么是幸福至上的训练?当读完这本书我才恍然大悟，朴实训练，是关注人性的训练。朴实训练的本质肯定不仅仅是贩卖学问，不是追赶利益，不是上位的砝码。朴实训练的本质，是让训练回到一个个详细的孩子身上，关注人本身的成长、进展与幸福。训练以人民为中心，唯有始终以人民为中心训练的初心才不会丢，什么是幸福至上的训练?书中的李老师用一个个生动的事例向我们诠释着幸福的真谛。初三毕业典礼同学的信件，课堂上突袭庆祝生日，一起乡间放鞭炮……哪一幕不让人感到幸福呢?幸福至上的训练是理解，是包涵，是责任，是才智，是敬重，更是浪漫。好的训练肯定不仅仅是传授学问，还要关注心灵;不仅仅是提高成果，还要提高素养，好的训练肯定是有温度的。我也经常在想我的工作是为了什么?仅仅是为了挣取工资养家糊口而已吗?假如是这样我的职业幸福感又何在?我犹记得我在选择这份职业的时候，是由于喜爱老师这个职业，喜爱和孩子们相处的。作为老师最幸福的的事莫过于见证孩子成长的同时也见证了自己的成长。训练因朴实训练而永恒，因幸福训练而丰富多彩。

李老师像一抹阳光，暖和了灵魂;李老师像一泓清泉，滋润了心田。李老师让我对训练有了全新的熟悉，作为新时代的老师，要想做好训练工作，老师肯定要解放自己、突破自己、超越自己。新学期开学之际，借用李老师的一句话：让同学由于我的存在而感到幸福吧!

《老师的解放与超越》老师读书心得（精选篇5）

趁着暑假，仔细拜读了李镇西老师的《老师的解放与超越》一书，的确受益匪浅。

李镇西老师与同学的故事以及他的训练理论，深深影响着我，教学技巧和训练思想潜移默化中我得到提升。

《老师的解放与超越》这一书，分成了六个内容话题：观念，突破，心境，幸福，才智，呼和建言。

一，树立正确的训练观念

1.我们的训练者不能丢了为了每一个孩子进展的初心。

2.训练要有儿童视角。

3.同学的分数属于隐私，应当受到爱护。

4.要求同学做到的，老师首先做到。比如，国旗的站姿，文明举止、读课外书等，凡是要求同学做到的，老师应当给同学树起榜样。否则会闹“自己是一摊烂泥却恨铁不成钢的”笑话。

5.素养训练不是唯分数的训练，是人的心灵、共性、尊严全面进展，是内涵丰富的训练。

6.训练是慢的艺术，急功近利要不得。

7.互联网和人工智能永久不行能取代老师活生生的训练。

二，突破枷锁，呈现自我

1.相信内心深处，都藏着一个“卓越的自己”。

2.班主任的才智从同学中来，从反思中来，从阅读中来，从同行中来。于漪曾说：“对孩子的爱，能够让一个老师变得聪慧起来。”

3.做一个思索型的老师，不停地实践，不停地阅读，不停地思索，不停地写作。

4.多一些理论学习，所谓的技巧，妙计，兵法等“操作性”的不存在普适性。

5.成为优秀的训练者也需要天赋：对孩子具有立和七

5.成为优秀的训练者也需要天赋：对孩子具有亲和力，内心世界细腻而丰富，敏锐的洞察力，精彩的语言表达力量，幽默感，浪漫气质。

三，心境宽，路才宽

虽然环境恶劣，待遇低下，但靠着良知，怀着责任，发挥才智，点点滴滴去做的老师或者领导，才能把训练之路走得更远，更宽。

四，追求训练幸福感

虽然在训练实践的这条路上，我没能取得多么优异的成果，但总觉得与孩子在一起，是最欢乐的，一天不见，心里空落落的那种。

什么是训练?一个日子，一个孩子，就是训练。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是训练的全部。让训练布满着诗意，让训练编织成童话。我想，这也是我永久的追求。

五，才智训练，成就人才

组织课堂上需要老师的才智，突发大事的处理，更需要老师的才智。有时训练是不动声色，是不知不觉。最有效的训练往往是最自然的。李老师告知我们，后进生转化不是“体罚”，而是需要大爱与大才智。

六，呼吁和建言

李老师代表全国人民老师发出呼吁，给老师留着自由地空间，呈现不同的颜色，不要用一个教学模板。不要让“非教学”任务占了工作的时间。这是多么切合实际、符合教学现状的大实话，写出了多少老师或校长的无奈。的确应当换学校一方净土了，我们是教书育人的阵地，怎让其他不必要的任务抢占我们的珍贵时间呢?

尽职尽责做好自己，进而超越自己，做家长满足，孩子喜爱的好老师。

《老师的解放与超越》老师读书心得（精选篇6）

暑假期间，读了李振西老师的《老师的解放与超越》，感受颇深。在我看来，老师的职业生涯其实就是一场修行，与同学，与自己内心的一场救赎。在这本书中，李振西老师阐述了自己的训练理念：“朴实最美，关注人性做真训练;幸福至上，享受童心当好老师。”

书中，李振西老师用他教同学涯中的许多真实的事例向我们介绍了他的训练理念。“初心”、“敬重”、“真诚”、“理解”、“进展”、“赞美”……这些词语消失的频率很高。从同学角度、老师角度绽开阐述了关于训练的一些观点，结合我短暂的教学经受，产生了一些感悟。

同学是进展的人，他始终在变化，作为老师不能用老眼光给他下定义、贴标签。他可能在你看不到的角度正在静静的进步，只是你临时还没有发觉。比如，我第一次当班主任带的班级，有一个敏感、尖锐的男孩，他叛逆，老师让干什么，他偏不，跟老师对着干。作为一个新手老师，新手班主任，他让我很头疼，我始终不知道应当怎么办。犯错后吵他，他不理睬;找到他的闪光点表扬他，让他体会老师的相信，他也表现的毫不在乎。对他真的没有方法。在偶然的一个机会，发觉他的妈妈长期在外打工，没有训练过孩子，发觉孩子犯错后也总是只会单一的打他，而他从内心来说，其实特别渴望得到母亲的认可和爱惜。发觉这个状况后，我与他的母亲进行了沟通，针对孩子的状况进行分析，而他的母亲没有想到，孩子不听话的时候，恨铁不成钢的棍棒训练会让孩子离他越来越远。生活的困难，让这个家庭不能向我们想象的一样布满欢乐，我也没有方法转变这个留守儿童的大环境，只能尽自己所能，赐予他们更多的关爱，让他们在老师身上得到一些爱弥补因生活缺少的父母的关爱。

童心最美。享受孩子带给我们的欢乐。我有几次其他的工作经受，但是，在我适应学校生活之后，发觉，与孩子们相处是最轻松的。没有职场中的虚伪，每天上课看到的都是一个真实的人。他们的喜怒哀乐都挂在脸上，即使你刚吵过他们，也不影响下节课的课间他笑着叫你老师，他们不会记仇，你对他们好，他们也会加倍的对你好。

训练这个行业是一个讲良心的行业，我们的责任是“教书育人”，通过训练活动让他们懂得人生的道理，学习到能够支撑他们生活的技能。关心他们树立正确的世界观、人生观、价值观。孩子是一张白纸，我们给他们图上什么颜色，他们就是什么颜色，因此，我们的日常行为对同学产生了深刻的影响，所以，平常我们要严谨自己的言行举止，给孩子们树立一个好的榜样。

或许我没有张桂梅老师那样宏大，终身奉献给自己的同学;或许我也没有张玉滚老师那样立足深山十几年的决心，但是，在我力所能及的范围内，我会尽自己最大的努力，秉承着职业良心来训练我的同学，让他们拥有转变自己的命运机会的的同时，能真正的把握住机会，从这个贫困的小村庄中飞出，拥有自己绚烂的人生。

《老师的解放与超越》老师读书心得（精选篇7）

我的训练理念是:“朴实最美，关注人性做真训练;幸福至上，享受童心当好老师。我和同学共同追求的人生境界是:“让人们因我的存在而感到幸福!。这是一段写在《老师的解放与超越》一书封二上的一段话。很实，道出了一个老师最朴实的训练情怀:关注人性做真训练，享受童心当好老师。

《老师的解放与超越》全书共分为观念、突破、心境、幸福、才智、呼吁、建言七个部分。总体感觉，看得懂、接地气、很实在，没有夸夸其谈。在本书的自序中，李镇西老师以巴金先生写给母校的四个字:“掏出心来”为主题。李老师写到:我不敢保证我的每一句话都是对的，但力求每句话都是真的。不媚上，不迎合，不从众;言说常识，倾吐实话，抒发真情。

在第一部分:观念里。李镇西老师开宗明义，训练的“初心”在哪里?一门心思办“一切为了孩子的训练”，训练毕竟是为了什么?为了社会进展，还是人的进展?训练上的初心，就是以每一个孩子为中心，让训练重新回到一个个详细的孩子身上，关注人本身的成长、进展与幸福，这就是训练的“以人民为中心”。唯有始终关注“人”，训练初心才永不丢失。老师训练的对象是同学，在教学中我们不仅仅是传授学问，还要关注心灵:不只是看学问的正误，还要看精神的善恶。好的训练肯定要有人的气息和温度。

其次部分的标题是突破。每个人的内心深处，都潜藏着一个连你自己都不知道的“卓越的自己。这是告知大家每个人都有超越自己的可能，今日的你会超过昨天的你。怎么超越?答案是学习和实践。第一，跟同学学习，在实践中成长。其次，在反思中学习