高职生网络道德状况的调查及对策

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL对高职生网络道德状况的调查及对策

摘要：网络已成为高校学生学习知识、人际交往、体闲娱乐的重要平台，如何加强高校学生的网络道德建设已成为高校德育的重要内容。在对高职学生的网络道德现状调查的基础上，就如何提高高职学生网络道德素质和修养作一初浅探索。关键词：高职学生；网络道德；状况；对策作者简介：郑高花(1972－)，女，浙江临海人，硕士，浙江省台州科技职业学院讲师，主要从事马克思主义理论和思想政治教育研究。中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1001-7518(2020)20-0061-02目前，网络已成为高校学生学习知识、人际交往、休闲娱乐的重要平台，但是，网络和其他科学技术一样如同一把“双刃剑”，在带来种种方便和快捷的同时，也冲击着现实社会的伦理道德。导致网络道德缺失。如何加强对高校学生的网络道德教育，提升网络道德水平，引导他们合理使用网络，充分发挥网络的积极作用，已成为当前高校思想政治工作的重中之重。本文以高职学生为研究对象，通过对本校高职学生网络道德状况的调查和分析，希冀能够探索一条适合高职学生实际的、行之有效的网络道德教育途径。一、离职学生网络道德状况调查与分析在调查中，我们针对目前比较典型的几类网络道德现象对学生进行调查，调查的结果如下：1.网络诚信调查中发现，只有28％的学生上网时采用“真名真性(别)”，有59％的学生采用“变名真性(别)”，甚至有9.4％的学生“变名变性”。由此看来，隐去真实身份已经成为网民的正常行为，网络空间成为“隐身人”的乐园，但长此以往。就会使道德责任感消失，网络诚信难以保证，甚至导致人格扭曲。在网上聊天时，只有13.9％的学生“从不说谎”，有76.6％的学生偶尔说谎，1.4％的学生“经常说谎”，5.1％的学生“尽量不说真话”。由此可以看出，大多数学生对上网采用假身份以及网上聊天时偶尔说谎持宽容态度，但也反对在所有的情形下都说谎，显然，网络社会健康环境的维护需要诚信。2.网络色情这是当前互联网中存在的极为普遍的现象。调查显示，有30.6％的学生曾经浏览过色情网站。在浏览过色情网站的学生中，有65％的学生是因为“无意中进入”，20％的学生是因为“好奇，想进去看看”，还有15％的学生是因为“别人看，我也看”。同时调查也显示，有86.6％的学生在浏览色情网站时被人发现会觉得“不好意思，马上退出”(59％)，或觉得“有些不自在”(26％)，甚至会觉得“害怕”(1.5％)。上述这些结果表明，多数学生即使在虚拟的网络空间中，仍然受传统道德观的影响，沿袭着传统伦理“不应沉迷于黄色低级趣味的”道德自律。但仍有约三分之一的被调查学生曾经浏览过。其中又有三分之一多的学生是因为好奇或从众心理主动浏览色情网页，甚至有13.4％的学生在浏览色情网站时被人发现会觉得“无所谓”，很正常(这些学生中，绝大多数为男生)。这说明。对于处于青春期的高职学生，如果设有正确的引导，网络色情无疑如同剧毒剂，随时危害学生的健康成长。3.网络黑客攻击黑客行为是互联网中一个与道德有关的典型问题，理论界对黑客行为的道德评价有着多种不同的看法。在本次的调查中显示。有38.5％的学生认为黑客行为“威胁网络安全应予以严惩”，有8.9％的学生表示“崇拜并希望模仿”黑客行为，32.6％的学生表示“尊重但不愿模仿”。有20％的学生表示“无所谓”。甚至在调查中有5名学生曾经尝试黑客行为，入侵他人计算机。由此可以看出，学生在对网络黑客攻击行为缺少足够的认识，过于单纯，道德判断力不强。4.网恋、网婚网络的隐蔽性和匿名性为网络交友披上了一件神秘和浪漫的外衣。互联网的出现为青年男女提供了一种全新的交友恋爱方式。由“网恋”到现实恋爱正成为一种时髦，越来越多的人选择了这种方式。在本次的调查中。我们发现有16％的学生相信“网恋”，有10.9％的学生有过“网恋”经历。50％的学生不相信“网恋”，34％的学生“说不清”。对于“网婚”现象，在调查中发现绝大多数学生表示不了解。5.网络不文明行为在“你认为最不文明的网络行为是什么?”的调查中，学生的选择依次是：窥探、传播他人隐私、论坛或聊天室侮辱、漫骂、网络欺诈、炒作色情、暴力、怪异等低俗内容吸引网民、盗用他人网络账号、假冒他人名义、不正当“网恋”等。6.对国内外网络道德建设的了解网络伦理和网络道德问题的研究伴随着网络的发展而发展，国外已经取得比较多的成果，我国刚刚起步。在2001年，团中央、教育部、中国青少年网络协会向社会推出《全国青少年网络文明公约》，在调查中发现对《公约》“熟悉内容，并努力遵守”的寥寥无几(仅占1.6％)；“内容知道一些，但没有遵守”的只占2.6％；”听说过，但不知道具体内容”的占60.5％；“从未听说过”的占36％。将近有96.5％的学生不知道《公约》具体内容和要求。可见，我国对网络道德建设的宣传教育是不够到位的。通过调查可以发现，当前高职学生的网络道德状况总体来讲还是比较健康和正常的，但需要必要的及时的教育和引导，才能提高网络道德素质，自觉践行网络道德规范。维护网络空间的纯净。二、对策研究1.加强对高职学生网络道德规范的宣传教育。目前，随着网络技术的广泛应用。利用网络拓展学校教育形式，丰富教育内涵已日显其重要性，但我国在网络伦理、网络道德规范方面的研究却相对滞后。这为我们进行网络道德的宣传教育增加了一定的难度，为此，我们可以借鉴国外的研究成果，比如美国计算机伦理协会提出的“十条戒律”和美国计算机协会为其成员制定的一般伦理道德和职业行为规范等进行网络道德教育。在学校中发起提倡网络文明。大力宣传国家有关法律法规。通过征文比赛、辩论赛、专业知识比赛、推荐优秀网站信息、组建高校网络文明宣传协会等网络道德宣传活动，以正反实例，让学生认识到网络的“双刃剑”作用。使其在思想上对网络道德有一个正确、系统的观念。2.将网络道德纳入学德德育体系，构建德育工作信息平台。在网民构成中，高校学生所占的比重最高，几乎所有的学生都上网，因此，学校教育是网络道德教育的主阵地。网络道德应作为道德教育体系的重要组成部分纳入到学校德育范畴。在开辟网络道德教育主渠道的过程中，我们可以进行如下尝试：如开设网络伦理课；将网络道德纳入《思想道德修养》课的教学中：将网络