初中语文人教七年级上册第一单元春 --课件

选自《朱自清全集》读准字音：朗润黄晕嫩绿眨眼酝酿窠巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神薄烟lǎngyùnnènzhǎyùnniàngkēcháowǎnsuōshūsǒubáo和散文唱和、应和和平和牌和面和药散散步涨涨水涨破héhèhuòhúhuósănѕànzhăngzhàng词语辨析嘹亮洪亮响亮嘹亮：声音清晰响亮。一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声等。常用于书面语中。洪亮：声音大而响亮。多形容嗓音、话音、回声、钟声等。响亮：声音宏大。着重形容听者感觉到的响度大。适用范围较广，除了“洪亮”、“嘹亮”所形容的以外，还可以形容说笑声、喊声、掌声等。

听范读，注意字词音形，体会作者对春的感情走进课文按要求朗读1、读音正确，声音清晰。2、把握好感情的变化。3、读出轻重缓急，读出对春的赞美。春

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。

一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。

小草/偷偷地/从土地里/钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打/两个滚，踢/几脚球，赛/几趟跑，捉/几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的。

桃树，杏树，梨树，你/不让我，我/不让你，都开满了花/赶趟儿。红的/像火，粉的/像霞，白的/像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上/仿佛已经/满是桃儿，杏儿，梨儿。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去。野花/遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里/像眼睛/像星星，还/眨呀眨的。

“吹面不寒/杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸着你。风里/带着些/新翻的/泥土的气息，混着/青草味儿，还有/各种花的香，都在/微微润湿的/空气里/酝酿。鸟儿/将窠巢安在/繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地/卖弄/清脆的喉咙，唱出/宛转的曲子，与清风流水/应和着。牛背上/牧童的短笛，这时候/也成天在/嘹亮地响。

雨/是最寻常的，一下/就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地/斜织着，人家屋顶上/全笼着/一层薄烟。树叶子/却绿得/发亮，小草/也青得/逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点/黄晕的光，烘托出/一片安静/而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑着伞/慢慢走着的人，还有/地里/工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里/静默着。

天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。怎样的朗读才动人？1、发音准确、吐字清晰。2、深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础）3、气息处理得当。（难点）4、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语速、语调等。做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！思考：1、你能以"春”为中心词把课文分为三部分吗?2、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。整体把握课文可以分为三部分春盼春绘春赞春（1）（2-7）（8-10）春之五图迎春春雨春风春花春草盼春颂春绘春“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。

盼春“东风来了，春天的脚步近了”齐读第一段，这里运用了哪些修辞手法？表达了作者对春天的什么情感？第二自然段是怎么写春天的?宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。

这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。

这个自然段与3—7自然段是什么关系?先总写，再分写在作者展示的几幅春日图中，你最喜欢哪一幅？为什么？（可以从景物特征，写景角度、写法、修辞等角度思考。）春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机勃勃春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）由物到人；正面与侧面结合；拟人。人与自然的和谐

课文按什么顺序写的？在写法上有何特点？采用了什么修辞方法？“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？

“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？

主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。春花图

作者抓住了春花的什么特点？花味甜靜：动：蜂飞蝶舞花朵多花色艳

采用了哪些修辞手法？

这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。这段文字的立体感是怎样体现的？春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你（触觉）和煦泥土的气息、草味、花香（嗅觉）芳香鸟鸣、清风流水、短笛（听觉）悦耳运用各种感觉描绘春风，更生动、细腻、逼真，使人有身临其境之感。柔暖香

还借用多种修辞手法把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴”运用引用，写出春风的温暖。运用比喻、拟人，写出春风的柔和。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。春雨图一下就是三两天，像牛毛、像花针……绵长、细密：正面描写屋顶上全笼着一层薄烟树叶绿得发亮……轻盈、润物：侧面描写春雨图从静景写到动态，从物写到人，由近写到远比喻、排比、拟人。作者抓住了春雨什么特点，用了什么样的方法？正面、侧面相结合

以上四幅图画，从四个方面描绘了春景的美。

“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。迎春图思考：描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”引用这个俗语有什么好处？启示我们：把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。有旺盛的生命力。活泼生动。健壮有力。赞春比喻、拟人、排比娃娃——小姑娘——青年——形象地点明了春天的成长进程。赞春

新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱力：给人以信心和力量请分别用一个字概括这三段的比喻义小结这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。春草图(3)春花图(4)春风图(5)春雨图(6)迎春图(7)文章结构总结（一）盼春（二）绘春（三）赞春整体勾勒（2）(8、9、10)（1）

思考:文章如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

四、虚实结合，动静结合。

你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？拓展延伸春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。

——唐·杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——唐·白居易《忆江南》等闲识得东风面，万紫千红总是春。

——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。

——宋·叶绍翁《