2022年苏州市初三化学复习教学建议

2012年苏州市初中化学复习教学建议苏州市教育科学研究院毛明2012年1月7日一、2011年试卷评析选择题30题，满分60分；非选择题6题，满分40分。选择题平均分49.11，得分率为0.82（去年0.81）；非选择题平均分24.31，得分率为0.61（去年0.64）；试卷总得分率为0.73（去年0.74）。数据一、2011年试卷评析特色基本稳定难度、更加重视阅读、非常注重基础、强调关注应用。

理念以教材的核心内容为本以学生的基础学力为本以实际应用的导向为本一、2011年试卷评析二、2011年试卷解析题例1第6题下列关于空气的说法中，错误的是A．空气是一种十分重要的天然资源

B．少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，

空气仍能保持洁净（错选率达22.38%）C．按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，

其他气体和杂质约占1%（62.95%）D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称

为“惰性气体”解析：B选项是课文第2章第30页第一段第二句话的内容，有高达22.38%的考生以为这句话是错误的，说明这部分学生对于大气污染与量有关的认识还比较模糊。题例2二、2011年试卷解析第14题

下列有关营养物质的说法正确的是A．葡萄糖、纤维素都是有机高分子化合物B．淀粉与碘作用呈蓝色

（62.52%）C．常温下油脂都呈固态

D．青菜、黄瓜中含大量的蛋白质解析：B选项是课文第8章第215页上有关淀粉等“糖类是人类从食物中摄取的主要营养成分之一”和“淀粉与碘作用呈蓝色”均是教材原句。可是仍然有高达25.10%的考生以为A选项正确，但葡萄糖的化学式在教材第214页上明确刊印了，还是有学生辨别不清，也许是因为纤维素干扰的缘故？显然平时教学中对葡糖糖、淀粉或纤维素哪些属于有机高分子化合物未给予明确的交待。题例3二、2011年试卷解析第30题酸、碱、盐在工农业生产和日常生活中的广泛应用，促进了人类文明的进步和社会的可持续发展。下列有关酸、碱、盐的生产或应用的说法不合理的是

A．将草木灰（含K2CO3）与氯化铵混合施用B．纯碱既可从内陆盐湖提取，又可用“侯氏联合制碱法”

生产C．用石灰乳与硫酸铜溶液混合配制防治植物病害的波尔多液

D．汽车或电动车的蓄电池中用到的硫酸溶液是由浓硫酸

稀释而成解析：A选项是根据课文第7章第202页“探究与活动”栏目下面最后一句话的内容略加改编的；而B选项是课文第200页上“拓展视野”栏目上的一段内容的最后一句话再结合“拓展视野侯德榜”改编而成。结果很可能由于“侯氏联合制碱法”竟有21.95%的考生不知道这是合理的。二、2011年试卷解析题例4第33题（6分）氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。提纯含少量泥沙的粗盐，一般经过以下操作流程：（3）操作⑤中除用到三脚架、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到

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等仪器。该操作中容易造成食盐固体飞溅，为尽量减少飞溅，除连续搅拌外还可采取

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等措施。题例4二、2011年试卷解析第33题（6分）氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。（2）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是▲（填序号）。解析：本题平均分4.6，难度系数0.77。由于师生非常重视实验考查的内容，从操作到分析到编制训练习题，做足了文章，所以这部分题目基本分把握住了。第（2）小题对滤纸的折叠和运用方式，我们实验考查巡视过程中发现有学生按D选项的方式置于漏斗内，故而编拟了这道试题。但是对第（3）小题的解答，由于操作上的原因“余热”的利用如何进行比较机械，没有想到间歇式加热即多次“余热”利用问题。第35题二、2011年试卷解析立达罗嘉佐证并摄影题例5题例6二、2011年试卷解析第36题（8分）现有某工厂生产出的一批碳酸氢钠中混有少量的碳酸钠，为了测定产品中碳酸氢钠的质量分数，具体的检验步骤如下：（2）用

▲

（填仪器名称）将加热后的坩埚放到

▲

中

（填序号）冷却。解析1：本题均分2.16，难度系数0.27，是试卷中最难的一道题。根据本题题干来源于教材下册第208页第5题改编，并增加了结合图示实验情景进行操作和计算，本题把实验和计算有机融合在了一起。本题从实验操作步骤到根据物质写出变化的化学方程式，再根据方程式进行有关的计算，计算过程数据的运用还要考虑仪器的精密度影响。这对学生的思维、实验操作和计算能力是一个较高要求的挑战。二、2011年试卷解析题例6二、2011年试卷解析题例6第36题（8分）（4）步骤①、③和④都需要用到精度为0.1g的托盘天平称量，若本题中（m1―m2）的值超过0.6g，假设样品中碳酸氢钠的质量分数为90%，则至少需称样品多少克？解析2：从本题真实情景考虑，天平指针超过0.5g就明显偏移了，所以从视觉灵敏度考虑，以0.6g作为减量比0.5g或0.5g以下可以更好地减少误差。二、2011年试卷解析题例6解析3：题干所给的托盘天平精度仅0.1g，所以计算结果在小数点后第二位的按四舍五入处理即可。（1）将0.5978g和1.8064g样品，分别放到精度为0.1g的托盘天平上称量，应该是0.6g和1.8g，误差仅0.35%。如果照1.9g算的话，误差是5.2%。因此，本题结果应该是1.8g，而不应该是1.9g。（2）按提干要求进行的“正向”计算，若取到1.8064g，根据天平精度只需1.8g即可；若再按取舍过的数据1.8g反过去算减量，就是要引起第二次误差，于是得0.5978g，这样反过来再算一遍造成的误差是人为的偶然误差，不属于仪器精度的系统误差，因此是不可取的。三、教学案例与反思基本观点1.“化学是一门以实验为基础的自然学科”2.“化学是识别和创造物质的科学”3.“电荷守恒”4.“质量守恒定律”5.“量变积累引发质变”6.“化学变化中元素不变”7.“原子、分子和离子等微粒处于永恒运动状态”8.“控制条件是化学实验的灵魂”9.“环境问题是自然界变化和人类活动的综合效应”元素符号的意义？化学式的意义？化学方程式的意义？核心概念什么叫化学变化？化学变化是什么？原子是什么？分子是什么？离子是什么？什么是单质？什么是化合物？怎样区别混合物、纯净物？酸、碱、盐是什么？三、教学案例与反思化学方程式的意义反映客观实际：表示一个真实具体的化学变化遵循质量守恒：可控可测量范围内的定量计算简捷描述变化：对真实复杂情景的抽象和概括案例1

案例2.2011江苏高考卷一小题20（3）H2O的热分解也可得到H2，高温下水分解体系中主要气体的体积分数与温度的关系如图11所示。图中A、B表示的物质依次是

。答案：（3）H、O（或氢原子、氧原子）1.将金属活动性顺序和“酸碱盐溶解性表”有机结合；2.加强酸碱盐的实验教学如将演示和分组实验有机结合；3.将酸、碱、盐溶液的宏观组成、微粒组成与运动形式及其通性有机结合。加强“酸、碱、盐”教学的策略案例3运用“三结合”法

案例4.计算情景的真实性

[反例]

一定浓度的100g盐酸与10g90%的碳酸钙恰好完全反应，求盐酸的质量分数。【分析】单纯从化学方程式和比例运算角度，应该没问题。但恰恰是计算的前提——模型出了问题，也就是随反应的进行酸越来越稀，反应速率越来越慢，生成的二氧化碳还会溶解在水中一部分……所以实际上固体与溶液反应若欲使固体充分作用，那么溶液必须充分过量，否则固体不可能完全反应。因此这样的题目计算模型就是杜撰的。

[正例]

将含90%碳酸钙的石灰石10g粉碎后，置于过量盐酸中充分搅拌且完全反应，最多可以生成多少克二氧化碳？试推断实际逸出的二氧化碳的量与理论计算量之间的误差。（提示：天然地表水的pH为何一般都小于7？）

案例4.计算情景的真实性2010苏州卷【情景1】配制一定质量分数、一定质量的氯化钾溶液，应该怎么操作？34.（6分）根据图示情景和范例，编写计算题，并完成相关内容。?gKCl?mLH2O10%KCl溶液50g+（1）编题范例配制10%的氯化钾溶液50g，分别需氯化钾固体和水各多少？（2）配制该溶液的操作步骤①计算：▲②称量：用托盘天平称取所需固体，再用

▲

mL的量筒量取所需的水；③溶解：将称得的氯化钾固体放入烧杯中，再倒入量取的水，用玻璃棒充分搅拌；④装瓶：将配制的溶液倒入试剂瓶，并贴上标签。

案例5.计算与实验的融合+10%KOH溶液56g盐酸18.5g？%、？溶质的溶液（1）编写题目：

▲（2）计算过程：▲2010苏州卷

案例5.计算与实验的融合【情景2】已知一定质量分数、一定质量的氢氧化钾溶液与一定质量的盐酸反应，得到只有一种溶质的溶液，求算反应后溶液的溶质质量分数。

34.（6分）

案例5.计算与实验的融合2011年市直属校评优课案例2011年江苏省评优课案例3月29日11月15日大市决赛2011年9月29日、30日化学反应条件的调控案例6加热的方式可以多种，可以观察到不同的现象：干态反应：燃烧匙直热、蒸发皿直热、

试管直热、热水浴……等。湿态反应：试管直热、热水浴、开水浇注……

再分别滴加酚酞试液。NH4HCO3

NH3↑

+CO2

↑+H2O△1．氧气的制取和性质2．二氧化碳的制取与检验3．配制一定溶质质量分数的溶液4．酸和碱的化学性质5．粗盐的提纯（溶解、过滤、蒸发）6．探究某种盐的性质四、我省规定的初中化学实验考查课题其中涉及到的基本操作技能1.能正确进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本操作。2.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。3.初步学会用酸碱指示剂或pH试纸检验溶液的酸碱性。四、我省规定的初中化学实验考查课题4.初步学会检验和区分一些常见物质。5.初步学会使用溶解、过滤、蒸发的方法分离混合物。6.初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体。7.遵守实验室规则，具有良好的实验习惯。四、我省规定的初中化学实验考查课题其中涉及到的基本操作技能五、苏州市中考化学实验考查

及其试卷中实验题的统筹兼顾命制考签范围在省统一要求内选；苏州市化学实验考查的考签内容将在中考化学试卷中体现6～12分。苏州市中考化学试卷实验题型分布全、内容覆盖面宽（包含教材、省、市规定的实验项目）。1.

图文阅读与概括能力2.

数据处理与计算能力3.

观察表达与